Objetivos de enseñanza
① Conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes para que capten el tono de la poesía, lean poesía con expresiones y cultiven la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía.
②Proceso y método: estilo de aprendizaje independiente, cooperativo y de indagación.
③ Moralidad, emoción y valores: experimentar el amor y el afecto en el mundo, dejarse influenciar e infectar por la belleza y cultivar un gusto y una capacidad estética sanos y nobles.
Enfoque de enseñanza
Leer el poema repetidamente para comprender los pensamientos y sentimientos del poema.
Horario lectivo: dos clases
Primer periodo de clases
1. Introducción Has estado expuesto a muchos poemas, así que antes de clase, quiero preguntarte una pregunta: "¿Qué es la poesía?" El diccionario la explica como "un género literario que refleja la vida y expresa emociones a través de un lenguaje rítmico y rítmico". Creo que la característica más importante de la poesía es que expresa la búsqueda de la belleza. "La epopeya de Homero" expresa una belleza heroica trágica y majestuosa, y "Estrellas y agua de manantial" expresa una especie de belleza espiritual. Incluso poemas como "Flores del mal" y "Aguas muertas" también escriben sobre cosas feas. la nostalgia por la belleza perdida y la indignación contra la destrucción de la belleza en la realidad es una especie de búsqueda de la belleza. Del mismo modo, podemos ver la existencia de la belleza en los poemas de amor que expresan emociones personales, y los poemas que describen la filosofía de vida también son un paraíso de belleza. Cuando estudiamos estos dos poemas, primero debemos apreciar la belleza de este poema y percibir esta belleza a través de nuestra lectura, nuestra comprensión y nuestro gusto.
2. Proceso de enseñanza de "Si la vida te engañara" 1. Introducción de nuevos cursos La literatura rusa es amplia y profunda, tiene una amplia influencia en todo el mundo y cuenta con numerosos maestros. ¿Pueden los estudiantes decirme sus nombres? (Por ejemplo, Tolstoi, Dostoyevsky, Mayakovsky, Lermontov, Pushkin, etc.) Hoy aprenderemos un poema de poesía rusa muy recitado, su autor es Pushkin. Los alumnos responden libremente
3. Introducción al autor. ¿Qué alumnos conocen a este gran poeta de influencia internacional? Claramente: Pushkin, gran poeta y novelista ruso, conocido históricamente como el "Padre de la literatura rusa". El creador de la lengua literaria rusa y fundador de la nueva literatura rusa. Nacido en Moscú en el seno de una familia aristocrática que valora la literatura. De adulto continuó publicando poemas para comentar temas de actualidad y elogiar la libertad, y fue considerado el portavoz del liberalismo. Por esta razón, sufrió muchos golpes por parte del gobierno zarista. Fue exiliado dos veces y también encarcelado. Sin embargo, nunca se recuperó y se adhirió a los principios de vida expresados en el poema, incluso si sacrificó su vida. Aunque fue asesinado por el gobierno zarista, su espíritu siempre inspirará a la gente. Sus poemas tienen altos logros artísticos y un encanto artístico silencioso. El famoso crítico de teoría literaria rusa Belinsky elogió una vez el poema de Pushkin: "El poder del tono y del lenguaje expresado ha alcanzado un nivel asombroso: es tan suave y hermoso como el parloteo de las olas del mar, tan suave como la resina de pino, tan brillante como un relámpago, tan transparente y silencioso como el cristal, tan fragante como la primavera, como el golpe de una espada en las manos de un guerrero: deje que los estudiantes lean primero la información relevante y el maestro la presentará, enfatizando que la trágica vida de Pushkin es tan sonora y poderosa como " pero "el poema. Es intraducible". Los poemas traducidos no son iguales a los poemas originales, y sólo podemos aprenderlos y apreciarlos a través de poemas traducidos. Espero que podamos comprender la belleza de este poema tanto como sea posible.
4. Antecedentes de la escritura Este poema fue escrito cuando Pushkin fue exiliado por el zar. Fue escrito en forma de poema de regalo a su vecina Evbraksia Nikolai, la hija de la muñeca Osibo. . Allí estaba en pleno apogeo la Revolución Rusa, pero el poeta se vio obligado a aislarse del mundo. En tal situación, el poeta no perdió la esperanza y el espíritu de lucha. Amaba la vida y perseguía sus ideales con perseverancia, creyendo que llegaría la luz y prevalecería la justicia.
4. Escuchar y leer Salmos 1. Escuchar la grabación del texto. 2. Dividir el ritmo de lectura. 3. Lea en voz alta libremente. Será leído por los profesores y luego por los alumnos
5. Combinando experiencias y discutiendo temas
1. Pregunta: ¿Qué tipo de actitud ante la vida aclara el poeta en el poema, por favor? combínalo con tus sentimientos Los versos más profundos hablan de una experiencia que has tenido.
Claridad: El poema aclara esa actitud tan positiva y optimista ante la vida: cuando la vida te engañe, no estés triste ni impaciente; sé bueno teniendo paciencia cuando estés angustiado, todo pasará, y debemos mantener siempre una actitud positiva y optimista. actitud; es imposible vivir sin dolor y tristeza, la alegría no siempre será cubierta por la tristeza y eventualmente llegarán días felices.
2. Pregunta: ¿Cómo entiendes el significado de las dos líneas “Y lo que pasó se convertirá en una amable nostalgia” Claridad: Ver referencia didáctica.
3. Pregunta: La característica más importante de la poesía es que utiliza imágenes para hablar, y el razonamiento sencillo es el más tabú. Sin embargo, este poema no tiene imágenes en todo el poema, pero lo ha logrado. gran éxito con el razonamiento. Disfruta el poema completo, piensa en el motivo. Discusión de los estudiantes
4. Este es un poema muy conocido. Mucha gente lo escribe en sus cuadernos como lema para animarse. leyéndolo, te gusta. ¿Por qué? Pide a los estudiantes que discutan libremente y tengan sus propias opiniones. La parte más bella y atractiva de este poema está aquí. Los estudiantes responden libremente, preferiblemente en conexión con la realidad
6. Transferencia y acumulación
1. Para ejercicios de imitación de oraciones, siga el primer verso de "If Life Deceived You" y continúe escribiendo el siguientes versos.
Si la vida te ha jugado una mala pasada, ¡¿no, no?! 2. Recita el poema completo
7. Ampliación y mejora: lectura exploratoria del poemario de Pushkin. Después de clase, la siguiente clase se comunica. Realizado como tarea
Segunda lección
Proceso de enseñanza de "El camino no tomado"
1. Repaso de lecciones antiguas 1. Recitar "Si la vida te engañara" 2. Comunicar sobre la lectura de la colección de poesía de Pushkin. Intercambios de estudiantes
2. Introducción de nuevas lecciones: Las exhortaciones e instrucciones de Pushkin en el poema "Si la vida te engañara" nos hacen sentir una actitud positiva y optimista ante la vida. Hay más de un camino en la vida. En nuestra larga vida, a veces tenemos que encontrarnos con la vergüenza y la confusión de la elección. ¿Qué debemos hacer? El poeta estadounidense Frost expresó sus pensamientos sobre el camino de la vida en el poema "El camino no tomado". Introducción al poeta: Frost (1874-1963) Poeta estadounidense, nacido en California. Recorrió muchos lugares a pie y fue considerado el "poeta granjero de Nueva Inglaterra". Sus obras representativas incluyen las colecciones de poesía "Youth's Will" y "White Birch Tree". En sus últimos años, se convirtió en el poeta laureado no oficial de los Estados Unidos, y el Senado de los Estados Unidos aprobó una vez una resolución para rendirle homenaje. Se encuentra en un período de alternancia entre la poesía tradicional y la poesía moderna, por lo que se le llama un "poeta alternativo". Él y Eliot son los dos centros de la poesía estadounidense moderna.
3. Lectura del poema en voz alta 4. Exploración colaborativa 1. Pida a los estudiantes que lean el poema completo varias veces y piensen en el significado del "camino" en el poema. Déjelo claro: ¿la superficie de? el poema trata sobre el camino en la naturaleza. De hecho, expresa el pensamiento del poeta sobre el camino de la vida al escribir sobre el camino en la naturaleza. Lo que en realidad se utiliza aquí es una técnica simbólica comúnmente utilizada en la literatura y el arte. 2. El poema completo tiene 5 estrofas. Utilice un lenguaje conciso para resumir el significado de cada estrofa. Encuentra los versos o palabras del poema que más te conmuevan y habla de tu experiencia. Primero lea en voz alta y permita que los estudiantes respondan individualmente. Claridad: Estar de pie (pensar) - decidir (elegir) - la melancolía después de la elección - mirar atrás y suspirar muchos años después 3. Aunque el poeta escribió sobre el camino que eligió, su atención se centró en el camino no elegido. El título del poema también lo indica. Dado que es una elección, ¿por qué se hace hincapié en no elegir? Claridad: consulta al profesor y consulta "Discusión del problema"
4. Comprensión de la filosofía Después de leer este poema, ¿qué principios aprendiste a partir de él? ?Claridad: no se exige coherencia en la respuesta. Por ejemplo: las personas solo pueden elegir un camino en la vida y deben ser cautelosos al elegir un camino en la vida, no seguir a la multitud, sino tomar decisiones independientes a través de su propio pensamiento; Hablemos de la historia de Sócrates sobre las espigas de trigo. Los alumnos responden libremente
5. Distinguir los conceptos de símbolo y metáfora. ¿Qué es un símbolo? ¿Cuál es la diferencia entre un símbolo y una metáfora? Símbolo: usar cosas específicas para expresar un significado especial. Claridad: El llamado símbolo significa que en una obra literaria, la cosa A está escrita explícitamente y la cosa A se usa para implicar la cosa B. Sin embargo, la cosa A en sí misma, como medio de expresión e imagen específica, también requiere total atención. . Metáfora, use cosas similares para comparar lo que quiere decir y expresarlo de manera más vívida.
El símbolo es una técnica para trazar el propósito de un texto, mientras que la metáfora es una técnica retórica. Los símbolos generalmente gobiernan todo el texto, mientras que las metáforas solo funcionan en oraciones y párrafos individuales. Muestre dos poemas y pida a los estudiantes que juzguen qué poema usa simbolismo y qué poema usa metáfora. "Amasé el pan con una lanza, tomo el vino de Ismailo, bebo todo el vino y luego me apoyo en esta lanza". -La "Lanza" de Archilosco. del Poeta" es como un jacinto en la montaña que ha sido pisoteado una y otra vez por los pies del pastor, pero florece en el suelo flores violetas. ——"La novia" de Safo La belleza de este poema se refleja en el uso de símbolos. El poeta utiliza imágenes muy comunes para ilustrar su punto de vista, que toca el corazón de los lectores. Primero, se aclara el concepto y luego el maestro explica la diferencia entre los dos.
6. Acumular asociaciones 1. Muchos poetas y escritores en el país y en el extranjero, en la antigüedad y en la actualidad, tienen maravillosas descripciones del "camino". ". Al igual que "El camino es largo y largo, buscaré arriba y abajo" de Qu Yuan. Escriba dos aforismos más famosos sobre el "camino" según su acumulación. 2. Combinado con el ejercicio 3 posterior a clase de "Las flores de papá han caído", complete una breve composición y hable sobre la experiencia en el proceso de crecimiento.
7. Formación integral: Después de graduarse, los estudiantes se dividirán en grupos para producir un periódico manuscrito para la edición "Jardín de Poesía".
Posdata didáctica: En el camino del crecimiento, el sol siempre llena tu corazón, pero el viento y la lluvia también pueden llegar inesperadamente. Si sientes que la vida te ha engañado, ¿cómo lo afrontarás? El poeta Pushkin nos dio instrucciones e indicaciones. Hay más de un camino en la vida. En nuestra larga vida, a veces tenemos que encontrarnos con la vergüenza y la confusión de las opciones. Enseñe a los estudiantes cómo hacerlo.