②Dong Zhongshu, Zhu, Zhang Qian, Wei Qing, Huo Qubing, etc. (2 puntos)
(3) Mejora del sistema de exámenes imperial (2 puntos)
(4) Prestar atención al desarrollo de la educación (2 puntos)
(5) Mejorar los propios estándares educativos de China; el gobierno debe tomar medidas prácticas para atraer talentos y crear condiciones equitativas que conduzcan al desarrollo innovador de los talentos; (Tiene sentido. Se puede calificar cualquier respuesta) (1)
Análisis de la pregunta del examen: la pregunta (1) examina principalmente el desarrollo de la educación durante el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes. Según lo que se sabe, la postura de un centenar de escuelas de pensamiento, desde el "aprendizaje de los funcionarios" hasta el "aprendizaje del pueblo", promovió el surgimiento del aprendizaje privado, creó un gran número de académicos conocedores y experimentados y proporcionó una base de opinión pública. para la prosperidad académica.
Pregunta (2): Evalúa principalmente los hechos históricos de los estudiantes sobre el desarrollo de la dinastía Han Occidental. La prosperidad de la dinastía Han Occidental se debió a aspectos políticos, económicos, ideológicos y culturales, militares y otros. En términos de ideología y cultura, Dong Zhongshu propuso la idea de respetar únicamente el confucianismo y abolir cientos de escuelas de pensamiento. En términos de asuntos militares, Wei Qing, Huo Qubing y Zhang Qian.
Pregunta (3): Examina principalmente la comprensión precisa de los estudiantes del sistema de exámenes imperial. El motivo del surgimiento de talentos está relacionado con el sistema educativo. Con base en el conocimiento que hemos aprendido, podemos saber que el sistema de exámenes imperial en la dinastía Tang se implementó y mejoró, y se seleccionaron más talentos.
La pregunta (4) examina principalmente las razones del ascenso de Japón. Al resolver problemas, tenga en cuenta que "personas altamente calificadas" se refiere a educación. Los dos ascensos en la historia japonesa se refieren a la modernización de Japón y la Restauración Meiji. Si analizamos lo que hemos aprendido, podemos ver que ambas medidas hacen hincapié en la educación.
Pregunta (5): Examina principalmente la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido. Al resolver el problema, céntrese en la "fuga de cerebros". Según esto, podemos mejorar el propio nivel educativo de China, y el gobierno debería adoptar políticas activas para atraer talentos y crear un ambiente igualitario y armonioso, siempre que tenga sentido.