Como miembro del profesorado, puedes utilizar notas de clase para ayudar a mejorar la capacidad de expresión lingüística del profesor. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un discurso? El siguiente es un ejemplo de discurso de apreciación musical de la escuela secundaria que compilé para usted como referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
Discurso 1 de apreciación musical en la escuela secundaria Estimados jueces y profesores:
¡Hola a todos! Soy Yan Feng de la escuela secundaria experimental del distrito de Zhoucun. El tema del que quiero hablar es "Música de cine", parte 3 de la sección 2 de la Unidad 4 del libro de texto de apreciación musical publicado por Huacheng Music Publishing House.
A continuación, mostraré mis ideas de enseñanza a los jueces desde seis aspectos: análisis del material didáctico, objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades de enseñanza, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y proceso de enseñanza. .
1. Análisis de los materiales didácticos
Música y sociedad consta de dos partes: la difusión e integración de la música y la música popular. Esta unidad es la última unidad del libro de texto y es el destino final para que los estudiantes de secundaria mejoren sus habilidades estéticas. Por tanto, el estudio de esta unidad debe hacer que los estudiantes se den cuenta de que la música no sólo puede encarnar funciones sociales, sino que también puede tener un profundo impacto en la sociedad.
El contenido de la música de cine y televisión es tan rico que es casi imposible que los estudiantes aprecien todo el contenido de esta clase. Debido a que nuestra escuela tiene seis clases en el segundo grado de la escuela secundaria, todas las cuales son clases de computación, existe una plataforma en línea donde los maestros y los estudiantes pueden comunicarse en línea, y los estudiantes también pueden consultar información en línea. Entonces comencé con el género de música de cine y televisión y preparé dos obras de música de cine y televisión para cada género. Al final de la última clase, asigné tareas a los estudiantes y los dividí en cuatro grupos. Cada grupo selecciona sus obras musicales de cine y televisión favoritas de un género, verifica la información después de clase y selecciona a un representante para presentarlo a todos. Simplemente agregaré.
Las ocho canciones que elegí son el tema de apertura: "James Bond Overture" y el tema de apertura de "Animal World", "Justice Buhler"; la escena musical: Cuarteto de cuerdas de "Titanic" y clips de kung fu; ; los interludios "Adiós", "Policía" y "Pastoral"; los temas musicales "La lista de Schindler" y "Reorganizar el río y las montañas para las generaciones futuras".
En segundo lugar, objetivos docentes
En base a los requisitos del nuevo plan de estudios y mi comprensión de los materiales didácticos, he establecido los siguientes objetivos docentes:
1 Objetivos emocionales: a través de este curso El estudio del curso permite a los estudiantes comprender el papel de la música en las películas e inspira a los estudiantes a prestar más atención a la música de cine.
2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de notación musical de los estudiantes, permitir que los estudiantes presenten su música de cine y televisión favorita a todos y combinar la música adecuada para clips o largometrajes de cine y televisión.
3. Objetivos del conocimiento: Comprender los tipos y funciones de la música de cine y televisión, comprender a John Ray y John Williams, y qué es el contrapunto sonido-imagen.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque de enseñanza: A través de la apreciación, los estudiantes pueden experimentar inicialmente el papel de la música en las películas.
Dificultades de enseñanza: cómo permitir que los estudiantes distingan claramente los géneros de música de cine y televisión, y cómo componer clips de cine y televisión.
Cuarto, métodos de enseñanza
El "aula basada en el estudiante" es una nueva forma de enseñanza. Es una filosofía educativa basada en el desarrollo de los estudiantes. Basado en el contenido del libro de texto y las características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, diseñé actividades de enseñanza como el aprendizaje independiente de los estudiantes, el aprendizaje por investigación, los intercambios entre maestros y estudiantes y bandas sonoras de clips de películas y televisión. Utilicé métodos de enseñanza como la inspiración y el análisis. y comparación y práctica para permitir que los estudiantes enseñen a los estudiantes y participen activamente en el aula. Aprenda, piense y explore activamente.
5. Estudiar Derecho
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Se deben elegir métodos adecuados para guiarlos a participar en el aprendizaje de forma activa, proactiva y eficiente. De acuerdo con el contenido del libro de texto y las características de edad de los estudiantes, me concentro estrechamente en los objetivos de enseñanza al guiar el método de estudio. Utilizo material didáctico multimedia para estimular los sentidos y el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Creo diversas situaciones problemáticas para guiar a los estudiantes. Pensar y resolver problemas, para que los estudiantes puedan apreciar, analizar y resolver problemas. Percepción general, discusión, cooperación grupal, investigación independiente, participación activa en la enseñanza en el aula y disfrute del feliz proceso de aprendizaje.
Sexto, el proceso de enseñanza
Diseñé principalmente cinco enlaces en el contenido de enseñanza de esta lección: organizar la enseñanza, presentar nuevas lecciones, enseñar nuevas lecciones, resumir lecciones y ampliar la investigación.
1. Organizar la enseñanza:
Organizaré una sesión llamada "Dream Stage" cinco minutos antes de cada clase, permitiendo que cuatro estudiantes mostraran sus talentos en grupos y luego sirvieran como moderadores. Se calificará según el desempeño, que cuenta para el crédito final. Esto no sólo anima la atmósfera del aula, sino que también brinda a los estudiantes un escenario para mostrar plenamente sus talentos. Realmente mata dos pájaros de un tiro.
2. Presentación de nuevos cursos:
En esta sección, utilizo dos episodios diferentes de "Titanic" para presentarlo, uno sin música y otro con música. , déjeles sentir el importante papel de la música en las obras de cine y televisión, e introduzca temas.
3. Enseñar nuevos cursos:
(1) Después de presentar el tema, muestre el material didáctico. En términos de género, la música de cine se puede dividir en música de apertura; música de escena; música de interludio y tema musical. Luego, deje que los estudiantes suban al escenario para presentar las obras musicales de cine y televisión de su elección según la agrupación previa a la clase.
Permítanme hacerles una breve introducción basada en la situación de la clase.
El primer conjunto de música de apertura: La obra seleccionada por los estudiantes es "James Bond Overture". Los estudiantes la presentaron de la siguiente manera: La serie 007 es una leyenda en la historia del cine. Esta obra fue compuesta por el compositor británico John Ray. Diseñó temas musicales inspiradores para los protagonistas que aparecen al comienzo de cada película. Este tema es interpretado por un instrumento de bajo pulsado, lo que le da una sensación misteriosa. También unifica musicalmente toda la serie y determina el estilo de la película.
Luego les presenté a mis compañeros la vida de John Ray y lo que era la música abierta.
El segundo conjunto de escenas musicales: el trabajo seleccionado por los estudiantes es "Kung Fu". Los estudiantes lo presentaron de la siguiente manera: Hay más de 30 escenas musicales en la película "Kung Fu". Apareció Stephen Chow, interpretó House of Flying Daggers y Iron Hammer. Lo más clásico que acabamos de escuchar es "Song of the Wanderer". La música tiene un ritmo rápido y añade tensión a la película.
Luego les presenté a mis compañeros qué es la música en vivo.
Episodio 3: La obra seleccionada por los estudiantes es "Pastoral". Los estudiantes lo presentaron de la siguiente manera: "Pastoral" es un episodio de la película "Shaolin Temple". Letras simples y frescas, hermosas y conmovedoras. Muchos expertos lo consideran un clásico de la música pop china. Ha estado tocando con Shaolin en el Templo Shaolin durante más de 20 años y nunca ha parado. Se puede decir que sin esta película no existiría el Templo Shaolin.
Luego les presenté a mis compañeros qué es un interludio, enfatizando que un interludio no es música instrumental, sino que debe ser una canción.
El cuarto tema musical: la obra seleccionada por los alumnos es “La lista de Schindler”. Este estudiante presentó esta pieza de esta manera: Esta pieza es interpretada por el famoso violinista judío Perlman. La melodía es hermosa y conmovedora, dando a la gente un sentimiento profundo y triste. La película muestra a los judíos rescatados por Schindler y sus hijos haciendo fila y colocando adoquines frente a la lápida de Schindler como monumento conmemorativo. La gente caminaba lentamente y la música sonaba lentamente, lo que entristecía y palpitaba a la gente.
Luego les presenté la vida de John Williams y cuál es el tema musical. Al mismo tiempo, les presenté otro episodio de la película a los estudiantes y les hice preguntas: Las escenas de la película son muy impactantes y completas. de violencia sangrienta, la banda sonora es en realidad un coro de niños tranquilo y pacífico. ¿Crees que esto es apropiado? Haga que los estudiantes discutan y sigan su ejemplo: esta técnica se llama contrapunto.
(2) Entre estos cuatro géneros, es difícil para los estudiantes distinguir entre interludios y música de escena, por lo que preparé dos obras musicales de cine y televisión para que las distingan, a saber, la música de escena en "Journey to Occidente" y el episodio "Adiós" de "Cosas viejas en el sur de la ciudad" hacen que los estudiantes se den cuenta de que el episodio debe ser una pieza vocal y que la música de la escena suele ser música instrumental.
Después de que los estudiantes comprendan claramente la diferencia entre la música de escena y los interludios, pídales que formen oraciones: Toda la música que aparece en la película, excepto la música de apertura y la música de final, es música de escena. Esta frase es un dicho del profesorado. Creo que los estudiantes deberían poder juzgar que esta frase es incorrecta en este momento. Además de la escena musical, debería haber un episodio. Esto puede decirles a los estudiantes que el conocimiento de los libros de texto puede no ser completamente correcto y que deben ser buenos usando su propio conocimiento para juzgar. Es mejor creer en los libros que no tenerlos.
Al apreciar tantas obras musicales de cine y televisión, los estudiantes deberían tener una comprensión general del papel de la música de cine y televisión. En ese momento, les pedí que discutieran y resumieran en grupos. Después de que los estudiantes respondan, cree material didáctico para realizar los suplementos correspondientes.
4. Resumen de la clase: en este enlace, primero resumiré el contenido de la clase y luego el material educativo mostrará "Aprendizaje obtenido" para permitir a los estudiantes revisar los puntos de conocimiento de esta clase. lo aprendido y profundizar en la memoria.
5. Expansión y exploración:
Al final de la salida de clase, preparé una película muda de Chaplin y entregué a los alumnos cuatro piezas musicales y les pedí que eligieran la. pieza más adecuada. La primera es música triste, la segunda es música de miedo, la tercera es la número 5 del húngaro y la cuarta es Gavitt. Es probable que los estudiantes discutan sobre el tercer y cuarto verso de la música. De hecho, ambos párrafos son aceptables, pueden decirles a los estudiantes que no existe la mejor o única música en las obras de cine y televisión, sólo la mejor y adecuada música es la mejor.
6. Tarea
Mosté algunas fotos de nuestra escuela y pedí a los estudiantes que relacionaran la música apropiada con el documental de la escuela. En la próxima clase haré una breve exposición de obras para ver qué alumnos tienen la música más adecuada.
Esto concluye mi conferencia. Gracias.
Borrador 2 del folleto de apreciación de la música en la escuela secundaria, profesor juez:
Hola a todos, el contenido de la clase del que estoy hablando es la segunda unidad "La belleza de la comedia" del libro de texto "Música". Apreciación" de la Editorial de Arte y Literatura de Hunan.
1. Ideología rectora y base teórica
1. Prestar atención a la estética musical, prestar atención a la experiencia emocional de la música, cultivar intereses y pasatiempos y guiar a los estudiantes para que comprendan el conjunto. Comprensión según las características interpretativas del arte musical. La forma expresiva y la connotación emocional de la música.
2. Prestar atención a la práctica musical y potenciar la conciencia de innovación. Establecer actividades, formas y situaciones apropiadas para desarrollar la imaginación de los estudiantes y crear prácticas musicales.
2. Análisis de materiales didácticos
1. "La belleza cómica de la música" es el contenido de la segunda unidad del material didáctico "Apreciación de la música" de Hunan Literature and Art Publishing. Casa. Frente a ella experimentamos la belleza, magnificencia, sublimidad, alegría y tragedia de la música, lo que sentó una buena base para la experiencia y el análisis de la música en esta clase.
2. En cuanto a la selección de material, entre sus obras destacan un aria de la ópera "Los guardias rojos de Honghu" y "La canción de la pulga" del compositor ruso Mussorgsky. Permita que los estudiantes obtengan un sentimiento relajado, feliz, animado y divertido.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de secundaria tienen una amplia gama de conocimientos y una gran capacidad de comprensión, y pueden resumir la música hasta cierto punto, pero su capacidad de apreciación aún permanece en El nivel de apreciación perceptiva no es fuerte. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender, combino lo audiovisual y el canto en el proceso de enseñanza para atraer su atención involuntaria en la situación y sentir la belleza musical del trabajo.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: Apreciar extractos de las óperas "Guardias Rojos de Honghu", "Qué hermosa la pelea", "La canción de la pulga" y otras. óperas. , comprender el papel de los elementos musicales en la música de comedia y dominar las características musicales de la belleza de la comedia.
2. Objetivos emocionales: guiar a los estudiantes a desarrollar una rica imaginación y experimentar el encanto y el placer de la comedia.
3. Objetivo de capacidad: mejorar la capacidad estética de la música de los estudiantes y su capacidad para explorar e innovar.
Verbo (abreviatura de verbo) Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: Permitir que los estudiantes adquieran experiencia emocional a través de la apreciación.
Dificultades de enseñanza: la encarnación de la belleza de la comedia en la música
6. Proceso de enseñanza:
Primero, crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
2. Apreciación 1, introducción al trasfondo creativo 2. Toca la pieza 3. De la apreciación emocional a la apreciación racional4. Escuche la pieza nuevamente. 5. Aprenda a cantar temas musicales
En tercer lugar, amplíe la apreciación
Análisis musical del estilo de comedia
Resuma las características de la belleza de la comedia y aclare aún más los objetivos de aprendizaje de esta lección.
Siete. Proceso de enseñanza
Primero, crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
Antes de clase, puse una película sobre el comediante Chaplin, que lo mostraba haciendo una audición para ser barbero afeitando a sus clientes. La primera vez que lo vi fue un video mudo y luego lo volví a ver con música. Los estudiantes pensaron: ¿Cuáles son las características de esta pieza musical combinada con las imágenes exageradas y lindas de Chaplin? Introducir la connotación de comedia: exageración, humor, humor.
Intención del diseño: Para despertar el canto de los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar la belleza de la comedia a través de la música.
Segundo, agradecimiento
1. Presente el trasfondo creativo: al apreciar las dos obras "What a Beautiful Fight" y la canción satírica "Flea Song", primero comprenda que los estudiantes recopilan materiales antes. clase para familiarizarse con la trama. El profesor utiliza un lenguaje conciso para ayudar a los estudiantes a comprender las emociones expresadas en las canciones desde el trasfondo creativo.
2. Reproducir la obra, dejar que los alumnos escuchen la obra con preguntas, y luego el profesor y los alumnos discuten: (20 puntos)
Por ejemplo, qué tipo de lenguaje musical. ¿Se utiliza para expresar la canción "How Beautiful" y el contenido de "A Battle"? ¿Cuáles son las características de la belleza de la comedia musical? ¿Dónde está el humor?
Otro ejemplo es “Flea Song”: ¿Qué imágenes musicales crea esta obra? ¿Cómo manifestarlo? ¿Cuáles son las funciones de los marcadores de velocidad, los marcadores de puntos de giro y los marcadores de salto? ¿Qué características de la belleza cómica encarna la canción?
Oriento a los estudiantes a analizar desde la perspectiva de los elementos musicales. Al mismo tiempo, hay experiencias personales, como profesores y estudiantes que tocan el ritmo y entrenan juntos el oído con canto visual, para comprender el papel de los elementos musicales en la interpretación musical y sentir el humor, el humor y la ironía de la música.
La intención del diseño de esta parte es: resaltar el papel principal de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes a través de la guía e inspiración del maestro, la comunicación maestro-alumno y el uso de la enseñanza cooperativa.
3. Desde la apreciación perceptiva hasta la apreciación racional, los métodos de la imaginación, el análisis y la comparación se utilizan a lo largo de la enseñanza.
(1) Comparación de la risa. Por ejemplo, las múltiples risas en "Flea Song" realzan el dramatismo de la canción. ¿De qué sirve cada sonrisa? Guío a los estudiantes para que aprendan a cantar a través de la comparación.
(2) En forma de tabla, desde la perspectiva de los elementos musicales, permita a los estudiantes comparar las similitudes y diferencias en los estilos musicales de "This Battle is Beautiful" y "Flea Song" a través de la experiencia.
Intención del diseño: Utilizar los métodos de identificación y comparación para integrar el aprendizaje exploratorio a lo largo del proceso de apreciación. Experimente el encanto humorístico de la comedia y las características de estilo de la música rap en la obra.
4. Escuchar nuevamente la obra.
Este enlace enfatiza la conciencia de escucha de los estudiantes. Al comprender la connotación de la música, los estudiantes pueden expandir su imaginación y sentir felicidad en la música.
5. Los estudiantes aprenden a cantar algunos temas musicales y prestan atención a la práctica musical.
Intención del diseño: Practicando el canto, acumulando materiales musicales, permitiendo a los estudiantes experimentar y percibir las características del estilo y las emociones a expresar en las obras, mejorando así la capacidad estética de los estudiantes.
En tercer lugar, ampliar la apreciación
1. Aprecie "Watching Yangko" de Bao Yuankai y el canto de Hebei "Little Donkey". Siente la alegría que te brinda la belleza de la comedia.
2. Al escuchar el tema de Yangko, profesores y estudiantes intentaron utilizar el lenguaje corporal para expresar el estado de ánimo alegre y humorístico de la obra.
Intención del diseño: reflejar la interacción entre profesores y alumnos y crear un aula armoniosa.
Análisis musical de estilo comedia
1. Mira clips de "Tom and Jerry" y analiza la expresión de la música.
2. Escucha los clips de ríos, barcos de pesca cantando tarde, vendedores que vienen de pueblos de montaña y brindando con amigos, e identifica cuál es la belleza de la comedia.
Intención del diseño: Movilizar la iniciativa de los estudiantes para participar y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar obras musicales.
En cuarto lugar, resuma las características de la belleza de la comedia y aclare aún más los objetivos de aprendizaje de esta lección.
8. Diseño de pizarra
La belleza de la comedia
Obras
Técnicas de expresión
Murciélago
Forma de Canto
Melodía
Qué hermosa batalla.
Humor, humor
Cuatro o dos tiempos
Dirijan el canto juntos
La melodía es ligera y vivaz.
Estilo de Música Rap
Flea Song
Ironía y Personificación
Cuatro Beats o Cuatro Beats
Solos
La melodía es disonante, mitad recitada y mitad cantada.
9. Reflexión sobre la enseñanza
El diseño de este programa se centra en el desarrollo activo de los estudiantes, está comprometido con la investigación sobre el uso de la tecnología de la información moderna para optimizar la enseñanza en el aula y cultiva las habilidades innovadoras de los estudiantes. a través de la práctica musical. Mejorar la alfabetización musical de los estudiantes. La dependencia ciega de las imágenes de vídeo en la enseñanza, aunque aporta un impacto visual a los estudiantes, limita el desarrollo de la imaginación de los estudiantes. Al mismo tiempo, debido a la influencia de las canciones populares, los estudiantes todavía se resisten a la música de los libros de texto y les resulta difícil comprenderla en profundidad. Por lo tanto, la disposición del contenido de la enseñanza debe diseñarse y organizarse razonablemente de acuerdo con la situación real, y la enseñanza cooperativa debe destacarse en los métodos de enseñanza.
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