Todos los estudiantes que han pasado por el examen de ingreso a la universidad saben dónde están los puntos de puntuación para la biología de la escuela secundaria. A muchos estudiantes les gusta centrar su revisión en preguntas de opción múltiple cuando repasan biología de la escuela secundaria. De hecho, es correcto prestar atención a las preguntas de opción múltiple cuando repasan biología de la escuela secundaria. Después de todo, una pregunta de opción múltiple vale 6 puntos. y los candidatos se sentirán angustiados durante mucho tiempo si hacen una pregunta equivocada. Sin embargo, al repasar la biología de la escuela secundaria, debe centrarse en las preguntas experimentales, porque las preguntas experimentales son el área más afectada para que los candidatos pierdan puntos.
¿Cuáles son las formas de preguntas de experimentos de biología de la escuela secundaria?
Hay tres formas de preguntas de experimentos de biología de la escuela secundaria que suelen aparecer en los exámenes:
1. Tipo de observación Preguntas experimentales: generalmente estrechamente relacionadas con los experimentos del libro de texto, prueban principalmente los principios y habilidades en el proceso de operación. Por ejemplo, los experimentos de observación bajo un microscopio incluyen la operación y uso del microscopio, la selección y cultivo de materiales, el procesamiento de muestras, la producción de portaobjetos de montaje y el control de las condiciones de observación. Sin práctica práctica con estos experimentos, a menudo es difícil obtener las respuestas correctas.
2. Preguntas experimentales analíticas: a juzgar por los cambios en los tipos de preguntas experimentales en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años, los interrogadores utilizan nuevas situaciones para crear métodos y procesos experimentales (pero de ninguna manera son fabricaciones infundadas). Los experimentos generalmente provienen de la práctica del editor de preguntas o libros de texto relacionados), centrarse en probar la capacidad de los estudiantes para resumir y analizar experimentos se ha convertido en una de las formas importantes de proposiciones.
3. Preguntas experimentales de evaluación y diseño: se puede decir que las preguntas experimentales de evaluación y diseño son un punto caliente en las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años y han aparecido muchas veces en las preguntas de examen en diferentes regiones. Las preguntas de prueba experimentales diseñadas evalúan principalmente si los estudiantes comprenden los principios experimentales aprendidos en el libro de texto, si tienen la capacidad de aplicar principios experimentales de manera flexible y si tienen la capacidad de transferir conocimientos en diferentes situaciones y su capacidad de innovación. ¿Se puede diseñar un experimento basándose en la pregunta planteada en las condiciones dadas? O evaluar el plan experimental y analizar las partes irrazonables y poco científicas del plan experimental, incluida la cientificidad, el rigor del diseño experimental, la consistencia de las condiciones experimentales, el principio de variable única, el principio de control, la selección del equipo experimental, la expresión del experimento, el procesamiento de datos y si se pueden sacar conclusiones correctas, etc. ¿Cómo resolver hábilmente las preguntas sobre experimentos de biología de la escuela secundaria?
Al abordar las preguntas sobre experimentos de biología de la escuela secundaria, debes concentrarte en entrenar estos puntos:
1) Propósito del experimento: el primer paso para hacerlo. Las preguntas experimentales son para aclarar el propósito del experimento. Esta pregunta generalmente nos dará una pista. La descripción detrás de palabras como "investigación, exploración, verificación, prueba" es a menudo el problema a estudiar en esta pregunta. el propósito del experimento.
2) Principio experimental: el segundo paso al hacer preguntas experimentales es corresponder al propósito del experimento, utilizar el conocimiento que ha aprendido para descubrir el principio experimental y pensar en cómo aplicar el principio experimental. Principio y los materiales y equipos experimentales proporcionados para realizar el experimento.
3) Tipo de experimento: Es decir, aclarar si el experimento a diseñar es un experimento confirmatorio o un experimento exploratorio. Generalmente preguntas como “para investigación, con fines de indagación” son experimentos exploratorios. ; "con fines de verificación, con fines de investigación" Prueba ", etc., son experimentos confirmatorios.
4) Variables experimentales: la determinación de variables experimentales también es una de las claves para realizar preguntas experimentales. En términos generales, las variables experimentales deben determinarse en función de los materiales y herramientas proporcionados en la pregunta y en conjunto con el propósito. del experimento y el principio experimental. Lo que se sigue es el principio de "variable única", además, se debe prestar atención a algunas variables irrelevantes que afectan este experimento.
5) Equipo experimental: este vínculo es particularmente importante en las preguntas de diseño experimental. Algunas preguntas proporcionarán una variedad de equipos experimentales. Los candidatos deben seleccionar con precisión el equipo necesario para este experimento según el propósito del experimento y. el principio experimental. Utensilios y materiales; algunas preguntas proporcionan utensilios y materiales que son todos necesarios para el experimento. Los candidatos deben considerar hacer el mejor uso de todas estas herramientas y no pueden dar por sentado agregar utensilios y materiales adicionales que no estén incluidos. en la pregunta.
6) Procesamiento experimental: utilice el principio de "variable única" para realizar algunas operaciones necesarias en el grupo experimental de acuerdo con el propósito experimental y los principios experimentales. Aquí, debemos prestar atención al control de las variables experimentales. y variables irrelevantes.
En cuanto a la "variable única", es decir, la variable experimental, generalmente es el factor a estudiar o verificar para el propósito del experimento. Este factor es la única diferencia entre el grupo experimental y el grupo de control. Al establecer variables experimentales, estará involucrado algún procesamiento de variables irrelevantes del grupo de control. Los experimentos controlados generalmente se dividen en control en blanco, control mutuo, autocontrol, control condicional, etc. Si se trata de una comparación mutua, utilice palabras generales vagas como "igual cantidad, igual concentración, apropiada" para indicar la adición de algunas variables irrelevantes; si es un control en blanco, utilice palabras como "sin tratamiento, sin adición"; describirlo.
7) Procesamiento experimental: utilice el principio de "variable única" para realizar algunas operaciones necesarias en el grupo experimental de acuerdo con el propósito experimental y los principios experimentales. Aquí, debemos prestar atención al control de las variables experimentales. y variables irrelevantes. En cuanto a la "variable única", es decir, la variable experimental, generalmente es el factor a estudiar o verificar para los fines del experimento. Este factor es la única diferencia entre el grupo experimental y el grupo de control. Al establecer variables experimentales, estará involucrado algún procesamiento de variables irrelevantes del grupo de control. Los experimentos controlados generalmente se dividen en control en blanco, control mutuo, autocontrol, control condicional, etc. Si se trata de una comparación mutua, utilice palabras generales vagas como "igual cantidad, igual concentración, apropiada" para indicar la adición de algunas variables irrelevantes; si es un control en blanco, utilice palabras como "sin tratamiento, sin adición"; describirlo.
8) Conclusión del experimento: entre las preguntas sobre experimentos de biología en el examen de ingreso a la universidad, los candidatos deben "predecir y analizar los resultados experimentales y sacar conclusiones experimentales". Esta pregunta es realmente muy simple. El resultado experimental es el fenómeno experimental del experimento. Generalmente se puede deducir en función del principio experimental, o hemos realizado tales experimentos antes y conocemos los resultados.
La conclusión experimental se extrae en función del análisis. de los resultados experimentales. Conclusión, tenga en cuenta que la conclusión debe corresponder al propósito del experimento y debe poder afirmar o negar el propósito del experimento. En términos generales, la conclusión de un experimento exploratorio puede confirmar o negar el propósito del experimento, siempre que los resultados sean consistentes con la conclusión, un experimento confirmatorio solo puede tener una conclusión, y la conclusión debe afirmar el propósito del experimento;