Resumen: Entre los cursos que se ofrecen hoy en día en las escuelas de arte, los cursos de estudio del arte han sido valorados durante mucho tiempo como un curso obligatorio. Para los estudiantes de arte, realizar encuestas o bocetos de arte es sin duda la mejor manera de recopilar materiales creativos y experimentar la vida artística. Sin embargo, vale la pena considerar cómo guiar a los estudiantes para que completen mejor el estudio de este curso y hacer que los cursos de inspección de arte en las escuelas vocacionales superiores sean más distintivos y significativos.
Palabras clave del artículo: Innovación en el funcionamiento práctico de los cursos de inspección de arte
No puedes sentirlo realmente sin estar inmerso en él. En la enseñanza del arte tradicional, sólo podemos aprender y sacar lecciones de la copia. Hoy en día, cuando podemos aprovechar la conveniencia de Internet, los multimedia y las tecnologías digitales para mejorar la calidad de la enseñanza, también sentimos más profundamente que los estudiantes universitarios son cada vez más reacios a salir. No es difícil descubrir por qué. Además de la dependencia de los estudiantes de Internet y la tecnología digital, también existen problemas en los métodos y medios de enseñanza de los cursos de estudio del arte en las carreras de arte de las escuelas superiores de formación profesional. La reforma e innovación educativa contemporánea tiene como objetivo lograr una enseñanza profesional y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes, reformar viejas ideas y conceptos educativos, innovar modelos de formación de talentos y establecer un sistema de enseñanza teórico y práctico que sea compatible con los conocimientos, habilidades y cualidades profesionales. La educación profesional superior contemporánea tiene como objetivo resaltar la combinación de conocimientos, habilidades y estructuras de calidad de los estudiantes.
1. Curso de practicidad de la investigación del arte
El propósito de la investigación del arte es mejorar la capacidad práctica y el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la investigación y la práctica, y cultivar la conciencia innovadora y pionera de los estudiantes. capacidad. La escuela crea las condiciones para que los estudiantes tengan más oportunidades de acercarse a la vida y la naturaleza, extraer de ellos materiales creativos, inspirarse en el diseño y alentar a los estudiantes a escuchar más, recordar más, pensar más y hacer más durante las inspecciones. Por lo tanto, en el proceso de investigación y enseñanza del arte, la practicidad se ha convertido en una característica importante de la enseñanza de este curso. La clase de investigación de arte presta más atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes, combina orgánicamente la enseñanza teórica con la investigación de arte de los estudiantes y cultiva habilidades integrales a través de la investigación y actividades prácticas. De acuerdo a las diferentes orientaciones profesionales, se deben diseñar objetivos de investigación y planes de enseñanza que se ajusten a las características de esta carrera, para hacer más operativas las carreras de investigación. La ventaja de esto es que se pueden obtener conclusiones más efectivas combinando actividades docentes preparadas con procesos de enseñanza planificados. En la parte práctica de la investigación, los docentes profesionales que guían el curso de investigación artística deben desempeñar un papel de apoyo, y el cuerpo principal de la actividad son siempre los estudiantes. Las especialidades estudiadas deben estar relacionadas con los objetos de inspección, de modo que los cursos de inspección de arte reflejen características prácticas.
1. Planificar sistemáticamente el sistema de enseñanza práctica de los cursos de inspección de arte, fortalecer los vínculos de análisis e investigación en el proceso de inspección y realizar una práctica integral. A través del diseño de temas de encuesta, podemos fortalecer las operaciones prácticas, actualizar el contenido práctico, cultivar las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes y explorar más métodos de enseñanza de cursos de encuesta científica y artística. Durante el proceso de investigación, resalte el papel y el valor del tema del curso en la enseñanza, utilice el informe de la investigación como conclusión práctica, recopile recursos y obtenga contenido de investigación que refleje los objetivos y requisitos del curso.
2. Los temas de encuesta diversificados y diversificados reflejan el proceso y la apertura del curso de encuesta. Los profesores y estudiantes deben discutir, evaluar, concebir, diseñar y resumir los temas de la encuesta basándose en diferentes temas y recursos, completar métodos de enseñanza unificados y relativamente independientes y fortalecer la combinación de teoría y práctica en la enseñanza de los temas de la encuesta.
3. Aprender de los métodos de enseñanza de los cursos de encuestas de otras instituciones, especialmente absorber factores razonables y creativos de otras instituciones en términos de conceptos del curso, enseñanza, contenido, informes de encuestas, etc. Anime a los estudiantes a pensar positivamente y observar atentamente la vida y las cosas que los rodean. Los profesores deben ser buenos para descubrir las características de personalidad de los estudiantes y orientarlos correctamente. Cultivar la percepción artística de los estudiantes de las cosas naturales y comprender gradualmente el proceso de las cosas naturales a través de la observación, la percepción, la inducción, la práctica y la asociación. Enfatiza la inspección experiencial de los estudiantes del proceso del curso y la práctica de bocetos de diseño. opciones, y regular Llevar a cabo la interacción docente entre profesores y estudiantes.
Instruir a los profesores para que establezcan los objetivos, planes específicos, tareas y rutas de la investigación, y discutir con los estudiantes las ideas para implementar el plan. Durante el proceso de discusión, movilizamos la iniciativa de los estudiantes y los guiamos, los animamos a abrir su propio pensamiento y, finalmente, expresar estas ideas a través de sus formas de expresión más familiares (como bocetos, fotografías, videos DV, texto, etc.). . ) y presentados en su informe de investigación. En el momento en que tu mente se abre, comienza la investigación. Este proceso se expande en la práctica de la investigación, se sublima en la etapa final de la investigación y cristaliza en el momento del trabajo del estudiante.
2. La operatividad de los cursos de estudio de arte
Actualmente, la mayoría de las escuelas de arte ofrecen cursos de estudio de arte, pero la practicidad y operatividad de los cursos de estudio todavía son ciertas. Se han planteado problemas y hay situaciones en las que el modelo de enseñanza no puede satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diversas carreras. Los principales problemas de este curso son la falta de orientación sobre la teoría del curso y los métodos de diseño del curso, la selección sesgada del contenido del curso y, especialmente, la tendencia a enfatizar la tecnología por encima del cultivo de habilidades innovadoras en la implementación de la enseñanza en las escuelas vocacionales superiores.
1. Construcción de base docente. Establecer una base de práctica docente estable para los estudiantes de arte en las escuelas vocacionales superiores es un requisito básico para implementar una educación de calidad y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. También es una parte importante de la promoción de la reforma de la enseñanza práctica. Al comparar la enseñanza de los cursos de estudio del arte en el pasado, el autor cree que la construcción de la base didáctica del curso de estudio del arte debe satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes para dibujar y practicar, incluido el entorno de dibujo y la seguridad personal.
2. Examinar la comprensión cultural de la base. Basado en los principios de vivir y estudiar la naturaleza, Survey Base proporciona a los estudiantes un espacio para la expresión natural de la realidad objetiva. Por lo tanto, es necesario que los estudiantes tengan una comprensión integral de la base de investigación determinada y, sobre esta base, recopilar y organizar materiales escritos para su uso en la investigación. Por ejemplo, la Escuela de Historia y Cultura de la Universidad Normal de China Central combina la investigación profesional, la práctica social y la educación tradicional revolucionaria, y mejora el sentido de responsabilidad histórica y social de los estudiantes a través de la investigación del camino de desarrollo y el proceso histórico de la revolución china. Para mantener la estabilidad y continuidad de la enseñanza práctica, ¿la universidad se estableció conjuntamente con las localidades y departamentos pertinentes? ¿Centro de Investigación de la Cultura Roja de Hubei? ¿Y establecido en Hong'an, Macheng, Honghu y otros lugares de la provincia de Hubei? ¿Base educativa tradicional revolucionaria patriótica? La base se ha convertido en una plataforma estable para la educación patriótica y la práctica social con ricas connotaciones culturales para profesores y estudiantes, mejorando enormemente el nivel y la calidad de la construcción de la base.
3. Investigar los arreglos de ruta. En la actualidad, la mayoría de las escuelas de arte tienen rutas de cursos de estudio del arte y bases de enseñanza relativamente fijas. Por ejemplo, la ciudad antigua de Luodai en Sichuan, Hongcun y Xidi en Anhui, la ciudad antigua de Lijiang y Xishuangbanna en Yunnan, etc. En estos lugares, profesores y estudiantes de academias de arte de todo el país realizaron bocetos o inspecciones en diferentes estaciones. La mayoría de las rutas de inspección se concentraron en las regiones occidental y meridional.
La construcción de la base didáctica de estudio de arte, la recopilación y disposición de los materiales relevantes en la base y la construcción del personal docente del curso de estudio de arte son operables y son la garantía básica de la calidad de la enseñanza. y efectos en el aprendizaje de los estudiantes.
3. Problemas existentes
La enseñanza de cursos de estudio de arte en colegios y universidades se ha vuelto cada vez más madura, pero todavía hay muchos problemas en la enseñanza y los estudiantes en los cursos de estudio de enseñanza superior. colegios vocacionales. Por ejemplo, la actitud de aprendizaje de los estudiantes hacia este curso, el sistema de exámenes del curso, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, etc. Después de la pasantía de inspección de arte, los estudiantes presentan un informe de inspección como resumen de la lección de inspección. Para la mayoría de los estudiantes, este formato es la forma más aceptable y sencilla de completar el examen. Sin embargo, algunos estudiantes usan Internet para descargar materiales o artículos relevantes para armar informes de investigación, y algunos estudiantes descargan directamente el texto original de Internet y el informe de investigación impreso también tiene su URL.
Los estudiantes deben utilizar los recursos, fotografías, imágenes, bocetos, textos y otros materiales obtenidos durante la investigación y aprovechar el tiempo después de regresar a la escuela para completar su informe de investigación una semana antes del final de la clase de investigación. Finalmente, en función del número de estudiantes que participaron en este curso, el departamento organizó una cierta escala de investigaciones y exposiciones especiales para mostrar los trabajos de estudiantes destacados. A través de la publicidad, profesores y estudiantes de nuestra universidad, profesores y estudiantes de universidades hermanas y estudiantes de diferentes carreras visitaron la exposición y lograron el propósito de intercambio y aprendizaje a través de diversas formas de encuestas e informes sobre los trabajos de los estudiantes.
En términos de establecimiento y gestión curricular, también es necesario determinar los estándares de evaluación del desempeño en los cursos de examen de arte. La clase de investigación de arte debe estar dirigida por maestros profesionales, y los resultados de la evaluación de los estudiantes se darán después de una evaluación integral basada en la preparación de los estudiantes en la etapa inicial de la investigación de arte, la práctica durante la investigación y el informe de investigación después de la investigación. En la práctica de los cursos de investigación de arte, se debe prestar atención al cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes, integrando cursos teóricos previos con temas relacionados con la práctica durante el proceso de práctica y combinando orgánicamente la enseñanza teórica con los cursos de investigación de arte de los estudiantes. Los estudiantes también deben combinar conscientemente su comportamiento de aprendizaje con campos relevantes de su especialización a través de la investigación y la práctica para mejorar sus habilidades de innovación artística.
En cuarto lugar, innovación de los cursos de estudio del arte
La innovación de los cursos de estudio del arte tiene como objetivo realizar la enseñanza práctica de la especialidad de diseño en las escuelas vocacionales superiores, aprovechar al máximo las características de aprendizaje de los profesionales. Los cursos y la integración con los cursos de estudio de arte están estrechamente integrados para explorar el mecanismo operativo efectivo de la integración industria-universidad, proporcionando medios y condiciones para que los estudiantes desarrollen ideas de diseño y pensamiento creativo. Al mismo tiempo, se mejoran las capacidades prácticas de los estudiantes y se mejora su adaptabilidad al aprendizaje fuera del campus. Debemos tener claro que el propósito del curso de estudio de arte es consolidar y fortalecer el conocimiento profesional de los estudiantes, ampliar los horizontes profesionales de los estudiantes, fortalecer la conciencia profesional de los estudiantes y mejorar la capacidad de aprendizaje y la capacidad práctica de los estudiantes. Al organizar diferentes formas de exposiciones y aprovechar esto como una oportunidad, también se puede organizar a los estudiantes para que realicen seminarios y alentarlos a publicar una serie de artículos relevantes u otros trabajos. Las excursiones se organizan de manera planificada para ver obras de arte en museos, galerías de arte y lugares escénicos para mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y resolver problemas y su interés en aprender.
Por ejemplo, diseño de patrones y gráficos modernos es un curso profesional que integra estética, psicología, composición moderna y otras disciplinas. En comparación con los cursos de diseño tradicionales, tanto los métodos de expresión como los campos de expresión de patrones se han enriquecido enormemente y se ha convertido en un curso de enseñanza básico para conceptos de diseño modernos y capacitación en pensamiento de diseño. La innovación de los cursos de investigación del arte mejorará la calidad integral de los estudiantes, innovará en ideas y conceptos educativos, innovará en los modelos de cursos de investigación del arte y establecerá un sistema de enseñanza práctica adecuado a los objetivos de formación de talentos aplicados en las escuelas superiores vocacionales.
Además, también es muy importante y necesario comprobar la valoración de la asignatura por parte de los alumnos. Después de varias semanas de estudio, los estudiantes pueden sentir la realidad de la vida artística y darse cuenta de la diversión infinita de pintar o diseñar arte en contacto con la naturaleza y la vida real. ¡Solo este tipo de contacto personal puede despertar el pensamiento artístico de los estudiantes y permitirles comprender el verdadero significado de que el arte proviene de la vida y es superior a la vida!
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