Las razones y contramedidas de la pérdida de notas en inglés en estudiantes de secundaria.
1. La letra es ilegible y las letras en inglés son difíciles de leer.
Algunos candidatos tienen escritura ilegible, exámenes desordenados, respuestas transfronterizas o intervalos desiguales entre respuestas al escribir expresiones escritas, todo lo cual afectará sus puntuaciones.
Sugerencia: ¡Practica más y escribe con cuidado!
2. No puedo oír con claridad y estoy muy confundido.
Algunos candidatos no navegaron por la sección de escucha a tiempo después de recibir el documento, lo que provocó confusión en las primeras preguntas y afectó las respuestas posteriores.
Sugerencia: cuando no pueda oír con claridad, verifique rápidamente la respuesta, no se detenga demasiado en ella y entre rápidamente en el estado de responder la siguiente pregunta.
3. La expresión escrita es pobre al principio y al final, con rastros de alteración.
Sugerencia: Cuando tengas tiempo suficiente, haz primero un borrador, o al menos hazlo con cuidado, prestando especial atención a la letra clara y ordenada. Escriba un buen comienzo y un final, y utilice algunas oraciones avanzadas y seguras para dejar una buena impresión en el profesor que califica.
4. La estructura gramatical es demasiado simple.
También se descubrió durante la calificación que algunos estudiantes solo recordaban profundamente uno o algunos fenómenos gramaticales. Como resultado, al escribir expresiones escritas, la mayoría de las preguntas usaban algún tipo de estructura gramatical, que obviamente era. contrario a los requisitos del examen.
Sugerencia: Los estudiantes aún deben saber qué palabras, frases, patrones de oraciones y gramática deben dominar en las instrucciones del examen, y comprender claramente el contenido del examen general.
Ideas básicas para la corrección de errores en inglés de secundaria
El primer paso es familiarizarse con las formas de cometer errores.
1. Debes estar familiarizado con las formas incorrectas: demasiadas palabras, muy pocas palabras y errores tipográficos.
⑴ El fenómeno de las palabras múltiples aparece principalmente en artículos, preposiciones, verbos auxiliares, conjunciones, repetición semántica y lógica de escritura.
⑵El fenómeno de las palabras faltantes ocurre principalmente en artículos, preposiciones, adverbios, verbos auxiliares, símbolos infinitivos, conjunciones, etc.
⑶ Las palabras incorrectas existen principalmente en artículos, preposiciones, sustantivos singulares y plurales, tiempos verbales, verbos sin predicado, concordancia sujeto-verbo, pronombres, conjunciones y formas de palabras.
2. Por lo general, fortalece el entrenamiento de habilidades básicas y utiliza un conjunto de "conjuntos de preguntas incorrectas" para resumir los errores en las expresiones escritas hechas por ti o tus compañeros para revisarlos antes del examen.
La corrección de ensayos, al igual que la expresión escrita, refleja mejor la capacidad lingüística de una persona. Todos perdieron la mayor cantidad de puntos en esta pregunta porque afectó principalmente la puntuación general en inglés.
El segundo paso es captar la macro del texto completo
Todos deben entender el contenido de la corrección como un ensayo corto, para que puedan tener una comprensión macro del ensayo y una comprensión integral del contexto.
A partir de la comprensión del texto, léalo frase por frase, analícelo y juzgue, considere tanto la parte superior como la inferior y responda primero las preguntas obvias y precisas, lo que puede reducir el círculo y ayudar más. comprender el texto completo.
El tercer paso es examinarlo desde una perspectiva gramatical.
1. Comprueba si los tiempos verbales son consistentes.
Mi deporte favorito es el fútbol. Soy miembro de nuestro equipo de fútbol. Todo el artículo está en tiempo presente. La palabra "era" en esta oración es obviamente inconsistente con el contexto y debería cambiarse por "soy".
2. Comprueba si el sujeto y el predicado son consistentes.
Cualquiera puede pedir prestados libros de forma gratuita. Costo debe cambiarse a costos porque su tema es TI (tema formal) y el contexto está en tiempo presente simple.
3. Comprobar si las referencias son consistentes.
Los Smith hicieron todo lo posible para que me sintiera como en casa. El sujeto en la oración "The Smiths" se refiere a los Smiths, por lo que el pronombre demostrativo His debe cambiarse por ellos.
4. Comprobar si las estructuras paralelas son paralelas y consistentes.
Estructuras unidas por y, o, pero, o... o..., ni... ni..., no sólo... y..., y otras conjunciones y frases coordinantes Ambas pueden denominarse estructuras paralelas.
Fueron muy amables al recogerme en la estación de tren y llevarme a su casa. La palabra conducir en la oración obviamente no es paralela a la anterior tomaet y debe cambiarse por conducir.
5. Comprueba si el singular y el plural del sustantivo son coherentes con el modificador o el contexto.
Estudiamos materias populares, como matemáticas y chino... "fiebre tranquila" sólo puede modificar sustantivos en plural, por lo que hay que cambiar de sujeto a sujeto.
6. Compruebe si la lógica de escritura es coherente.
La mayoría de las personas pueden obtener ayuda de un médico o ir al hospital rápidamente porque están enfermas. Según la lógica de la escritura, la cláusula adverbial de razón no debe guiarse por desde, sino por cuándo/siempre o si.
Cómo resolver cláusulas atributivas en inglés para estudiantes de bachillerato.
1. Identificar cláusulas atributivas
En primer lugar, necesitamos saber qué tipo de cláusula es una cláusula atributiva. Una cláusula atributiva se refiere al uso de una oración como atributo para modificar y limitar un sustantivo o pronombre. En términos generales, la cláusula atributiva sigue a la palabra modificada, pero a veces puede estar separada de la palabra modificada por otros componentes.
2. Elegir correctamente los pronombres relativos y los adverbios.
En las cláusulas atributivas, los pronombres relativos o los adverbios relativos actúan como ciertos componentes en lugar de antecedentes. Si la cláusula no tiene sujeto, predicado, objeto o atributivo, se debe utilizar un pronombre relativo. Si la cláusula carece de adverbio, es necesario conectarla con un adverbio relativo. Por ejemplo:
Pospondremos nuestro picnic en el parque hasta la próxima semana porque puede que haga mejor tiempo.
Aplazaremos nuestro picnic en el parque hasta la próxima semana, cuando el tiempo puede mejorar. La próxima semana, los estudiantes verán que esta cláusula modifica el antecedente. La cláusula tiene un sujeto, un objeto y un predicado. Carece de adverbial de tiempo, por lo que se debe completar cuando.
3. Encuentra el antecedente
Generalmente, el antecedente precede a la cláusula atributiva, pero a veces está separado por corchetes, adverbios o frases adverbiales, verbos predicados y verbos no predicados. En este caso, los estudiantes pueden encontrar el antecedente basándose en la raíz y la información proporcionada en el contexto. Por ejemplo:
Alan es un pintor que representa pájaros y la naturaleza, ____, por alguna razón, se ha retirado de toda sociedad humana.
Alan era un pintor de aves y paisajes naturales, pero por alguna razón vivía tranquilamente recluido y se retiraba de todas las actividades sociales humanas. Según el significado de la frase, el antecedente debe ser pintor, no naturaleza, por lo que se debe completar quién.
4. Método de reducción
Veamos primero una oración. A continuación utilizamos la siguiente oración para enseñarle cómo utilizar el método de reducción.
La casa donde crecí ha sido demolida y reemplazada por un edificio de oficinas.
Según el significado de esta oración, "La casa en la que crecí fue demolida y reemplazada por un edificio de oficinas". Primero simplificamos esta cláusula atributiva a "la casa en la que crecí o el edificio de oficinas". Crecí en." ¿En cuál creciste tú?" En este momento podremos averiguar fácilmente cuál es la respuesta correcta.
5. Analizar la estructura de la oración
Cuando los estudiantes hacen las preguntas, deben analizar si las dos oraciones anteriores y posteriores son subordinadas o paralelas, porque diferentes estructuras de relación tienen diferentes respuestas. Por ejemplo:
El inglés es un idioma compartido por varias culturas diferentes y ____ lo usa de diferentes maneras.
El inglés es un idioma utilizado por muchas culturas diferentes, y cada idioma utiliza el inglés de diferentes maneras. Los antecedentes son siete culturas diferentes. El antecedente en la cláusula especificadora cual sirve como objeto de la preposición de. La respuesta correcta es cada cuál.
Si hay y entre estas dos oraciones y desea conectar las dos cláusulas, se separarán. En este momento, no podrá utilizar la cláusula atributiva.
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