Diseño del plan de enseñanza de la versión avanzada de "Hamlet" para Bachillerato de Lengua China 1
Objetivos de aprendizaje
1. Conflictos dramáticos agudos y características de escritura que representen. personajes típicos.
2. Aprende a juzgar a las personas.
Puntos clave y dificultades
1. Captar los feroces conflictos, analizar inicialmente algunos aspectos de la personalidad del personaje y comprender correctamente el significado de la venganza de Hamlet.
2. Apreciar cómo la compleja relación entre los personajes principales de “Blue Sword” favorece el desarrollo de la trama.
Problemas de aprendizaje
Los complejos rasgos del carácter de Hamlet.
Estilo de aprendizaje
Guía de casos de estudio-investigación cooperativa-presentación del estudiante-extensión y desarrollo-promoción de retroalimentación
Céntrese en las actividades de los estudiantes y utilice preguntas y preguntas para discutir , demostración estudiantil, orientación docente. Utilice el método de evaluación del lenguaje para analizar en profundidad el lenguaje del personaje y analizar la imagen del personaje desde múltiples ángulos y niveles.
Diseño de planes de aprendizaje
Utilice preguntas de procedimiento para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente.
Requisitos de aprendizaje
Los estudiantes deberán estudiar los textos de forma independiente y completar el plan de estudio.
Aprender después de las consecuencias
Primero, la introducción de nuevos cursos
Supervivencia o destrucción, esa es la cuestión.
Supervivencia o destrucción, ésta es una cuestión en la que vale la pena reflexionar.
-Hamlet
Mil lectores tendrán mil Hamlets.
——Engels
La primera frase revela profundamente la difícil situación de la existencia humana, y la segunda frase es un método de evaluación literaria. Aunque estas dos frases no están necesariamente relacionadas, ambas se hicieron famosas gracias a una obra maestra. ¿Puedes hablar sobre tu comprensión de estas dos oraciones?
2. Autoestudio a partir de casos
(A) Opiniones preliminares
1. Comunicar las sensaciones de la primera lectura.
"Hamlet" consta de cinco actos El extracto del texto es el Acto 5, Escena 2 (inacabada), que supone el final de la obra. La trama principal es Hamlet y Lettice, que es el clímax de la obra.
Utilice una frase para resumir sus sentimientos después de leer el artículo completo.
2. Clarificar la relación entre las personas.
¿Qué personajes del artículo seleccionado te impresionaron profundamente? ¿Entiendes su complicada relación?
Pide a los alumnos que diseñen diagramas de relaciones.
(2) Cuestionar y plantear preguntas difíciles
Los estudiantes plantean problemas en el proceso de autoestudio y los resuelven en grupo. Si el grupo no puede resolver el problema, lo resolverá toda la clase o participará el profesor.
Tercero, exploración cooperativa
Aprendizaje cooperativo
1. Conflicto de personalidad agudo
Pregunta 1: La trama de la obra se basa en La trama de la obra está impulsada por los conflictos, los conflictos en el drama provienen más del mundo interior de las personas. Entonces, ¿cuántos conflictos principales hay en la selección de "Duelo con espada"?
Pregunta 2: Hamlet finalmente murió junto con su oponente. ¿Crees que podría evitar tal final?
2. Características de la personalidad
Pregunta 3: ¿Cómo entender la imagen de Laertes?
Pregunta 4: Osric es un ministro de la corte, bueno para halagar y elocuente. Hamlet se burló de él cuando fue a preguntarle si jugaría con Laertes. Esta trama es ligera y divertida, pero no necesaria para el desarrollo de la trama. ¿Qué opinas sobre la existencia de esta trama?
Pregunta 5: ¿Qué tipo de persona es Hamlet en el texto seleccionado?
(2) Visualización de resultados
Después de la discusión grupal, el representante del grupo presentará su discurso y otros miembros pronunciarán discursos adicionales.
Cuarto, extensión
Siente el espíritu de Shakespeare y la belleza artística de obras de talla mundial.
Tres características de la tragedia de Shakespeare.
Mejora de la retroalimentación verbal (abreviatura de verbo)
Escribe un párrafo de unas 200 palabras con el título "Hamlet, quiero decirte".
La segunda parte de los objetivos de aprendizaje del diseño del plan de lecciones de idioma chino "Hamlet" de la escuela secundaria
1 A través de los altibajos de la historia y los conflictos dramáticos agudos, experimente las características de la escritura. de los personajes típicos retratados en el texto;
2. Dominar los métodos de lectura y cultivar la capacidad de los estudiantes para juzgar obras literarias
3.
Análisis de personajes dramáticos y lenguaje dramático en la enseñanza.
Dificultades en la enseñanza personalizada de idiomas (pensamientos y personalidad del personaje)
Proceso de enseñanza
Obras de escritores
Shakespeare es un representante. de la literatura y el arte europeos El mayor dramaturgo y poeta del Renacimiento de Inglaterra. Nacido el 26 de abril de 1564, desconocido. 1665438+ Falleció el 26 de abril de 2006 y era mundialmente famoso. En sus 52 años de carrera, dejó al mundo 37 obras de teatro, un volumen de obras de 14 versos y dos poemas narrativos.
Marx lo llamó "el mayor genio dramático". Ben Jones lo llamó "el alma de la época".
Dramas históricos: Enrique IV (Parte 1 y 2), Enrique V, Enrique VI (Parte 1 y Parte 2), Ricardo II, Ricardo III, Rey Juan.
Comedia: “Sueño de una noche de verano”, “El mercader de Venecia”, “Mucho ruido y pocas nueces”, gusta a todos.
Tragedia: Hamlet, Otelo, Lieber y Macbeth.
Dramas legendarios: "Cymbeline", "El cuento de invierno", "La tempestad".
Valoración que Shakespeare hace de sus obras: "Mírate en el espejo para ver la naturaleza, mira el rostro para ver la virtud, mira la postura para ver el absurdo, mira la imagen para ver la marca de los tiempos y sociedad."
"Hamlet" "" es una de las tragedias más famosas de Shakespeare.
"La tragedia es la destrucción de cosas valiosas en la vida, la comedia es la destrucción de cosas inútiles en la vida." (Lu Xun)
2. p >
1. Esquema de la trama
"Hamlet", también traducida como "La venganza del príncipe", es la obra maestra de Shakespeare. Esta es la historia del príncipe Hamlet de Dinamarca que venga a su padre. La trama específica es incompleta.
La imagen de Hamlet representa los pensamientos y aspiraciones del humanismo progresista de esa época y es uno de los modelos artísticos famosos en las obras maestras de la literatura mundial.
2. Extracto de la estructura de la trama
Primera parte (de principio a fin "¡Silencio Horatio! ¿Quién está aquí?")
Segunda parte (de "Osric" " hasta "Sus ampollas estallan")
Tercera parte (desde "Un noble" hasta el final)
3. La relación entre los personajes de la obra
Hamlet (Príncipe de Dinamarca) Claudio (Rey de Dinamarca)
Reina (madre de Hamlet) Proniers (Ministra Directora)
Philia (hija de Polonio) Horacio (amigo de Hamlet)
Do Singlin (cortesano) Gierden Stone (cortesano) Oskery (ministro de la corte)
Cuarto, aprecio
1. p>Pregunta: ¿Qué suspenso se ordena en el extracto?
Pregunta: ¿Cuáles son los beneficios de esta trama llena de suspense?
2. Contradicciones y conflictos agudos
P: ¿Cuántas contradicciones y conflictos hay en "Sword Showdown"?
3. El lenguaje de la acción
Hamlet (doble espada) es otra espada;
(Hamlet: complaciente, desconcertado Laertes: realmente irritante, despierta espíritu de lucha)
Su Majestad Laertes, ahora debo vencerlo. (Laertes aún no puede decidirse a matar a Hamlet y espera obtener coraje del rey.)
Osric falla en ambos lados. (Reflejando el carácter tímido y cauteloso de Osric.)
Su Majestad, me temo que no podrá golpearlo. Claudio utiliza un aguijón para obligar a Laertes a decidir matar a Hamlet. )
Hamlet, ¿por qué no tienes ninguna motivación? Por favor haz lo mejor que puedas; me temo que estás bromeando. Las palabras de Hamlet enfurecieron a Laertes y le hicieron apuñalarlo con una espada mortal. )
4. Lenguaje personalizado
Lenguaje de Hamlet: sencillo y sin disimulo; me gusta usar metáforas y burlarme de la gente, y muchas de mis palabras tienen un efecto directo.
Lenguaje de Claudio: cariñoso, amable y malicioso, indicando que es un tipo poco sincero que esconde el cuchillo en su corazón.
Busca las frases correspondientes en el texto. )
5. Comenta sobre los personajes.
1. Métodos de evaluación de personajes
Escucha sus palabras y observa sus movimientos, apariencia, psicología y expresiones. Para aclarar la relación entre los personajes, no olvides observar los sentimientos del autor.
2. ¿Qué tipo de persona crees que es Hamlet? (Discusión estudiantil)
Una exploración interesante de Dou E y Hamlet
Guan Hanqing es uno de los grandes escritores en la historia de la literatura china y el fundador de la ópera china. Se le conoce como el "Shakespeare de China" en la historia de la literatura mundial, por lo que sus dramas y los de Shakespeare se utilizan a menudo para investigaciones comparadas. Dou E y Hamlet, dos figuras trágicas famosas, nacieron en China en el siglo XIII d. C. y en Europa a principios del siglo XVII d. C., respectivamente. Hay algunas similitudes en el espíritu antifeudal, pero también grandes diferencias.
Dou E fue condenado a muerte por un funcionario necio. En "Song of the Rolling Hydrangea" acusó a los dioses del cielo y de la tierra y pidió tres extraños deseos para expresar sus quejas. La audaz condena de la teocracia por parte de Dou E fue esencialmente una fuerte acusación y una negación fundamental del gobierno feudal. Sus palabras apasionadas, tales como lava desbordándose y torrentes de montaña desbordándose, reflejaron el despertar de la conciencia y el espíritu de resistencia de la heroína, así como el espíritu de resistencia de las amplias masas populares de ese momento.
Hamlet es el príncipe de Dinamarca. Su tío Claudio envenenó a su padre y usurpó el trono. El fantasma del viejo rey aparece y le cuenta a su hijo Hamlet sobre su asesinato, exigiendo venganza. Después de descubrir la verdad, estaba decidido a matar al traidor, pero estaba preocupado. Justo cuando decidí hacerlo, maté accidentalmente al padre de mi amante. Los traidores lo enviaron a Inglaterra. De camino a Inglaterra, huyó de regreso a Dinamarca y murió en una pelea con espadas organizada por Claudio. Finalmente apuñaló a Claudio antes de morir, pero su gran ideal de cambiar la realidad no se hizo realidad.
El principal oponente de Hamlet es Claudio, quien combina muchos males de la sociedad feudal y capitalista. Desde esta perspectiva, las raíces de las tragedias de Dou'e y Hamlet se encuentran en la sociedad.
Pero el destino de Dou E no se puede elegir desde el principio, pero Hamlet es diferente. Es un humanista idealista y reflexivo. No puede tomar medidas positivas porque está luchando con la cuestión de "ser o no ser". Al final, sólo puedes actuar por impulso y mantener una visión fatalista, de modo que morirás junto con las personas que amas y odias. Su tragedia no radica sólo en la sociedad, sino también en la propia naturaleza humana.
Los objetivos de enseñanza del diseño del plan de lecciones de idioma chino "Hamlet" de la escuela secundaria
1. Comprender la creación de Shakespeare y el significado social de sus obras. Comprender a los personajes principales Cómo las relaciones complejas impulsan el desarrollo de la trama.
3. Analizar la psicología del personaje en función del lenguaje del personaje y captar las características de personalidad del personaje.
4. Comprender profundamente el encanto humano contenido en "Hamlet" y el poder trágico del guión, y tener una comprensión preliminar de los pensamientos humanistas revelados en las obras de Shakespeare.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Analizar los rasgos del carácter de Hamlet a través de un lenguaje personalizado.
Aprecia cómo las complejas relaciones entre los personajes principales impulsan la trama.
Proceso de enseñanza
La primera categoría
Primero, la introducción de nuevos cursos
Hay mil Hamlets a los ojos de un mil lectores.
Todos conocemos esta frase. Significa que la imagen artística clásica es ambigua en el proceso de ser aceptada por la gente. Cada uno puede remodelar la imagen artística según su propio entendimiento. Hoy estudiaremos un extracto de la obra clásica de Shakespeare, Hamlet. A través del estudio y la comprensión, veamos cómo será Hamlet ante tus ojos.
Cuando estudiamos obras literarias, a menudo hablamos de "conocer a las personas y analizar el mundo". Es decir, si quieres entender una obra literaria, primero debes entender a su autor. para dramas extranjeros. Primero entendamos a Shakespeare.
2. Introducción al autor e introducción a la obra
1. Shakespeare, destacado dramaturgo y poeta, maestro de la literatura humanística durante el Renacimiento europeo. Creó muchas obras clásicas durante su vida y conocemos su tragicomedia "Romeo y Julieta".
Además, sus cuatro tragedias son "El rey Lear", "Otelo", "Macbeth" y "Hamlet", y sus cuatro comedias son "El sueño de una noche de verano", "El mercader de Venecia", "Noche de Reyes", Todo lo hará. Be Well y los dramas históricos Enrique IV, Enrique V y Ricardo II. Ben Jonson lo llamó "el alma de la época", y Marx lo llamó a él y a Esquilo de la antigua Grecia "el mayor genio dramático de la humanidad".
Shakespeare vivió en la Europa del Renacimiento. El Renacimiento despertó el despertar de la gente y la gente valoró la individualidad y la liberación ideológica. Al mismo tiempo, también provocó la expansión de los deseos egoístas y el caos social hasta cierto punto. Después de que Shakespeare reflexionara profundamente sobre la vida y la época, se centró en dar forma a algunos héroes trágicos de la nueva era: despertaron del encarcelamiento y la ignorancia de la Edad Media y se desarrollaron o mejoraron ambiciosamente, pero no pudieron superar las limitaciones de la época. y a ellos mismos inevitablemente derrotados y sacrificados en una lucha dispar con el medio ambiente y las fuerzas hostiles internas. Hamlet representa la reflexión de Shakespeare sobre los peligros ocultos y las debilidades humanas detrás de tales ideales y progreso.
2. Introduce brevemente la trama antes de seleccionar el artículo.
Tras la muerte del rey danés, el sereno vio el fantasma del viejo rey y se lo contó al príncipe Hamlet. El tío Claudio se casó con su hermano y su cuñada para heredar el trono antes de que terminara el duelo. Hamlet habla con el fantasma y descubre la verdad sobre el asesinato de su padre por parte de su tío. Hamlet finge estar loco y actúa tontamente para demostrar la verdad. Dirigió una parodia en la que el viejo rey era envenenado e invitó al nuevo rey y a la reina a mirar. Su tío palideció en el acto y su madre pensó que Hamlet se había vuelto loco. Hamlet mata accidentalmente al sacerdote y al padre de su amante, Proniers, mientras interroga a su madre. Ofelia cayó al agua y murió porque perdió a su amante y padre. El nuevo rey Claudio envió a Hamlet a Inglaterra y Hamlet regresó a mitad de camino. La trama del texto se desarrolla aquí.
En tercer lugar, lea el texto usted mismo y familiarícese con el contenido
1. Pronunciación
Xiao (xiaō) primera palmera (lǘ) (qiāng) es claramente ladrón de Mao.
Cuan se apodera del sello de jade (x 301;) documento pelirrojo (r365;) es adicto a matar (con piedras).
Sacudir (Li) chupar (sh365; absorber todo mal (ella)
2. Aclarar la relación entre personajes
El drama es un arte escénico integral. Refleja y promueve principalmente el desarrollo de la trama a través de las líneas de los personajes de la obra, y la trama es la historia del desarrollo de los personajes: las acciones y eventos de los personajes causados por las relaciones y efectos entre los personajes y el entorno. Comprender la trama del drama es la principal forma de aprender drama. Sin embargo, debido a que hay muchas conversaciones entre los personajes, a veces la trama no se puede presentar claramente en la mente del lector después de leerla, y analizar la relación entre los personajes puede ayudar. Familiarizado con la trama, capta la psicología y el destino del personaje.
Hamlet: Príncipe de Dinamarca, humanista
Viejo Rey: el padre de Hamlet, asesinado por su hermano Claudio. p>
Reina: la madre de Hamlet, que se casó con el hermano del viejo rey, Claudio, poco después de su muerte.
Claudio: el tío de Hamlet, que asesinó a su hermano e intentó matar a Hamlet.
Horacio: buen amigo de Hamlet
Polonio: ministro conservador
Lyle: Hijo de Proniers, originalmente amigo de Hamlet
Ofelia: hija de Proniers, amante de Hamlet.
Cuarto, a través de la lectura del texto, aclarar las ideas del texto y esbozar la trama de la obra
1. p>
Claridad: Lo que Hamlet le contó después de regresar a China sobre el complot de su tío para hacerse daño y su fuga, el nuevo rey se aprovechó del dolor del hermano de Sir Philia, Lauteus, por perder a su padre y a su hermana, estableciendo paralelos. A su espada y untando el drama en su hoja, el veneno, envenenando el vino, dañó a Hamlet. Inesperadamente, la reina lo emborrachó accidentalmente, y el propio Lautis resultó herido con la espada venenosa. Cuando murió, le dijo a Hamlet la verdad. y Hamlet y él finalmente murieron. Los enemigos murieron juntos.
2. Los estudiantes dividen los niveles de la trama del drama y señalan la base de la división.
En la pizarra se lee: Hamlet
Shakespeare
Proniers, el ministro de Claudio, el viejo rey, la reina y el nuevo rey.
Hamlet conspira contra Lettice Ofelia.
Bi Jian
Tragedia
Muertos juntos
Segunda lección
Primero, importar
Sobrevivir o no perecer, ésta es una cuestión que vale la pena considerar.
Esta es una línea clásica de la obra de Shakespeare y una exclamación en "Hamlet". Despertó el pensamiento de varias generaciones. ¿Sabemos el significado detrás de esta frase? Hamlet, ¿en qué diablos estaba pensando? En esta sección, discutiremos el significado oculto de las líneas. Específicamente, las líneas dramáticas reflejan los pensamientos y personalidades de los personajes, están orientadas a la acción y promueven el desarrollo de la trama. Repasemos lo más destacado del texto: la parte de la lucha con espadas, y veamos qué se esconde entre líneas.
En segundo lugar, vuelva a leer las partes clave del texto
Los estudiantes leen la parte de esgrima de la tercera parte del texto en diferentes roles.
En tercer lugar, análisis y discusión
1. Debatir el desarrollo de la trama planteando a los alumnos algunas pequeñas preguntas.
(1)¿Realmente quiere el rey que Hamlet y Laertes se reconcilien? ¿Realmente quiere que gane Hamlet?
Claramente: No, solo estaba haciendo apariencias superficiales, ocultando siniestras intenciones para lograr su propósito de matar gente con un cuchillo.
(2) ¿Por qué Hamlet accedió fácilmente a competir con Leotis? ¿Cuál fue su actitud emocional hacia Laertes antes de la pelea con espadas?
Claro: Hamlet debe ser responsable de sus acciones y afrontar su propio destino, porque mató a su padre por error. Además, tenía mucha confianza en sus habilidades con la espada, por lo que Shuang aceptó competir con la espada. Siente un sentimiento de culpa hacia Laertes.
(3) ¿Qué pensó Laertes después de escuchar las sentidas palabras de Hamlet?
Claro: Para perdonar emocionalmente a Hamlet, el honor debe ser mejor que la espada.
Occidente tiene una tradición de duelo desde hace mucho tiempo, y los pequeños asuntos también involucrarán cuestiones de honor y vida. Por ejemplo, en "El Conde de Montecristo" de Alexandre Dumas, un joven arroja un guante a la cara del conde y el conde se bate a duelo. El poeta ruso Pushkin murió en un duelo. Esto es muy común. Laertes y Hamlet odian matar a su padre, por lo que un duelo es aún más inevitable.
(4) ¿Qué tipo de actividades psicológicas tiene Laertes durante la esgrima? ¿Qué acciones reales lo causaron?
Claro: vacilante, conflictivo y luchador. Sus emociones, integridad y bondad le impidieron atacar a Hamlet, pero estaba bajo la presión del rey y se enfrentaba a la situación de defender su honor, por lo que parecía un poco más reacio que la espada.
(5) ¿Por qué el rey prepara vino venenoso después de colocar una espada venenosa para herir a Hamlet?
Claro: Debido a que su relación hostil con Hamlet ha llegado al punto de incompatibilidad, debe matar a Hamlet, y tan pronto como ve a Laertes, no puede soportar matar a Hamlet por su siniestro propósito y preparar vino venenoso. .
(6)¿Por qué la Reina bebió esa copa de vino para Hamlet? Puedes hacer diferentes conjeturas según la trama de la obra y tu propia comprensión.
Cuando la Reina vio la racha ganadora de Hamlet, se alegró por él.
La reina retiró la copa y facilitó la relación entre Hamlet y el rey.
También puede ser que la Reina sea consciente del problema con el vino y lo cargue con Hamlet.
Resumen:
Se puede ver en las preguntas anteriores que el comportamiento de cada personaje conduce al resultado final paso a paso. Si Hamlet no se sintiera culpable y confiado, no aceptaría fácilmente jugar con Lettice. Si Laertes no pudiera soportar herir a Hamlet, el rey no envenenaría el vino; si la reina no tuviera la bondad de beber el vino envenenado, no moriría si Laertes y Hamlet no fueran envenenados con la espada, Laertes Si; Si fuera bondadoso y no estuviera acostumbrado a utilizar medios despreciables, no habría expuesto la conspiración del rey en su lecho de muerte, y habría sido difícil descubrir la verdad, y Hamlet no habría matado repentinamente a su enemigo. La personalidad, la psicología y el comportamiento del personaje están estrechamente relacionados, lo que lleva al final de la misma muerte.
2. Recuerde la tradición de la venganza mencionada hace un momento y piense por qué Hamlet tenía razones absolutas para luchar contra el rey, pero no se vengó a tiempo.
Combinando el texto completo y los materiales complementarios, intenta descubrir las razones desde la perspectiva de los pensamientos de Hamlet y sus objetos de venganza.
El objetivo de su venganza es su tío, la persona encomendada por su madre, su padrastro, el nuevo rey de Dinamarca. Lo que quiere hacer no sólo es vengar la muerte de su padre, sino también salvar el Reino de Dinamarca. Entonces debe estar completamente preparado para la influencia del rey y dar un ejemplo justo en lugar de cometer regicidio y matar a su tío. Lo que busca es la acción inevitable de un idealista humanista sincero, no una lucha sangrienta por los derechos judiciales.
Hamlet lo entendió profundamente, pero cayó en un extraño círculo de pensamiento. En una sociedad que es contraria a los propios ideales y creencias, la supervivencia o la destrucción es realmente una propuesta de vida difícil. Ésta es también la impotencia y la desgracia que enfrentan los idealistas humanistas. El caos de los tiempos y de la sociedad es el dolor inevitable de la transición de la sociedad feudal a la sociedad capitalista. El ideal del monarca se ha hecho añicos, la etiqueta entre el monarca y los ministros ya no existe, la disciplina se ha deteriorado, la ética se ha derrumbado y el mundo ha ido de mal en peor. La fortaleza feudal es más testaruda y no encuentra una buena manera de salvar el reino.
A un nivel más profundo, el comportamiento de Hamlet es su propia elección. Si Hamlet matara a Claudio en el acto 1, la obra habría terminado, pero si fuera tan impulsivo como Otelo, no sería Hamlet y sus acciones serían coherentes con sus pensamientos y carácter. El objeto de venganza de Hamlet restringe sus acciones y sus propios pensamientos restringen sus acciones. En su pensamiento constante, no hizo preparativos primero, sino que saludó de manera relativamente pasiva el destino venidero. Esta es la tragedia del personaje de "procrastinación".
3. Análisis del lenguaje
(1) La supervivencia o la destrucción es una cuestión en la que vale la pena pensar. Ya sea para soportar en silencio las crueles flechas del destino o para enfrentar el sufrimiento interminable del mundo y barrerlo en la lucha. ¿Cuál de estas dos acciones es más noble?
Claridad: El monólogo interno refleja la personalidad. Esto refleja los pensamientos de Hamlet. No sólo piensa en la realidad, sino que también piensa en la discusión filosófica de la ontología de la vida. Esta es una cuestión de vida o muerte. Frente a un destino cruel, es valiente que una persona se atreva a morir mientras resiste y lucha. También es valiente que una persona soporte el dolor mientras aguanta y realiza el ideal de salvar la situación general.
(2) Retórica sabia en líneas
No he discutido una apertura con mi cerebro, pero mi cerebro ya ha organizado toda la obra. (Personificación)
Es un barco rápido con todas las velas, y definitivamente no es nuestro barco el que pierde el timón. (Simbólicamente)
Cuando está en brazos de su madre, primero debe felicitar los pezones de su madre y luego chuparlos. (Exageración)
Pregunta para pensar: ¿Por qué el autor dedica mucho tiempo a escribir sobre Osric?
El drama es para que la gente lo vea. Inserta chistes humorísticos para aligerar el ambiente y atraer la atención.
(3) La vida y la muerte del gorrión están determinadas por el destino. Está destinado a ser hoy, no mañana; es mañana o hoy; si escapas hoy, no podrás escapar mañana. Esté siempre preparado.
Claridad: Las líneas muestran la visión interior de Hamlet sobre el destino. Tiene una cierta idea del destino. Aunque no se resignó a su destino, carecía del poder para controlar su propio destino y luchar para revertirlo.
Resumen:
Para evaluar a los personajes, uno debe pensar a partir de los pensamientos del autor, su trasfondo creativo, sus líneas y comportamientos, su apariencia y sus expresiones. Organice a los estudiantes para discutir la imagen de Hamlet.
Cuarto, tarea
Según tu propia comprensión, escribe un ensayo breve de unas 300 palabras sobre el tema "Hamlet en mis ojos".
Anexo: Escribir en una pizarra es mejor que una espada.
Oculto por otros, perseguido
Rey Claudio, Leotis de Dinamarca.
La venganza salva la culpa
El asesinato es intolerable.
Hamlet
Siyan
Kaodang
Ser o no ser