Sección 1 Descripción general del posicionamiento de roles de los consejeros/2
1 Revisión histórica del trabajo de los consejeros/2
.2. El papel del consejero/4
3. Sugerencias sobre el juego de roles de los consejeros/5
Sección 2: Responsabilidades laborales y requisitos de calidad de los consejeros/7
1. Responsabilidades de los consejeros/7
2. Requisitos de calidad para consejeros/11
Capítulo 1: Comprender las características ideológicas de los estudiantes universitarios/15
Sección 1: La importancia de comprender las características ideológicas de los estudiantes universitarios/16
1. Comprender las características ideológicas de los estudiantes universitarios es una tarea importante y urgente para fortalecer la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios/16
2. necesidad de mejorar la eficacia de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios /17
3. Comprender las características ideológicas de los estudiantes universitarios es la necesidad de mejorar la pertinencia de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios/18
Sección 2 Análisis de las características ideológicas y factores que influyen en los estudiantes universitarios/20
1. Características ideológicas de los estudiantes universitarios contemporáneos/20
2. en Características ideológicas de los estudiantes universitarios/26
Sección 3. Métodos básicos para captar las características ideológicas de los estudiantes universitarios/30
1. Método de observación diaria/30
3. Método de prueba de actividad/33
IV. Métodos de aprendizaje teórico/34
Capítulo 2 Construcción de organizaciones de equipos/37
Sección 1 Descripción general de las organizaciones de clase y de partido/38
Importancia de la organización de equipos/38.
2. La relación entre clase y organización partidaria/40
3. Objetivos de construcción de organización de clase y partido/41
Sección 2 La formación de equipos es la clave/42
1. La unión de los miembros del equipo/43
2. Selección y formación/44
3. Evaluación y motivación del equipo/47
Sección 3: La construcción del sistema es la garantía/48
1. Construcción del sistema institucional/48
2. Implantación del sistema/50
Apartado 4: La construcción cultural es la línea principal/52
1. Conformación de atmósfera/52
2. Actividad Innovación/53
3. La cohesión del pueblo/55
Capítulo 3 La educación ideológica y política diaria de los estudiantes/59
Sección 1 Panorama general de la educación ideológica y política diaria de los estudiantes/60
1. Estudiantes El significado de la educación ideológica y política diaria/60
2. Los principios básicos de la educación ideológica y política diaria de los estudiantes/61
3. El eslabón clave en la educación ideológica y política diaria de los estudiantes/64
Sección 2 El punto de partida de la educación ideológica y política diaria de los estudiantes: educación inicial/66
1. educación de ingreso/67.
Dos. Principales contenidos de la educación de acceso/68
3. Métodos básicos de educación de ingreso/70
Sección 3 La línea principal de educación ideológica y política diaria para los estudiantes: educación de situación y políticas/72
1. /72
Dos. Principales contenidos de Situación y política educativa/73
3. Tareas clave de la educación situacional y política/74
Sección 4: Sublimación de la educación ideológica y política diaria de los estudiantes - educación de graduación/76
1. La importancia de la educación de graduación/77<. /p >
Dos. Principales contenidos de la educación de grado/77
3. Métodos básicos de educación de graduación/79
Capítulo 4 Construcción de la cultura del campus/85
Sección 1 Descripción general de la cultura del campus universitario/86
1. Características/86
II. La forma básica de la cultura universitaria/88
III. La función educativa de la cultura universitaria/89
Sección 2 Construcción de un alto nivel La cultura armoniosa del campus/91
1. Los antecedentes y la importancia de construir una cultura armoniosa en el campus/91
2. Los requisitos generales y los conceptos básicos de la construcción de una cultura armoniosa en el campus/92.
Tres.
La tarea básica de construir una cultura universitaria armoniosa/94
4 Promover sólidamente la construcción de la cultura universitaria en colegios y universidades/97
Sección 3 La prosperidad general de la cultura de las asociaciones estudiantiles/. 99
1. Características y funciones de las sociedades de estudiantes/99
2. Branding: tendencias futuras de desarrollo de las sociedades de estudiantes/101
3. en la construcción y gestión de sociedades estudiantiles /103
Capítulo 5 Práctica social/109
Sección 1 El significado y función de la práctica social/110
1. La importancia de la práctica social/11O
2. El importante papel de la práctica social/111
Sección 2 El contenido y la forma de la práctica social/113
1 . El contenido básico de la práctica social/113
Dos. Las principales formas de práctica social/118
Sección 3 El mecanismo operativo y la implementación organizativa de la práctica social/119
1. El mecanismo operativo de la práctica social/120
II , Organización y Gestión de la Práctica Social/121
3. Procedimientos de implementación de prácticas sociales/123
Sección 4 Evaluación y valoración de las prácticas sociales/126
1. Guía para el informe de mejora de las prácticas sociales/126
2. Estándares de evaluación de prácticas sociales/129
Capítulo 6 Educación en salud mental e intervención en crisis para estudiantes universitarios/133
Sección 1 Problemas psicológicos y características de los estudiantes universitarios/134
1. Problemas psicológicos de los estudiantes universitarios y su evaluación/134
2. Principales problemas psicológicos de los estudiantes universitarios y sus manifestaciones/137
3. 139
Sección 2 Formas y medidas de educación sobre salud mental para estudiantes universitarios/142
1 Realizar exámenes de detección de problemas psicológicos de los estudiantes universitarios y establecer archivos psicológicos de los estudiantes universitarios/142<. /p>
2. Realizar amplias actividades de educación en salud mental para crear un buen ambiente para mejorar la salud mental/143
3. Realizar asesoramiento psicológico y brindar servicios de asesoramiento psicológico profesional a estudiantes universitarios. 145
Crisis psicológicas y estrategias de intervención en estudiantes universitarios/ 149
1. Crisis psicológica de estudiantes universitarios/149
2. 150
3. Proceso de atención de casos de crisis psicológica/152
Capítulo 7 Ayudas económicas y trabajo-estudio para estudiantes de familias con dificultades económicas/157
Sección 1 Política de financiación y sistema de financiación/158
1. La importancia de apoyar a los estudiantes de familias pobres/158
2. La historia del desarrollo de las políticas de financiación universitaria de China/160
3. Universidades chinas/162
Sección 2 Los principales contenidos de la ayuda estudiantil/164
1. Definición de estudiantes pobres/164
2. Principios de ayuda financiera para estudiantes de familias pobres/166
3. Ampliación de las fuentes de ayuda financiera para estudiantes de familias pobres/167
Sección 3 La aplicación del trabajo-estudio en el Sistema de ayuda financiera/168
1. Comprender la importancia del programa de estudio y trabajo/169
2 Aprovechar plenamente el papel educativo del programa de estudio y trabajo/170
3. Ampliar el campo del programa de estudio-trabajo/172
4. Salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los estudiantes que participan en programas de estudio-trabajo/174
Capítulo 8 Gestión Estudiantil y Evaluación Integral/179
Sección 1 Metas y Principios de la Gestión Estudiantil/180
1. Objetivos de la gestión de estudiantes/180
2. Principios de la gestión de estudiantes/181
Sección 2. Temas clave y soluciones en la gestión de estudiantes/182
1. Recompensas/183
2. Medidas disciplinarias/184
3. Gestión de Dormitorios/185
IV. Gestión de Grupos Especiales de Estudiantes/186
3 /187 Resumen de la Evaluación Integral de Algunos Estudiantes
1. Evaluación de los estudiantes/188
2. La importancia de la evaluación integral de los estudiantes/188
3.
Principios rectores para la evaluación integral de los estudiantes/189
Sección 4 Aplicación de la evaluación integral de los estudiantes/191
Sistema de índice de evaluación integral de los estudiantes/192
2. Métodos/197
3. Implementación de una evaluación integral de los estudiantes/198
Capítulo 9 Respuesta y manejo de emergencias estudiantiles/203
Sección 1 Estudiantes Descripción general de las emergencias/204
1. El concepto de emergencia/204
2. Características de las emergencias/205
3. Clasificación de emergencias en colegios y universidades/206
Sección 2 Construcción de un sistema de emergencia estudiantil/208
1 Establecer y mejorar el mecanismo de alerta temprana y prevención/209
2. Establecer y mejorar mecanismos de respuesta a emergencias/211
3. Establecer y mejorar el mecanismo de secuelas/212
Sección 3 Respuesta típica de emergencia estudiantil/214
1. Incendio en el campus/214
2. Accidente de tráfico/215
3. Seguridad en el campus/216
4. Prevención y control de enfermedades/217
Verbo (abreviatura de verbo) seguridad y estabilidad/218
Capítulo 10 Regulación y orientación del comportamiento en línea de los estudiantes/221
Sección 1 Internet y el crecimiento de los estudiantes universitarios/222
1 Internet está cada vez más estrechamente relacionado con el crecimiento de los estudiantes universitarios/222
2. de estudiantes universitarios/223
3 El impacto negativo de Internet en el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios/223
Sección 2: Orientación sobre el comportamiento de los estudiantes universitarios en Internet/224
1. Fortalecer la orientación educativa y crear un buen ambiente/225
2. Fortalecer la gestión y supervisión, estandarizar el comportamiento en línea/227
3. y fortalecer la conciencia de la autodisciplina/229
Sección 3: Crear educación ideológica y política para estudiantes universitarios Nueva plataforma educativa/231
1. /231
2. Construir una plataforma de servicios que satisfaga las necesidades de desarrollo de los estudiantes/233
3. Construir una plataforma de gestión para fortalecer la gestión diaria de los estudiantes/234
>4. Construyendo un excelente equipo de trabajo ideológico y político en línea/235
Capítulo 11 Orientación profesional para estudiantes universitarios/239
Sección 1 Descripción general de la carrera de estudiantes universitarios/240
1. La importancia de la orientación profesional para estudiantes universitarios/240
2. Los objetivos y la misión de la orientación profesional para estudiantes universitarios/241
3.
Principios básicos de la orientación profesional para estudiantes universitarios/241
Sección 2 Contenido y forma de la orientación profesional para estudiantes universitarios/244
1. /p >
2. Formas básicas de orientación profesional para estudiantes universitarios/253
3. La combinación orgánica de orientación profesional y educación ideológica/256
Capítulo 12 Construcción de lo académico style/259
Sección 1 Descripción general de la construcción del estilo de estudio/260
1 Fenómeno actual del mal estilo de estudio/260
2.
Sección 2: Métodos para construir el estilo académico/270
1. Principales métodos de trabajo/270
2. >Conclusión Superación y desarrollo de los consejeros/281
Sección 1 La importancia y necesidad de la superación y el desarrollo de los consejeros/282
1. se adaptan al entorno educativo ideológico y político de los estudiantes universitarios Un requisito inevitable para el cambio/282
2 La superación personal y el desarrollo de los orientadores es un requisito inevitable para promover el crecimiento integral de los estudiantes universitarios. /283
3. La superación y desarrollo personal de los orientadores es un requisito inevitable para fortalecer los Requisitos necesarios para la profesionalización y el desarrollo profesional de los orientadores/284
Sección 2 Vías para los orientadores superación y desarrollo personal/287
1. Mejorar la propia calidad a través del aprendizaje/287
2. Mejorar las capacidades a través de la práctica/289
3. y sublimar pensamientos a través del pensamiento/290
Sección 3. Las perspectivas de desarrollo de los consejeros universitarios/291
1 El partido y el país conceden gran importancia a convertir a los consejeros universitarios en una profesión con gran potencial de desarrollo/292.
2. El reconocimiento de todos los ámbitos de la vida demuestra que los consejeros son una profesión respetada/293.
En tercer lugar, la mejora de las propias cualidades de los orientadores les confiere amplias perspectivas de desarrollo/295
Bibliografías principales/298
Posdata/299