Contenidos:
El entorno externo de la carrera académica
2. Oportunidades e inspiraciones en el trabajo académico
3.
4. La ciencia no implica preocupación última.
5. Académica y política
6. Valorar la diversidad
7. Los profesores no deben ser líderes
8. hacer por la fe
Traducción y anotación
El entorno externo de la carrera académica
Quieres que hable sobre "tomar la academia como carrera"
"[1]Este tema. Nosotros, los economistas políticos[2] a menudo tenemos la costumbre pedante de hablar siempre sobre el entorno externo del problema, y tengo la intención de hacer lo mismo. Esto significa partir de esta pregunta: Para
¿Cuál es la situación de la academia como carrera en un sentido material? El significado práctico de la pregunta de hoy es, ¿cuál es la situación de un estudiante que decide seguir la academia como carrera?
En circunstancias especiales, será útil comparar la situación de otro país, Estados Unidos, que ofrece el contraste más sorprendente a este respecto.
En Alemania se sabe que un joven está interesado. En la investigación científica hay que empezar como "profesor no contratado" (Privatdozent). Después de consultar a los expertos pertinentes y obtener su consentimiento, tomó un libro y realizó un examen en el departamento (que generalmente es solo una formalidad), hizo lo básico y se le permitió trabajar como profesor a tiempo parcial en una universidad. Luego elegirá un curso que le permita enseñar. Sin embargo, aparte de las tasas de matrícula de los estudiantes, no tiene salario. En Estados Unidos, las carreras académicas suelen comenzar de una manera completamente diferente. Inicialmente fue designado.
“Asistente Docente
”. Esto es muy similar a la situación en las instituciones médicas y de ciencias naturales alemanas, donde sólo un subconjunto de asistentes puede obtener puestos formales como profesores no permanentes, y esos nombramientos suelen llegar muy tarde.
Esta diferencia entre los dos países en realidad muestra que la carrera académica de Alemania se basa enteramente en la premisa de Plutócrata, porque un joven académico que no tiene dinero para soportar ningún riesgo, en tal situación Durante el estudio,
En situaciones profesionales, la situación es extremadamente peligrosa. Tenía que poder llegar a fin de mes durante al menos unos años y no sabía si podría conseguir un puesto bien remunerado en el futuro. En Estados Unidos existe.
En una burocracia, a los jóvenes se les paga desde el principio, y aunque los salarios son bastante exiguos, en general, no son mucho más que una fuerza laboral semicalificada. Pero parece partir de una posición estable.
Punto, porque tiene unos ingresos fijos. Pero al igual que nuestro asistente, corre peligro de ser despedido. No importa qué más piense, si tiene expectativas negativas, debe seguir haciéndolo.
Estar preparado para estas expectativas incluye que debe llenar su clase con estudiantes. Esto no les sucede a los profesores alemanes no contratados. Su situación es que una vez que el puesto esté disponible, nadie podrá dejarlo ir. Por supuesto, no puede realizar ninguna
"solicitud
". Pero tenía la comprensible expectativa de que, después de algunos años en el puesto, tendría algún derecho moral a ser considerado. A menudo es importante que este derecho se aplique incluso si se nombran otros profesores que no son de plantilla. ¿Deberían nombrarse en principio a todos aquellos académicos con habilidades demostradas, o deberían entregarse?
"Profesores sustitutos
" Prioridad, en otras palabras, el monopolio de la docencia por parte de profesores no titulares es un dilema preocupante, que está relacionado con la dualidad de las profesiones académicas. Esta cuestión se discutirá más adelante. La gente suele decidirse
por esta última opción. Sin embargo, esto también aumenta el peligro de que el profesor, por muy cuidadoso y correcto que sea, pueda favorecer a sus alumnos. Quiero dejar claro cuál es mi posición: los principios que siempre he defendido.
Sí, si un académico que está realizando aquí su primera tesis doctoral quiere ser profesor no titular, deberá obtener el consentimiento de un profesor de otra universidad. Como resultado, uno de mis estudiantes más capaces fue rechazado de una universidad.
Fuera, porque nadie cree en mis razones.
Otra diferencia entre Alemania y Estados Unidos es que aquí, en general, el profesorado no permanente da menos conferencias de las que le gustaría. En principio, se le permite impartir cualquier curso dentro de su propia disciplina, pero (si lo hace) esto se considerará una falta de respeto hacia los profesores mayores que no son de plantilla. Normalmente lo imparte un profesor.
Cursos "importantes
", los profesores no permanentes se limitan a cursos menores. La ventaja de esto es que los académicos tienen la libertad de realizar investigaciones cuando son jóvenes, aunque esto no es necesariamente voluntario.
El sistema americano es básicamente diferente a esto. Cuando un profesor es joven, debe estar sobrecargado de trabajo. Una clase de Goethe de tres horas es suficiente para un profesor titular. Pero si el joven profesor asistente pasa 12 horas de clase a la semana,
durante este período, se le pide que imparta algunos cursos con poetas como Uland e inculque repetidamente el alemán a los estudiantes, por lo que está muy feliz. Las burocracias departamentales planifican cursos y los profesores asistentes usan corbatas como los asistentes en las instituciones de investigación alemanas.
Algunos burócratas.
Ahora podemos ver claramente que las recientes tendencias de desarrollo en muchas áreas del sistema académico alemán son consistentes con las de los Estados Unidos. Las grandes instituciones de investigación médica y de ciencias naturales son "formas de capitalismo de Estado"
"Empresas que son difíciles de operar sin grandes cantidades de capital. Como ocurre con todas las empresas capitalistas, aquí ocurrió lo mismo: "El trabajador está separado de los medios de producción. "
". El trabajador, es decir, el auxiliar, depende enteramente de las herramientas que el Estado le proporciona para su uso. De esta manera, su dependencia del jefe de la organización no es diferente de la dependencia de un empleado de una fábrica de su gerente. El jefe de la agencia confía en que la agencia es
"su" organización y está bajo su control. Por lo tanto, la posición del profesor asistente es tan precaria como la del profesor asistente "proletario" o universitario estadounidense.
Las universidades alemanas se están volviendo cada vez más estadounidenses en aspectos importantes, al igual que la vida cotidiana en Alemania. Creo que este desarrollo eventualmente invadirá aquellas disciplinas donde el investigador todavía posee las herramientas (como era el caso de los artesanos en el pasado), y las herramientas en este caso se refieren principalmente a colecciones personales, mi propia disciplina generalmente cae dentro de este ámbito; Este desarrollo se ha convertido ahora en una tendencia cada vez más extendida.
No hay duda de que, como todas las empresas capitalistas acompañadas de burocracia, este desarrollo sí tuvo sus ventajas tecnológicas. Pero su "espíritu" dominante
" tiene el sabor de la historia alemana. No importa la apariencia o la realidad, los directores de estas grandes empresas universitarias capitalistas son diferentes de los viejos profesores estándar. Hay una brecha inusual.
De este último fenómeno no voy a hablar aquí, ni superficial ni esencialmente, sólo queda un nombre y lo que es peor es que es un factor único en el sistema profesional universitario. Por supuesto, la suerte no es el único factor decisivo, pero no me imagino que nadie pierda su puesto de trabajo. en el que la suerte juega un papel tan importante. Puedo decir esto sobre todo porque yo era muy joven en ese momento.
Lo atribuyo a pura suerte como profesor titular en una carrera en la que sin duda algunos de mis compañeros lograron logros. mejor que yo. Mayores logros. Basado en esta experiencia, creo que tengo una visión.
Se puede ver que muchas personas no son dignas de ese destino, y mucho menos de sus talentos, solo en esto. sistema de selección. No conseguir el puesto que merecen.
La razón por la que la oportunidad más que el talento juega un papel tan importante no sólo está relacionada con el factor humano, sino que incluso está determinada principalmente por este factor en el talento académico. proceso de selección. , como cualquier otra situación de selección, este factor surge de forma natural.
Sin embargo, sería injusto achacar al fracaso del profesorado o de los propios directores educativos el hecho de que muchas personas mediocres sin duda desempeñen papeles importantes en las universidades. Esto es humano.
La cooperación, especialmente entre varias organizaciones, es inherente a la ley. La cooperación involucrada aquí es entre el cuerpo docente y el director educativo con poder de recomendación. Podemos comparar esto con la elección del Papa.
El procesamiento es de naturaleza similar a la selección de talentos académicos, y esta selección es el ejemplo más importante de control. Un hombre
"¿Tiene buena pinta
" Cardenal, sus posibilidades de éxito son escasas, y la elección del segundo o tercer candidato se ha convertido en una regla general. Lo mismo ocurre con las elecciones presidenciales de Estados Unidos. Las personas de primera clase o destacadas son nominadas por el congreso del partido, ¿no es así?
Pero hay algunas excepciones. Por lo general, la persona que queda en segundo o incluso tercer lugar obtiene el nombre y concurre a las elecciones generales. Los estadounidenses han acuñado algunos términos sociológicos para estas categorías de candidatos. Al estudiar estos ejemplos, podemos descubrir el significado colectivo.
Elegir la ley puede ser interesante. Pero ese no es nuestro tema hoy. Estas leyes también se aplican en la universidad. Es extraño con qué frecuencia ocurren errores, pero la datación correcta aún lo explica todo.
La cifra es bastante impresionante. Es seguro decir que sólo en los países donde los parlamentos intervienen en las elecciones por razones políticas las mediocridades tranquilizadoras y los especuladores aprovecharán plenamente esto. Lo mismo sucedió antes en Alemania.
En el mismo país, el monarca intervino por las mismas razones que lo hacen hoy los revolucionarios en Alemania.
A ningún profesor universitario le gusta recordar conversaciones sobre empleo porque rara vez tuvieron experiencias agradables. Puedo decir, sin embargo, que en todos los innumerables casos que conozco, existe sin excepción un deseo sincero de dejar que criterios puramente objetivos sean decisivos.
Además, debemos comprender que el hecho de que tantos futuros académicos estén en manos del destino no se debe simplemente a métodos de selección inadecuados decididos colectivamente. Todo el mundo está impulsado por la emoción a seguir una carrera académica.
Para despreciar al hombre, hay que darse cuenta de la dualidad de la tarea que tiene por delante. No sólo debe estar calificado como erudito, sino también como maestro calificado. No son exactamente lo mismo. Un hombre puede ser un erudito sobresaliente y al mismo tiempo ser un pésimo maestro. Me gustaría recordarles que Helmholtz y Frank[3], quienes me enseñaron, no eran raros a este respecto. Lo que está pasando ahora es que nuestras universidades, en particular, tienen regulaciones.
Las universidades más pequeñas están ridículamente dispuestas a competir para atraer estudiantes.
Los propietarios de las ciudades universitarias dan la bienvenida a miles de estudiantes con festivales y, si hay 2.000 estudiantes, incluso están dispuestos a realizar un desfile de antorchas en su honor. Los profesores de disciplinas adyacentes tienen una forma de "atraer a un gran número de estudiantes"
", lo que tiene un impacto importante en los precios de las conferencias, lo que debería reconocerse abiertamente. Además, el número de participantes se puede utilizar para La capacidad de prueba, pero la calidad de los estudiosos es difícil de medir, se atreven a innovar.
A menudo se convertirá (y esto es natural) en objeto de controversia. Casi todo el mundo se siente tentado por la aceptación generosa y numerosa. beneficios del profesor, dijo. El profesor XXX es un mal profesor.
Por lo general, esto equivale a condenarlo a la muerte académica, aunque sea el mejor erudito del mundo, pero su calidad como profesor sí lo es. determinado por la decisión de asistir a su clase. El hecho es que factores puramente superficiales, como el temperamento del instructor e incluso el atractivo de la voz, determinan en gran medida si los estudiantes acudirán a un maestro, lo que está más allá de la imaginación de la gente. Por experiencia, dudé profundamente de esos cursos abarrotados, aunque este fenómeno puede ser inevitable. La democracia solo debe usarse en lugares apropiados, y las universidades alemanas han practicado tradicionalmente la educación académica con un espíritu aristocrático. necesito decir algo.
De hecho, los problemas científicos se presentan de una manera que permite que una mente inculta pero astuta los comprenda y luego piense de forma independiente (para nosotros, esto es lo único que importa
Probablemente la tarea más difícil en educación. Pero Lo cierto es que un gran número de estudiantes en un curso no determina si la tarea se completa con éxito. Volviendo a nuestro tema, las habilidades docentes son talentos individuales, lo que no necesariamente coincide con la calidad académica de los académicos. En Francia no tenemos instituciones científicas "académicos inmortales", [4] según la tradición alemana, las exigencias de la investigación y la enseñanza deben juzgarse simultáneamente. Pero combinar estos dos talentos es pura suerte. Se puede ver que la carrera académica es una apuesta temeraria si un joven académico pide consejo a algunos profesores, alentarlo le llevaría a una responsabilidad casi insoportable, y si fuera judío, naturalmente diríamos.
"La Asociación de Ogni Speranza
" (Abandona toda esperanza)[ 5] Deberías preguntar a todos los que tengan la conciencia tranquila: ¿Puedes soportar ver a esa gente mediocre arrastrándose sobre ti año tras año sin sentir resentimiento ni rencor? ¿Frustrado? Por supuesto, responderán:
"Naturalmente, vivo sólo para mi carrera.
"Pero al menos hasta donde yo sé, sólo unas pocas personas pueden tolerar esto. tipo de cosas con indiferencia, pienso en las condiciones externas de la carrera académica. Eso es todo lo que hay que decir.