Registro de enseñanza de química de secundaria
Introducción: Los profesores registran las actividades docentes que realizan cada día y los efectos de estas actividades, detalles clave que afectan la enseñanza en el aula, etc., y expresan ellos de manera consciente y vívida. Las propias actividades de los docentes son una buena manera para que los docentes se comprendan a sí mismos. La siguiente es la información que compilé del diario de enseñanza de química de la escuela secundaria. Bienvenido a leerlo y consultarlo.
Diario de enseñanza de química de secundaria (1):
Este semestre soy responsable de enseñar química a dos clases (9) y (10) de secundaria. Este semestre es para completar la tarea docente del "Módulo optativo - Principios de reacciones químicas", y Principios de reacciones químicas es un módulo relativamente abstracto. Es un curso optativo después de los cursos obligatorios "Química 1" y "Química 2". comienza con reacciones químicas y energía. Comenzando con aspectos como velocidades de reacción química, equilibrio químico y reacciones iónicas en soluciones, se guía a los estudiantes para que estudien los fenómenos de reacción química y exploren las leyes de reacción química. La enseñanza de este módulo debe basarse en que los estudiantes tengan ciertos conocimientos básicos. Este semestre, la enseñanza del segundo año de secundaria enfrentó mucha presión y problemas. , a continuación resumiré la docencia de este semestre de la siguiente manera:
1. Ser capaz de completar concienzudamente el plan de trabajo docente formulado al inicio del semestre, completar las actividades docentes e investigativas del grupo de preparación de lecciones. , y ser capaz de prepararse cuidadosamente antes de cada clase y poder tomar bien cada clase en el aula. Debido a que la mayoría de los estudiantes de segundo año de escuela secundaria tienen conocimientos básicos relativamente débiles y los principios de las reacciones químicas son relativamente abstractos, cambio constantemente mis métodos de enseñanza durante el proceso de enseñanza para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograr el efecto y el propósito de la enseñanza. .
2. Como líder del equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria, puedo preparar lecciones con mis compañeros este semestre y formar un plan de lecciones unificado, lo que puede mejorar nuestra capacidad de enseñanza práctica en todos los aspectos y producir todos los aspectos. Practique la lección a tiempo, después de estudiar cada tema, podrá realizar la prueba sobre el tema a tiempo, verificar sus propias deficiencias en la enseñanza a tiempo y mejorar con el tiempo.
3. Aunque la enseñanza en este semestre es un módulo optativo, de los requisitos del programa de estudios de ingreso a la universidad, se entiende que esta parte es material requerido en el examen de ingreso a la universidad, y representa un Por lo tanto, durante todo el proceso de enseñanza en mi segundo año de escuela secundaria, tomé prestados materiales relevantes y el programa de exámenes de mis maestros en mi tercer año de escuela secundaria, en combinación con nuestro programa de enseñanza, preparé cuidadosamente cada clase y la complementé. Los materiales didácticos originales. Información requerida para el examen de ingreso a la universidad.
4. A veces fui a escuchar las lecciones del mismo grupo de profesores. En el proceso de escuchar la clase, aprendí muchos conocimientos y corregí las deficiencias en mi enseñanza a tiempo. Como profesor, la experiencia y los métodos son realmente importantes. En la enseñanza diaria, debes recargarte y mejorar constantemente. No debes ser negligente. Las preguntas de los estudiantes no solo reflejan su deseo de conocimiento. Este aspecto también es una mejora para mí.
5. En el proceso de corrección de las tareas de los estudiantes, se utilizan varios métodos, como la calificación cara a cara. Los estudiantes a menudo cometen errores en términos químicos, por lo que he puesto mucho esfuerzo en esto. aspecto, antes de asignar tareas a los estudiantes, siempre reviso las preguntas primero, para que los estudiantes puedan ganar algo del proceso de hacer las preguntas
6. En la enseñanza de la etapa básica del segundo año de. En la escuela secundaria este semestre, puedo guiar a los estudiantes a revisar el conocimiento existente, construir "puentes" entre el conocimiento antiguo y el nuevo y establecer una serie de escenarios problemáticos para guiar a los estudiantes a participar en discusiones cuidadosas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza. Puede ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y aplicarlos para resolver ciertos problemas prácticos.
Ha pasado un semestre de mi segundo año de secundaria. Aunque he ganado algo en mi trabajo diario, también hay muchas carencias. Haré reflexiones profundas y me esforzaré por lograr mayores avances en mi futura docencia. trabajo.Puedo mejorar aún más en la enseñanza futura.
Registro de enseñanza de química para estudiantes de segundo año de secundaria (2):
Este semestre, nuestra escuela ha organizado una selección de materias para estudiantes de segundo año de secundaria. Hay diez clases de cursos de química que son obligatorios. De los estudiantes de nuestra escuela, nuestro grupo 5 de preparación de lecciones de química de secundaria. De acuerdo con el plan del equipo de preparación de lecciones al comienzo de este semestre, los maestros trabajaron juntos y trabajaron duro sobre la base de prestar mucha atención a las rutinas de enseñanza, con el propósito de. Mejorando la calidad de la enseñanza, todos los aspectos del trabajo lograron los resultados esperados y el equipo de preparación de lecciones logró grandes logros. El trabajo específico se resume en:
1. Modalidad asignatura:
Clases optativas “Principios de Reacciones Químicas” y “Conceptos Básicos de Química Orgánica”
Clases obligatorias “Química Optativa 2” volumen completo, repaso del curso obligatorio 1.
2. Preparación de lecciones masivas: insistir en actividades grupales de preparación de lecciones semanales, llevar a cabo la preparación de lecciones masivas, discutir juntos los materiales didácticos, los métodos y técnicas de enseñanza, utilizar la sabiduría y la fuerza de las masas para mejorar la calidad profesional y el potencial de todo el equipo de preparación de lecciones. , y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza. Se implementan las medidas. Al mismo tiempo, unificamos el progreso, unificamos las tareas, unificamos los ejercicios complementarios fuera del aula, fijamos el tiempo experimental de los estudiantes, captamos la rutina de enseñanza y utilizamos lo antiguo para introducir lo nuevo, para que todo el grupo de profesores. podemos avanzar juntos.
(1) Preste atención a la orientación de estudio y a los intercambios emocionales de los estudiantes, y ayúdelos a desarrollar confianza y superar dificultades. Preste mucha atención a los dos puntos clave: la eficiencia de la conferencia y la calidad de las tareas, e insista en una enseñanza eficaz.
(2) Utilice el autoestudio nocturno para responder las preguntas de los estudiantes y realizar calificaciones efectivas.
(3) Adoptar diferentes estrategias para diferentes estudiantes. Para los estudiantes con una mejor base, debemos fortalecer el entrenamiento de precisión y habilidades mientras nos centramos en los conocimientos básicos. Los maestros deben seguir de cerca la implementación en el aula. y los estudiantes con mala base usan bien su tiempo libre para responder preguntas y brindar orientación, y trabajan duro en la implementación de los conocimientos más básicos; Organizar capacitación relevante
(1) Fortalecer la selección específica de ejemplos, ejercicios y preguntas de prueba, y prestar especial atención a la implementación de conocimientos clave, organizar cuidadosamente la tarea diaria para garantizar que sea concisa y concisa;
(2) Haga un buen uso del tiempo limitado de capacitación en química todos los viernes para capacitar a los estudiantes en la clase optativa, enfocándose en examinar el dominio de los estudiantes sobre los conocimientos que han aprendido en la semana. Se requiere revisar todo el lote, resolver problemas de manera oportuna y proporcionar comentarios y retroalimentación oportunos en clase. Al mismo tiempo, se requieren ejercicios complementarios después de clase y se deben distribuir ejercicios extracurriculares para cada sección. del material a consolidar y fortalecer.
(3) Organizar las preguntas de aprobación de la unidad y las preguntas de examen mensuales. Analice cuidadosamente los resultados de las pruebas por fases y ajuste rápidamente los planes de revisión y los materiales de capacitación, así como el alcance y los métodos de la tutoría.
4. Organizar a los profesores para que realicen clases abiertas e intercambien opiniones entre ellos después de escuchar la clase para lograr el objetivo de mejora común.
(1)*** organizó 10 actividades de evaluación y escucha de conferencias dentro del grupo de preparación de lecciones este semestre.
(2) De acuerdo con los requisitos de la escuela, los maestros informarán 2 lecciones cada uno.
Además de llevar a cabo activamente actividades de escucha y evaluación de conferencias dentro del grupo, los maestros de nuestro grupo también valoran las oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela. A menudo envían a los maestros del grupo a participar en actividades de conferencias en Brother. que las escuelas aprendan sus métodos de enseñanza avanzados. Dejemos que todo el grupo de profesores siga mejorando.
5. Preste atención a la labor docente e investigadora científica de este grupo de docentes
Este semestre, nuestro grupo de docentes *** participó conjuntamente en la investigación especial "Investigación sobre las causas y contramedidas de la ineficiencia en la enseñanza presencial de química". " y escribió seis artículos. El profesor Li Shunyou escribió el artículo "Explorando el potencial de las leyes ocultas y fortaleciendo la formación de métodos científicos" y ganó el primer premio en la selección de trabajos del distrito con su proyecto personal "Investigación sobre el modelo de enseñanza de la investigación para fortalecer la formación de métodos científicos". "La Enseñanza de las Cuestiones de Química" obtuvo el primer premio en el proyecto personal distrital.
6. En el proceso de enseñanza, la enseñanza de la protección del medio ambiente se lleva a cabo cuidadosamente para permitir a los estudiantes establecer una conciencia de protección del medio ambiente;