Parte 1: Reflexión sobre la enseñanza de "Luz de luna sobre el estanque de lotos" en el primer semestre de la escuela secundaria
"Luz de luna sobre el estanque de lotos" del Sr. Zhu Ziqing es un pozo -Pieza en prosa conocida y siempre ha sido elogiada. En la enseñanza de chino en la escuela secundaria, la atención se ha centrado siempre en explicar el texto. Sin embargo, he visto muchas explicaciones de los profesores, todas ellas centradas en los tres párrafos clásicos del 4 al 6. Aunque los métodos de enseñanza de los profesores son diferentes y hay mucho ingenio y nuevos enfoques, estos tres párrafos todavía están algo mal explicados. . En cuanto a las otras partes de este texto que a menudo se ignoran, también son excelentes y dignas de nuestro estudio. Por ejemplo, me encanta la vivacidad y la tranquilidad; me encanta vivir en grupo y estar solo. ?Una cita tan clásica proviene del tercer párrafo de este texto.
Por eso, cuando estaba preparando la explicación de este texto, no comencé con el párrafo del título. La primera lección que diseñé fue principalmente para comprender el contexto general del artículo, y puse la parte sobre recordar la recolección de lotos en Jiangnan al principio. En términos de comprender los antecedentes de la escritura de este texto y la vida del autor, pedí a los estudiantes que lo descubrieran por sí mismos durante el proceso de vista previa, y luego haría las adiciones apropiadas cuando analizara las razones del malestar en el corazón del autor. Además, en la primera lección originalmente diseñé un enlace de imitación, es decir, al explicar el tercer párrafo, ¿dejar que los alumnos imiten? Me encanta la vivacidad y la tranquilidad; me encanta estar en grupo y estar solo. ?, primero analizo la estructura de esta oración con los estudiantes y descubro la correspondencia y el contraste antes y después. No es difícil para los estudiantes imitar y escribir buenas oraciones. Desafortunadamente, durante la conferencia de prueba, hubo un límite de tiempo y no pude programar el tiempo para incluir este enlace.
Hermosa escritura y hermosa lectura, "Moonlight over the Lotus Pond" está tan bellamente escrita y es ideal para este tipo de enseñanza. Por otro lado, cuando tomé esta clase, diseñé muy pocos enlaces de lectura. No había lecturas famosas ni mis propias lecturas modelo. Además, si este texto se puede combinar con imágenes y música adecuadas, el efecto será mejor. Pensé en esto antes, pero luego me di por vencido porque no hice un PPT que me satisficiera. Finalmente, hay un punto muy importante: después de esta clase, mi tono de conversación era demasiado suave y parecía no tener pasión; también hablaba con frases largas, lo que no era fácil de aceptar para los estudiantes.
En definitiva, un minuto encima del escenario y diez años de duro trabajo fuera del escenario. Aunque esta lección tiene sus méritos, tiene más defectos y deficiencias. Todavía hay muchos lugares que es necesario seguir aprendiendo. Capítulo 2: Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Luz de luna sobre el estanque de lotos" en el primer volumen de la escuela secundaria
El artículo "Claro de luna sobre el estanque de lotos" es una prosa escénica y una prosa lírica. Sus características de descripción del paisaje son dignas de nuestro estudio. Escritura sobre el estanque de lotos La luz de la luna, escribir sobre el estanque de lotos bajo la luz de la luna, es bastante logrado. Las emociones expresadas por el autor son complejas, con un toque de tristeza y un toque de tristeza. Las emociones discretas envuelven todo el texto. Por ejemplo, el corazón del autor no está tranquilo y el camino está apartado y tranquilo, las nubes y la luna son tenues, el color de los árboles es sombrío, las cigarras y. Las ranas son animadas, pero no tienen nada que ver conmigo. No estoy satisfecho con la realidad, pero tengo que volver a la realidad, al comienzo del texto, de repente pensé en caminar por el estanque de lotos. Pasado debe tener un aspecto diferente, así que felizmente fui al camino que conducía al estanque de lotos. Solía estar oscuro y lúgubre, pero esta noche me sentí muy bien cuando llegué al loto. estanque, Mi corazón está concentrado en el hermoso paisaje, estoy temporalmente libre y de repente siento una sensación de satisfacción al admirar el paisaje, pienso en los pueblos antiguos recogiendo lotos La temporada bulliciosa y la temporada romántica. La alegría también está envuelta en todo el texto. Creo que la enseñanza de este artículo debe ser Fortalecer la lectura en voz alta, apreciar el encanto del artículo a través de la lectura en voz alta y apreciar el lenguaje conciso y hermoso de la descripción de escenas de la obra y su efecto de expresión. lectura repetida.
En la enseñanza de este artículo, trato de guiar a los estudiantes a comprender el estado de ánimo creativo del autor y el significado universal de este estado de ánimo. Al leer el texto completo, "Moonlight over the Lotus Pond" en realidad revela los tres. mundos habitados por el alma humana (el significado universal del artículo El punto de importancia es dejar de lado tanto como sea posible el análisis y la comprensión de los antecedentes escritos específicos en la enseñanza), es decir, los tres hogares espirituales de los seres humanos. Ha causado todo tipo de problemas y dolores en el alma humana. Cientos de preocupaciones afectan el corazón, y todo toma forma ?, lo que inquieta nuestras almas. lloramos y aceptamos las muchas dificultades de ser un ser humano. El autor dijo al principio: "Mi corazón ha estado bastante intranquilo estos días", señalando el mundo real que le ha causado depresión y problemas internos. Para deshacerse de este tipo de depresión y problemas, tiene que abandonar este "hogar" temporalmente para buscar otro mundo pacífico. Pero el mundo real es que la mente humana no puede escapar del desapego. El escape sólo puede ser temporal (quizás sólo el final). de la vida es un escape permanente), la realidad debe enfrentarse finalmente al resultado inevitable del regreso definitivo a casa del autor en "Moonlight over the Lotus Pond". El mundo ideal es el hogar soñado del alma humana, que sólo puede imaginarse. su existencia, nuestras almas humanas no se hundirán ni degenerarán en el sufrimiento de la realidad (¿la estación animada y romántica cuando los antiguos recogieron el loto? En realidad es el mundo ideal del autor) y es en realidad el hogar espiritual entre la realidad y los ideales (algunos). Los materiales resumen esta expresión en el artículo como "Lotus Moon World"), a menudo puede proporcionarnos un alivio temporal del conflicto entre la realidad y los ideales (se refleja más obviamente en la escuela secundaria El puro y libre "Lotus Moon World" de los antiguos poetas Liu Zongyuan, Su Shi, etc. en el libro de texto hicieron que el autor sintiera la belleza de este mundo tan pronto como entró en el estanque de lotos bajo la luz de la luna: "Este mundo parece ser mío". mi yo ordinario y entré a otro mundo. Como esta noche, estoy solo bajo esta vasta luna. Puedo pensar en cualquier cosa y no pensar en nada. Siento que soy una persona libre que debe hacer algo durante el día. , puedes ignorarlo ahora Todos los problemas y la fatiga del alma parecieron desaparecer en el momento en que entró en el mundo de Lotus Moon. El autor estaba casi intoxicado por la libertad, la tranquilidad y el éxtasis de este tipo de alma: ¿Disfrutas de esta fragancia de loto ilimitada y de la luz de la luna? Viento, aprovechó la oportunidad para llegar al final del artículo. El autor caminaba y deambulaba con las manos a la espalda en nostalgia del pasado. Estaba completamente inmerso en su imaginación. Abrió suavemente la puerta y entró. Esto fue un montón de palabras, parece haber una leve sensación de relajación que es rara en un momento de libertad. Después de empujar la puerta, entrar a la casa y regresar a casa, no hay sonido. de la búsqueda de la hermosa libertad┅ Capítulo 3: Reflexión sobre la enseñanza de "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" en el primer volumen de idioma chino para estudiantes de secundaria
Al enseñar "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" por Zhu Ziqing, lo que a menudo me confunde es cómo permitir que los estudiantes comprendan mejor la intención de escritura del autor. Después de ordenar mis pensamientos, descubrí que había dos preguntas: este texto describe principalmente la escena, entonces, ¿cómo describir la escena? En segundo lugar, ¿dónde estoy? Después de hacer estas dos preguntas a los estudiantes, rápidamente los llevé al lugar. texto.
Permítanme tomar una frase al principio: "Me he sentido bastante incómodo estos días". Pregunté a los estudiantes: ¿Qué palabra expresa el estado de ánimo?
Estudiante: No pacífico.
Profesor: ¿Qué inquietud?
Estudiante: Bastante inquietud.
Profesor: Ah. ¿Qué problema indica el uso de esta palabra?
Estudiantes A, B, C, etc.: Demuestra que el corazón efectivamente no está en paz.
Luego, vaya directamente a la descripción del escenario en el texto, enfocándose en apreciar la descripción del escenario en los párrafos cuarto, quinto y sexto del texto.
Al enseñar el cuarto párrafo, el profesor guía a los alumnos a leer y estudiar atentamente la escritura.
Pregunte con inspiración: ¿Qué está escrito en este párrafo?
Los estudiantes leen y leen y dicen: escribe sobre hojas de loto, flores de loto y fragancia de loto.
Maestro: Mire primero la hoja de loto. ¿Cómo escribirlo? ¿Qué palabras se utilizan?
Estudiante: Miwang, Tiantian, como la falda de una bailarina.
Profesor: Muy bien, veamos el loto. ¿Cómo lo escribiste?
Estudiante: Usé una metáfora.
Maestro: ¡Está bien! Escribe una flor de loto como una perla, como una estrella o como una belleza bañándose.
El profesor explicó además: Este tipo de comparación de una ontología con múltiples metáforas es una nueva técnica retórica. La llamamos metáfora universal.
Después de que el profesor enseñe el concepto y la función de las metáforas, continúe leyendo y comprendiendo.
Invite a los estudiantes a pensar qué escribir a continuación.
Por supuesto, el maestro debe brindar orientación sobre lo que los estudiantes no saben: escribí fragancia de loto, ola de loto, y rima de loto.
Los estudiantes expresaron dudas sobre la descripción de la fragancia del loto. La brisa pasó, enviando volutas de fragancia, como el débil canto de un edificio alto en la distancia. El profesor dio orientación oportuna y explicó el papel de la sinestesia.
En el quinto párrafo, el autor se centra en escribir sobre la luz de la luna. Después de guiar a los estudiantes a leer en silencio, el maestro les pide que piensen en cómo escribir sobre la luz de la luna no es fácil de capturar, entonces, ¿cómo lo hacen? ¿Un escritor escribe sobre la luz de la luna?
Maestro: Al principio, la luz de la luna era como agua que fluía, ¿cómo podía caer silenciosamente sobre esta hoja y esta flor?
El estudiante respondió: Diarrea.
Profesor: Diarrea es la descarga rápida de líquido de arriba hacia abajo.
Estudiante: Es muy dinámico y emocionante.
Profe: Jaja, solo valora esta palabra y enciérrala.
El profesor continuó inspirando a los estudiantes a pensar: El autor se centra en escribir a la luz de la luna, ¿qué otras técnicas vale la pena aprender?
Estudiante A: Hay ficción y realidad, y ficción y realidad. La realidad se combina.
Estudiante B: Utilicé un método de escritura con láminas.
Profesor: ¡OK! ¿Cómo usar papel de aluminio?
Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro. El profesor señala a un alumno y responde.
Explicación del maestro: El autor describe la proyección de la luz de la luna, incluidas las "sombras oscuras" de los arbustos irregulares y las "sombras escasas" de los sauces curvos. El entrelazado de luces y sombras da a las personas una sensación de belleza. .
Maestro: ¡Muy bien! Todos son muy inteligentes. Estudiemos nuevamente el sexto párrafo y leámoslo juntos. Al leer en voz alta, todos deberían prestar atención a algunas emociones. Cuando entres en el verdadero estanque de lotos con sentimientos, tendrás sentimientos. Otro, todos nos consideramos los autores, somos el "yo" del artículo, ¿vale?
¿Qué tal si todos seamos celebridades por un tiempo?
¿Los estudiantes lo son? muy emotivo, todos dijeron "bien".
Maestro: ¿Qué piensas después de leerlo? ¿Qué está escrito en este párrafo?
Estudiante: Escribe sobre el paisaje alrededor del estanque de lotos.
Profesor: Está bien. Entonces, ¿cuáles son las características de la descripción de esta escena?
Estudiante: Describe principalmente árboles, incluidos álamos y sauces.
Maestro: ¡Sí! El autor escribió sobre la escena del árbol bajo la luna. Escribió sobre el lugar lejano y cercano. Había oscuridad y luz, y alternaban oscuridad y luz. Esta es una técnica, mírela más de cerca.
Maestro: Creo que todos son cada vez más inteligentes. Si miras de nuevo, ¿cómo escribió el autor este párrafo?
Estudiante: Se utilizan muchos cuantificadores.
Maestro: Eso es muy inteligente. Cuéntame, ¿qué cuantificadores se utilizaron?
Los alumnos buscaron con atención y respondieron: un estanque de lotos, una nube de humo, una montaña lejana, una o dos farolas, etc.
Profesor: Estas palabras se usan muy bien. Piénselo, ¿qué tiene de bueno?
Los estudiantes se cuentan entre sí los beneficios de usar cuantificadores.
Maestro: ¿Todavía recuerdas "Mirando la nieve en el pabellón en el corazón del lago" que aprendí en la escuela secundaria? Piénsalo, en él se utilizan algunos cuantificadores, ¿me dices?
Estudiante: La escarcha está con niebla. Las sombras en el lago son solo un rastro del largo dique, un pequeño pabellón en el centro del lago, una mostaza con un bote en el bote y dos o tres personas en el bote.
El profesor elogia la memoria de los alumnos cuando corresponde. A continuación, los párrafos cuarto, quinto y sexto deben leerlos en silencio, memorizarlos con concentración y esforzarse por memorizarlos.
Los estudiantes siempre están en un estado de emoción y pasión. Me detuve en este punto y quise finalizar mi conferencia y análisis. Al mismo tiempo, planteé preguntas que hicieron que los estudiantes pensaran profundamente.
Profesor: Compañeros, hemos aprendido muy vívidamente en esta lección. ¡Todos han trabajado muy duro! Sin embargo, el profesor no enseñó el resto del texto. que todos puedan estudiar por sí mismos.
Estudiantes, aquí viene la segunda pregunta planteada por el maestro antes de la clase, ¿dónde estoy? Piénsenlo, ¿estoy en la escena?
Estoy en el estanque de lotos, en la escena y la emoción. está en mi corazón. Estudiantes, ¿dónde están las emociones del autor? Creo que es mejor interpretarlo a partir de los poemas que el autor eligió citar al final del artículo.
Los estudiantes expresaron su interés en interpretarlo, pero parecían tener más que decir.
Resumen del profesor: El ensayo de Zhu Ziqing "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" siempre se ha leído popularmente, pero las pistas emocionales que contiene generalmente se asocian con el trasfondo de la Gran Revolución de 1927. No creo entonces. ¿Por qué sólo cita "Oda al loto" y "Xizhou Song" en la segunda mitad?
¿O podemos verlo de esta manera? ¿El autor Zhu Ziqing tenía la intención de utilizar dos poemas clásicos llenos de amor entre hombres y mujeres para deshacerse de la depresión en su corazón? especie de trascendencia entre ideal y realidad. ¿Solitario? ¿O vacilante? ¿O no tienes dónde desahogar tus emociones internas? Al pensar en esto, y luego interpretar el hermoso paisaje del estanque de lotos bajo la luz de la luna, y luego ordenar los pensamientos emocionales del autor, aparecerá lleno y lleno de alegría. interés. Así me sentí después de enseñar "Luz de luna sobre el estanque de lotos".