Fenómeno de sobrecalentamiento del transeje, causas, diagnóstico y solución de problemas

Fenómeno de falla por sobrecalentamiento de la transmisión: después de conducir un cierto kilometraje, pruebe la parte media de la carcasa del eje o la carcasa del reductor principal con las manos y sentirá un calor insoportable. Causas de falla por sobrecalentamiento del eje motriz: 1. Deterioro del aceite del engranaje, cantidad insuficiente de aceite o marca no calificada 2. El ajuste del cojinete está demasiado apretado 3. La holgura de engrane del engranaje y la holgura de engrane del engranaje planetario y del engranaje lateral son demasiado; pequeña 4. Reducción principal El juego entre la arandela de empuje y el engranaje impulsado es demasiado pequeño 5. La fricción seca (o semiseca) es causada por sellos de aceite flojos y mala lubricación de todos los pares cinemáticos y cojinetes; Diagnóstico de falla de sobrecalentamiento del eje motriz: 1. Verifique el calentamiento de varias partes del eje motriz. 2. Sobrecalentamiento local: si el sello de aceite se sobrecalienta, la falla se debe a que el sello de aceite está demasiado apretado; si el cojinete se sobrecalienta, la falla se debe a daños en el cojinete o a un ajuste inadecuado entre la arandela de empuje del reductor principal; y el engranaje impulsado es demasiado pequeño. 3. Sobrecalentamiento general: comprobar el nivel de aceite de engranajes. Si el nivel de aceite es demasiado bajo, la falla se debe a una cantidad insuficiente de aceite para engranajes. De lo contrario, verifique las especificaciones, la viscosidad o el rendimiento de lubricación del aceite para engranajes. Si los resultados de la inspección no cumplen con los requisitos, la falla se debe al deterioro del aceite para engranajes o al incumplimiento de las especificaciones, en caso contrario, verifique el engrane del engranaje del reductor principal; holgura y suelte el freno de mano, ponga la transmisión en punto muerto y gire suavemente la brida del reductor principal. Si el ángulo de rotación es demasiado pequeño, la falla se debe al juego de engrane del engranaje reductor principal. Si el ángulo de rotación es normal, la falla se debe a que el espacio de engrane entre el engranaje planetario del diferencial y el engranaje lateral es demasiado pequeño.

yen a A, Hyde B, Wertheimer C, Kohler D, Kofka. 4. La estructura metacognitiva no incluye A. Conocimiento metacognitivo B. Emociones metacognitivas C. Experiencia metacognitiva D. Monitoreo metacognitivo 5. Los psicólogos que propusieron elementos comunes de la transferencia de aprendizaje incluyen A. Wolff B. Galton C. Thorndike D. Skinner 6. La teoría de la inteligencia de Guilford es A. Teoría de un solo factor B. Teoría de dos factores C., Teoría de factores de grupo D, tres- Teoría de la estructura dimensional 7. El diseñador del primer test de inteligencia del mundo fue A. Binet. Alfred B, Galton C, Timon D y Wechsler 8. Los métodos de Kohlberg para estudiar la moralidad incluyen el método A, el método B de la historia doble, el método C de la historia del dilema moral, el método proyectivo D y el método 9 del cuestionario. Según la opinión de Ausubel, los componentes de la motivación de aprendizaje de los estudiantes en el aula no incluyen A. Impulso cognitivo B. Impulso emocional C. Impulso de superación personal D. Impulso afiliado 10, 1968. Los psicólogos que propusieron el sistema de enseñanza personal en 1968 incluyen A , Watson B, Vygotsky C, Kelly D, Keller II y preguntas de opción múltiple (2 puntos cada una) 65438+. El aprendizaje observacional propuesto por Bandura incluye A. proceso de atención B. proceso de retención C. proceso cognitivo D. proceso de reproducción de acción E. proceso de motivación 12. Bruner cree que los medios para que los humanos comprendan exitosamente el conocimiento son A. representación asociativa B. representación del pensamiento C, representación de acción D, representación de imagen E y representación de símbolo 13. Las formas intuitivas de contenido de aprendizaje incluyen A, representación de objetos B, representación de modelo C, representación gráfica D, representación verbal E y representación de acción 14. Según el punto de vista de Guilford, los indicadores para evaluar el nivel de pensamiento creativo son pensamiento A, fluidez B, estabilidad C, flexibilidad D, inclusividad E y novedad15. Según el punto de vista de Wiener, los principales factores que afectan el éxito o fracaso del aprendizaje de los estudiantes son A, habilidad B, esfuerzo C, suerte D, dificultad de la tarea E, maestro tercero, complete los espacios en blanco (2 puntos por cada pregunta) 16 y 65438 17. Determinismo genético El fundador es _ _ _ _ _ _ _ _. 18. Ausubel enfatizó que _ _ _ _ _ _ _ es la principal forma de aprendizaje de los estudiantes. 19 y _ _ _ _ _ _ _ dividen el conocimiento en conocimiento declarativo y conocimiento procedimental. El 20 de 1969, Gagne y sus colegas propusieron formalmente el concepto de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ por primera vez. 4. Determinar y corregir preguntas incorrectas (3 puntos por cada pregunta) 21. El aprendizaje de los estudiantes se basa principalmente en el dominio de la experiencia indirecta. () 22. La investigación de campo es una forma intuitiva de modelización. () 23. El fenómeno de la meseta ocurre a menudo durante la práctica de habilidades deportivas. () 24. Las expectativas de los profesores suelen tener un profundo impacto en los estudiantes. () 25. La eficacia docente personal de los docentes disminuye con el aumento de la experiencia docente. () 5. Preguntas de respuesta corta (6 puntos cada una) 26. Describa brevemente la ideología rectora y los principios básicos de la investigación en psicología educativa. 27. Describa brevemente el concepto y las ventajas del aprendizaje por descubrimiento. 28. Describa brevemente la importancia del aprendizaje de resolución de problemas. 29. Describa brevemente las características de personalidad de individuos altamente creativos. 30. Describa brevemente las etapas del desarrollo moral de Kohlberg. 6. Preguntas de desarrollo (31 preguntas 10 puntos, 32 preguntas 15 puntos) 31. Intentar explicar las visiones básicas del constructivismo sobre la enseñanza. 32. Basado en la realidad, hablar sobre cómo cultivar y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes en el proceso de educación y enseñanza en las escuelas primarias y secundarias. Provincia de Sichuan 2065 438+00 Junio ​​5438+00 Certificado de calificación docente Categoría B "Educación" Pregunta real 1. Preguntas de opción múltiple (1 por cada pregunta)1. La primera teoría propuesta formalmente sobre el origen de la educación en la historia de la educación es A. Origen mitológico B. Origen laboral C. Origen psicológico d. Las primeras escuelas humanas aparecieron en A y B alrededor del año 1000 a.C., en C alrededor del 1500 a.C., en D alrededor del 2000 a.C. y en C alrededor del 2500 a.C. 3. Los autores de la pedagogía moderna incluyen A. Comenius B. Bacon C. Kant D. Locke 4. Presentación del personaje.
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