? Nuestro trabajo grupal actual promueve el aprendizaje colaborativo por investigación entre los estudiantes. Cuando los estudiantes cometen errores en clase, los maestros no necesitan corregirlos de inmediato, sino dejar que los estudiantes los descubran a través de la comunicación y la discusión, y dejar que los estudiantes aprendan mediante prueba y error. El conocimiento adquirido de esta manera es más eficaz que el simple "contar" del profesor. Ofrezca a los niños la oportunidad de explorar. Después de muchas pruebas y errores, los estudiantes comprenderán gradualmente cuál es el enfoque correcto, estimulando así verdaderamente su potencial de aprendizaje ilimitado y su deseo de explorar.
En algunas clases he observado que cuanto mayor es la nota, más asocian los estudiantes los errores con la vergüenza. Cada vez son menos los estudiantes que levantan la mano para hablar, lo que también refleja, por un lado, que no hemos ayudado a los estudiantes a comprender correctamente sus errores y no los consideramos como resultado del pensamiento. La prevención y evitación excesivas de errores pueden fácilmente hacer que los estudiantes carezcan de tolerancia a los errores, reducir en gran medida sus oportunidades de estar expuestos a nuevos descubrimientos y también generar una atmósfera de precaución, miedo a cometer errores y vergüenza por los errores.
Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para crear una atmósfera de "burlarse de los demás sin ninguna excusa" y "expresar con valentía las propias ideas, sean correctas o incorrectas, es bueno", y enseñar a los estudiantes a escuchar y apreciar a los demás.
Es derecho del alumno cometer errores, y es obligación del profesor ayudar a los alumnos a no volver a cometer los mismos errores. Los profesores también deberían organizar a menudo a los estudiantes para que analicen preguntas propensas a errores para estimular el pensamiento de los estudiantes y profundizar sus impresiones. ¿Por qué los estudiantes cometen errores en exámenes simples? Podría haber muchas razones. Puede deberse a que las preguntas no se revisan cuidadosamente y las ideas son incorrectas. También puede ser que los conceptos no sean claros, la memoria de conocimientos no sea sólida y los conceptos entre los puntos de conocimiento sean vagos y confusos; En el aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes pueden organizarse para ayudarse unos a otros en el mismo grupo, aprender unos de otros, plantear sus propios errores y preguntas y evaluarse unos a otros. Encontrar la causa del error a través de una discusión grupal será más impresionante y será menos probable que lo olviden. Después de corregir los errores, los miembros del grupo comunicaron sus soluciones a cada problema y compartieron sus hallazgos y experiencias. Los profesores también deben enseñar a los estudiantes a hacer un buen uso de los conjuntos de preguntas incorrectos y a corregir verdaderamente los errores. El estudio de los errores de los estudiantes también promueve el crecimiento profesional de los docentes. Debemos recopilar conscientemente los errores de los estudiantes en la enseñanza y utilizarlos y analizarlos para mejorar nuestra enseñanza en el aula.
El profesor es muy tolerante y comprende los fallos y errores de los alumnos. Mis alumnos han ido cambiando poco a poco. En clase, los alumnos hablan con libertad, se atreven a plantear sus dudas y dificultades de aprendizaje, e incluso se atreven a discutir sus propios errores. Tratan los errores de sus compañeros en los deberes y discursos sin ridículo ni sarcasmo, pero los consideran recursos de aprendizaje. Los alumnos se atreven a mostrar sus errores en clase. Los estudiantes, maestros y estudiantes serán más armoniosos y nuestras aulas se volverán más reales, naturales, ricas y llenas de toque humano.