Plan Docente del Curso Obligatorio 1 de Física Volumen 1 de Bachillerato 1
Objetivos Docentes: 1. conocimientos y habilidades.
(1) Ser competente en el uso del cronómetro.
(2) Diseñar experimentos y completar operaciones basadas en equipos experimentales relevantes.
(3) La cinta de papel se puede procesar para encontrar la velocidad instantánea de cada punto.
(4) Ser capaz de diseñar tablas y utilizar tablas para procesar datos.
(5) Los datos de procesamiento de imágenes v-t se pueden utilizar para representar patrones de movimiento.
(6) Dominar los métodos generales de las imágenes y ser capaz de utilizar sonidos para describir las características del movimiento.
2. Proceso y métodos
(1) Investigación preliminar: diseñar experimentos de acuerdo con los requisitos experimentales y explorar métodos de investigación con ciertas reglas.
(2) A través del proceso experimental, descubra rápidamente los problemas y realice ajustes.
(3) Aprender previamente a explorar patrones basados en datos experimentales.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales:
(1) Diseñar ideas de experimentos experimentales y métodos de investigación de la física.
(2) El cultivo hace juicios analíticos y saca conclusiones basadas en resultados experimentales.
Proceso de enseñanza
El propósito de las preguntas e indagaciones del profesor:
Explorar el movimiento del automóvil bajo la tracción de objetos pesados y estudiar los cambios en la velocidad del auto con el tiempo.
Pida a los estudiantes que adivinen cómo cambia la velocidad del vehículo con el tiempo.
El cambio es rápido primero y luego lento; la velocidad es lenta primero y luego rápida. etc. La conjetura se puede describir combinando imágenes de velocidad.
Se pide a los estudiantes que diseñen un experimento y sugieran cómo medir la velocidad de un objeto que se mueve en diferentes momentos; finalmente, identifiquen un cronómetro puntual para medir la velocidad;
El profesor guía a los estudiantes para discutir las precauciones durante el experimento;
1. Al comenzar a soltar el auto, el auto debe estar cerca del cronómetro.
2. Encienda la alimentación primero y luego suelte el automóvil después de que funcione el temporizador. Cuando el automóvil deje de moverse, apague la alimentación a tiempo.
3. Para evitar que el código del gancho caiga al suelo y el carro golpee la polea, sostenga el carro con las manos antes de que llegue a la polea.
Proceso del experimento de actividad del estudiante:
1. Coloque la tabla larga con poleas planas sobre la mesa experimental, haga que las poleas se extiendan fuera de la mesa y fije el cronómetro en la mesa larga. tablero sin Un extremo de la polea conecta el circuito.
2. Ate el carro con una cuerda, pase la cuerda a través de la polea, cuelgue una cantidad adecuada de código de gancho en la parte inferior, deje que la cinta de papel pase a través del temporizador de puntos y fije un extremo del carro. cinta de papel en el carro.
3. Estacione el automóvil cerca del temporizador de puntos, encienda la alimentación, suelte el automóvil y deje que el automóvil arrastre la cinta de papel. El temporizador de puntos imprimirá una serie de puntos en la cinta de papel. Reemplácela con cinta de papel nueva y repita el experimento tres veces.
Plan de clase de física para el primer volumen de bachillerato (2)
Preparación docente
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
1. Diseñar experimentos basados en equipos experimentales relevantes y operarlos con habilidad.
2. Ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para procesar la cinta de papel y encontrar la velocidad instantánea de cada punto.
3. Ser capaz de utilizar tablas para procesar datos y realizar conjeturas razonables.
4. Utilice imágenes V-T con habilidad para procesar datos y observar patrones.
5. Dominar los métodos generales de dibujo de imágenes y explicarlos en un lenguaje conciso.
Procesos y métodos
1. Aprender previamente a diseñar experimentos de acuerdo con los requisitos experimentales y completar algunos métodos de investigación convencionales.
2. Para cinta de papel perforada, la velocidad instantánea de cada punto se obtendrá por método de aproximación.
3. Aprender de forma preliminar los métodos de indagación para adivinar, explorar y descubrir patrones basados en datos experimentales.
4. Comprender la función de la herramienta para simplificar las matemáticas y utilizar intuitivamente imágenes físicas para mostrar y verificar reglas.
5. A través del proceso de exploración experimental, adquiera más competencia en la aplicación de temporizadores y experimente la solución de la velocidad instantánea.
Actitudes y valores emocionales
1. A través del diseño de deportes automovilísticos, los estudiantes pueden cultivar el hábito del pensamiento positivo y ejercitar la amplitud, precisión y lógica de los estudiantes.
2. A través del procesamiento de cintas de papel y la visualización visual de datos experimentales, cultivar la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos, permitirles utilizar métodos científicos de manera flexible para investigar y resolver problemas, y mejorar sus habilidades. conciencia de la innovación.
3. Mejorar las habilidades de investigación colaborativa de los estudiantes en el proceso de adivinar datos experimentales.
4. En la explicación lingüística de las leyes de los fenómenos, se mejora la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes y también se refleja la conexión entre disciplinas, que se puede extender a la conexión entre las cosas, permitiéndoles integrarse. en la sociedad.
5. A través del proceso de exploración experimental, experimente el método de exploración de las leyes del movimiento.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave de la enseñanza
1. El método del espejo se utiliza para estudiar la ley de los cambios de velocidad con el tiempo.
2. Explora la ley de la velocidad del movimiento que cambia con el tiempo.
Dificultades didácticas
1. Calcular la velocidad instantánea de cada punto.
2. Procesar datos experimentales para explorar reglas.
Herramientas de enseñanza
Escritura multimedia y en pizarra
Proceso de enseñanza
1 Propósito del experimento
1. Práctica adicional Utilice un cronómetro puntual.
2. Utilice la imagen v-t para procesar los datos y juzgar las características de movimiento del objeto en consecuencia.
3. La aceleración se puede calcular basándose en datos experimentales.
2. Equipo experimental
Cronómetro puntual, tabla larga con grúa adjunta en un extremo, carro, cinta de papel, hilo, código de gancho, regla, cable, fuente de alimentación de CA.
3. Principio experimental
1. Utilice la información de la cinta de papel perforada por el temporizador de puntos y sustitúyala en la fórmula de cálculo.
Es decir, la velocidad media del desplazamiento corto centrado en el punto N sustituye a la velocidad instantánea del punto N.
2. Cree una imagen v-t del automóvil mediante el seguimiento de puntos y juzgue las propiedades de movimiento del automóvil en función de la forma de la imagen. Si la imagen resultante es una línea recta inclinada, significa que el automóvil se mueve en línea recta a velocidad constante.
3. Usa la imagen v-t para calcular la aceleración del auto.
IV.Pasos experimentales
1. Como se muestra en la imagen, coloque la tabla larga de madera con poleas sobre la mesa experimental, de modo que las poleas sobresalgan de la mesa y fíjela. El temporizador de puntos sin poleas. Al final de la tabla larga de madera, conecte el circuito.
2. Ata una cuerda al auto, pasa la cuerda a través de la polea, engancha el código en la parte inferior, pasa la cinta de papel a través del temporizador de puntos y fija un extremo de la cinta de papel detrás del auto. .
3. Estacione el automóvil cerca del temporizador de puntos, encienda la alimentación, suelte el automóvil y deje que el automóvil arrastre la cinta de papel. El temporizador de puntos imprimirá una serie de puntos en la cinta de papel. .
Reemplácela con cinta de papel nueva y repita el experimento dos veces.
5. Agregue o elimine el código del enlace y realice dos experimentos de acuerdo con los pasos anteriores.
Procesamiento de datos verbales (abreviatura de verbo)
1. Método de tabla
(1) Seleccione una cinta de papel ideal entre varias cintas de papel y elimínelas en algunas densamente. puntos llenos al principio, busque un punto fácil de medir en la parte posterior, luego tome un punto de conteo por cada cinco puntos en secuencia, márquelo con 0, 1, 2, 3, 4... mida la distancia de cada uno punto de conteo a 0. x y regístrelo en la tabla como se muestra en la figura.
(2) Calcule la distancia δx 1, δx2, δx3...
(3) Calcule la velocidad promedio, use la velocidad promedio para reemplazar la velocidad instantánea del conteo relevante puntos y complete la tabla anterior.
(4) Con base en los datos de la tabla, analiza cómo cambia la velocidad con el tiempo.
2. Método del espejo
(1) Establezca un sistema de coordenadas rectangular en el papel cuadriculado. El eje horizontal representa el tiempo y el eje vertical representa la velocidad. Dibujar datos en la tabla.
(2) Dibuja una línea recta que pase por tantos puntos como sea posible. Los puntos que no están en línea recta se distribuyen uniformemente a ambos lados de la línea recta y los puntos con grandes desviaciones se ignoran, como se muestra en la figura.
(3) Observar la línea recta y analizar el cambio de la velocidad del objeto con el tiempo.
(4) Calcula la pendiente, que es la aceleración del automóvil, según la imagen v-t.
6. Análisis de errores
1. La rugosidad de las tablas de madera es diferente y la fricción es desigual.
2. Hay un error en el desplazamiento medido en base a la cinta de papel, por lo que hay un error en la velocidad instantánea calculada.
3. Al realizar imágenes v-t, la selección inadecuada de la unidad o el dibujo manual inexacto producen errores.
7. Precauciones
1. Al comenzar a soltar el carro, acerque el carro al temporizador.
2. Primero encienda la alimentación y luego suelte el automóvil después de que el punto esté estable.
3. Apague la alimentación inmediatamente después de hacer clic.
4. Seleccione una cinta de papel con puntos claros, descarte los puntos densos de manera adecuada, seleccione los puntos de conteo de manera adecuada (tenga en cuenta la diferencia entre los puntos de conteo y los puntos de cronometraje) y averigüe cuál es el intervalo de tiempo seleccionado t. a. Segundo.
5. Para evitar que el código del gancho caiga al suelo y el carro choque con la polea, sostenga el carro con las manos antes de que llegue a la polea.
6. Para distinguir los puntos de cronometraje perforados por el cronómetro de los puntos de conteo seleccionados manualmente, generalmente se toma un punto de conteo cada cuatro puntos en la cinta de papel, es decir, el intervalo de tiempo es t. =0,02×5s= 0,1s.
7. Al dibujar la imagen v-t en papel cuadriculado, preste atención a la selección de la unidad de longitud del eje de coordenadas para que la imagen se distribuya en un plano de coordenadas más grande tanto como sea posible.