5 reflexiones sobre la enseñanza de profesores de educación física de secundaria
Como docentes del pueblo, una de nuestras labores es la docencia en el aula. A través de la reflexión docente podemos mejorar eficazmente nuestra capacidad docente. escribir ¿Cómo puede la enseñanza de la reflexión jugar un papel más importante? Las siguientes son las reflexiones docentes de los profesores de educación física de la escuela secundaria que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de educación física de secundaria 1
La ola de reformas curriculares de educación física de secundaria está llegando. El nuevo sistema curricular tiene que ver con la función, estructura y contenido, implementación, evaluación y gestión Ha habido importantes innovaciones y avances en los cursos más tradicionales. Los cambios profundos provocados por la reforma de los cursos de educación física de la escuela secundaria generalmente se reflejan en cambios en los conceptos educativos, los métodos educativos y la forma de trabajar. conductas de enseñanza. En la práctica específica de participar activamente en la reforma curricular, comprendí y sentí plenamente estos cambios, que tuvieron un fuerte impacto e influencia en mis hábitos y métodos de enseñanza.
La implementación del nuevo plan de estudios de educación física ha creado para nosotros una situación de enseñanza llena del sabor de los tiempos. ¿Cómo debemos comprender el propósito de la reforma del plan de estudios? ¿Cómo comprender plenamente los requisitos del plan de estudios? y orientar el contenido con objetivos en los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" ¿Cómo organizar la enseñanza según los requisitos? ¿Cómo desempeñar el papel de los profesores? ¿Cómo aprovechar el potencial de los estudiantes?... Los profesores de educación física necesitan hacerlo con calma y Reflexionar activamente y continuamente para adaptarse a la enseñanza de Educación Física bajo el nuevo plan de estudios.
La reflexión docente nos exige a los docentes de educación física situarnos en la situación educativa global de la nueva reforma curricular, a partir de nuestra propia carrera y desarrollo profesional, con el punto de partida de formar integralmente alumnos cualificados, y desde una perspectiva Estimular el despertar de la autoconciencia en los niveles social, ético y educativo, y resumir y estudiar oportuna y profundamente las ideas didácticas, las estrategias didácticas, los procedimientos didácticos, los métodos didácticos y la retroalimentación docente implicados en las actividades docentes.
1. Actualizar los conceptos educativos y cambiar el papel de los profesores.
Los conceptos educativos tradicionales y los entornos curriculares tradicionales en realidad hacen que la relación profesor-alumno sea una relación desigual. La educación y las actividades docentes no es sólo el controlador del proceso de enseñanza, el organizador de las actividades docentes, el formulador de los contenidos de la enseñanza y el evaluador de los resultados del aprendizaje. El concepto tradicional de educación ha acostumbrado a los profesores a seguir sus propios patrones de pensamiento y a exigir estrictamente la "estandarización" y la "formatización" de la conciencia, los hábitos y los comportamientos de los estudiantes. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, el uso de "contenido basado en objetivos" requiere que establezcamos ideas educativas claras, afrontemos a todos los estudiantes y promuevamos el desarrollo equilibrado y coordinado de los estudiantes. Los profesores pasan de ser profesores a "facilitadores principales" y. desde gerentes hasta "guías principales" ", debemos establecer una relación igualitaria, democrática y armoniosa con los estudiantes en las actividades docentes, cultivar los buenos intereses y pasatiempos de los estudiantes y cultivar la conciencia y las habilidades sobre la salud para toda la vida. Sólo así podremos lograr "que los estudiantes continúan comprendiéndose a sí mismos en las actividades deportivas; mejorar la confianza en sí mismos y la conciencia del equipo, la mente abierta y la voluntad firme, realizar la exhibición y el intercambio de la civilización moderna. Mejorar el nivel de salud, mejorar la calidad de vida y promover el desarrollo de los estudiantes. Propósito educativo.
2. Ajustar las estrategias de enseñanza, cambiar los métodos de enseñanza
Establezca firmemente la ideología rectora de "la salud primero", tome la enseñanza feliz como propósito y piense siempre en cómo permitir que los estudiantes. Experimentar plenamente la alegría del deporte en la enseñanza de educación física y traer felicidad al aula. Lo que quiero aprender se convierte en lo que quiero aprender y mejorar el nivel de salud de los estudiantes. Según el nuevo concepto curricular, la enseñanza pasa de enfatizar la transferencia de conocimientos a enfatizar el desarrollo de los estudiantes, de la "enseñanza" de los docentes al "aprendizaje" de los estudiantes, de los resultados al proceso, y de la educación estándar unificada a la educación diferenciada. Los docentes ajustan las estrategias de enseñanza y cambian los métodos de enseñanza para hacerlos altamente unificados y estrechamente integrados con el concepto de reforma curricular.
1. En el diseño de la enseñanza de educación física, primero aclarar los requisitos de objetivos generales de los cursos de educación física y salud, estudiar cuidadosamente el contenido de aprendizaje de cada módulo y lograr los objetivos, y unificar cada contenido y objetivo. durante tres años, un año y semestre. El plan y el diseño de enseñanza permiten que cada módulo se implemente mejor y más efectivamente en cada clase en diferentes niveles. ¡En el diseño del plan, seguimos el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud! , preste atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y siga las leyes del desarrollo físico y mental y la educación física de los estudiantes, elija materiales didácticos adecuados. En el mismo módulo o en la misma clase, los profesores deben formular objetivos de aprendizaje flexibles para que los estudiantes elijan en función de sus diferentes fundamentos de educación física, y proporcionar tiempo y contenido de práctica para que todos los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito de forma original y aprender algo. en cada clase. Consigue, mantente interesado.
2. Crear condiciones para los estudiantes e implementar una enseñanza democrática y abierta. Damos gran importancia a la posición dominante de los estudiantes, nos esforzamos por hacer de los estudiantes verdaderos sujetos de aprendizaje y los guiamos para que participen activamente en las actividades de enseñanza y en la gestión y evaluación. Crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, democrática, abierta y gratuita para los estudiantes, incorporando la idea de "la salud primero" y el concepto educativo orientado a las personas.
3. Al formular planes de enseñanza, adaptar las medidas a las condiciones, personas y materiales locales para reflejar mejor la unidad de los objetivos de aprendizaje y el contenido de la enseñanza. Es decir, considerar plenamente la sede de la escuela, el equipamiento, los materiales didácticos, los estudiantes, etc., combinar orgánicamente los objetivos de aprendizaje y los contenidos de enseñanza, formular planes prácticos de enseñanza y lograr la unificación de los objetivos de aprendizaje y los contenidos de enseñanza.
4. Crear situaciones de enseñanza apropiadas y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes. Los profesores intentan todos los medios para crear situaciones de enseñanza apropiadas en cada módulo o clase. La situación de enseñanza incluye lenguaje vívido, explicaciones humorísticas, acciones de demostración estandarizadas, etc. para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que participen activamente en actividades de aprendizaje independientes y alentarlos a experimentar la alegría de los deportes. De acuerdo con las características de edad y las características psicológicas competitivas de los estudiantes, las actividades competitivas se pueden utilizar para inducir el interés de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender, mejorar y entrenar la voluntad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito en las actividades deportivas. A su vez, los estudiantes pueden desarrollarse de manera más integral y animada.
La reforma curricular tiene un largo camino por recorrer y los docentes modernos deben enfrentar juntos este nuevo desafío, que requiere que nosotros mismos los docentes establezcamos y mantengamos un sentido de aprendizaje permanente. a Con una mente abierta, tome la reforma curricular como una oportunidad para mejorar sus propias habilidades, utilice la investigación sobre la reforma curricular como el terreno más enriquecedor, tome la práctica docente como un aula para ponerse a prueba, tome la reflexión sobre la enseñanza como un hábito de aprendizaje permanente y reflexione siempre. sobre tu trabajo y especialidad. Evaluar el desarrollo de competencias. Aprenda insistiendo en la práctica, aprenda mediante la práctica continua y realice investigaciones, reflexiones y resúmenes oportunos sobre su propia educación y enseñanza. Reorganice el conocimiento y la experiencia existentes, aprenda del conocimiento y la experiencia de otros y adáptese continuamente a los nuevos cambios en el plan de estudios. reforma. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de educación física de secundaria 2
La ola de reformas curriculares de educación física de secundaria está llegando. El nuevo sistema curricular tiene importantes innovaciones y avances en comparación con los cursos tradicionales en términos de funciones curriculares y contenido. , implementación y evaluación. El nuevo plan de estudios de educación física crea una situación de enseñanza llena del sabor de los tiempos. ¿Cómo se debe utilizar? ¿Cómo se deben impartir las clases? ¿Cómo desempeñar el papel de los profesores? ¿Cómo aprovechar el potencial de los estudiantes?... Necesitamos reflexionar con calma y activamente de forma continua para poder adaptarnos al nuevo currículo de enseñanza de las clases de educación física.
La tradicional relación docente-alumno que se viene configurando desde hace mucho tiempo en nuestro país es en realidad una relación desigual. El docente no es sólo el controlador del proceso de enseñanza, el organizador de las actividades docentes, el hacedor de. Contenidos didácticos y creador de resultados de aprendizaje. El juez y la autoridad absoluta. Con el paso de los años, los profesores se han acostumbrado a enseñar basándose en sus propias ideas de diseño.
Según el nuevo concepto curricular, la enseñanza pasa de enfatizar la impartición de conocimientos a enfatizar el desarrollo de los estudiantes, de enfatizar la “enseñanza” de los docentes a enfatizar el “aprendizaje” de los estudiantes, de los resultados a enfatizar el proceso y de un estándar unificado. Educación a la diferenciación. Transformación de la educación sexual. Los profesores mejoraron gradualmente sus estrategias de enseñanza basándose en cambios en los conceptos de enseñanza, haciéndolas altamente unificadas y estrechamente integradas con los conceptos de la reforma curricular.
Solo aprendiendo en la práctica, investigando y reflexionando constantemente sobre nuestra propia educación y enseñanza, y reorganizando nuestro propio conocimiento y experiencia podremos seguir adaptándonos a los nuevos cambios. Por lo tanto, debemos adherirnos a la ideología rectora de "la salud primero", tomar como propósito la enseñanza feliz y pensar siempre en cómo permitir que los estudiantes experimenten plenamente la alegría del deporte en la enseñanza de educación física, llevar felicidad al aula y cambiar lo que Quiero aprender lo que quiero aprender, mejorar el nivel de salud de los estudiantes.
En la reforma de la enseñanza de educación física, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es un factor importante para movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, no solo les permite completar activamente las tareas de enseñanza, sino que también les ayuda a cultivar talentos y desarrollarse. El hábito del autoejercicio juega un papel importante a la hora de beneficiarlo de por vida.
La clave para saber si los estudiantes se interesan por las clases de educación física radica en la inducción y capacitación de los docentes, de acuerdo a las características de edad y competitividad de los estudiantes, los contenidos didácticos deben integrarse al trabajo productivo, de manera que los estudiantes. tendrá un interés indirecto en el trabajo. El interés directo de los estudiantes por las actividades deportivas proviene de una variedad de juegos y competiciones, sin importar la edad de los estudiantes. Durante la enseñanza, los estudiantes llevan a cabo competiciones de juegos de forma independiente, sus emociones son particularmente altas, la competencia es particularmente feroz y tienen una gran emoción. buen impacto en sus funciones fisiológicas Mejorar el efecto para que los estudiantes sigan interesados una vez finalizada la actividad, lo que estimula el interés de los estudiantes en aprender, mejora la voluntad de los estudiantes de hacer ejercicio y les permite experimentar la alegría del éxito en las actividades deportivas.
Esta enseñanza no solo permite a los estudiantes tener una experiencia exitosa y disfrutar de la diversión de los deportes, sino que también permite a los profesores demostrar plenamente sus talentos a través de la práctica docente y obtener la alegría de una enseñanza exitosa. En resumen, una buena enseñanza de educación física permite a los estudiantes aprender habilidades de manera más sólida, disfrutar más plenamente de la diversión y el éxito en las actividades y luego permitir que los estudiantes se desarrollen de manera más integral y animada. Unamos nuestras manos y experimentemos la alegría del éxito en un ambiente de aula. lleno de alegría y alegría. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de educación física de secundaria 3
La reforma del plan de estudios de educación básica está en pleno apogeo en todo el país. Como profesor de educación física en la nueva era, también estoy avanzando a tientas bajo la guía del espíritu. de la reforma curricular, después de la promulgación del nuevo plan de estudios, establezco firmemente la ideología rectora de "la salud primero", tomo la enseñanza feliz como propósito y pienso en cómo permitir que los estudiantes experimenten plenamente la alegría del deporte en la enseñanza de educación física. traer felicidad al aula y mejorar los niveles de salud de los estudiantes.
En la reforma de la enseñanza de educación física, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es un factor importante para movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, no solo les permite completar activamente las tareas de enseñanza, sino que también desempeña un papel en el cultivo. que los estudiantes desarrollen el hábito del autoejercicio.
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes
La enseñanza situacional es donde los profesores utilizan un lenguaje vívido para explicar para atraer el interés de los estudiantes en aprender y animarlos a experimentar el placer de los deportes. La educación física es un arte y su efecto está directamente relacionado con la expresión del lenguaje del maestro. Para movilizar el interés de los estudiantes en aprender, utilizo un lenguaje infantil animado para guiar a los estudiantes hacia la educación física. Por ejemplo, los temas fueron "Rescate de emergencia" y "Juegos Olímpicos", etc. Las tareas de enseñanza se completaron a través de situaciones especiales preestablecidas, que atrajeron mejor a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje y obtuvieron buenos resultados de enseñanza.
2. Realizar concursos para cultivar el interés de los estudiantes
Independientemente de si los estudiantes están interesados en las clases de educación física o no, la clave está en la inducción y formación del docente según los estudiantes. características de edad y competitividad, la enseñanza será El contenido se integra al trabajo productivo, como temas como "siembra" y "escenas de cosecha", haciendo que los estudiantes se interesen indirectamente en el trabajo. El interés directo de los estudiantes por las actividades deportivas proviene de una variedad de juegos y competiciones, sin importar la edad de los estudiantes. Durante la enseñanza, los estudiantes llevan a cabo competiciones de juegos de forma independiente, sus emociones son particularmente altas, la competencia es particularmente feroz y tienen una gran emoción. Buen impacto en sus funciones fisiológicas. Mejora el efecto. Una vez finalizada la actividad, a los estudiantes les queda más que aprender, lo que estimula su interés en aprender, mejora su voluntad de hacer ejercicio y les permite experimentar la alegría del éxito en las actividades deportivas. Esta enseñanza no sólo permite a los estudiantes tener una experiencia exitosa y disfrutar de los deportes, sino que también permite a los profesores demostrar plenamente sus talentos a través de la práctica docente y obtener la alegría de una enseñanza exitosa.
En resumen, una enseñanza de educación física de alta calidad puede permitir a los estudiantes aprender habilidades de manera más sólida y disfrutar plenamente de la diversión de las actividades, permitiendo así que los estudiantes se desarrollen de manera más integral y animada, en un aula llena de felicidad y alegría. ¡Experimenta el éxito en la atmósfera y siente la magia de la felicidad! Reflexión docente del profesor de educación física de secundaria 4
Los juegos juegan un papel muy importante en la práctica de la educación física de la escuela secundaria A través de los juegos, los estudiantes pueden cultivar la capacidad de los estudiantes. Espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y cooperación, me encanta la excelente calidad del grupo. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan a los maestros una buena oportunidad para llevar a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en una competición de juegos, algunos estudiantes con personalidades fuertes tuvieron disputas entre sí porque se negaron a admitir la derrota. También hay casos en los que los estudiantes que fracasaron en la práctica se culpan entre sí, lo que hace que los estudiantes culpados se sientan disgustados y se retiren de la competencia. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también perjudica la armonía entre los compañeros. En este momento, los profesores deben aprovechar esta oportunidad y enseñar con paciencia a los estudiantes, especialmente a los estudiantes con tendencia a divagar, a comprender el significado de las competiciones de juegos, ver correctamente el éxito o el fracaso de la competición y criticar las malas tendencias que obstaculizan la unidad. Al mismo tiempo, debemos trabajar con los estudiantes para analizar las razones del fracaso y descubrir los factores favorables para la victoria, de modo que los estudiantes puedan eventualmente convertir la "frustración" en "entusiasmo" y enfrentar nuevos desafíos con una actitud emprendedora.
1. Desarrollar la capacidad de comprender hechos inesperados.
Nada puede ser un camino de rosas para nadie. De manera similar, los estudiantes inevitablemente encontrarán algunos reveses en educación física. Por ejemplo, en una competencia de tira y afloja, el maestro descubrió que había un estudiante extra en cierta clase, por lo que los reprendió en voz alta. Como resultado, los estudiantes de la clase desviaron su atención y los llevaron al fracaso. . Este tipo de fracaso causado por factores ajenos al libro de determinación dificulta la comprensión de los estudiantes y su estado de ánimo es muy malo. Ante la ocurrencia de eventos tan inesperados, nuestros profesores de educación física deben tomar la iniciativa de explicar la verdad a los estudiantes, aclarar la verdad, afirmar plenamente su fortaleza, proteger su autoestima y brindar oportunidades de revancha. Al mismo tiempo, también podemos educar a los estudiantes a través de los incidentes típicos de los atletas chinos que participan en competiciones mundiales que tienen un mal comienzo, para que los estudiantes puedan comprender que puede haber ciertos accidentes en cualquier competencia y cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender situaciones inesperadas. hechos, mejorando así su capacidad para resistir contratiempos y su capacidad para regular las emociones.
2. Utilice actividades grupales para cultivar un carácter sociable.
El carácter es el elemento central de la personalidad. El buen carácter tiene un impacto importante en el aprendizaje y la sexualidad humana está estrechamente relacionada con las relaciones interpersonales y la salud mental. La etapa de la escuela secundaria es un período de formación del carácter. Debemos cultivar el buen carácter de los estudiantes a través de la educación física para que estén dispuestos a comunicarse, tener intereses amplios, vivir en armonía con los demás y ser proactivos. Por ejemplo, en actividades deportivas grupales, a menudo se encuentra que los estudiantes individuales no están dispuestos a participar en las actividades y simplemente se sientan y miran o caminan. Después de una investigación en profundidad, se descubrió que no era sociable debido a su personalidad retraída. En respuesta a esta situación, los maestros pueden guiar personalmente a los estudiantes insociables a participar en actividades grupales, guiar los métodos de actividad grupal, preguntar constantemente sobre las actividades de cada miembro del grupo durante las inspecciones y elogiar rápidamente los logros de los miembros del grupo, de modo que Insociable Los estudiantes ganan confianza y se integran al grupo. Además, también se pueden crear competiciones de juegos cooperativos entre dos personas para permitir que dichos estudiantes se relacionen con sus compañeros en un ambiente agradable. Acumular con el tiempo y perseverar de esta manera puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen carácter.
El espíritu innovador y la capacidad práctica son indicadores importantes para medir la salud mental de los estudiantes. Porque la realización de una actividad innovadora requiere abundante fuerza física, ánimo pleno y optimismo. Con este fin, los profesores de educación física deben utilizar diversos medios para cultivar el pensamiento activo, la rica imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento a través de diversos medios en la enseñanza. Por ejemplo, la disposición de los materiales didácticos debe reflejar aptitud, diversión y practicidad, de manera que promueva la mejora de los aspectos físicos, psicológicos y espirituales de los estudiantes, obtengan experiencias exitosas y placenteras, les capaciten para amar el deporte y mejorar su autoestima y confianza en sí mismo. Además, la innovación en los métodos de enseñanza también se puede utilizar para desarrollar el potencial de los estudiantes y mejorar su personalidad, cultivar las habilidades de autoestudio y práctica de los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes y, al mismo tiempo, brindarles oportunidades. para cultivar su creatividad y fuerza competitiva.
Sin embargo, las duras reprimendas no son la cura. Aunque la suave "persuasión" es la solución, a veces permanecen indiferentes, lo que parece dañar su autoestima. Cómo tratar con estudiantes traviesos en clase es una habilidad básica imprescindible para los profesores de educación física.
Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias. Seguiré aprendiendo en mi trabajo futuro y me esforzaré por hacerlo mejor. Reflexión sobre la enseñanza 5 del profesor de educación física de secundaria
Me beneficié mucho de la enseñanza de lanzamiento de unidades en el primer grado de la escuela secundaria. Dado que los objetos de enseñanza en esta clase son estudiantes de secundaria, sus capacidades cognitivas y de autocontrol son relativamente pobres, por lo que, considerando las características físicas y psicológicas de los estudiantes, siguiendo el principio de paso a paso, se establecen objetivos de enseñanza. La unidad, y se completa el contenido principal de las tres clases. Se han hecho los arreglos adecuados, es decir, varios tipos de acciones de tiro: tiro preciso, tiro largo, etc. En cuanto al diseño de la estructura de la clase, se ha realizado una cuidadosa planificación, a saber: estimular el interés, preparación física y mental - cultivar el interés, realizar propios lanzamientos - práctica activa, refinar el verdadero conocimiento - activar el interés, infiltrar la enseñanza - evaluación de aceptación, creatividad cooperación ─ Seis etapas de desarrollo equilibrado y relajación física y mental, esforzándose por reflejar mejor el espíritu de innovación y reforma del nuevo plan de estudios.
1. Introducción que levanta mil olas: La introducción es una actividad de calentamiento para la enseñanza en el aula, los profesores deben esforzarse en que produzca el efecto de levantar mil olas de un tiro. y entusiasmo por la participación de los estudiantes. Habrá una euforia instantánea y un impacto positivo en toda la clase. Durante el proceso de introducción, basado en las características físicas y mentales de los alumnos de primaria, se utilizaron interesantes actividades lúdicas para crear un ambiente de enseñanza relajado, positivo y proactivo. Con dos simples trozos de cartón y periódicos viejos y comunes, los estudiantes no pudieron evitar seguir a la maestra y felizmente comenzaron las actividades de preparación. Todo parecía tan natural y armonioso.
2. La práctica conduce a la verdadera enseñanza del conocimiento: "La acción es el comienzo del conocimiento, y el conocimiento es la culminación de la acción" - la práctica conduce al verdadero conocimiento. Defender la enseñanza "autónoma" y proponer el concepto de "aprendizaje basado en la investigación" en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria son innovaciones prácticas en la reforma educativa actual. Las connotaciones de la llamada "enseñanza autónoma" y "aprendizaje basado en la investigación" son: basarse en la autonomía y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, adquirir experiencia directa a través de la práctica personal, desarrollar un espíritu científico y una actitud científica y dominar los métodos científicos básicos. Mejorar la capacidad de aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos. La enseñanza de lanzamiento tradicional se centra en enseñar los aspectos técnicos esenciales. El proceso de enseñanza es aburrido y la forma de lanzamiento está muy alejada de la práctica de la vida, lo que hace que sea más difícil para los estudiantes utilizarlo como método de acondicionamiento físico. En la enseñanza de esta unidad, se minimizan las técnicas de lanzamiento y se permite a los estudiantes realizar experiencias y ejercicios innovadores con el propósito de lanzar a distancia basados en su propia experiencia de vida y base de aprendizaje. En la práctica, los estudiantes extraen activamente los movimientos de lanzamiento correctos. lo que no solo mejora su capacidad de lanzamiento, sino que también estimuló el interés y el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades de lanzamiento, que realmente sirvieron para múltiples propósitos. Durante la enseñanza de este curso, las múltiples demostraciones de los estudiantes y los recordatorios clave de los maestros crearon plenamente una fuerte atmósfera democrática y hicieron realidad el nuevo concepto curricular de los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal. Este artículo fue compilado por el editor.
3. La enseñanza por niveles se centra en las diferencias individuales: la característica más importante de esta clase es la aplicación del método de enseñanza por niveles, que utiliza diferentes puntos de partida para desafiar el mismo punto final, brindando a los estudiantes de mejor calidad mayores requisitos y capacitación. que los estudiantes se desafíen activamente a sí mismos; brinden a los estudiantes con cualidades relativamente pobres la alegría del éxito y disfruten de la diversión del aprendizaje. En términos generales, la enseñanza por niveles concede gran importancia a la participación de los estudiantes y la retroalimentación de la información docente, e introduce un mecanismo de incentivo para la competencia igualitaria, de modo que todo tipo de estudiantes puedan estar en un estado de entusiasmo durante la práctica, que no solo puedan "disfrutar" de lo sobresaliente. estudiantes, pero también puede ayudar a los estudiantes esperanzados a "comer bien" y también puede ayudar a los estudiantes de nivel medio a mejorar aún más, para que los estudiantes puedan sentirse divertidos al buscar conocimientos. En esta clase se condensan muchos conceptos básicos del nuevo plan de estudios de educación física. Estos conceptos básicos no solo son un desafío y un gran avance para las ideas de enseñanza tradicionales, sino que también ayudan a reformar el modelo de enseñanza de educación física como profesor de educación física de primera línea. , Seguiré trabajando duro. ;