Biggs, el fundador del método de evaluación SOLO, dividió el rendimiento académico de los estudiantes en cinco niveles a través de la investigación:
(1) Nivel preestructural: los estudiantes son básicamente incapaces de comprender y resolver problemas, la respuesta es lógicamente confusa o tautológica.
(2) Nivel estructural de un solo punto: solo puede involucrar un único punto y saltar directamente a la conclusión tan pronto como se demuestre la evidencia.
(3) Nivel estructural multipunto: Podemos encontrar muchos puntos del problema, pero no se pueden integrar orgánicamente.
(4) Nivel de estructura relevante: puede conectar múltiples puntos del problema e integrarlos en un todo coherente.
(5) Ampliar el nivel de abstracción: Puedes hacer generalizaciones abstractas, analizar problemas desde una perspectiva teórica y ampliar el significado del problema en sí.
Los cinco niveles del método de evaluación SOLO reflejan la estructura de pensamiento de los estudiantes, de simple a complejo, de concreto a abstracto. Cuanto más cerca de este último, mayor será el nivel de capacidad de pensamiento. Dado que no existen respuestas estándar preestablecidas, este método de evaluación puede cultivar la capacidad de pensamiento multidireccional de los estudiantes y determinar su nivel de aprendizaje. Ahora se ha utilizado gradualmente para la evaluación académica en materias como geografía, química, historia, etc.