El tiempo vuela y traeremos nuevas alegrías y nuevos logros. Es hora de empezar a hacer un plan de trabajo. Entonces, ¿cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de historia en la escuela secundaria? El siguiente es mi plan de trabajo para la enseñanza de historia en secundaria, ¡espero que les guste!
Plan de Trabajo Docente de Historia de Secundaria 1 1. Análisis de la situación de los estudiantes;
La base de los estudiantes es desigual. Aunque están muy entusiasmados con el aprendizaje de historia, su capacidad académica general no es sólida y no tienen claro el marco general y el desarrollo histórico de los nuevos libros de texto. Los métodos de aprendizaje incluyen memorización y estudio de memoria, centrándose en lo básico, destacando las conexiones de conocimiento dentro de la materia, para que los estudiantes puedan comprender gradualmente el marco general de los nuevos libros de texto y las pistas generales del desarrollo histórico, sobre esta base, los estudiantes pueden mejorar; su capacidad para descubrir y resolver problemas, comprender el verdadero significado de la historia y cultivar la conciencia histórica y diversas cualidades de los estudiantes.
2. Tareas clave:
1. Clarificar las tareas de enseñanza, establecer rutinas de enseñanza, centrarse en los conocimientos básicos y cultivar los intereses de los estudiantes.
2. Prepare las lecciones con cuidado, prepare cada lección como una lección de calidad y concéntrese en la exploración del diseño de enseñanza.
3. Prestar atención a la mejora de los métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos y los métodos al mismo tiempo.
3. Medidas específicas:
1. Basado en la enseñanza en el aula
①El equipo de preparación de lecciones está altamente unificado, divide el trabajo y coopera, y prepara las lecciones con cuidado;
(2) Preste atención a lo básico, no simplemente ponerse al día con el progreso.
③ Preste atención a la conexión del conocimiento (antes y después del libro de texto, conocimiento chino y extranjero) y el resumen del conocimiento regular
④ Prestar atención a la introducción de los métodos de aprendizaje y el desarrollo de habilidades;
⑤ Requerir que los estudiantes tomen notas en clase.
2. Preste atención a la calidad de la formación
(1) Practique los exámenes tanto como sea posible
(2) Esfuércese por garantizar que cada práctica; debe aprobarse y cada lote debe evaluarse todo y cada evaluación debe ser exhaustiva;
(3) Después del examen, los estudiantes deben corregir las preguntas incorrectas en el libro de corrección de errores;
(4) Responda las preguntas principales. Los estudiantes reciben tutoría individual;
⑤ Cada contenido de enseñanza tiene ejercicios de apoyo y cada capítulo tiene ejercicios organizados. Después del ejercicio, adjunte respuestas de referencia.
3. Fortalecer la formación básica, fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje e implementar el plan de trabajo docente “Plan Docente para el Segundo Semestre de Historia de la Enseñanza Media 2”. Después de la separación de las artes y las ciencias, los métodos de aprendizaje de los estudiantes de secundaria comenzaron a cambiar mucho y su capacidad de pensar racionalmente mejoró enormemente. Pero debido a que, después de todo, los estudiantes de segundo año de la escuela secundaria no han hecho la transición completa al pensamiento racional maduro, el análisis racional único y completamente aburrido no es completamente adecuado para su nivel cognitivo. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, es necesario cultivar su comprensión y análisis de la naturaleza y las leyes de los acontecimientos, y ayudar a los estudiantes a comprender y analizar el entorno histórico y los acontecimientos de esa época.
4. Cultivar el pensamiento racional y las capacidades de investigación de los estudiantes.
(1) Después de estudiar una unidad, guíe a los estudiantes para que resuman el sistema de conocimientos de la unidad y cultiven su capacidad de generalización.
(2) En el proceso de enseñanza en el aula, intercale adecuadamente algunos ejemplos típicos de exámenes de ingreso a la universidad para cultivar su conciencia sobre la realización de exámenes.
(3) Dentro del tiempo permitido, organizar a los estudiantes para ampliar el campo de la lectura histórica, ampliar sus conocimientos y cultivar sus habilidades de conexión.
El plan de estudios de historia para segundo grado de secundaria es un vínculo entre el pasado y el siguiente. A través de los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, nos esforzamos por sentar una base sólida en la enseñanza en el nuevo semestre, mejorar las habilidades, mejorar aún más la eficiencia de la enseñanza de historia en el aula, completar con éxito las tareas docentes y preparar suficientes reservas de conocimientos y habilidades para la escuela secundaria superior. estudiantes.
1. Ideología rectora
1. Implementar concienzudamente los requisitos básicos para la enseñanza de la historia en los "Estándares del Currículo de Historia General de la Escuela Secundaria" (Experimental) promulgados por el Ministerio de Educación. El objetivo de las clases de artes liberales es completar todas las tareas docentes especificadas en Historia obligatoria y Historia optativa.
2. La enseñanza de la historia debe implementar plenamente las directrices de una educación de calidad, con el objetivo de permitir a los estudiantes aprender un rico conocimiento histórico, formar las habilidades de los sujetos históricos, cultivar emociones, actitudes y valores correctos y nutrirse de ellos. , para lograr el propósito de conocimiento, superación personal y adaptación a las necesidades del desarrollo social futuro.
3. Mientras cultivamos las habilidades básicas, también debemos prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos para que los estudiantes puedan completar con éxito el estudio de la historia en el segundo año de la escuela secundaria.
En segundo lugar, los materiales didácticos
se basan en los "Estándares del plan de estudios de historia general de la escuela secundaria" y los nuevos estándares del plan de estudios de historia general de la escuela secundaria Historia 1-3 (obligatoria) e Historia 1- Se utilizan libros de texto 4 (optativo) como material didáctico, y los libros de texto de los profesores de Historia 1-3 (obligatorio) e Historia 1-4 (optativo) de la Editorial Popular se utilizan como referencias didácticas.
En tercer lugar, enseñar contenidos
La historia requiere materiales didácticos. 3. La revisión de reformas importantes y los comentarios sobre personajes históricos chinos y extranjeros son cursos optativos. Los profesores pueden organizar de manera flexible el contenido de la enseñanza de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares.
IV.Requisitos docentes
1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, manejar adecuadamente los contenidos didácticos y manejar correctamente la relación entre la enseñanza y el aprendizaje entre profesor y alumno.
2. En la enseñanza, debemos prestar atención al uso de documentos originales proporcionados en los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, analizar y resumir problemas, y cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar las teorías básicas. del materialismo dialéctico y del materialismo histórico.
3. Promover el uso de una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles participar activamente en el proceso de enseñanza, a fin de dominar los conocimientos básicos, desarrollar habilidades y formar emociones correctas. , actitudes y valores.
5. Requisitos de trabajo del grupo preparatorio
1. Este grupo de preparación de lecciones llevará a cabo seriamente actividades de preparación de lecciones una vez por semana de acuerdo con los requisitos de la escuela. Cada actividad debe centrarse en el contenido de este capítulo, determinar los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza, y realizar discursos y debates especiales para comprender mejor los materiales didácticos, mejorar el efecto de la enseñanza y realizar registros detallados y enviarlos al escuela.
2. El equipo de preparación de lecciones debe lograr seis unificaciones: unificación de progreso, unificación de contenido de tareas, unificación de preguntas de prueba, unificación de medidas clave y de difícil manejo y unificación de asistencia y calificación.
3. Obtenga una vista previa de cada clase y escriba planes de lecciones detallados y estandarizados. También debemos utilizar activamente la tecnología de la información moderna en la enseñanza, utilizar materiales de video enriquecidos en Internet para reproducir eventos históricos y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento histórico.
4. Realizar actividades de aprendizaje mutuo en el grupo de preparación de lecciones, escucharse y mejorar juntos.
Inicia el nuevo semestre del plan de trabajo docente de historia 3 de secundaria. Con el fin de cooperar y completar mejor las tareas de enseñanza de Historia de este curso escolar, este plan de enseñanza está especialmente formulado y el contenido es el siguiente:
1. Curso para el primer año de Historia de la escuela secundaria (1) Es una clase de civilización política. Centrarse en reflejar el contenido importante en el proceso de desarrollo de la sociedad y la política humana.
2. Ideología rectora:
El nuevo plan curricular de la escuela secundaria ha hecho muchos esfuerzos para aclarar los objetivos de formación de la escuela secundaria, optimizar la estructura curricular, garantizar los contenidos de la enseñanza y promover la transformación de los métodos de enseñanza. Por lo tanto, la enseñanza debe mantenerse al ritmo de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria. Para adaptarse a esta situación, garantizar el buen desarrollo del examen de ingreso a la universidad y el avance constante de la calidad de la educación secundaria, la enseñanza debe favorecer el desarrollo independiente de la mayoría de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto:
Los problemas en el campo social y político humano son extremadamente complejos.
Ocho temas de estudio (1), ***27 lecciones, en el curso obligatorio de Historia. Principalmente comprender los sistemas políticos importantes, los acontecimientos políticos y sus representantes en la historia de la humanidad, comprender correctamente las clases, las relaciones de clases y la lucha de clases en la historia de la humanidad, comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana; de diferentes sistemas políticos desde una perspectiva histórica, de desarrollo e influencia histórica, comprender que el cambio político es el resultado de la interacción de múltiples factores en la historia social, y ser capaz de evaluarlo y explicarlo científicamente, y comprender el largo y difícil proceso de la evolución humana. la sociedad de los sistemas especializados a la democracia, y del gobierno del hombre al estado de derecho, estableciendo así ideales de vida para la construcción de la civilización política socialista.
Las actividades políticas son una parte importante de la vida social humana. Las actividades políticas humanas no sólo están restringidas por el desarrollo de la economía y otros aspectos de la sociedad, sino que también se utilizan en actividades económicas y de otro tipo para tener un enorme impacto en el desarrollo social. Por tanto, es muy necesario que estudiemos la historia y comprendamos las actividades en los campos social y político de los seres humanos.
4. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 5 clases en el primer año de secundaria, con casi 50 estudiantes en cada clase, y la calidad de los estudiantes es diferente. Entonces debo consolidarme y mejorar por etapas. Para algunos estudiantes con buenas calificaciones, es difícil organizar las tareas y los exámenes. Según la situación y características del aprendizaje, algunos capítulos deben ser enfocados y detallados, centrándose en los conocimientos básicos.
5. Métodos de enseñanza:
Integrar el contenido de los puntos de prueba, resaltar la conexión del conocimiento dentro de la materia, centrarse en la integración entre materias, ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar. su capacidad de pensamiento; la formación básica se centra en la aplicación; la formación de expansión se centra en la mejora;
Esto permite a los estudiantes comenzar desde "puntos" y combinar los conocimientos que han aprendido.
La estructura principal de los libros de texto de historia de la escuela secundaria se compra y construye de acuerdo con "temas de aprendizaje". * * *¿Ocho temas de aprendizaje, incluido el #plan de trabajo#? Introducción, sugerencias de estudio, principalmente introducen las pistas del desarrollo histórico o los puntos clave de aprendizaje del tema, y presentan sugerencias sobre métodos de aprendizaje. La autoevaluación, la lectura de materiales y el pensamiento se irradian después del texto, ampliando así el conocimiento y mejorando la capacidad de analizar y resolver problemas.
En resumen, las actividades políticas del calendario son ricas, coloridas y extremadamente complejas. Junto con las actividades económicas y culturales, constituyen las ricas y coloridas actividades de vida del calendario humano. Mientras los estudiantes estudien y exploren seriamente, seguramente obtendrán muchos beneficios inesperados y se darán cuenta del verdadero significado de la historia.
Plan de trabajo docente de historia de la escuela secundaria 4 1. Ideología rectora
Implementar a fondo el espíritu central de la nueva reforma curricular y optimizar los conceptos educativos de los docentes, únicamente combinando la práctica de la alta La enseñanza de la historia en la escuela y centrarse en las cinco cualidades fundamentales: materialismo histórico, perspectiva temporal y espacial, evidencia histórica, interpretación histórica y sentimientos de familia y país, puede promover eficazmente el aprendizaje profundo de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza.
2. Análisis de la situación actual
1. Primer grado* *Hay 10 clases en total, divididas en tres niveles, 2 clases experimentales innovadoras, 4 clases experimentales y 4 provinciales. clase de niveles. Hay muchos niveles de estudiantes, pero la calidad general es relativamente alta.
2. En cuanto a los profesores, hay dos profesores de historia en el primer año de secundaria * * * que también son profesores de la clase de examen de historia en el segundo año de secundaria. pesado.
3. Dado que la dificultad de los exámenes de historia ha seguido aumentando en los últimos años, para adaptarse a las necesidades de la nueva ronda de exámenes de ingreso a la universidad, es urgente mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La importancia del primer grado como grado inicial es obvia.
3. Ideas y objetivos de trabajo
1. "Interés como docente", estimular el interés de los estudiantes por aprender historia, practicar el concepto de enseñanza de enseñar menos y aprender más, y dar plenitud. juega un papel principal en la capacidad de los estudiantes en el aula.
2. Establecer una base sólida para el aprendizaje de historia de los estudiantes en la escuela secundaria, formular planes razonables de enseñanza y revisión y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
3. Participar en actividades de docencia e investigación urbana, realizar activamente intercambios de escucha y evaluación de clases dentro del grupo y fortalecer la pertinencia y eficacia de la preparación colectiva de las lecciones.
IV.Tareas clave
1. Enseñanza por niveles eficaz
Medidas: Implementación específica de la enseñanza por niveles basada en la situación actual de las tres clases en el primer año. de secundaria. Además de la enseñanza regular, las clases experimentales innovadoras y las clases experimentales prestan más atención al cultivo de habilidades integrales en las materias y la alfabetización, mientras que las clases de reclutamiento provinciales prestan más atención a la enseñanza regular y se esfuerzan por mejorar las habilidades en las materias.
2. Drama histórico para primer año de bachillerato (65438+febrero)
Medidas: Realizar planes con antelación y disponer de personal relevante y tareas específicas. 11Asignado a cada clase para la preparación del guión y el ensayo.
3. Conferencia de Historia (65438 + febrero por determinar)
Medidas: Contactar con expertos con antelación para confirmar la conferencia. Este proyecto está pendiente.
Plan de trabajo docente de historia de secundaria, parte 5 1. Acerca de la enseñanza
1. Los maestros deben preparar planes de lecciones de unidad con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza, preparar lecciones colectivamente bajo la organización del equipo de preparación de lecciones, profundizar en los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, identificar la posición, el papel y las tareas de este curso en el plan de lección. , estar familiarizado con todos los contenidos de los materiales didácticos y redactar bien los planes de lecciones. El diseño de los planes de lecciones debe estar estandarizado. Además, el plan de tutoría debe realizarse con cuidado. Teniendo en cuenta las pesadas tareas de aprendizaje de los estudiantes más allá del vocabulario, los programas de tutoría deben realizarse en el aula.
2. Categoría:
(1) Metas claras. Aclare los objetivos de la unidad y de la clase, y todo el proceso de enseñanza debe seguir de cerca los objetivos de enseñanza, proporcionar retroalimentación oportuna y un control razonable para, en última instancia, lograr los objetivos de enseñanza esperados.
(2) ¿Diseñar un #plandetrabajo#? introducción. ¿Diseñar un #plan de trabajo# basado en los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes? La introducción atrae rápidamente la atención de los estudiantes hacia los objetivos de enseñanza de una manera novedosa y crea una buena atmósfera de aprendizaje para la implementación de los objetivos de enseñanza.
(3) Captar el contenido. Es necesario resaltar los puntos clave, enseñar correctamente y trabajar duro en los lugares claves, difíciles e importantes para evitar el fenómeno de abarcarlo todo, la codicia por más y no priorizar.
(4) Prestar atención a la enseñanza heurística. El conocimiento impartido es inspirador y busca ser científico, preciso, simple, concreto, vívido e interesante; es necesario prestar atención a las preguntas heurísticas, fijar cuidadosamente la concepción artística de las preguntas y formar un grupo de preguntas exploratorias con dificultad moderada; La discusión de las preguntas debe tener cierta profundidad y amplitud. Aliente a los estudiantes a expresar ideas únicas y guíelos para discutir el tema en profundidad.
(5) El estudio de la ley requiere orientación. Anime a los estudiantes a usar más la boca, las manos y el cerebro, y a ser buenos descubriendo y haciendo preguntas, estimulando constantemente la sed de conocimiento de los estudiantes y cultivando la capacidad de autoaprendizaje y el espíritu de exploración.
(6) Curso de actualización presencial. El proceso de enseñanza en el aula debe ser un proceso de formación cuidadosamente organizado por los profesores y con la participación activa de los estudiantes. Los ejercicios en el aula deben estar bien equipados y basados en gradientes para que puedan cultivarse tanto los estudiantes superdotados como los de bajo rendimiento.
(7) Optimizar los enlaces docentes. el lenguaje debe ser conciso, inspirador e interesante, y el diseño de la escritura en la pizarra y los dibujos debe ser científico, la escritura debe ser estándar y ordenada, y el tamaño debe ser apropiado, la actitud docente debe ser amigable y natural; los sentimientos deben ser sinceros; prestar atención a la apariencia y vestirse con sencillez y elegancia. Este es un ejemplo.
(8) Utilizar métodos de enseñanza modernos. Introducir conscientemente medios de enseñanza modernos en la enseñanza en el aula y utilizar la enseñanza multimedia de manera razonable y efectiva.
(9) Utilice el tacto en la enseñanza en el aula. Los incidentes incidentales en la enseñanza en el aula deben manejarse adecuadamente de acuerdo con el principio de tolerancia, adaptarse a los cambios, aprovechar la situación, convertir la negatividad en positividad y convertir la resistencia en motivación.
3. Tarea: De acuerdo con los requisitos del grupo de grado, nuestro departamento de historia intenta no asignar tarea y la tarea se completa en clase. Esto requiere una tarea adecuada. Está estrechamente vinculado a los objetivos docentes y a la situación real de los estudiantes, con dificultad moderada y niveles claros. Preste atención a "una pregunta con múltiples cambios" y "una pregunta con múltiples soluciones" para permitir a los estudiantes aplicar sus conocimientos de manera integral.
En segundo lugar, fortalecer la enseñanza y la investigación
1. Estudiar seriamente los nuevos conceptos de reforma curricular: incluido el estudio de los estándares curriculares, el programa de exámenes y las preguntas del examen de ingreso a la universidad; materiales y fortalecimiento de la preparación y discusión colectiva de lecciones; Llevar a cabo y participar activamente en la observación, el aprendizaje y el intercambio de clases abiertas en todos los niveles. Este grupo de profesores enseñará (consulte la tabla adjunta para obtener más detalles) y mejorará continuamente las capacidades y la calidad de la enseñanza;
2. Este grupo de jóvenes docentes se esfuerza por resumir oportunamente y anotar sus propios pensamientos, sentimientos o reflexiones a partir de su práctica docente habitual este semestre. Capaz de escribir artículos didácticos. Elaborar evaluación anual de trabajos a todos los niveles.
3. Desarrollo y utilización de cursos escolares
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y los arreglos unificados del grupo de enseñanza e investigación, el contenido de la escuela- La enseñanza basada en el primer año de secundaria es "El ascenso de las grandes potencias". A través del aprendizaje, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes desde la perspectiva de toda la historia de la civilización humana, guiarlos para analizar el ascenso y la caída de las grandes potencias desde las perspectivas de la política, la economía, el pensamiento, la religión, el arte, el ejército, la diplomacia, etc. y estimular el deseo de los estudiantes de explorar el conocimiento verdadero.
Cuarto, la construcción de la base de datos docente
Los profesores de este grupo organizan ellos mismos los planes de lecciones y el material didáctico, y forman su propia base de datos junto con el equipo de preparación de lecciones. Además, cada persona puede presentar un caso didáctico y material didáctico de alta calidad y participar en concursos de todos los niveles.