La internacionalización de la educación superior es una tendencia inevitable en el contexto de la globalización y también es la única forma en que la educación superior de China puede construir universidades de alto nivel. ¿Universidad de Minería y Tecnología de China? ¿Internacional? La filosofía de gestión escolar toma como núcleo las especialidades ventajosas y ha realizado muchos esfuerzos en la movilidad internacional de estudiantes, la movilidad internacional de docentes, la internacionalización de la enseñanza y el plan de estudios, la investigación cooperativa internacional y la gestión escolar cooperativa. Aunque se han logrado muchos logros, también existen algunos problemas.
Palabras clave: Especialidades con ventaja internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China
Número de clasificación de la Biblioteca de China G64 Código de identificación de documento A Número de documento 2095-3089 (2014) 10-0009-02
La internacionalización de la educación superior se refiere al proceso en el que un país y sus instituciones de educación superior establecen estratégicamente objetivos fronterizos internacionales y los implementan en el contexto de la globalización. A nivel de implementación, se manifiesta en actividades específicas de cooperación e intercambio internacional y sus efectos. [1] La esencia de la internacionalización de la educación superior es guiar el funcionamiento escolar de acuerdo con los conceptos, normas y principios que prevalecen en la comunidad internacional de educación superior, fortalecer los intercambios y la cooperación internacionales, mejorando así el nivel de funcionamiento escolar de un país o de la educación superior. institución y cultivar estudiantes con visión y comprensión internacionales. El proceso del talento. [2]
La Universidad de Minería y Tecnología de China es una universidad nacional clave que depende directamente del Ministerio de Educación. ¿Proyecto 211? Entonces qué. ¿985 proyecto de plataforma de innovación de disciplina ventajosa? La construcción de colegios y universidades también es responsabilidad del Ministerio de Educación, el Gobierno Popular de la provincia de Jiangsu y la Administración Estatal de Seguridad Laboral. Como universidad de investigación multidisciplinaria con una historia de más de 100 años y características distintivas, desempeña un papel de liderazgo y apoyo insustituible en la industria energética del carbón de China y en el desarrollo económico y social local. [3] En los últimos años, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha logrado logros notables en materia de divisas y recibió el premio 2013? ¿Colectivo avanzado de la Asociación de Investigación de Expertos Culturales y Educativos Extranjeros de Jiangsu? Entonces qué. ¿Escuela Superior de Jiangsu para la Cooperación y el Intercambio en Educación Internacional? título. Este artículo se centra en el camino de la internacionalización con las características de las universidades mineras y señala sus problemas existentes.
1. Prácticas escolares internacionales
1. La movilidad internacional de los estudiantes
¿La Universidad de Minería y Tecnología de China siempre ha cumplido? ¿Fuera, por favor entra? El principio de ampliar activamente la cantidad de estudiantes extranjeros y de aquellos que estudian en China ha formado un patrón razonable de flujo bidireccional. La movilidad internacional de los estudiantes es un símbolo importante de la internacionalización de las universidades. El número de estudiantes internacionales en la Universidad de Minería y Tecnología de China ha ido en aumento. Actualmente hay más de 180 estudiantes internacionales. A juzgar por la distribución estratificada de estudiantes internacionales, la mayoría son solicitantes de títulos en lugar de solicitantes sin títulos. Entre los estudiantes con calificaciones académicas, los estudiantes universitarios tienen el mayor número y siempre dominan. Desde una perspectiva direccional, la movilidad estudiantil se puede dividir en dos formas: entrada (estudiantes extranjeros) y salida (estudiantes nacionales que estudian en el extranjero en diferentes momentos). En 2013, el Departamento Internacional y el Departamento de Asuntos Académicos establecieron becas para estudiar en el extranjero y seleccionaron a 126 estudiantes internacionales de preparación.
Al mismo tiempo, el Departamento Internacional promueve activamente varios proyectos de educación cooperativa chino-extranjera a nivel de posgrado y pregrado. Más de 65 estudiantes han participado a través de programas de intercambio entre escuelas, como el programa MBA China-Canadá, el programa de pregrado en ingeniería civil de la Universidad Griffith, el programa de pregrado en medio ambiente de la Universidad RMIT, el programa de becas rusas, el programa de pregrado destacado a nivel mundial estadounidense y el programa de intercambio de la Universidad de Oldenburg. , 438.000 personas. Si bien alentamos a los estudiantes a visitar nuestra escuela por un corto período de tiempo, en 2013, nuestra escuela estableció una beca para estudiantes internacionales en China para alentar a más estudiantes internacionales a elegir la Universidad de Minería y Tecnología como su escuela. Esta medida ha logrado resultados notables. Ese año, se matricularon 54 estudiantes internacionales y otros 29 estudiantes, y el número de estudiantes internacionales en el campus llegó a 170, un aumento respecto al anterior. [4]
2. Internacionalización del equipo docente
El camino de internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China también se refleja en el énfasis en la internacionalización del equipo docente. El personal docente es uno de los indicadores importantes para medir la fortaleza integral de una universidad. Afecta directamente la dirección de construcción y desarrollo de la disciplina de la escuela, y también afecta la calidad y los objetivos de la formación de talentos de la escuela. Muchas universidades famosas y de alto nivel del mundo suelen tener profesores con un alto grado de internacionalización. La Universidad de Minería y Tecnología de China promueve la internacionalización de su profesorado fomentando tanto la formación como la iniciación.
En primer lugar, la Oficina de Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China organiza a menudo visitas de corta duración para profesores y personal administrativo para facilitar los intercambios académicos en el extranjero. La Oficina de Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China coordinó activamente con los departamentos pertinentes de la escuela para simplificar los procedimientos de aprobación para los viajes de negocios de la escuela al extranjero. Al mismo tiempo, emitió las "Medidas de gestión para el personal de la Universidad de Minería y Tecnología de China". Viajes al extranjero para hacer negocios", "Disposiciones provisionales para fortalecer aún más la gestión de los cuadros que viajan al extranjero para hacer negocios" y otras políticas. Si bien regulamos estrictamente la gestión de asuntos exteriores, trabajamos activamente para los profesores y el personal. En 2013, la escuela envió un total de 11 delegaciones de negocios, con 296 personas que viajaron al extranjero para participar en conferencias internacionales, realizar intercambios académicos, investigaciones cooperativas o visitas de estudio, un aumento interanual del 49%. Además, el programa de estudios en el extranjero de la escuela para cuadros directivos y grupos de docentes que había estado suspendido durante muchos años también se reinició y logró buenos resultados. Los profesores y el personal de la escuela han ido aumentando gradualmente su conciencia sobre la iniciativa de la comunicación externa, formando un buen ambiente académico. [5]
En segundo lugar, la Oficina de Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China ha aumentado sus esfuerzos para contratar profesores extranjeros. Su unión ha enriquecido enormemente la diversidad de la formación académica de los profesores y ha mejorado su nivel internacional. Ampliando activamente los canales de empleo y fortaleciendo las medidas de servicio, completamos con éxito la tarea de contratar a 15 profesores de lenguas extranjeras, una de las tareas clave de la escuela en 2013. Estos profesores extranjeros de inglés y alemán realizan respectivamente las tareas docentes de las especialidades de idioma inglés-alemán, proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros, inglés universitario, inglés de posgrado y Sun College, y los resultados de la enseñanza son buenos. Además, en 2013, la escuela también recibió a más de 200 reconocidos expertos y académicos de Estados Unidos, Alemania, Australia, Canadá, Rusia, Austria, Reino Unido, Dinamarca, Japón, Corea del Sur, Sudáfrica y Hong Kong. para la cooperación y el intercambio. [6]
Mientras optimiza la experiencia de aprendizaje de los maestros locales, la escuela también adopta varias formas para introducir activamente excelentes recursos educativos y recursos intelectuales extranjeros. ¿El plan de innovación de asignaturas y de introducción del talento (Plan 111) aprobado por el colegio en 2007? ¿Desarrollo de recursos de carbón e innovación en tecnología ambiental? Continuar implementándose con fondos estatales. En 2013, los fondos de contratación de la escuela alcanzaron los 3,6 millones, incluidos los planes de innovación de materias y de introducción de talentos. ¿Plan 111? Tres proyectos, dos proyectos de apoyo clave para presentar expertos culturales y educativos extranjeros de alto nivel, ¿el cuarto proyecto solicitado para este año? ¿Plan 111? ――?¿Una base para la innovación y la introducción de talentos en disciplinas de ingeniería subterránea profunda? ha sido aprobado para su implementación. [7]
3. Internacionalización de la enseñanza y el currículo
La internacionalización de una escuela no sólo se refleja en la diversidad de estudiantes y profesores, sino que, más importante aún, el núcleo es la realización. de la internacionalización de la enseñanza. 1996, ¿reunión de la OCDE? ¿Internacionalización del currículum? (Internacionalización de monedas) ¿se define como? Los cursos diseñados para estudiantes nacionales y extranjeros tienen como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes para sobrevivir en un entorno de trabajo social internacional y diversificado. ? El académico occidental Maurice Harari cree que la internacionalización del currículo no sólo incluye el proceso de desarrollo de la enseñanza de lenguas extranjeras y de estudios internacionales y regionales, sino que también incluye la introducción de una perspectiva global en las materias generales. ¿Generalización del sujeto? proceso. [8]
Basado en las características de las diferentes disciplinas y los requisitos para la formación de talentos, nuestra escuela promueve constantemente la enseñanza bilingüe. En 2010, "Construcción y reforma del sistema curricular internacional del China-Australia College" figuraba como proyecto de reforma educativa. Desarrollar e implementar programas de capacitación, planes de enseñanza y programas de estudios que estén alineados con los estándares internacionales. Tres profesores de universidades extranjeras asociadas enseñan en la Escuela Sino-Alemana y en la Escuela Sino-Australia, logrando nuevos avances en la internacionalización. Cada especialidad ofrecerá cursos de inglés profesionales después de que los estudiantes ingresen a su tercer año de universidad. Sin embargo, en comparación con otros proyectos, las reformas docentes son relativamente débiles. Los estudiantes aprenden inglés usando un solo libro de texto y no tienen acceso a los libros de texto originales. Aunque se han introducido profesores extranjeros, la internacionalización de la enseñanza y el plan de estudios no ha cambiado fundamentalmente.
4. Investigación cooperativa internacional
En términos de investigación científica, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha promovido activamente la cooperación en investigación científica de alto nivel en carreras ventajosas en los últimos años: por un lado por un lado, ha mejorado la capacidad de profesores y estudiantes para albergar, planificar y participar en importantes proyectos internacionales al mismo tiempo, apoyándose en conferencias internacionales para promover los intercambios internacionales de logros científicos, tecnológicos y académicos; El 7 de septiembre de 2010, Ge, el presidente de nuestra escuela, encabezó una delegación para asistir al Foro Mundial de Energía 2010 celebrado en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York y pronunció un discurso titulado? ¿La energía del futuro y la tecnología de carbón limpio de China? discurso.
2010 Del 15 al 22 de marzo de 2000, el vicepresidente Song Xuefeng y otras 7 personas fueron a Alemania para realizar una visita de inspección, principalmente para implementar. ¿Conferencia de promoción de la cooperación entre China y Alemania en la zona de demostración ecológica de Xuzhou? El equipo de seguridad de las minas de carbón de China, el Internet de las cosas, la planificación logística del sistema urbano, la conservación de energía y la reducción de emisiones, las nuevas energías y las energías renovables son cuatro grandes proyectos de industrialización. [9]
5. Cooperación internacional en la gestión de escuelas
La cooperación internacional en la gestión de escuelas también forma parte de la estrategia de internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China. En 2010, nuestra escuela firmó sucesivamente acuerdos de cooperación con la Universidad de Duisburg-Essen, la Universidad de Oldenburg, la Universidad Técnica de Bochum, la empresa alemana RWE, la Universidad de Ballarat en Australia, la Universidad de Wollongong en Canadá y la Universidad de Waterloo. Acuerdo de cooperación en tecnología educativa o memorando de cooperación. La escuela lleva a cabo activamente intercambios académicos y cooperación en el país y en el extranjero, y promueve continuamente la educación internacional. Actualmente, la escuela ha firmado acuerdos de cooperación con 25 de las 200 mejores universidades del mundo. ¿Innovar el modelo de cooperación internacional de educación superior, establecer universidades internacionales, construir plataformas de cooperación internacional como el Centro de Investigación Minera China-Australia y construir conjuntamente con más de 10 reconocidas universidades extranjeras de alto nivel? ¿Consorcio Internacional para la Educación Superior en Minería, Energía y Medio Ambiente? . El programa National Mining Higher Education Alliance iniciado por la Escuela de Minas de Dakota del Sur en Estados Unidos se unió como miembro del grupo y su influencia internacional crece día a día. En 2013, la escuela firmó 10 nuevas universidades asociadas en el extranjero y renovó sus contratos con 7 más. Entre ellas, 1 universidad australiana ha firmado un nuevo contrato y 4 han renovado su contrato; universidades de Asia y África han firmado cuatro nuevos contratos; 5 universidades cooperativas europeas y americanas han firmado contratos y 3 han renovado sus contratos. cada vez más razonable. Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos de la escuela y en combinación con la situación real de los intercambios externos de cada unidad, la universidad y los laboratorios clave seleccionaron 5 socios como socios de intercambio clave. En la actualidad, la facultad y los laboratorios clave básicamente han establecido relaciones de cooperación sustanciales con al menos dos universidades o instituciones de investigación extranjeras, lo que hace que nuestro trabajo de intercambio internacional sea más pragmático. [10]
En segundo lugar, las características y problemas de la internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China.
La internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China tiene las siguientes tres características: En primer lugar, los métodos de intercambio y cooperación externos se enriquecen constantemente. Desde las simples visitas iniciales de corta duración y la cooperación de un pequeño número de estudiantes extranjeros, estudiantes y profesores patrocinados por el gobierno, se ha convertido en un modelo de cooperación e intercambio internacional integral, multicanal y multinivel. Actualmente, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha establecido relaciones de cooperación con muchas universidades extranjeras. A través de capacitación conjunta, intercambio de estudiantes y conferencias internacionales, continuamos ampliando la formación de talentos y los intercambios académicos de alto nivel para el mundo. En segundo lugar, el nivel de participantes descendió gradualmente de estudiantes de posgrado a estudiantes de pregrado. Los primeros programas de intercambio de estudiantes de la Universidad de Minería y Tecnología de China estaban destinados principalmente a formar estudiantes de posgrado. En los últimos dos años, la Universidad de Minería y Tecnología ha promovido continuamente programas de visitas e intercambio de corta duración para estudiantes universitarios. La escuela organiza recursos humanos y materiales para promover proyectos de visitas de corta duración. En tercer lugar, la internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China se centra en sus propias especialidades ventajosas, especialmente en la organización de conferencias internacionales y proyectos de cooperación internacional.
Aunque la Universidad de Minería y Tecnología de China ha logrado algunos logros en la internacionalización, todavía existen una serie de problemas. En primer lugar, la Universidad de Minería y Tecnología de China todavía no es lo suficientemente atractiva para los estudiantes internacionales y la proporción de estudiantes internacionales sigue siendo baja. Desde la perspectiva de los países de origen de los estudiantes internacionales, la mayoría de los estudiantes internacionales de la Universidad de Minería y Tecnología de China se concentran en países subdesarrollados de Asia y África, lo que no es lo suficientemente atractivo para estudiantes de países desarrollados como Europa y Estados Unidos. Estados. En segundo lugar, no basta con aprender conceptos y sistemas educativos extranjeros avanzados. La internacionalización de colegios y universidades enfatiza la absorción y el aprendizaje de los conceptos y modelos de educación superior avanzados del mundo para mejorar la calidad de la formación de talentos. En la actualidad, los métodos de educación internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China se centran principalmente en proyectos y conferencias, y carecen de una implantación sistemática de conceptos educativos y de cambios reales en el sistema educativo. En tercer lugar, ¿el desarrollo internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China también se refleja en muchos aspectos? ¿confiar? Para otras universidades, podemos aprender más de ellas y exportar menos. La internacionalización de la educación superior requiere que los intercambios entre escuelas sean bidireccionales, es decir, aprendiendo unos de otros y exportando unos de otros.
En resumen, la Universidad de Minería y Tecnología de China tiene como objetivo servir al trabajo central de enseñanza, investigación científica, disciplinas y formación de profesores de la escuela, y se centra en promover la reforma y el desarrollo de la educación escolar. Explore un camino de desarrollo que combine características prácticas de la industria con la educación internacional. Basado en el desarrollo real de la escuela, explore un camino pragmático, de alto nivel y de múltiples niveles hacia la internacionalización de la educación superior.
Materiales de referencia:
[1] [2] [8] Yuan Bentao, Pan Yilin, Internacionalización de la educación superior y construcción de universidades de clase mundial: el caso de la Universidad de Tsinghua [J] Investigación en educación superior, 2009, (9): 23-28.
[3] Búsqueda en Internet.
[4][5][6][7][8][9][10] Anuario del Departamento de Cooperación e Intercambio Internacional, Universidad de Minería y Tecnología de China[R].2013.
Sobre el autor: Zhu Xiaoxiao, profesor y conferenciante en la Escuela de Lenguas Extranjeras, Universidad de Minería y Tecnología de China (Xuzhou, Jiangsu 221000).
Proyecto: Fondo de Investigación Fundamental para Universidades Centrales, Proyecto Juvenil B de Ciencias Sociales de la Universidad de Minería y Tecnología de China (2012w 57 - Investigación sobre la aplicación de la enseñanza del pensamiento en la enseñanza del inglés universitario).
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