Intención de diseño del plan de lección 1 sobre colisión de zapatos:
Los niños de nuestra clase a menudo eligen los zapatos equivocados y los usan mal cuando se despiertan de una siesta. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, diseñé la actividad "zapatos con zapatos" para guiarlos a prestar atención a las diferentes formas, tamaños y colores de los objetos en sus experiencias de vida originales, y a emparejarlos. . El concepto de matemáticas se infiltra naturalmente en el juego para lograr el propósito de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando".
Objetivos de la actividad:
1. Sentir diversión y felicidad en las actividades.
2. Combina los zapatos según su forma, color, talla y otras características.
Preparación de la actividad:
1. Recoge diferentes zapatos (zapatillas, tacones, zapatos de cuero, sandalias, patines, etc.) con los niños y colócalos en el medio del juego. aula.
2. Dos zapateros.
Proceso de actividad:
Primero use un tono de juego y deje que los niños ayuden a la madre gata (maestra) a limpiar los zapatos sucios.
1. Deja que los niños hagan coincidencias preliminares en función de la forma, el color y el tamaño de los objetos.
2. Los niños son separados y empacados.
Comentarios: De acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas, las actividades basadas en la trama están diseñadas para despertar fácilmente la participación activa de los niños.
, naturalmente puedes importar actividades. En este enlace, muchos niños pueden combinar correctamente algunos zapatos con apariencia especial (como patines), pero muchos zapatos con colores o apariencias similares no se combinan correctamente.
Segundo, discusión de los niños
1. ¿Cómo limpiaste? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?
2. Resumen: Los zapatos con la misma apariencia, el mismo color y la misma talla se llaman par y son buenos amigos, así que
júntalos.
Comentarios: La discusión es un vínculo muy necesario que permite a los niños aprender de las experiencias de los demás y este tipo de aprendizaje mutuo.
Este camino permitirá
los niños aceptar las perspectivas de otras personas y lograr el propósito de aprender.
3. Juego: Bien, bien, bien.
1. Cada niño sostiene un zapato en la mano, escucha música, camina libremente y busca otro zapato igual al suyo.
Sin embargo, después del emparejamiento, los dos tocaron rítmicamente las suelas de los zapatos y recitaron canciones infantiles: "Toca, toca, toca, toca un par de zapatos".
2. zapatos con otros niños, vuelva a jugar.
Comentarios: Guíe a los niños para que continúen aprendiendo a emparejar en forma de juegos e infiltre conceptos matemáticos en los juegos, permitiendo que los niños aprendan y crezcan felices en los juegos. Los niños siempre mantienen un estado de ánimo positivo y feliz. Incluso varios niños que a menudo escogían los zapatos equivocados fueron emparejados con éxito.
En cuarto lugar, según el método de combinación, el niño vuelve a empacar los zapatos.
1. La maestra recuerda a los niños que limpien los zapatos en el Día Doble y los coloquen ordenadamente en el zapatero (solo agrúpelos).
2. El profesor y los alumnos comprueban juntos la combinación de los zapatos.
Comentarios: este enlace se hace eco del primer enlace de principio a fin y la dificultad aumenta adecuadamente sobre la base original.
A través de la inspección conjunta de la combinación de zapatos por parte de profesores y estudiantes, una vez más se ayuda a los niños a tener una mayor comprensión de la combinación de zapatos y a profundizar su comprensión de la forma, el tamaño y el color de los objetos.
Ampliación de la actividad:
En actividades regionales, proporcione imágenes de varios pares de zapatos para guiar a los niños a continuar aprendiendo combinaciones y consolidar combinaciones según apariencia, color, talla y otras características.
Actividad de reflexión:
1. Generar educación basada en las necesidades de los niños.
El diseño de esta actividad se basa en el nuevo concepto curricular de "para el desarrollo de los niños". La orientación al valor educativo enfatiza que los niños adquieran experiencia en las actividades y adquieran la capacidad de aprender y aprender. Cuando los niños encontraron dificultades en la vida (zapatos equivocados), creé la actividad "zapato a zapato". A través de la práctica de los niños, resolvemos los problemas de la vida real de los niños, penetrando así el concepto de "matemáticas" en la vida y promoviendo el desarrollo de los niños.
2. Dejar que los niños aprendan a través de la interacción de sus compañeros.
La interacción entre pares es
Un factor importante en el aprendizaje activo de los niños es permitirles utilizar su conocimiento y experiencia existentes para inspirarse y corregirse mutuamente en la comunicación común. Esta forma de aprender unos de otros permitirá que los niños aprendan a aceptar las perspectivas de otras personas y obtengan seguridad psicológica.
3. Proporcionar una "plataforma" educativa razonable.
Los objetivos de la actividad están en línea con el nivel de desarrollo de nuestros niños de clases pequeñas y la dificultad aumenta adecuadamente en función de la experiencia original. La selección del contenido de la actividad no sólo debe interesar a los niños sino también estar cerca de sus vidas. En cuanto a los métodos de enseñanza, prestamos atención al punto de vista de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando". Durante las actividades, el docente, como observador y partidario, presta más atención a la interacción entre los niños y los materiales, apoyando y promoviendo el aprendizaje activo de los niños.
El objetivo del Plan de lección 2 sobre combinación de zapatos es poder combinar zapatos según su forma, color, tamaño y otras características.
Preparación:
1. Recoge diferentes zapatos con tus hijos y colócalos en medio del aula.
2.
Proceso:
1. Deje que los niños ayuden a la madre gata (maestra) a organizar los zapatos y aprendan a combinarlos según la forma, color, tamaño y otras características del zapato. objetos.
En tono de broma, deja que los niños ayuden a la madre gata a limpiar los zapatos sucios.
Los niños fueron separados y empacados.
Discutir: ¿Cómo se limpia? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?
Resumen: Dos zapatos con la misma forma, color y talla se llaman un par. Deben mantenerse juntos y convertirse en buenos amigos.
2. Juego: Sí, sí.
Un niño tiene un zapato en la mano, escucha música, camina libremente, busca otro zapato igual al suyo. Después del emparejamiento, los dos se tocaron rítmicamente las plantas de los pies y recitaron una canción infantil: "Toca, toca, toca un par de zapatos". Intercambiaron zapatos con otros niños antes de jugar.
3. Según el método de combinación, los niños vuelven a empacar los zapatos.
La profesora recuerda a los niños que limpien sus pares y los guarden ordenadamente en el zapatero.
Profesores y alumnos comprueban juntos la combinación de los zapatos.
Sugerencias:
1. Las actividades se realizan en grupo, y debería haber más calzado.
2. En las actividades regionales, proporcione imágenes de varios pares de zapatos para guiar a los niños a continuar aprendiendo los pares.
3. Pide a los niños que practiquen el ejercicio "zapato a zapato" del libro infantil para consolidar la actividad de emparejamiento en función del aspecto, color, talla y otras características.
Evaluación:
1. Emparejar los zapatos según su forma, color, talla y otras características, y dar los motivos de la combinación.
2. Puedes encontrar otro zapato igual al que tienes en la mano en el juego "tocar y tocar".
Reflexión después de clase:
Juega a "secundaria", juega a "secundaria" y progresa mientras juegas. "Esta es una forma alegre de aprender para los niños. Los zapatos que se tocan entre sí realmente reflejan este estilo de aprendizaje. Los niños sienten por primera vez el significado de emparejar cuando pueden ordenar libremente. Algunos niños, aunque emparejan por primera vez los zapatos incorrectos, pero También feliz de intentarlo. Durante la discusión, los niños entendieron inicialmente qué es una pareja y cómo convertirse en pareja. Sí, el juego también es una forma para que los niños practiquen el emparejamiento. También puede emparejar los zapatos correctamente, encontrar el otro zapato y probar el dominio del niño para combinar zapatos.
Plan de lección 3 Intención de diseño:
Niños en. Nuestra clase a menudo toma los zapatos equivocados y los usa incorrectamente cuando se levantan de la siesta. En la experiencia de la vida, preste atención a las diferentes formas, tamaños y colores de los objetos y haga coincidir conceptos matemáticos en el juego de forma natural para lograr los objetivos. propósito de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando"
Objetivos:
1. Sentirse divertido y feliz en la actividad. 2. Une los zapatos según su forma, color, tamaño y otras características.
3. Guía a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Coleccione diferentes zapatos (zapatillas, tacones altos, zapatos de cuero, sandalias, patines, etc.).
) se quedan con los niños y los colocan en el medio del aula.
2. Dos zapateros.
Proceso de actividad:
Primero use un tono de juego y deje que los niños ayuden a la madre gata (maestra) a limpiar los zapatos sucios.
1. Deja que los niños hagan coincidencias preliminares en función de la forma, el color y el tamaño de los objetos.
2. Los niños son separados y empacados.
Comentarios: Según las características de edad de los niños de clases pequeñas, el diseño de actividades trazadas puede despertar fácilmente la participación activa de los niños y conducirlos a actividades de forma natural. En este vínculo, muchos niños pueden combinar correctamente algunos zapatos con apariencia especial (como patines), pero muchos zapatos con colores o apariencias similares no se combinan correctamente.
Segundo, discusión de los niños
1. ¿Cómo limpiaste? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?
2. Resumen: Los zapatos con la misma apariencia, el mismo color y la misma talla se llaman par. Son buenos amigos y deben mantenerse juntos.
Comentarios: La discusión es un vínculo muy necesario que permite a los niños aprender unos de otros. Esta forma de aprendizaje mutuo hará de los niños uno de los factores importantes del aprendizaje activo, permitiéndoles utilizar sus conocimientos y experiencias existentes para inspirarse y corregirse mutuamente en la comunicación común. Esta forma de aprendizaje mutuo permitirá que los niños aprendan a aceptar las perspectivas de otras personas y obtengan seguridad psicológica.
3. Proporcionar una "plataforma" educativa razonable.
Los objetivos de la actividad están en línea con el nivel de desarrollo de nuestros niños de clases pequeñas y la dificultad aumenta adecuadamente según la experiencia original. La selección del contenido de la actividad no sólo debe interesar a los niños sino también estar cerca de sus vidas. En cuanto a los métodos de enseñanza, prestamos atención al punto de vista de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando". Durante las actividades, el docente, como observador y partidario, presta más atención a la interacción entre los niños y los materiales, apoyando y promoviendo el aprendizaje activo de los niños.
Reflexión después de clase:
“Aprender jugando, enseñar chino a través del juego y progresar a través del juego” es la forma en que los niños aprenden felices. Los zapatos se tocan entre sí y realmente encarnan este estilo de aprendizaje. Los niños sienten el significado de combinar en sus packs gratuitos. Aunque es la primera vez que algunos niños no combinan con los zapatos, todavía están de buen humor para probarlo. Durante la discusión, los niños comprendieron inicialmente qué es una pareja y cómo son una pareja. En la comparación conocieron a esta pareja. Los juegos también son una forma para que los niños practiquen el emparejamiento. Con la primera experiencia, el niño podrá unir correctamente los zapatos y encontrar uno en el juego.
Intención de diseño del plan de lección 4 sobre colisión zapato contra zapato:
Los niños de clases pequeñas tienen poca capacidad de autocuidado, especialmente después de levantarse de la siesta, los niños a menudo se equivocan zapatos y usarlos incorrectamente. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, diseñé la actividad educativa "zapatos con zapatos" para guiar a los niños a prestar atención a las diferentes formas, tamaños y colores de los zapatos en su experiencia de vida original, y a combinarlos. a ellos. Los conceptos de matemáticas se infiltran naturalmente en el juego para lograr el propósito de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando".
Objetivos de la actividad:
1. En las actividades del juego intentamos combinar los zapatos según su talla, color, forma y otras características.
2. Desarrolla habilidades prácticas y desarrolla un buen hábito de organizar zapatos.
3. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
4. Ejercitar sus capacidades personales.
5. Cultivar la cooperación entre niños y compañeros.
Puntos clave de la actividad:
1. Según la talla, color, estilo y otras características del calzado.
2. Encuentra el secreto de la suela, especialmente la forma: grande en ambos extremos y cóncava en el medio. Pero los zapatos miran en la dirección opuesta.
Preparación de la actividad:
1. Hay zapatos de diferentes tamaños, colores y estilos similares a la cantidad de niños esparcidos en el zapatero, cubiertos con tela.
2. Imágenes de la historia
Proceso de actividad:
(1) La maestra de zapatos extraños suscitó en forma de historia: Los bebés de la familia de las muñecas aman Mucha belleza, y todos los días necesito un par de zapatos nuevos, por eso hay tantos zapatos. Al final ni siquiera ella pudo decir cuáles dos eran solo un par. Un día, usó un par de zapatos muy especiales, un par de zapatos rojos brillantes y un par de zapatos florales más pequeños (la maestra mostró dos zapatos cuando contaba una historia), pero ese día estaba muy infeliz. ¿Sabes por qué ella no está contenta? El profesor concluyó: Dos zapatos con diferentes tamaños, formas y colores no son el mismo par, y el usuario seguramente se sentirá incómodo.
(2) Mi zapatero: ¿Qué zapatos llevas?
Guíe a los niños para que observen y comparen los zapatos que llevan en los pies, diga la forma, el color, el tamaño y otras características de los zapatos, e inicialmente pida a los niños que pronuncien palabras completas.
Resumen del profesor: Dos zapatos del mismo tamaño, del mismo color, del mismo estilo y de la misma forma son un par de zapatos.
(3) Usuario de zapatos: Los niños aprendieron mucho hoy, saben lo que es un par de zapatos y los usan correctamente. Luego ayudé a la maestra a ver si estaba usando la ropa adecuada hoy (la maestra usaba zapatos diferentes).
(Joven: No, el color es diferente, el estilo es diferente...) Profesora: ¡Ay! La maestra se levantó apurada esta mañana y se puso los zapatos equivocados. No importa. Puedo volver a cambiarme los zapatos. (La maestra cambió de zapatos una y otra vez, pidiendo a los niños que notaran la diferencia entre los zapatos que cambiaban cada vez. Finalmente, eligieron un zapato que era igual al zapato original pero con la misma cara frontal, y les pidió a los niños que Diga la diferencia.) Guíe al niño para que observe atentamente y descubra además que los zapatos miran en la dirección opuesta. Resumen del maestro: Dos zapatos del mismo tamaño, mismo color, mismo estilo, misma forma, pero orientados en direcciones opuestas se llaman un par de zapatos.
¿Quién puede ayudarme a encontrar un par de zapatos adecuados?
Muéstrame algunos estilos diferentes de zapatos para que un niño elija.
(Mostrando los zapateros y los zapatos colocados alrededor) Maestra: Los bebés en la casa de muñecas muchas veces dejan sus zapatos por todos lados para que sus mamás no los encuentren, y muchas veces los usan incorrectamente. Se dice que nuestros hijos son inteligentes y saben clasificar los pares de zapatos uno por uno. Su madre quiere que nuestros hijos la ayuden a limpiar, ¿vale?
Los niños se dispersaron y empacaron, pusieron los dos zapatos que recogieron junto a ellos y dijeron por qué los habían juntado.
Los niños se consultan entre sí y colocan los zapatos adecuados en el zapatero.
(D) Desarrolla un buen hábito de organizar tus zapatos.
1. Maestro: Nuestros niños son realmente geniales. Colocamos los zapatos de la muñeca cuidadosamente en pares, lo que hace que sea muy conveniente para los padres y bebés de la muñeca ponerse los zapatos, no los usarán mal y también se ven hermosos.
2. Juego: Sí, sí.
Un niño tiene un zapato en la mano, escucha música, camina libremente, busca otro zapato igual al suyo. Después del emparejamiento, los dos se tocaron rítmicamente las plantas de los pies y recitaron una canción infantil: "Toca, toca, toca, toca un par de zapatos". Intercambiaron zapatos con otros niños antes de jugar.
3. Según el método de combinación, los niños vuelven a empacar los zapatos.
La maestra recordó a los niños que limpiaran el Día Doble y los guardaran ordenadamente en el zapatero.
Actividad de reflexión:
1. Generar educación basada en las necesidades de los niños.
El diseño de esta actividad se basa en el nuevo concepto curricular de "para el desarrollo de los niños". La orientación al valor educativo enfatiza que los niños adquieran experiencia en las actividades y adquieran la capacidad de aprender y aprender. Cuando los niños encontraron dificultades en la vida (zapatos equivocados), creé la actividad "zapato a zapato". A través de la práctica de los niños, resolvemos problemas de la vida real de los niños, penetrando así el concepto de "matemáticas" en la vida y promoviendo el desarrollo de los niños.
2. Dejar que los niños aprendan a través de la interacción de sus compañeros.
La interacción entre pares es uno de los factores importantes para el aprendizaje activo de los niños, ya que les permite utilizar sus conocimientos y experiencias existentes para inspirarse y corregirse mutuamente en la comunicación común. Esta forma de aprendizaje mutuo permitirá que los niños aprendan a aceptar las perspectivas de otras personas y obtengan seguridad psicológica.
3. Proporcionar una "plataforma" educativa razonable.
Los objetivos de la actividad están en línea con el nivel de desarrollo de nuestros niños de clases pequeñas y la dificultad aumenta adecuadamente según la experiencia original. La selección del contenido de la actividad no sólo debe interesar a los niños sino también estar cerca de sus vidas. En cuanto a los métodos de enseñanza, prestamos atención al punto de vista de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando". Durante las actividades, el docente, como observador y partidario, presta más atención a la interacción entre los niños y los materiales, apoyando y promoviendo el aprendizaje activo de los niños.
Plan de lección 5 sobre colisión de zapato a zapato 1. Objetivos de la actividad
1. Unir los zapatos según su forma, color, tamaño y otras características.
2. Siente la diversión de las actividades matemáticas.
2. Preparación de la actividad
1. Los zapatos (zapatillas, tacones, zapatos de piel, calzado deportivo, etc.) recogidos con los niños se encuentran esparcidos por el centro del aula.
2.
3. Proceso de la actividad
1. En tono de broma, pida a las "ovejitas" (niños) que ayuden al "jefe de la aldea" (maestro) a limpiar los zapatos sucios.
(1) Solicitud del maestro: Pídale a “Ovejita” que busque un amigo zapato.
(2) Las "ovejitas" se dispersan para encontrar amigos, y el "jefe de la aldea" también puede participar en las actividades y brindar orientación a modo de juego.
Discusión
(1) ¿Has encontrado un compañero de zapatos? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?
(2) Resumen: Los dos zapatos tienen la misma apariencia, el mismo color y la misma talla. Son buenos amigos y deben mantenerse juntos.
3. Juego: Right to Right Music
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(2) Intercambia zapatos con otras "ovejitas" y vuelve a jugar.
4. Según el método de emparejamiento, "Ovejita" reorganiza los zapatos y los guarda en el zapatero.
(1) La maestra recuerda a los niños que los limpien en Double One y. colóquelos cuidadosamente en el zapatero (se puede hacer en grupos).
(2) Los profesores y los estudiantes revisan juntos la combinación de zapatos
5. las "ovejitas" salen a jugar
Plan de lección 6 sobre la intención de diseño de la colisión de zapato contra zapato:
Los niños de nuestra clase a menudo toman los zapatos equivocados y los usan mal cuando los reciben. Después de una siesta, de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, diseñé la actividad "zapato a zapato", para guiar a los niños a prestar atención a las diferentes formas, tamaños y colores de los objetos en sus experiencias de vida originales. e integrar de forma natural los conceptos de matemáticas en el juego para lograr el propósito de "aprender jugando, aprender enseñando y progresar jugando /p>
Objetivos del plan de enseñanza:
1".
2. Une los zapatos según su forma, color, talla y otras características. /p>
Preparación del plan de lección:
1. . Recoge diferentes zapatos (zapatillas, tacones, zapatos de piel, sandalias, patines, etc.) con los niños y colócalos en el centro del aula.
2.
Proceso de planificación de la enseñanza:
Primero use un tono de juego y deje que los niños ayuden a la madre gata (maestra) a limpiar el desorden.
1. coincidencias preliminares según la forma, color y tamaño de los objetos
2. Una vez que los niños se hayan ido, guardarlos
Observaciones: Diseñar actividades con tramas basadas en. Las características de edad de los niños de clases pequeñas pueden despertar fácilmente la participación activa de los niños y conducir a actividades que pueden introducirse de forma natural. En este vínculo, muchos niños pueden combinar correctamente algunos zapatos de apariencia especial (como patines). el plan de lección para zapatos con colores similares o apariencia similar.
Segundo, discusión de los niños
1. ¿Por qué empacaste estos dos zapatos? >2.Resumen: Un par de zapatos con la misma apariencia, el mismo color y el mismo tamaño son buenos amigos y deben combinarse
Comentario: La discusión es muy necesaria. Los niños aprenden de las experiencias de los demás.
Este método de aprendizaje mutuo permite a los niños tomar la iniciativa de aprender. Este es uno de los factores importantes, lo que les permite utilizar sus conocimientos existentes en la comunicación y la experiencia comunes. inspirarse mutuamente y corregirse mutuamente. Este método de aprendizaje mutuo permitirá que los niños aprendan a aceptar las opiniones de otras personas y obtengan seguridad psicológica.
3. Los objetivos de la actividad están en línea con el nivel de desarrollo de nuestros niños de clase pequeña y la dificultad aumenta adecuadamente en función de la experiencia original. La selección del contenido de la actividad no solo debe interesar a los niños, sino también estar cerca de sus vidas. Debe centrarse en "aprender jugando". La perspectiva de "enseñar a aprender y progresar a través del juego". Durante las actividades, el docente, como observador y partidario, presta más atención a la interacción entre los niños y los materiales, apoyando y promoviendo el aprendizaje activo de los niños.
Lo anterior es el contenido completo del artículo sobre el plan de lecciones de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes compartido esta vez, que describe principalmente el plan de lecciones de matemáticas para clases pequeñas de educación preescolar. Espero que todos los lectores y trabajadores del jardín de infantes puedan obtener algo y que sus opiniones puedan llegar directamente a mí. Se pueden buscar más artículos buenos sobre planes de lecciones directamente en este sitio, incluidos planes de lecciones antes y después de la comprensión de las matemáticas en clases pequeñas del jardín de infantes Montessori y planes de lecciones para la formación de matemáticas en clases pequeñas 3. Para obtener más información relacionada, consulte el plan de lecciones de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes.
Objetivo 7 del plan de enseñanza zapato a zapato:
Poder combinar según la forma, color, talla y otras características de los zapatos.
Preparación:
1. Recoge diferentes zapatos con tus hijos y colócalos en medio del aula.
2.
Proceso:
1. Dejar que los niños ayuden a la madre gata (maestra) a organizar los zapatos, y inicialmente aprendan a unir objetos según su forma, color, tamaño y otras características.
En tono de broma, deja que los niños ayuden a la madre gata a limpiar los zapatos sucios.
Los niños estaban todos dispersos.
Discusión: ¿Cómo se limpia? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?
Resumen: Dos zapatos con la misma forma, color y talla se llaman un par. Deben mantenerse juntos y convertirse en buenos amigos.
2. Juego: Bien, bien, bien.
Un niño tiene un zapato en la mano, escucha música, camina libremente, busca otro zapato igual al suyo. Después del emparejamiento, los dos se tocan rítmicamente las suelas y recitan una canción infantil: "Toca, toca, toca un par de zapatos". Intercambian zapatos con otros niños antes de jugar.
3. Según el método de combinación, los niños vuelven a empacar los zapatos.
La maestra recordó a los niños que limpiaran el Día Doble y los guardaran ordenadamente en el zapatero.
Profesores y alumnos comprueban juntos la combinación de los zapatos.
Sugerencias:
1. Las actividades se realizan en grupo, y debería haber más calzado.
2. En las actividades regionales, proporcione imágenes de varios pares de zapatos para guiar a los niños a continuar aprendiendo los pares.
3. Pide a los niños que practiquen el ejercicio "zapato a zapato" del libro infantil para consolidar la actividad de emparejamiento en función del aspecto, color, talla y otras características.
Evaluación:
1. Emparejar los zapatos según su forma, color, talla y otras características, y dar los motivos de la combinación.
2. Puedes encontrar otro zapato que sea exactamente igual al tuyo en el juego "tocar y tocar".
Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Visitar la casa del oso
[Intención del diseño]
El conocimiento matemático abstracto hace que aprender a los niños sea aburrido. Para cultivar su interés por las matemáticas, intenté diseñar el tema de "visitar la casa del oso" en la actividad "Transformación de perlas" del juego de pensamiento a través de juegos como "ensartar caramelos confitados para el oso" y "ponerle un palo". collar sobre ti mismo", los niños Durante la operación práctica, los niños aprenden a contar el número de objetos con las manos y la boca, lo que realmente les permite sentir que "aprenden jugando".
[Objetivos de la actividad]
1. Guiar a los niños a contar y decir el número total con las manos y la boca, establecer conceptos preliminares de números y cultivar el interés de los niños por contar.
2. A través de la coordinación mano-ojo al usar cuentas, cultive el hábito de los niños de concentrarse en la operación.
[Preparación de la actividad]
1. Un sobre: un juego de materiales para cada niño (25 cuentas de colores, 2 cuentas por niño).
2. Diseño del sitio web: ríos y cuevas.
3. Decora la casa del oso: un juguete de osito, un tocado de osito y algunos alimentos varios.
[Proceso de Actividad]
1.
(1) La maestra sacó la carta de Osito y se la leyó a los niños: "Queridos niños, el año nuevo ya está aquí. Mi familia ha preparado muchas cosas deliciosas para ustedes. Bienvenidos, vengan a mi casa. "¿Vamos a la casa de Big Bear a llevarle algunos regalos?" "Oye, por cierto, vamos a comprarle un montón de caramelos confitados".
(2 ) La maestra lleva a los niños a la casa. cruza el río y perfora agujeros, y guía a los niños a contar el número de piedras y cuevas.
2. Actividades abiertas.
(1) Hawas confitados en un palito.
La maestra llevó a los niños a un espacio abierto y encontró muchas "cajas del tesoro" (materiales de actividades infantiles). La maestra dijo: "Veamos qué podemos encontrar en la caja del tesoro". Guíe a los niños a hablar sobre "caramelos confitados" hechos con palitos y cuentas de colores.
Los niños eligen las cuentas que les gustan y las van poniendo una a una en palitos para hacer "caramelos confitados".
Después de que los niños hagan caramelos confitados, la maestra los guía para que cuenten sus manos y bocas repetidamente en un orden determinado y digan el número total.
(2) Llevar collar.
(3) La maestra dijo: "Cuando vamos a la casa de Xiong para ser invitados, tenemos que vestirnos muy bien. ¿Cómo podemos hacernos más hermosos? Guiar a los niños según las cuerdas y las cuentas". en la "caja del tesoro", hazte collares, pulseras, cadenas para la cintura, etc. para vestirte.
Los niños usan cuentas en collares, pulseras, cadenas para la cintura, etc.
Utilice un collar de cuentas y cuéntelas con las manos y la boca después de ponérselas.
La maestra ayuda a los niños a hacer nudos y los niños usan collares, pulseras y cadenas en la cintura.
3. Finalizar la actividad.
La maestra llevó a los niños a la casa del osito y le dio los “caramelos de azúcar confitados” al osito.
La maestra disfrazada de oso: "Bienvenidos a mi casa, niños. Gracias por darme caramelos confitados. Yo también os los daré a vosotros".
Muchas Se ha preparado comida deliciosa. "Guía a los niños para que encuentren el alimento correspondiente a la cantidad y lo prueben.