Geografía, en comparación con otros cursos de secundaria, este curso tiene una característica muy destacada, que es la integración de las artes y las ciencias. Contiene el rigor de la ciencia y la flexibilidad de las artes liberales. Entonces déjame compartir contigo algunos consejos para responder preguntas importantes en geografía para el primer año de secundaria. Espero que te sean útiles.
Consejos para responder preguntas de geografía en la escuela secundaria
1. Formato de la pregunta
Describir cosas es expresar la forma o el estado de las cosas. Para las preguntas de descripción de características en el examen de ingreso a la universidad, el formato de la pregunta generalmente incluye "explicar" las "características" del entorno de la superficie en el área propensa a tormentas de arena en la imagen, "describir" la precipitación anual en el área o la "distribución estado" del área del terreno en la imagen y "describir brevemente" la imagen. Las "características" físicas geográficas de un área determinada incluyen "resumir" las "características principales" del río desde la longitud del río, el área de drenaje, el agua. velocidad del flujo, cambios estacionales en el flujo, etc.
2. Plantilla de respuesta
Las ideas básicas para responder las preguntas de descripción de características son las siguientes:
Posicionamiento espacial regional (combinación del método de posicionamiento de retícula y posicionamiento de características regionales método)
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Ubicación (ubicación marítima y terrestre, ubicación de longitud y latitud, ubicación relativa) e información gráfica
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Análisis de características (las características ambientales naturales regionales incluyen las características básicas de los elementos geográficos como el terreno, el suelo, el clima, los ríos, los lagos, las zonas naturales y los recursos naturales de la región; las principales características de las actividades humanas regionales incluyen las características de las actividades económicas como como industria, agricultura, transporte, comercio, turismo, características básicas y causas principales, etc.)
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Ordenar y organizar el lenguaje y captar las palabras clave
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Descripción concisa y precisa
3. Al responder preguntas de caracterización, debe prestar atención a los dos puntos siguientes
(1) Para Responder correctamente a las preguntas de caracterización, se debe dominar la dirección y el ángulo de descripción
Grado, es decir, desde qué aspectos analizar
①Características topográficas: tipo de terreno (meseta, montaña, cerro, llanura, cuenca, valle o valle fluvial, abanico aluvial, delta), condiciones del relieve del terreno, terreno principal Nombre y distribución del distrito.
②Características de la topografía: ondulaciones del terreno (como altas en el noroeste y bajas en el sureste), terreno alto y bajo (como el terreno más alto de la meseta Qinghai-Tíbet).
③ Características ambientales de la superficie: clima (húmedo, cálido, frío, seco), estado de la vegetación, tipo de terreno (desierto, pastizales, bosques, tierras cultivadas), grado de desarrollo de los ríos, etc.
④ Características hidrológicas de los ríos: volumen de agua, temporada de crecidas (duración, número de veces), periodo de congelación, crecida helada, contenido de sedimentos, almacenamiento de energía del agua, etc.
⑤ Las características del sistema hídrico del río: origen, dirección del flujo e inyección al océano, longitud y área de la cuenca, afluentes (número, simetría o no) y forma de la red fluvial, división de los cursos superior, medio y tramos inferiores, que fluyen a través de provincias, ciudades importantes y áreas de terreno importantes.
⑥Características climáticas: temperatura (cambios estacionales, temperatura acumulada, período de crecimiento) - condiciones de calor, precipitación (cambios estacionales, cambios secos y húmedos) - condiciones de humedad, la combinación de temperatura y precipitación (como lluvia y calor) mismo período).
⑦ Características de la producción agrícola: tipo de región agrícola, principales tipos y distribución de cultivos, estructura del sector agrícola, nivel de producción (tasa de productos básicos, nivel de mecanización, modo de producción y operación, grado de intensificación, nivel de especialización) .
⑧Características de la producción industrial: distribución geográfica, grado de desarrollo, principales departamentos y estructura, y nivel técnico.
⑨Características regionales: ubicación geográfica (latitud y longitud, ubicación terrestre y marítima, posición relativa), características del entorno natural (topografía, clima, hidrología), características socioeconómicas (agricultura, industria, comercio, turismo, transporte, ciudades), población, etc.).
⑩Características del contorno: valor del contorno, dirección de extensión, tendencia de flexión, cambios de densidad, etc.
(2) La organización del lenguaje de descripción debe prestar atención a los siguientes aspectos
①Aclarar lo que se va a describir, es decir, la dirección de la descripción, principalmente para conectar áreas geográficas. Cuestiones y principios geográficos para lograr la Transferencia y aplicación del conocimiento.
② La exhaustividad de la descripción, es decir, si el ángulo y el nivel de la descripción están completos.
③La descripción debe ser profesional, las palabras clave no deben perderse y deben ser precisas, intenta utilizar términos temáticos en lugar de coloquialismos, etc.
Habilidades de resolución de problemas para las cinco categorías de geografía en el primer año de secundaria
Predecir lo desconocido basándose en factores cambiantes
El análisis de ubicación no solo debe explicar la ubicación de un determinado lugar geográfico cosa, sino también explicar su conexión espacial con otras cosas.
Las conexiones son factores que influyen, incluidos tres factores principales: las condiciones naturales, las condiciones socioeconómicas y la tecnología. Entre ellos, las condiciones naturales son la base, las condiciones técnicas son la garantía y los factores sociales y económicos son los factores decisivos.
Respuesta El análisis de ubicación se adhiere a cuatro principios:
Un punto es integral, como analizar los factores que influyen desde los aspectos favorables y desfavorables, el análisis comparativo no solo debe encontrar las similitudes entre los; dos pero también encuentra la diferencia.
El segundo es resaltar los factores dominantes, evitar rayar la superficie y abarcarlo todo.
En tercer lugar, las respuestas a las preguntas deben ser específicas y dirigidas.
El cuarto es analizar los factores de ubicación desde una perspectiva de desarrollo. Preste atención para inferir la dirección del cambio en función de los elementos cambiantes. La idea de analizar los factores de ubicación es generalmente: dónde (es decir, posición de longitud y latitud o ubicación relativa adyacente) → qué (es decir, qué cosas geográficas hay allí) → por qué (es decir, cuáles son los factores que afectan las cosas geográficas) , cuáles son los factores dominantes) → cómo (Es decir, cómo cambiar y cuál es la ley del cambio).
Capte la conexión entre causa y efecto
Para las preguntas de análisis de causa, los formatos habituales de las preguntas son: "Intente analizar_las causas (naturales o sociales) de los fenómenos geográficos", "Analizar_ " Las causas de las cosas geográficas", señalar los factores que influyen en la formación, describir brevemente las razones, explicar las causas, etc.
La idea básica para responder la pregunta es: dónde (posición) - por qué - se forma el resultado. Es decir, el primer paso es explicar la ubicación para dejar claro dónde se está contando, el segundo paso es explicar el motivo en función del contenido a responder y el tercer paso es obtener el resultado.
Al responder las preguntas sobre la causa, debe tener claro los componentes de los elementos geográficos importantes y comprender la conexión entre "causa" y "efecto" entre los "factores" y los "elementos geográficos" relacionados. Formas de entrenar la capacidad de la memoria geográfica en el primer año de la escuela secundaria
1. Formar la estructura del conocimiento geográfico
Diferentes niveles de estructura conforman toda la asignatura de geografía. Bloom, un famoso educador estadounidense, cree que: (1) Si comprende los principios básicos de la estructura básica, será útil comprender otras cosas similares (2) Poner una cosa en un patrón construido hará que sea difícil de olvidar; La ciencia geográfica es un sistema gigante y complejo, y la "estructura" es la característica básica del sistema. Desde cierta perspectiva, el aprendizaje de los estudiantes se trata principalmente de comprender y dominar la estructura del conocimiento geográfico. Los profesores deben utilizar diversos métodos para permitir a los estudiantes obtener una determinada estructura de conocimiento geográfico y promover la sistematización del conocimiento geográfico, a fin de lograr el objetivo final de comprender y dominar el conocimiento geográfico.
2. Presta atención a las imágenes geográficas.
Las imágenes son el principal portador de información geográfica y una herramienta importante para que los estudiantes aprendan conocimientos geográficos. Los profesores deben aprovechar al máximo las imágenes geográficas y esforzarse por establecer ciertas representaciones de conocimiento geográfico en el cerebro de los estudiantes para mejorar los efectos de la memoria de los estudiantes.
3. Utilice habilidades geográficas
Una gran cantidad de prácticas de investigación han demostrado que los métodos científicos de memoria resumidos y resumidos de acuerdo con las leyes de la fisiología y la psicología jugarán un papel muy importante en el aprendizaje de la geografía. . Al igual que entrenar otras habilidades, la capacidad de memoria también se puede entrenar para lograr propósitos rápidos, precisos y duraderos. En la enseñanza de geografía, muchos profesores también han resumido muchos métodos de memoria valiosos basados en sus propias prácticas de enseñanza, como fórmulas, canciones, homofónicos y otros métodos de memoria, todos los cuales son métodos de memoria muy exitosos. En la práctica de la enseñanza de la geografía, los profesores pueden capacitar conscientemente a los estudiantes para mejorar la eficacia de la enseñanza de la geografía en el aula.
4. Presta atención a los factores no intelectuales.
Los factores no intelectuales incluyen principalmente la confianza en uno mismo, el deseo y el interés. Todas las personas que están físicamente sanas tienen la capacidad de recordar y su potencial es enorme, pero hay muy pocas personas que sean buenas usándola. En la enseñanza de la geografía, los profesores deben utilizar diferentes métodos de enseñanza de la geografía, adoptar diferentes métodos de enseñanza y esforzarse por cultivar el interés de los estudiantes en aprender geografía para mejorar la calidad de la enseñanza de la geografía en el aula. Siempre que los estudiantes estén dispuestos a aprender y tomen la iniciativa de aprender, entonces se podrá aprovechar plenamente el potencial de memorizar conocimientos geográficos.
5. Repasar y practicar en el tiempo
La curva del olvido del famoso psicólogo Ebbinghaus nos dice: El olvido siempre comienza rápidamente y luego se ralentiza.
Esto requiere que los profesores organicen la revisión de manera oportuna y utilicen preguntas previas a la clase, pruebas de etapa y otros métodos para fortalecer repetidamente la memoria de los estudiantes sobre el conocimiento geográfico.
Solo después de aplicar el conocimiento será posible profundizar la comprensión, y la comprensión es el requisito previo para la memoria. En la enseñanza de geografía, los profesores deben diseñar algunos ejercicios adaptativos de manera oportuna y adecuada para que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento que han dominado en los ejercicios de geografía para fortalecer su memoria y mejorar continuamente su capacidad para aprender geografía. Métodos para mejorar la eficiencia del aprendizaje
Experiencia 1:
1. Fíjate algunos límites de tiempo. Estudiar continuamente durante mucho tiempo puede aburrirte fácilmente. En este momento, puedes dividir toda la tarea en varias partes y limitar el tiempo para cada parte. Esto no solo ayudará a mejorar la eficiencia, sino también a prevenir la fatiga. Si es posible, reduzca gradualmente el tiempo dedicado. Pronto descubrirá que la tarea que no se pudo completar en una hora se puede completar en cuarenta minutos.
2. No hacer otras cosas ni pensar en otras cosas mientras estudias. Todo el mundo sabe que no se pueden hacer dos cosas a la vez, pero todavía hay muchos estudiantes que estudian y escuchan música al mismo tiempo. Tal vez digas que escuchar música es una buena manera de relajar los nervios. Luego puedes concentrarte en estudiar durante una hora y luego relajarte y escuchar música durante un cuarto de hora. Esto es mucho mejor que hacer los deberes con auriculares.
3. No repases la misma lección toda la noche. Hacerlo no sólo es fácil de fatigar, sino también muy ineficaz. Haga arreglos para revisar dos o tres tareas cada noche y la situación mejorará mucho.
Experiencia 2:
¿Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje?
Lo más importante es equilibrar el trabajo con el descanso. Lo que más se necesita para mejorar la eficiencia del aprendizaje es una mente clara y ágil, por lo que un descanso adecuado no solo es beneficioso, sino también necesario.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficiencia de la escucha en clase?
Es necesario tener una cierta cantidad de vista previa antes de la clase, pero la vista previa es relativamente aproximada y no es más que una vista previa. Un vistazo rápido a los libros de texto, para que el contenido y los puntos clave de los libros de texto queden definidos en su mente y las lecciones sean más específicas. Al obtener una vista previa, no es necesario que sea demasiado detallado. Si es demasiado detallado, será una pérdida de tiempo. En segundo lugar, será un poco relajado durante la clase y, a veces, ignorará las cosas más útiles.
También existe un problema de distribución del tiempo durante la clase. Cuando el profesor habla de algo muy familiar, puedes relajarte adecuadamente.
Además, tomar notas a veces dificulta la eficiencia de la escucha en clase. A veces estoy ocupado copiando notas durante una clase. Al hacerlo, a veces paso por alto algunas cosas muy importantes, pero esto no significa que sea así. No es necesario tomar notas. No es posible copiar notas sin copiarlas. Con las notas, tendrás una base cuando revises. A veces el profesor habla mucho y puedes recordar mucho en la pizarra. No es necesario memorizarlos todos. Tienes que memorizar algunos de ellos en el libro. No hay teoremas ni leyes únicos, ejemplos típicos y soluciones típicas. Estas son las cosas que son realmente valiosas para memorizar. De lo contrario, recordar lo que ves afectará inevitablemente la eficiencia de escuchar en clase y la ganancia superará la pérdida. Salvo contenidos muy importantes, no es necesario tomar notas detalladas en clase. Si estás ocupado tomando notas en clase, tu eficiencia auditiva no será alta y no hay garantía de que leerás tus notas después de clase. El principal trabajo realizado en clase debe ser digerir y absorber las lecciones del profesor y tomar algunas breves notas según convenga.
Experiencia tres:
La eficiencia del aprendizaje es un factor importante para determinar el rendimiento académico. ¿Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje?
1. Tenga confianza. Muchas investigaciones científicas han demostrado que las personas tienen un gran potencial, pero la mayoría de las personas no lo han desarrollado eficazmente. Entre ellos, la confianza en sí mismas es un aspecto muy importante. No importa cuándo y dónde hagas algo, con este tipo de confianza en ti mismo tendrás la creencia de que debes ganar y podrás deshacerte rápidamente de la sombra del fracaso. Por el contrario, si una persona pierde la confianza en sí misma, no logrará nada y fácilmente caerá en la eterna inferioridad.
2. Aprende a estar atento. Tenga confianza. Elija "buena pregunta" y límite de tiempo. Estudiar continuamente durante mucho tiempo puede aburrirte fácilmente. En este momento, puedes dividir la tarea en varias partes y clasificarlas.
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