¿Maestra encantadora? Aula feliz
——Reflexiones después de leer "La historia de la iluminación de una maestra encantadora"
¿Escuela secundaria n.° 26, ciudad de Bengbu, provincia de Anhui? Cheng
Desde el 1 de diciembre de 2018, comencé a leer el libro "Historias de iluminación de maestros encantadores" del Sr. Zhu Daorong, un maestro especial en la provincia de Hubei y experto en educación en la ciudad de Jingzhou, y terminaré leyéndolo el 30 de diciembre de 2018. . Durante este período, me sentí iluminado y avergonzado. Sentí profundamente que en los 26 años desde que enseñé física, yo era solo un profesor impetuoso que perseguía fama y fortuna. Luego comencé a cambiar mi forma de ser y a trabajar duro para seguir el camino correcto en la enseñanza de la física. Ahora déjame hablar sobre mis pensamientos después de leer.
1. Lee bien y amplía tus ideas educativas y didácticas.
Según las estadísticas de la UNESCO de 2016, China es el país más poblado del mundo, pero su lectura media per cápita por año es sólo 4,5 libros, mientras que en el mismo período, Israel tenía 60 libros, Alemania tenía 35 libros, Japón tenía 30 libros, Estados Unidos tenía 25 libros, India tenía 15 libros, etc. Por lo tanto, China fue catalogada por la UNESCO como el país menos aficionado a la lectura en el mundo. Sin embargo, se puede ver en el artículo del Sr. Zhu Daorong que el Sr. Zhu ha leído una gran cantidad de libros, no solo sobre física, educación, psicología, sino también literatura, poesía, biografía, tecnología, astronomía, historia, geografía, etc. Es un experto en todas las materias. Es esta acumulación de conocimientos de lectura lo que le permite pensar rápido, tener buen humor y expresarse; puede conocer las sutilezas de la exploración profesional y citar las Escrituras en sus clases, están llenas de ingenio y referencias interesantes; de manera sencilla y fácil de entender; puede resolver problemas con facilidad, éxito e ingenio; puede persuadir con facilidad e ingenio; las palabras de los estudiantes son reflexivas y sinceras; controlan la situación general desde un alto nivel y planifican con anticipación; , y dar ejemplo en su conducta y trabajo, tomando la iniciativa en dar ejemplo. Estos sentaron una base sólida para que ampliara sus ideas sobre educación y enseñanza, y dejaron una clara huella para convertirse en un experto en educación.
2. Arraigado en la enseñanza en el aula y siguiendo de cerca el concepto educativo del nuevo plan de estudios
Todo el mundo sabe que en la sociedad actual, el dinero es lo primero y, por tanto, los funcionarios y las empresas son lo más importante. , cada vez es más difícil para los estudiantes enseñar, cada vez es más difícil ser profesor. Muchos profesores han abandonado la enseñanza para convertirse en eruditos, abandonaron la enseñanza para convertirse en empresarios y han encontrado otras formas. Como investigador docente y experto en enseñanza, el Sr. Zhu Daorong se ha mantenido en la primera línea de la enseñanza durante más de diez años. Este espíritu es realmente admirable. En su enseñanza, siempre repasa los nuevos conceptos curriculares de "centrarse en el desarrollo de todos los estudiantes y cambiar los conceptos basados en las materias", "promover la diversificación de los métodos de enseñanza y aprendizaje" y "centrarse en el estudiante", así como las opiniones; de muchos educadores famosos Pensamientos educativos, como la “integración de la enseñanza y la acción” del Sr. Tao Xingzhi, “la educación es cultivar hábitos” del Sr. Ye Shengtao, la “educación – ante todo, el aprendizaje humano” de Suhomlinsky, la “educación es vida” de Dewey "La educación es crecimiento", los pensamientos educativos de Sócrates como "La educación no es adoctrinamiento, sino encender una llama" sirven de guía para las acciones y se mantienen constantes a lo largo de los años.
3. Dedícate a la clase y sé un buen profesor y amigo de los alumnos
Muchos profesores hoy en día creen que mientras se tomen cada lección en serio y los alumnos conseguirán resultados satisfactorios , les encanta su trabajo. Hay muy pocos intercambios y discusiones con los estudiantes, y están aún menos dispuestos a preocuparse y ayudar a los estudiantes pobres. La mayoría de los profesores los han incluido en un libro aparte. El Sr. Zhu Daorong prioriza la enseñanza y la educación de las personas y siempre se preocupa por cada estudiante con un corazón benevolente, sin distinguir nunca entre calificaciones. El Sr. Zhu no solo se hizo amigo de ellos, sino que también les entregó su número de teléfono móvil, número QQ, correo electrónico, Weibo y otros métodos de comunicación. No rechazaba ninguna información y se tomaba la molestia de responder en un. manera oportuna. Especialmente para los estudiantes que encuentran "problemas", siempre nos contactamos y comunicamos de manera oportuna, los entendemos con razón, los conmovimos con emoción, solucionamos sus cejas y abrimos sus corazones. Incluso si no soy un maestro de clase, sigo asumiendo la responsabilidad de enseñar y educar a las personas como mi propia responsabilidad, tomo la iniciativa de intervenir, obtener una comprensión profunda, allanar el camino cuando me encuentro con montañas, construir puentes cuando me encuentro con ríos y ser la guía para los estudiantes. El trabajo duro vale la pena. Gracias a los continuos esfuerzos del Sr. Zhu, las calificaciones de las clases que imparte siempre han estado entre las mejores. Los estudiantes lo consideran un amigo cercano y realmente se ha convertido en un buen maestro y un amigo servicial de los estudiantes.
4. No utilice las puntuaciones como criterio, preste atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes.
Durante muchos años, debido a la batuta del examen de ingreso a la universidad, las escuelas y los maestros , los padres y la sociedad han considerado que es extremadamente importante ver los resultados de los exámenes. Aunque ahora es un período de promoción vigorosa de la educación de calidad, la educación de calidad todavía está floreciendo en varias escuelas y la educación orientada a los exámenes se lleva a cabo con los pies en la tierra. Se puede decir que las actividades y actuaciones son comunes y. Los exámenes y materiales vuelan por todas partes. Por lo tanto, la evaluación de los estudiantes todavía se basa en la teoría fraccionaria. Además, debido a la dificultad para encontrar trabajo y la feroz competencia en la sociedad actual, los profesores y estudiantes tienen que trabajar horas extras en la escuela durante los días de enseñanza y recibir tutorías remuneradas por las tardes y las tardes. los fines de semana es frecuente. Los estudiantes con buenas calificaciones están extremadamente cansados, sin mencionar la presión mental de los estudiantes con calificaciones insatisfactorias, lo que inevitablemente hará que algunos estudiantes se cansen de estudiar e incluso produzcan muchas enfermedades psicológicas. El Sr. Zhu es claramente consciente de la existencia de este problema y siempre ha adoptado no sólo las puntuaciones como escala de evaluación, sino que también lleva a cabo la enseñanza de acuerdo con las leyes y características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, centrándose en la felicidad de los estudiantes. aprendiendo, explorando la naturaleza y la creatividad de los estudiantes, y no solo ha creado un ambiente de enseñanza cómodo, relajado, divertido y divertido, y también ha sugerido a los padres crear un ambiente de aprendizaje en el hogar que combine trabajo y descanso, promoviendo así de manera efectiva la felicidad de los estudiantes. y feliz crecimiento.
5. La física viene de la vida, y es necesario volver a la vida para experimentarla
La física es una disciplina que estudia los fenómenos materiales y sus leyes en la vida. Comprensión básica y más importante de la naturaleza por parte del ser humano. Comprensión y generalización de las leyes universales. Es decir, la física proviene de la vida, por lo que en el proceso de aprender física, los estudiantes también deben observar, comprender, comprender y dominar la vida. El Sr. Zhu Daorong ha captado con precisión el pulso del aprendizaje de física. Requiere que los estudiantes vayan a la naturaleza para observar fenómenos físicos y encontrar leyes físicas. Asigna tareas para aprender física usando las manos y el cerebro, y guía a los estudiantes para que realicen exploraciones prácticas de forma individual. o en grupos de interés No solo estimula el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender, y también les permite comprender, comprender y dominar profundamente el conocimiento de la física. El Sr. Zhu a menudo enseña a los estudiantes un dicho famoso: "Lo que ves en el papel será superficial, pero debes hacerlo si lo sabes". Esto anima a los estudiantes a continuar explorando, descubriendo y comprendiendo activamente. En el capítulo seleccionado del diario de crecimiento estudiantil "Escuchar a los estudiantes contar sus propias historias de aprendizaje", los estudiantes reprodujeron su entusiasmo por la exploración, su actitud seria, su pensamiento riguroso y sus ideas claras con doce vívidos ejemplos de investigación experimental. La alegría del éxito y la emoción de la iluminación repentina aparecen en el papel, al igual que las escenas de exploración de grupos de futuros científicos. Esto no es solo una expansión de la amplitud y profundidad de la enseñanza en el aula, sino también una obra maestra de enseñanza que invita a la reflexión. También es un tambor ensordecedor que resuena en los corazones de todos los profesores de física que han leído este artículo.
6. Integrar enseñanza y práctica, el experimento es la base de la enseñanza de la física
El experimento es una actividad importante para que los seres humanos comprendan el mundo. La física es una disciplina basada en experimentos con muchos experimentos y fenómenos. Hay una gran cantidad de conocimiento físico que debe observarse, reconocerse, comprenderse y dominarse a través de experimentos. Sin embargo, en la enseñanza real, muchos profesores de física utilizan demostraciones experimentales en el material didáctico o no realizan ningún experimento, sino que sólo enseñan explicando los experimentos. Con el tiempo, los estudiantes no sólo perderán su comprensión del conocimiento de la física, sino que también perderán el interés en aprenderla. La actitud del Sr. Zhu Daorong hacia los experimentos no es solo que se deben realizar todos los experimentos, sino también que se deben agregar algunos experimentos para complementar la enseñanza y profundizar la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes. El Sr. Zhu registró en su artículo su actitud persistente hacia los experimentos físicos y su continua búsqueda y descubrimiento de "equipos" físicos experimentales con el fin de realizar experimentos. Si encuentra algo, sentirá que ha encontrado un tesoro y lo comprará todo con su propio dinero. Quizás sea este espíritu persistente el que lo impulsa a triunfar paso a paso, superando constantemente dificultades y obstáculos, y avanzando hacia el futuro. un reino superior de vida.
7. Emocionantes debates profesor-alumno, un aula alegre y con vuelo libre
El nuevo concepto curricular exige que los profesores encarnen el proceso de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal y el profesor como líder y más Para crear un ambiente de aprendizaje en el aula feliz y edificante.
Por lo tanto, el nuevo concepto curricular en el aula no solo debe aprovechar al máximo la participación activa de los estudiantes, sino que también debe introducir debates en el aula. Esto puede permitir a los estudiantes comprender y dominar el conocimiento que han aprendido a partir de las dudas, y será más. profundo y firme, y pueden aplicarlo. Se vuelve más conveniente y fácil de entender. Del artículo se desprende que los feroces debates organizados por el Sr. Zhu en el aula no sólo son divertidos, inteligentes, relajados y divertidos, con una amplia participación de los estudiantes, discursos activos y pensamiento amplio, sino que también pueden abordarse sin perder el enfoque. oportunidad, y se puede controlar fácilmente con una rica experiencia y el toque final. Los consejos sobre técnicas y dejar espacio para finalizar la exploración despertarán la motivación de los estudiantes para continuar explorando.
8. El objetivo de construir una relación igualitaria entre docentes y estudiantes y regresar al origen de la educación.
Ser un maestro encantador es el credo de vida del Sr. Zhu Daorong, y ha estado persiguiéndolo incansablemente, sus prácticas son dignas de nuestro estudio y referencia. De hecho, el encanto de la personalidad de una persona no depende de si ha hecho cosas trascendentales o grandes hazañas. Mientras tengas a alguien en tus ojos, amor en tu corazón, tomes la enseñanza de buenos libros y la educación de buenas personas como tu propia responsabilidad, y trabajes duro y persigas esto todo el tiempo, definitivamente te convertirás en un maestro encantador y una persona con verdadero talento. personalidad encantadora. Si queremos convertirnos en un maestro verdaderamente encantador, los consejos del Sr. Zhu nos dan algunos consejos: Primero, no mires a los "estudiantes pobres" en tu mente a través de lentes de colores. Porque cada estudiante es un mundo enorme. En el pequeño mundo de los estudiantes también hay dificultades y alegrías, amarguras y alegrías. Los profesores también son una parte importante de su vida emocional. Los estudiantes de un grupo siempre son diferentes y diversos. Para aquellos estudiantes que son descuidados en sus estudios y cuyo carácter moral no es favorable a los demás, debemos aprender del Sr. Tao Xingzhi, estudiar a los estudiantes cuidadosamente y descubrir sus puntos brillantes. Bríndeles comprensión y aliento, y tal vez renazcan, regresen a la vida normal y se conviertan en estudiantes sobresalientes. Creo que él también será siempre inolvidable y agradecido contigo. En segundo lugar, enseñar a los estudiantes cómo comportarse es más importante que enseñarles el conocimiento de la materia. Es necesario abordar correctamente la relación entre "educación" y "enseñanza". Cuando los estudiantes hacen trampa en los exámenes, tienen amor de cachorros con sus compañeros de clase, se divorcian de sus padres o son adictos a los juegos, etc., como maestro, debe usar su alma para despertar su alma, usar su alma para salvar su alma, usar su alma. para moldear su alma y ayudar a los estudiantes a salir de la depresión de la vida y dirigirse hacia un futuro alegre. En tercer lugar, el arte de enseñar es la búsqueda incesante de los profesores. El humor, la sabiduría, la amabilidad, la mentalidad abierta, la tolerancia, el respeto, etc. de los profesores son elementos necesarios del arte de enseñar. Los profesores pueden reflejar su arte en el lenguaje, la escritura en la pizarra, el diseño didáctico y otros aspectos. Como dijo Suhomlinsky: "El lenguaje del profesor es una herramienta que no puede ser reemplazada por nada para influir en el corazón de los estudiantes. El arte de la educación incluye primero el arte de hablar y el arte de comunicarse con el corazón de las personas". como maestro La relación estudiante-alumno es una relación igualitaria maestro-alumno. Los profesores deben tratar a todos los estudiantes por igual y construir una relación igualitaria y de amistad entre profesor y alumno. Por ejemplo, cierto estudiante puede estar temporalmente atrasado en sus calificaciones por alguna razón, pero es igual a otros estudiantes en términos de personalidad. También tiene dignidad humana y no puede ser ignorado. Los profesores no deben utilizar las puntuaciones como criterio de evaluación, alineando a los estudiantes y etiquetándolos como "estudiantes pobres". Porque la misión de la educación no es obtener puntajes ni empleo, sino cultivar una humanidad hermosa, formar una personalidad hermosa y, al mismo tiempo, construir una sociedad hermosa y llevar a la humanidad a lo elevado. Esta es la máxima prioridad de nuestra educación y realmente es regresar al origen de la educación.