Pregunta 2: ¿Cómo redactar las bases de investigación del tema? Para aclarar las cuestiones principales como el tema a estudiar, cómo estudiarlo y la aplicación de la teoría, generalmente debe incluir las siguientes partes: introducción general, esquema, referencias, métodos de redacción y organización del tiempo.
Pregunta 3: Cómo escribir un tema de investigación 1. Proponer un tema:
A la hora de proponer un tema de investigación, generalmente consideramos tres aspectos: antecedentes, situación actual y fundamento (o importancia, necesidad, posibilidad).
1. Antecedentes: La situación educativa desarrollada, los nuevos conceptos, ideas, exigencias o conceptos, métodos y medios didácticos a los que nos enfrentamos han tenido un impacto importante en la práctica docente.
2. Situación actual: El problema más urgente que debemos estudiar y resolver de manera oportuna es la brecha entre la situación real de la educación y la enseñanza en esta región y unidad y el cambio educativo.
3. Base: La investigación exploratoria sobre el tema realizada por miembros del equipo de investigación u otras personas, así como los resultados preliminares de la investigación que se hayan alcanzado.
2. Definición de conceptos:
Se refiere a la connotación de algunas palabras importantes en el nombre del tema principal (a veces incluye algunos subtemas), el alcance de la investigación del tema. , etc.
Nota: No es necesario profundizar en los puntos importantes de este estudio.
3. Base teórica:
La investigación sobre este tema se esfuerza por aprovechar y aplicar las principales teorías, doctrinas, puntos de vista y principios para obtener las principales ideas de investigación y conceptos didácticos que sustenten. este estudio.
4. Principales objetivos de investigación y contenido:
Los principales objetivos de investigación (hipótesis del tema) que se intentan alcanzar a través de la investigación sobre este tema, y los subtemas. en que se divide el tema principal, y cada subtema Las tareas de investigación específicas del tema. Debe existir una relación lógica razonable y estrecha entre los propósitos de investigación del tema y los subtemas. La investigación sobre cada subtema puede demostrar plenamente el marco de investigación del tema principal. Estos subtemas son relativamente independientes, interrelacionados, altamente operables y pueden implementarse en las prácticas educativas y de enseñanza de los miembros del equipo del proyecto.
Los principales métodos de investigación y objetos de investigación del verbo (abreviatura del verbo):
1. Métodos de investigación: incluyen principalmente el método de la literatura, el método de investigación de acción, el método de encuesta, el método de estudio de casos, y resumen de experiencia Derecho, etc. , y también puede complementarse con métodos de investigación como estadística matemática, análisis de detección, seguimiento y comparación, función estructural, observación, búsqueda, atribución, historia y experimento. Es necesario explicar cómo aprovechar plenamente el papel instrumental de los métodos de investigación utilizados al servicio de la investigación de este tema (o subtema).
2. Los objetos de investigación generalmente se refieren a personas, en su mayoría estudiantes y algunos profesores. Tener claro si estamos estudiando a todos los estudiantes de nuestra unidad o a algunos estudiantes (o profesores).
6. Formato de los resultados de la investigación:
Generalmente incluye informes de investigación, colecciones de artículos, colecciones de excelentes planes de enseñanza o diseños de actividades, colecciones de casos, clases de observación (material didáctico, CD-ROM). , portafolios de estudiantes, profesores publican artículos o ganan premios, etc.
7. Composición y división del trabajo de los miembros del equipo de investigación:
Los miembros del equipo de investigación deben incluir líderes de proyecto, líderes de subproyectos y profesores de primera línea que participen en la investigación. Los profesores, consultores y demás personal contratados externamente deben recibir un trato diferente según sus responsabilidades y obligaciones.
Los miembros del equipo de investigación deberán ser responsables o a tiempo parcial de la planificación, organización, coordinación, planificación general, gestión, investigación, orientación y consultoría del trabajo.
8. Pasos de implementación:
1. Etapa de preparación temprana:
Establecer el tema principal y construir subtemas; establecer y mejorar el sistema de aprendizaje e intercambio; completar el trabajo de demostración y aplicación; formular el plan de implementación del proyecto principal y el plan de trabajo del subproyecto; realizar las investigaciones o pruebas preliminares necesarias;
2.
Fase de implementación de la investigación: Se puede dividir en la primera fase y la segunda fase. La investigación se realiza de acuerdo con el plan de implementación, durante la cual se puede elaborar un informe intermedio. ser arreglado. El informe de mitad de período no debería ser grandioso en su forma, sino centrarse en los resultados reales. A través del informe de mitad de período, los miembros del equipo de investigación pueden ver los resultados preliminares de la investigación, identificar deficiencias o problemas, aclarar las tareas de investigación para la siguiente etapa y luego ajustar el plan de implementación y modificar el plan de trabajo del subgrupo. tema para que la investigación posterior no se desvíe de la dirección y proporcione una buena base para la conclusión exitosa del proyecto.
3. Etapa de evaluación: Completar la redacción del informe de conclusiones y organizar los datos para prepararse completamente para la evaluación de resultados.
Pregunta 4: ¿Cómo redactar correctamente las bases de investigación del informe de propuesta? La base del trabajo de investigación se refiere a las condiciones de hardware existentes de la unidad de trabajo y a sus propias condiciones de software. Específicamente, las condiciones de hardware se refieren a equipos de prueba y diversos equipos de prueba de análisis. Las condiciones del software son su propia acumulación de conocimientos, experiencia, etc. Por ejemplo, qué proyectos has realizado y qué resultados has obtenido.
Pregunta 5: ¿Qué conocimientos y asociaciones profesionales son la base de la investigación?
Pregunta 6: El grupo de investigación básica ha estado comprometido con la investigación y la práctica relacionadas con el contenido de la enseñanza universitaria de matemáticas y la reforma del sistema curricular desde 2000, y ha establecido temas relacionados a nivel nacional y provincial.
Proyectos clave del Décimo Plan Quinquenal Nacional (4 proyectos):
1. Reforma de los contenidos y la estructura curricular de la enseñanza superior de matemáticas
2. Contenidos de enseñanza del álgebra y reforma de la estructura curricular.
3. Reforma curricular de experimentos matemáticos agrícolas y forestales y modelización matemática.
4. Investigación y práctica sobre la combinación de cursos teóricos y experimentales de matemáticas agrícolas y forestales.
El Décimo Plan Quinquenal de la Provincia de Liaoning (2 artículos);
5. Investigación sobre el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza modernos de los cursos de matemáticas en las facultades de agricultura.
6. Investigación y práctica sobre el contenido, el sistema curricular y los métodos de enseñanza de las matemáticas universitarias en las facultades de agricultura.
Temas de nivel universitario (5 ítems):
7. Desarrollo de cursos CAI para matemáticas avanzadas.
8. Aplicación de la modelización matemática en la docencia en el aula.
9. Reforma del sistema curricular de matemáticas de la Universidad Agrícola de Shenyang.
10. Combinación efectiva de enseñanza de matemáticas y educación de calidad - modelos matemáticos
11. Investigación sobre enseñanza de modelos matemáticos y cultivo de talentos innovadores en la educación agrícola superior
El El equipo curricular llevó a cabo una serie de estudios sobre materias en todos los niveles y logró ciertos resultados. Entre ellos, el proyecto "Desarrollo de material didáctico CAI de Matemáticas Avanzadas" ganó el Premio al Logro Docente Sobresaliente de la Universidad Agrícola de Shenyang en 2001; primer Premio a la Excelente Enseñanza Multimedia de la Universidad Agrícola de Shenyang en 2003 Primer premio por material didáctico. En 2004, el proyecto "Investigación sobre contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza modernos de cursos de matemáticas en facultades de agricultura" ganó el tercer premio por el primer lote de logros destacados en ciencias de la educación en la provincia de Liaoning. En 2006, el proyecto "Investigación y práctica sobre el contenido, el sistema curricular y los métodos de enseñanza de las matemáticas en las facultades y universidades agrícolas" ganó el tercer premio del Décimo Plan Quinquenal de la provincia de Liaoning por logros destacados en ciencias de la educación. El proyecto "Investigación y práctica sobre la reforma del contenido y el sistema curricular de la enseñanza universitaria de matemáticas" ganó el primer premio por logros docentes en educación superior en la provincia de Liaoning en 2009 y el primer premio por logros educativos y docentes en la Universidad Agrícola de Shenyang en 2008. El proyecto "Combinación efectiva de enseñanza de matemáticas y educación de calidad-modelado matemático" ganó el tercer premio de la Universidad Agrícola de Shenyang en 2008. En 2005, "Teoría de la probabilidad CAI Courseware" ganó el tercer premio en el concurso de demostración de aplicaciones de tecnología educativa moderna para profesores jóvenes y de mediana edad de nuestra escuela.
En los últimos años, el grupo curricular ha investigado y practicado mucho el contenido de la enseñanza y la reforma del sistema curricular de matemáticas universitarias en las facultades de agricultura, y ha logrado resultados notables. Para adaptarnos al nuevo ajuste importante y construir un nuevo sistema y contenido curricular, en 2005 solicitamos participar en el proyecto de investigación sobre enseñanza a nivel escolar "Investigación y práctica sobre la reforma del sistema curricular y el contenido de enseñanza de matemáticas en las universidades".
Los miembros del equipo de investigación han estado involucrados en investigaciones sobre matemáticas básicas y matemáticas aplicadas durante muchos años y han logrado resultados fructíferos en modelado matemático, desarrollo de software y análisis y procesamiento de datos. Después de muchos años, los miembros del equipo de investigación completaron investigaciones sobre antecedentes, contenido del curso, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza modernos, modelos matemáticos y enseñanza práctica, publicaron artículos de investigación relevantes y completaron una serie de libros de texto de matemáticas, guías de práctica experimental y escritura de enseñanza. de contorno.
En los últimos años, la escuela ha aumentado sus esfuerzos en la reforma educativa, ha financiado una serie de proyectos de reforma educativa e inspeccionado el progreso de la investigación de los proyectos al menos dos veces al año. La escuela ha proporcionado al grupo de investigación una serie de computadoras de alta configuración, redes de enseñanza multimedia, escáneres, cámaras digitales, impresoras y otros equipos periféricos para satisfacer las necesidades de investigación y diseño de programas. La escuela apoya firmemente el entorno de trabajo y las condiciones de investigación necesarias para la investigación y la implementación de este proyecto.
Pregunta 7: ¿Qué debo hacer si no tengo una fundación de investigación al momento de postular a un proyecto? De hecho, se puede pensar en una idea ordinaria en cualquier momento, pero el 99% de ella puede haber sido ideada por sus predecesores, o incluso realizada por sus predecesores. ¿Por qué crees que esta es una idea nueva? Creo que la razón principal es que leo menos, leo menos artículos y tengo un rango limitado de conocimientos. Es casi imposible para la gente corriente encontrar un nuevo problema que esté completamente desprovisto de ideas previas y que al mismo tiempo tenga importancia práctica. Quizás en el mundo real, especialmente en la China contemporánea, la gente adora demasiado las leyendas y cree que mientras una persona sea inteligente y lúcida, puede ser ignorante, y mientras tenga una epifanía, puede resolver problemas que no han sido resueltos por las generaciones anteriores. La verdad es todo lo contrario. Las personas que a menudo piensan que son inteligentes son las más estúpidas. Recientemente he estado trabajando en un método de índice espacial de base de datos de alta dimensión durante más de un mes. Más tarde, seguí leyendo artículos y descubrí que muchas personas habían utilizado este método hace más de 10 años, e incluso se había mejorado mucho. Mis pensamientos actuales son muy cercanos y similares a los de mis predecesores. Como resultado, el trabajo que hice antes fue básicamente en vano y simplemente repetí el camino que otros tomaron hace más de 10 años. Ahora para resumir, ¿por qué es esto? En primer lugar, ni siquiera entendía la naturaleza de las preguntas que debían formularse. Durante más de medio mes ni siquiera supe si el problema estaba relacionado con la tecnología de indexación espacial, y la literatura que consulté iba en la dirección equivocada. Pensé que era el primero en hacer este tipo de preguntas. Más tarde, revisé artículos similares en el índice espacial y descubrí que muchos árboles K-D y árboles X K-D similares existían hace ya 10 años, pero mis ideas iniciales no fueron perfeccionadas por otros. En segundo lugar, mis conocimientos son demasiado limitados. Me da vergüenza decirlo. Aunque estudié minería de datos, actualmente se reconocen menos de la mitad de los diez principales algoritmos de minería de datos. Sin mencionar los muchos algoritmos nuevos y mejorados en el nuevo entorno después del año 2000. Para las bases de datos, se limita a los conocimientos básicos de los libros de texto. Había escuchado a Harry hablar sobre cómo hacer investigación en MSRA antes y me beneficié mucho. Alguien ha dicho que los investigadores de primera son los que hacen preguntas, los investigadores de segunda son los que resuelven problemas y los investigadores de tercera son los que mejoran las soluciones. Creo que los jóvenes maestros como nosotros, primero deberíamos esforzarnos por convertirnos en investigadores calificados de tercera categoría. Primero, aprenda a seguir los artículos de algunos de los mejores académicos en lugar de hacer sus propias preguntas y luego resolverlas usted mismo. Primero lea los artículos de otras personas, cómo resolver problemas, cómo mejorarlos, y luego proponga sus propias nuevas mejoras basadas en los artículos de estos destacados académicos. He estado leyendo varios artículos todos los días recientemente y parece que he ganado mucho. Creo que realmente debería calmarme y leer los libros de texto y los artículos. Es necesario equilibrar el desarrollo de proyectos y la investigación académica. Solía prestar demasiada atención a la investigación académica básica que estaba sesgada hacia el desarrollo de proyectos y la ignoraba. Esta puede ser la razón por la que antes me gustaba desarrollar proyectos. Pero recientemente leí muchos artículos y descubrí que comencé a gustarme hacer investigaciones académicas y leer artículos escritos por otros. ¿Qué camino tomaremos en el futuro? Ahora se vuelve borroso otra vez. . .
Pregunta 8: La base de trabajo y las condiciones de un proyecto se refieren a las condiciones de hardware y software existentes. Las condiciones de hardware se refieren al equipo experimental, instrumentos de análisis y prueba, etc., que se necesitan para llevar a cabo el proyecto. proyecto; el software se refiere principalmente a sus propios talentos, como la rica acumulación de conocimientos y la experiencia práctica, y también puede anotar los logros del tutor, lo que le ayudará en el futuro.
Pregunta 9: ¿Cómo redactar la columna de bases de investigación del proyecto del fondo? :cry:lyjjie1 (Comuníquese con TA en el sitio) Por supuesto, debe escribir sobre su investigación anterior sobre este tema, qué resultados de investigación tiene, incluidos los artículos publicados y contratados, describir sus características y contribuciones anteriores y las citas de los artículos. Lo mejor es tener un lugar que atraiga la investigación y haga que los expertos sientan que su base es buena. Yangjl7602 (contacte a TA en el sitio) tampoco lo publicó y lo escribió en su cuaderno.
chengziyy (contacto del sitio TA) publicado originalmente por Yin el 1 de 2011 a las 09:27:30: Acabo de graduarme con un doctorado. El contenido del proyecto del fondo que escribí es una extensión de mi investigación doctoral y es muy relevante. ¡Por favor, denme algún consejo, amigos insectos! Si el artículo es aceptado, es una revista internacional y suele tener un DOI. Si adjuntas esto, debería estar bien. De todos modos, eso es lo que escribí el año pasado. Bluebluerain (comuníquese con él en el sitio) verificará si los requisitos de la NSFC solo se publican y si los requisitos de la NSFC solo se publican. Escrito en la guía de redacción del informe final. Estamos hablando de la solicitud y aún no hemos llegado a la etapa de informe resumido. Su Changhong (comuníquese con TA en el sitio) tiene un número DOI. Douhao1212 (Comuníquese con TA en el sitio) Hao, ni siquiera he presentado mi solicitud todavía, así que lo estoy considerando. . . . . :D
Pregunta 10: ¿Cómo redactar las bases de investigación del tema? Para aclarar las cuestiones principales como el tema a estudiar, cómo estudiarlo y la aplicación de la teoría, generalmente debe incluir las siguientes partes: introducción general, esquema, referencias, métodos de redacción y organización del tiempo.