Plan de trabajo docente de geografía de secundaria 1 Este semestre es crucial, relacionado con el éxito o fracaso del examen de ingreso a la universidad 20xx y relacionado con el futuro de los graduados xx. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para completar el trabajo con calidad y cantidad dentro de este período de tiempo para garantizar el éxito del examen de ingreso a la universidad 20xx. Para ello se ha formulado este plan de trabajo.
1. Ideología rectora:
Basándonos en el programa de exámenes, con el objetivo de cultivar la capacidad innovadora y la capacidad de pensamiento geográfico de los estudiantes, profundizaremos de manera integral la reforma de la educación y la enseñanza. fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y centrarse en ""Revisión especial", "capacitación especial" y "combinación de pruebas especiales y pruebas integrales" se centran en captar la conexión entre el conocimiento, consolidar y mejorar el conocimiento geográfico principal y mejorar y desarrollar capacidad de pensamiento del sujeto.
2. Calendario:
1. Fin de la ronda: finales de febrero.
2. La segunda ronda: desde principios de marzo hasta alrededor del 20 de abril.
3. Tres rondas: finales de abril hasta finales de mayo.
4. Revisión gratuita: 1 de junio - antes del examen.
3. Modos específicos:
1. La segunda ronda combina "revisión especial", "capacitación especial" y "prueba especial" para resumir directamente y de manera sistemática el conocimiento de cada tema. De vez en cuando se realizan 1 conjunto de preguntas de capacitación, 1 o 2 conjuntos de preguntas de prueba (la cantidad de materiales de revisión seleccionados es relativamente pequeña) y pruebas de una sola materia y de artes liberales. Es decir, conseguir "tres unos": un tema, una serie de ejercicios y una serie de pruebas (al menos).
2. Las tres rondas de revisión se basan principalmente en una formación integral, centrándose en el cultivo de métodos y habilidades de resolución de problemas, el cultivo de la calidad psicológica, la reducción de errores y puntuaciones debido a factores no intelectuales. y cultivar una psicología buena y saludable para la realización de exámenes.
3. Asesoramiento de diagnóstico individual antes del examen. Para algunos estudiantes que tienen buenas calificaciones, tienen fallas menores en sus respuestas y son mentalmente inestables, recibirán asesoramiento oportuno antes del examen, principalmente asesoramiento psicológico. Proporcionar recordatorios de conocimientos durante el proceso.
4. Movilizarse antes del examen y brindar orientación enfocada sobre cómo comprender las preguntas.
Plan de trabajo docente de Geografía en Bachillerato 2. Ideas de Trabajo
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela para este año, nuestras principales ideas para las materias de ciencias de la escuela secundaria durante este período son: esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y esforzarse por lograr excelentes resultados en el Examen de ingreso a la universidad 20xx.
Dos. Objetivos de trabajo
1. Impartir buenas clases y estandarizar la enseñanza en el aula. Siga las instrucciones del examen 20xx e implemente los puntos de la prueba uno por uno. Trabaja duro para completar las tareas del examen de ingreso a la universidad de la escuela. La cantidad de personas en la línea clave superó el objetivo, la cantidad de personas en la línea de pregrado superó los requisitos y la cantidad de personas en la línea de universidad junior superó las 98. Lleve a cabo el trabajo de formar estudiantes destacados y compensar las brechas, preste atención a los mejores estudiantes y esfuércese por reproducir la gloria de la geografía en el examen de ingreso a la universidad en 20xx.
2. Completar todas las tareas asignadas por la escuela en el trabajo creativo con alta calidad y cantidad. De acuerdo con el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Asuntos Académicos, cada docente debe completar los expedientes educativos y docentes (incluidos los planes personales del docente, resúmenes, planes de lecciones, libros de conferencias y libros de puntos; los planes, resúmenes y informes de actividades docentes e investigadoras del grupo de docencia e investigación, planes de división, resúmenes, memoria de actividades docentes e investigadoras, segunda memoria de actividades de aula). Más del 80% de los profesores que imparten enseñanza asistida por multimedia pueden utilizar la enseñanza asistida por multimedia, con una tasa de cobertura en el aula de más del 50%; pueden producir y desarrollar hábilmente material didáctico para optimizar la enseñanza en el aula;
3. Complete cada lección de acuerdo con los requisitos del nuevo examen de ingreso a la universidad y apruebe los puntos y habilidades de la prueba.
3. Requisitos laborales
En la primera ronda de revisión, cumpla con los requisitos estrictos y logre los siguientes puntos:
1. Resuma atentamente el contenido del libro de texto. Centrándonos en los materiales didácticos, establecemos una red de sistemas conceptuales obligatorios y llevamos a cabo una revisión exhaustiva y sistemática.
(1) Comprender completamente los materiales didácticos y comprender los puntos clave.
(2) Resaltar la columna vertebral, implementar las bases y hacer buen uso de los conceptos para sistematizar.
(3) Preste atención al resumen, especialmente al análisis e inducción de los fenómenos y leyes de los gobernantes locales.
2. Esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
(1) Preparación colectiva de las lecciones: La preparación de las lecciones es la forma fundamental de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Es necesario preparar lecciones sobre la base del estudio de los materiales didácticos, el dominio de la dirección del examen de ingreso a la universidad y la comprensión integral de los estudiantes.
Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y dar pleno juego a la sabiduría colectiva. Implementar la preparación colectiva de lecciones en la práctica en lugar de ser solo una formalidad. Según las disposiciones de la escuela, el grupo de estudiantes de pregrado se reúne todos los miércoles por la tarde en la oficina de profesores en el quinto piso.
(2) Clase: sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, cada lección se enseña cuidadosamente para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Siempre debemos prestar atención al crecimiento de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, compensar las diferencias y mejorar su calidad. Debemos prestar atención a la combinación de enseñanza y práctica. Fortalecer la orientación a los estudiantes de Derecho.
(3) Reflexión después de clase: resumir las ganancias y pérdidas en clase, desarrollar el hábito de la reflexión después de clase y buscar el progreso a través de la reflexión.
(4) Mejorar el sistema de conferencias y aprender de las fortalezas de los demás. Los profesores jóvenes deberían aprender de los profesores antiguos.
(5) Cumplir con las rutinas de enseñanza según las disposiciones escolares.
3. Preparación integral de lecciones, ejercicios seleccionados, refinamiento y evaluación detallada.
Implementar resueltamente los requisitos didácticos para la serie de ejercicios propuestos por la escuela y combinar cuidadosamente las preguntas del examen. Partiendo de la dificultad de los diferentes ejercicios, combinada con la situación real de los alumnos, organizar razonablemente el tiempo de formación de los alumnos en el aula. La explicación de las preguntas del examen debe ser oportuna y exhaustiva, y se debe prestar atención al cultivo de métodos e ideas para la resolución de problemas. Huiyuan enfatizó la estandarización de la respuesta a preguntas y la profesionalización del lenguaje geográfico. Mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y analizar problemas.
Cuatro. Medidas de trabajo
Para lograr el objetivo del examen de ingreso a la universidad de este año, nuestro grupo de ciencias A de la escuela secundaria superior está decidido a trabajar juntos y se debe garantizar que se trabaje en calidad y cantidad; Las medidas claras son las siguientes:
1. Aprovechar al máximo cada clase. Para los estudiantes con una base deficiente, sentar una base sólida y mejorar la puntuación básica del examen de ingreso a la universidad, mientras que para los estudiantes con una base sólida, mejorar su capacidad académica y esforzarse por mejorar la puntuación del segundo examen; Para lograr este objetivo, todos nuestros profesores de secundaria esperan trabajar juntos.
* * *Céntrate en puntos clave, resuelve dudas y recopila información sobre el examen de ingreso a la universidad de este año.
2. Hacer un buen trabajo formando estudiantes destacados y compensar la brecha. El maestro Zhou y el maestro Luo son los principales responsables de formar estudiantes sobresalientes, principalmente estudiantes de primera clase. Las medidas claras son: prestar atención a las especificaciones correctas de las respuestas para los mejores estudiantes, aumentar la capacidad del aula; entrenar un conjunto de preguntas de imitación de alta calidad cada dos semanas; llevar a cabo conversaciones individuales con los mejores estudiantes
Consulta. La principal medida para compensar a los estudiantes con una base deficiente es implementar los conocimientos básicos de acuerdo con el plan de estudios del examen y revisar los conocimientos básicos con los pies en la tierra.
3. Fortalecer la orientación psicológica a los estudiantes. El nivel de conocimientos de los candidatos es el criterio para medir el éxito o el fracaso del examen de ingreso a la universidad, pero no se puede ignorar la calidad psicológica de los candidatos. La carga ideológica y el estrés mental de los candidatos afectarán inevitablemente el desarrollo anormal del nivel de conocimientos de los candidatos. Cuando llegan los exámenes es importante estar en buen estado mental. En la enseñanza diaria, es necesario cultivar la buena mentalidad de los estudiantes, no dejar que sufran en los exámenes habituales, sino cultivar su psicología generosa.
4. Fortalecer la enseñanza de la geografía en artes liberales. La tarea principal de la enseñanza de geografía de artes liberales durante este período es completar una ronda de tareas especiales de revisión, combinar conferencias con práctica, sentar una base sólida y prepararse para el primer y segundo grado de la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad en Shenzhen. .
5. Coopere con varios departamentos para completar diversas tareas, y el equipo y los profesores completarán decisivamente diversas tareas con calidad y cantidad.
Con el fin de mejorar efectivamente el nivel de enseñanza de las materias de los profesores de geografía de la escuela secundaria en nuestra escuela, prepararse y revisar los exámenes de geografía de la escuela secundaria y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en las clases de geografía, una enseñanza de geografía en la escuela secundaria Se formula el plan de trabajo este semestre.
1. Ideología rectora
Guiados por los nuevos estándares curriculares, basados en los materiales didácticos y el plan de estudios, y en base a las instrucciones del examen, debemos estudiar el examen de ingreso a la universidad de manera integral y continua. llevar a cabo la reforma de la enseñanza de geografía en el aula para estudiantes de secundaria, explorar el modelo de enseñanza de geografía para estudiantes de secundaria, mejorar la pertinencia y eficacia de las clases de geografía, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver y aplicar problemas, y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver y aplicar problemas. Calidad de la enseñanza de la geografía.
Dos.
Objetivos de trabajo
1 Estudiar completamente el programa de estudios de geografía, el programa de estudios y los estándares curriculares, comprender de manera integral los requisitos de revisión del examen de ingreso a la universidad, permitir que los estudiantes formen el pensamiento de las materias de geografía y los métodos de pensamiento geográfico, cambiar los conceptos de enseñanza y exigir calidad. en el aula, confiar en los estudiantes, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la capacidad de pensamiento geográfico de los estudiantes y darles tiempo para pensar e integrarse.
.2 Fortalecer la enseñanza y la investigación, estudiar preguntas de exámenes, estudiar modelos y métodos de enseñanza en el aula, estudiar métodos de orientación para estudiantes, estudiar la combinación de temas candentes y conocimientos de libros de texto, y seleccionar ejemplos y ejercicios.
Realizar una implementación efectiva de conocimientos, utilizar el aula como canal principal para la implementación de conocimientos y realizar "cierre de capítulo", "limpieza de unidad" y "limpieza mensual" de manera oportuna.
4. El rendimiento académico de los estudiantes mejorará significativamente en términos de tasa de eugenesia, puntuación promedio y tasa de aprobación, llevando el examen de ingreso a la universidad a un nuevo nivel.
Tres. Medidas tomadas
1. Planificar cuidadosamente y revisar de manera ordenada
La revisión de geografía de la escuela secundaria generalmente se divide en tres rondas: la primera ronda de revisión básica será hasta finales del 20xx de marzo. La tarea es revisar los puntos de prueba y el conocimiento del sistema, formando una red y consolidando las dos bases. Básicamente, el profesor se centra en los puntos clave, dificultades y puntos dudosos de la prueba. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes leen atentamente los libros de texto, prestan atención a dominar los conocimientos de los libros de texto y fortalecen la formación de conocimientos y habilidades básicos. La segunda ronda de revisión especial es desde principios de abril hasta principios de mayo. La tarea es mejorar el sistema y reorganizarlo. Aplicación práctica y habilidades; la tercera ronda de revisión integral es a mediados o finales de mayo. La tarea es integrar conocimientos, aplicarlos de manera integral, dominar habilidades y cultivar habilidades de manera integral. Generalmente, se adoptan los métodos de práctica, evaluación y observación, la aplicación integral de la práctica, la reorganización e integración de la práctica y la práctica de las habilidades para tomar exámenes, las ideas para la resolución de problemas y los estándares de respuesta se retrasan y se rastrean hasta la fuente; .
2. Estudie el programa de estudios y los temas de investigación para dominar el examen de ingreso a la universidad.
(1) Estudie los "dos esquemas"
Los "dos esquemas" se refieren a la parte de geografía del programa de estudios de geografía e instrucciones para exámenes completos. En la actualidad, el examen de ingreso a la universidad tiene en cuenta la situación real de la enseñanza en la escuela secundaria y se basa en libros de texto de geografía, dos programas de estudios y nuevos estándares curriculares. Por lo tanto, si no está familiarizado con los "Dos esquemas" y no comprende ni domina el contenido de los libros de texto, no puede hablar de la aplicación flexible de los conocimientos necesarios para el examen de ingreso a la universidad. Para estudiar los “Dos Esquemas”, debes hacer lo siguiente: Comparar los Esquemas, Esquema.
(2) Estudie las "dos preguntas"
Las "dos preguntas" son preguntas del examen de ingreso a la universidad y preguntas de capacitación. La investigación sobre las dos preguntas debe realizarse con "cinco búsquedas": (1) Encuentre la naturaleza * * * de la investigación general sobre las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años y céntrese en las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos tres; años y buscar tendencias; realizar investigaciones comparativas sobre las preguntas en el mismo centro de examen y buscar cambios; descubrir diferencias en la investigación de clasificación de diferentes preguntas de prueba modelo; concentrarse en encontrar información sobre preguntas de prueba en varios lugares;
A través del estudio de los "Dos esquemas" y las "Dos preguntas", comprenderá los objetivos del examen, los requisitos de capacidad, el contenido y el formato del examen, y comprenderá la percepción del examen de ingreso a la universidad. tipos de preguntas y dificultades, mejorando así su capacidad de La revisión debe tener un propósito y estar dirigida a reducir la aleatoriedad y la ceguera de la revisión.
3. Reorganizar el conocimiento y mejorar las habilidades
En los últimos años, las preguntas de los exámenes de geografía han enfatizado la base, la capacidad y el nivel de la disciplina de geografía. Por lo tanto, consolidar las bases es la parte más fundamental de la revisión y preparación para el examen. Sólo adhiriéndonos al principio de revisión de "doble base" podemos responder a los cambios permaneciendo sin cambios.
La segunda ronda de revisión y reorganización del conocimiento se puede llevar a cabo combinando cambios de tiempo, distribución espacial, relaciones hombre-tierra, características y diferencias regionales, habilidades geográficas, etc.
Plan de trabajo docente de geografía en secundaria 4 1. Objetivos educativos y docentes:
(1) Objetivos de educación moral:
A través de este estudio de geografía, los estudiantes se formarán un materialismo dialéctico científico y la visión del hombre y la tierra, mejorar la comprensión de la población, los recursos y el medio ambiente, educar a los estudiantes para que comprendan las condiciones nacionales, preocuparse por la construcción económica nacional, implementar integralmente una educación de calidad y mejorar los niveles morales y teóricos.
(2) El objetivo de la educación intelectual:
Esforzarse por mejorar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia.
(3) Requisitos para la enseñanza dual:
Permitir a los estudiantes comprender conceptos geográficos básicos, dominar los principios básicos de la geografía y analizar las conexiones intrínsecas y las leyes esenciales entre las cosas geográficas. Formar un sistema de conocimientos e integrar la teoría con la práctica, especialmente para cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar sistemas de imágenes geográficas para analizar problemas, obtener información de ellos o convertir gráficos e imágenes.
2. Análisis de libros de texto:
El estado de la geografía humana en los cursos de geografía de la escuela secundaria se refleja en:
① La educación sobre la relación hombre-tierra debe analizar las actividades humanas. y fenómeno de la sociedad.
② Los objetos y contenidos de la investigación en geografía humana están directamente relacionados con la vida real de los estudiantes, facilitando la realización de actividades didácticas animadas en geografía.
Durante el estudio, se debe prestar atención a cultivar dos habilidades geográficas importantes: primero, los estudiantes deben desarrollar sus habilidades en el uso de datos geográficos mediante el análisis de las características principales de los diferentes modelos de crecimiento de la población y la distribución regional. El segundo es desarrollar habilidades de levantamiento geográfico. Cabe señalar que la edad y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria son diferentes a las de los estudiantes de educación obligatoria. Si se debe utilizar un método de encuesta geográfica, se puede utilizar un método de aprendizaje basado en la investigación para hacer que el tema y el contenido de la encuesta tengan cierta profundidad para atraer la participación profunda de los estudiantes.
3. Principales medidas:
(1) Desarrollar planes viables de enseñanza, tutoría extraescolar y aprendizaje.
(2) Centrarse en los "materiales didácticos", insistir en la preparación colectiva de las lecciones y redactar cuidadosamente los planes de las lecciones. Prepare lecciones colectivamente una vez por semana. Preparar un objetivo; en segundo lugar, el sistema de conocimientos; el posicionamiento de tres puntos de conocimientos de respaldo; preparar preguntas y ejercicios de prueba cuidadosamente seleccionados. Se pone énfasis en la preparación y preparación colectiva de lecciones, la enseñanza semanal y la comunicación de práctica semanal, el manejo oportuno de los problemas y la retroalimentación oportuna.
(3) Los objetivos docentes en el aula son sobresalientes. Cada maestro planea cuidadosamente mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, y el examen de los tres conceptos básicos y las cuatro habilidades de los estudiantes debe implementarse durante toda la enseñanza del primer año de la escuela secundaria.
(4) Selecciona preguntas del test para conectar con la prueba de nivel académico. Organice cuidadosamente ejercicios mediante los cuales los problemas de los estudiantes puedan descubrirse y resolverse de manera oportuna. A través de la práctica, los estudiantes pueden mejorar integralmente sus habilidades para resolver problemas, ampliar continuamente sus conocimientos y mejorar sus capacidades de adaptabilidad y migración. Retroalimentar la información en tiempo y forma mediante ejercicios de corrección para el control de la enseñanza.