Como profesor, a menudo es necesario redactar planes de lecciones. Las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. Entonces, ¿cómo redactar un plan de lección de geografía para el primer grado de la escuela secundaria? A continuación se muestra el plan de lección de geografía para el primer grado de la escuela secundaria que compilé para usted. Puede consultarlo.
Plan de lección de geografía para primer grado
Conocimientos y habilidades
1. Comprender los conceptos de pliegues y fallas, y comprender montañas plegadas y la formación y características morfológicas básicas de las montañas de falla.
2. Comprender la formación, estructura y escala de los volcanes.
3. Proporcionar datos para explicar el impacto de las zonas montañosas en el transporte a partir de las diferencias en los requisitos técnicos, el volumen del proyecto y los logros; cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar datos para analizar cuestiones geográficas;
Proceso y método
1. Leer los diagramas esquemáticos de pliegues y fallas, y analizar las causas y expresión geomorfológica de los pliegues y fallas.
2. Analizar los tipos básicos de estructuras geológicas y su impacto en la morfología de la superficie mediante la lectura de mapas, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer mapas y desarrollar la capacidad de integrar la teoría con la práctica.
3. Al analizar las causas de varias zonas montañosas, cultive la capacidad de leer imágenes, analizar problemas y resolver problemas.
4. Conozca el impacto de las montañas en el transporte a través de una discusión colaborativa en grupo. Cultivar a los estudiantes para que analicen problemas con valentía y proactividad y resuelvan problemas geográficos en la vida.
5. Estudio de caso: El impacto de las áreas montañosas en la estructura de las líneas de transporte, el patrón de distribución de las líneas y la dirección de extensión de las líneas.
Actitudes y valores emocionales
1. A través de discusiones colaborativas en grupo y estudios de casos, ayude a los estudiantes a establecer el espíritu de valentía para explorar e innovar, superar información difícil y buenos hábitos de unidad. y cooperación. Aprender a escuchar y valorar a los demás, y aprender a respetar a los demás desde las diferencias, mejorando así las cualidades humanísticas.
2. A través de la enseñanza de "Los anticlinales forman valles y los sinclinales forman montañas", establezca el punto de vista materialista dialéctico de que las cosas están en movimiento y se desarrollan y cambian constantemente.
Puntos clave
1. Tres tipos de montañas.
2. El impacto de las montañas en el transporte.
Dificultades
1. Juzgar correctamente los anticlinales y sinclinales
2. Leer los diagramas esquemáticos de pliegues y fallas, y analizar las causas y manifestaciones geomorfológicas de los pliegues y fallas.
Métodos y medios de enseñanza
Método de demostración por simulación, enseñanza asistida por multimedia, método de aprendizaje por indagación independiente
Análisis de material didáctico y estrategias didácticas
Montaña Es el esqueleto del terreno terrestre, y su formación y desarrollo están relacionados con la acción de fuerzas internas. Por lo tanto, después de describir las fuerzas que dan forma a la forma de la superficie, esta sección enseñará las montañas por separado como un caso típico donde las fuerzas internas dan forma. la forma superficial. La morfología de la superficie está estrechamente relacionada con la vida y la producción humanas. Para que los estudiantes comprendan el impacto de la morfología de la superficie en la vida y la producción humanas, esta sección, después de describir la formación de las montañas, también utiliza el impacto de las montañas en el transporte como un caso para explicar. Analizar el impacto de las montañas Impacto en la vida y producción humana. Por lo tanto, esta sección tiene dos contenidos clave: uno es la formación de montañas, que presenta la formación, distribución y escala de montañas plegadas, montañas de bloques de fallas y volcanes; el otro es el impacto de las montañas en la estructura de las líneas de transporte, el patrón de distribución de las líneas y; Influencia de la dirección de extensión de línea. Esta sección utiliza áreas montañosas como ejemplo para analizar la morfología de la superficie formada por fuerzas internas. El propósito es permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda del impacto de las fuerzas internas en la morfología de la superficie y aprender a analizar el impacto de las fuerzas internas en la. Morfología de la superficie, y utilice este caso. Los métodos de elaboración de perfiles se transfieren al estudio de otras formas tectónicas.
Tratamiento del contenido de pliegues y faltas. Tanto las montañas de pliegues como las montañas de bloques de fallas se desarrollan sobre ciertas estructuras geológicas. Por lo tanto, cuando los libros de texto describen la formación de montañas de pliegues y montañas de bloques de fallas, comienzan con la formación de estructuras geológicas básicas como pliegues y fallas. Son la base para aprender sobre las montañas plegadas y las montañas de bloques de fallas, pero no son el destino final. La última parada es la forma básica de montañas plegadas y montañas de bloques de falla.
"Volcán" forma parte de la organización del contenido.
El libro de texto presenta los volcanes desde tres aspectos: cómo se forman, la estructura de los volcanes y la escala de los volcanes. En la parte sobre la formación de volcanes, el libro de texto presenta dos formas diferentes de actividad volcánica y los accidentes geográficos resultantes de manera comparativa, una es la erupción de fisuras y la formación de mesetas basálticas, la otra es la erupción central y la formación de conos volcánicos. El propósito es que los estudiantes sepan que no todas las erupciones volcánicas forman conos volcánicos. Esto proporciona a los estudiantes conocimientos básicos cuando tienen la oportunidad de observar volcanes en estado salvaje.
Plan de lección de Geografía para Primer Grado 2
1. Objetivos, requisitos y tareas de la Enseñanza de Geografía para Primer Grado Primer este semestre:
Cumplir estrictamente con Las ideas de la nueva reforma curricular. En la enseñanza, debemos seguir el ritmo de la reforma curricular de la escuela secundaria. Para adaptarnos a esta situación, la enseñanza debe favorecer el desarrollo independiente de los estudiantes y garantizar el progreso constante de la escuela secundaria. educación.
La tarea principal de este semestre es completar todo el libro obligatorio y parte del segundo curso obligatorio para sentar las bases para el examen de ingreso a la universidad en el próximo semestre.
El curso obligatorio n.° 1 implica conocimientos de geografía física, por lo que algunas clases son particularmente difíciles, como: la tercera sección del Capítulo 1 y las secciones segunda, tercera y cuarta del Capítulo 2. Estas secciones son La parte más importante del curso obligatorio es también el contenido que a menudo se evalúa en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, para estos capítulos, planeo reducir la velocidad y facilitar que los estudiantes dominen tanto como sea posible.
Además de completar las tareas de enseñanza este semestre, los estudiantes también deben brindar tutoría activa, realizar pruebas unitarias de manera oportuna y analizar los exámenes para mejorar las puntuaciones de los estudiantes.
2. Análisis de Situación Académica:
Doy cinco clases (1) a (5) en el primer año de secundaria, entre las cuales la clase (1) es secundaria general. clase de la escuela y se enfrenta al examen general Hay presión, y las otras cuatro clases son clases integrales y no requieren el examen general, por lo que cuando doy una conferencia, hago mucho hincapié en el examen general para la Clase 1 y aumento el nivel de práctica.
Hay cerca de 50 o 60 estudiantes en cada promoción del primer grado de secundaria, y la calidad de los estudiantes es desigual. La enseñanza debe consolidarse y mejorarse por etapas. A algunos estudiantes con mejores calificaciones se les deben asignar ciertas tareas y exámenes más difíciles de acuerdo a su situación y características académicas, se discutirán brevemente algunos capítulos. La enseñanza debe ser enfocada, detallada y adecuada, y basada en conocimientos básicos. anfitrión.
3. Estrategias y medidas didácticas:
1. Estudiar los materiales didácticos y preparar las lecciones con atención. Durante el proceso de preparación de la lección, sin apartarse del material didáctico, puede consultar otros libros de texto, comparar sus diferencias y buscar métodos de enseñanza que sean más fáciles de aceptar para los estudiantes. Antes de la clase, debe comunicarse con profesores experimentados para discutir si es así. factible. Tiene sentido.
2. Asistir a más conferencias. La mejora del nivel de enseñanza radica en la acumulación de experiencia, no en la duración del tiempo de enseñanza. Debes escuchar tantas conferencias como sea posible. Mientras escuchas las conferencias, debes tomar notas cuidadosamente y evaluarlas. Después de escuchar la clase, escriba su experiencia al escuchar la clase, qué áreas no posee. Asegúrate de obtener algo de cada clase que escuches.
3. Hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. Fortalecer la tutoría individual, brindarles oportunidades en clase, no discriminarlos, afirmar sus esfuerzos, ayudarlos a generar confianza y progresar continuamente.
Plan de lección de geografía para el tercer grado
Conocimientos y habilidades
1. La forma de la superficie de la Tierra debido a fuerzas externas.
2. Formas de relieve de erosión fluvial y formas de relieve de acumulación de ríos.
3. El impacto de las formas del relieve fluvial en la distribución de los asentamientos.
Proceso y métodos
1. Aprendizaje independiente, análisis y discusión.
2. Exploración y actividades para comprender la relación evolutiva entre barrancos y valles fluviales.
3. Utilizar imágenes de paisajes para analizar las causas de las formas del relieve de los ríos.
Emociones, actitudes y valores
Hacer que los alumnos comprendan que las cosas se desarrollan, y el desarrollo tiene condiciones tanto internas como externas.
Puntos de enseñanza importantes y difíciles
●Puntos clave de enseñanza
1. La erosión y acumulación de accidentes geográficos de los ríos.
2. El impacto de las formas del relieve fluvial en la distribución de los asentamientos.
●Dificultades didácticas
Diferentes tipos de erosión fluvial.
Proceso de enseñanza
[Introducción a la nueva lección]
Estudiantes, en la última lección tomamos los accidentes geográficos montañosos como ejemplo para aprender sobre el impacto de las fuerzas internas en la morfología de la superficie. Entre las fuerzas externas, el agua que fluye es un efecto importante y común. Hoy estudiaremos juntos - Sección 3: El desarrollo de los accidentes geográficos fluviales (escribiendo en la pizarra).
[Conferencia del profesor]
Profesor: El relieve formado por los ríos es uno de los tipos de relieve más comunes que vemos en la naturaleza. Mire las dos imágenes a continuación.
(Muestre las imágenes "Formación geográfica de las Tres Gargantas" e "Isla Chongming")
Maestro: Las dos imágenes anteriores son formas terrestres fluviales, pero ¿tienen la misma causa? p>
Salud: diferentes causas. Las Tres Gargantas están formadas por el río Yangtze que corta la montaña Wushan y son un relieve de erosión del río; la isla Chongming está formada por la acumulación de sedimentos transportados por el río Yangtze en el estuario y es un relieve de acumulación del río.
Maestro: ¡El análisis es correcto! Estos dos accidentes geográficos son el resultado de una fuerza externa: la acción del agua que fluye, pero son accidentes geográficos formados en diferentes condiciones. Primero comprendamos los accidentes geográficos de erosión fluvial.
(Escrito en la pizarra) (1) Formas de relieve de erosión fluvial
Maestro: Durante el flujo del agua del río, destruirá y se llevará los materiales de la superficie, formando accidentes geográficos de erosión. Hay tres tipos principales de erosión fluvial. Debido a que erosionan la superficie en diferentes direcciones, tienen diferentes efectos en la forma del valle. Los tres tipos son erosión traza, erosión descendente y erosión lateral.
(Reproduzca el video "Tiger Leaping Gorge" o muestre la imagen)
Maestro: Los estudiantes deben quedar impactados por los rápidos turbulentos y crecientes de Tiger Leaping Gorge, el rápido agua del río. Los juncos de lugares altos al caer tienen un fuerte efecto de abrasión en las rocas del valle. Pida a los estudiantes que discutan cómo el resultado final de esta erosión desarrollará el valle del río. ¿Cuál de los tres tipos es este?
Estudiante: (Respuesta después de la discusión) El agua que fluye fuerte erosionará las rocas, provocando que se formen rocas. retroceder gradualmente hacia la dirección aguas arriba del río, lo que es una erosión de origen.
Profesor: Muy bien. Este tipo de erosión hará que el valle del río continúe alargándose hacia la fuente, lo que provocará que el río se desarrolle río arriba. Mire la sección transversal de Tiger Leaping Gorge. ¿A qué letra del alfabeto inglés se parece?
Estudiante: forma de "V"
Maestro: ¡Sí! está ubicado al final del río Yangtze En el tramo superior, en una etapa posterior del desarrollo del río Yangtze, es decir, en las primeras etapas del desarrollo del río, el área de captación de agua del valle es más pequeña.
(Muestre la imagen "Tres gargantas del río Yangtze")
Poema de Li Bai "Ciudad Chaofei Baidi": "El discurso de despedida del Emperador Blanco entre las nubes de colores, a miles de kilómetros de ríos y montañas se regresan en un día El sonido de los monos a ambos lados de la orilla No puedo dejar de llorar, el barco ha pasado las Diez Mil Montañas."
Profesor: Este poema describe el. Magnífico paisaje de las Tres Gargantas. El río es como un caballo al galope y el barco es como una flecha voladora. Por favor, piénselo: ¿A cuál de las letras en inglés se parece la sección transversal de las Tres Gargantas? ¿Cuál de los tres tipos de erosión es?
Estudiante: La sección transversal de las Tres Gargantas es "U" " tiene forma y pertenece a la " "Erosión hacia abajo".
Maestro: ¡Muy bien! La causa de las Tres Gargantas es que el movimiento de la corteza terrestre provocó fisuras tectónicas, y el flujo de agua a lo largo de las fisuras estructurales las erosionó fuertemente y cortó hacia abajo. Profundizó el lecho del río e hizo que el valle se desarrollara en dirección longitudinal.
Materiales: Jingjiang es el apodo del tramo del río Yangtze desde Zhijiang, provincia de Hubei, China, hasta Chenglingji, condado de Yueyang, provincia de Hunan. La longitud total es de 420 kilómetros, mientras que la distancia en línea recta es de sólo unos 185 kilómetros. La extensión de las curvas del río es rara no sólo en nuestro país sino también en el mundo. Por eso se le conoce como "íleon de nueve vueltas". Durante la temporada de inundaciones, las inundaciones que provienen de los tramos superiores se precipitan aquí y los terraplenes de ambos lados están llenos de peligros. Según registros históricos, en los 450 años anteriores a la fundación de la Nueva China, los diques de los ríos en Jingzhou se rompieron 186 veces, un promedio de menos de una vez cada tres años.
Maestro: La gente suele decir que "el río Yangtze tiene miles de kilómetros de largo, pero el peligro está en el río Jingjiang". Mire las imágenes y los materiales para pensar y discutir por qué. ¿Se dice que la sección es peligrosa?
Estudiante: (Discusión) Respuesta posterior) Debido a que la sección del río Jingjiang es particularmente curva, el flujo de agua no es suave y los terraplenes son propensos a colapsar.
Profesor: Eso está muy bien.
Así que piénselo: ¿A qué tipo de erosión fluvial pertenece la sección del río Jingjiang? ¿Qué tipo de relieve fluvial producirá?
Estudiante: Pertenece a la erosión lateral. Ensancha el fondo del valle, retrocede las laderas del valle y desarrolla el río lateralmente.
Profesor: No está mal. Ya hemos entendido las tres direcciones de la erosión de los ríos y su impacto en el paisaje del valle. Entonces, ¿alguna vez los estudiantes han pensado en esta pregunta? Es decir, no hay ríos en la tierra, entonces, ¿cómo se forman los ríos? . conversar.
(Muestre la imagen "La meseta de Loess está llena de barrancos")
Maestro: Hay tantos barrancos en la meseta de Loess, ¿por qué no forman valles fluviales y? valles fluviales ¿Cuál es la diferencia?
Estudiante: Los valles fluviales se desarrollan a partir de barrancos. El agua en el barranco tiene un gran volumen y un caudal rápido, y los efectos de la erosión hacia abajo y en la fuente son muy fuertes, lo que hace que el barranco se profundice y alargue continuamente. Cuando el barranco llega al acuífero subterráneo, el agua subterránea comienza a fluir hacia el barranco. Si el barranco recibe una recarga estable de agua subterránea, el barranco evoluciona gradualmente hasta convertirse en un valle fluvial.
Maestro: ¡Muy bien! La zona de captación de agua del valle en las primeras etapas de desarrollo es relativamente pequeña y la sección transversal tiene forma de "V". Después de que se formó el valle en forma de "V", la erosión descendente del río se debilitó y la erosión lateral se fortaleció. Mire la imagen a continuación y piense y discuta: ¿Cuál de los dos puntos A y B en la imagen es más adecuado para construir una terminal fluvial y explique los motivos?
Alumno: Punto B. El punto A es un banco convexo, donde el flujo de agua es lento y se acumula sedimento; el punto B es un banco cóncavo, donde el flujo de agua es rápido y la erosión es fuerte, por lo que la profundidad del agua es profunda y adecuada para un muelle.
Maestro: ¡Muy buen análisis! Lea la Figura 4.17 en el libro de texto. Este tipo de erosión de bancos cóncavos y acumulación de bancos convexos continúa, ¿qué tipo de cambios ocurrirán en el valle del río? > Salud: Aparecen continuos recodos de los ríos. Las curvas del río continúan expandiéndose hacia ambos lados, eventualmente ensanchando el valle y acumulando una gran cantidad de sedimentos en el valle.
Maestro: ¡Sí! En este momento, el desarrollo del valle del río ha entrado en una etapa madura. Estudiantes, miren la imagen c, ¿cuáles son las características de la forma del valle en la etapa madura?
Estudiante: El valle en la etapa madura es relativamente ancho y la sección transversal tiene forma de valle.
Profesor: No está mal. Hemos aprendido sobre el proceso de formación de los valles fluviales. Es principalmente la forma de la superficie formada por fuerzas externas. Echemos un vistazo a un ejemplo para ver qué tan bien todos han comprendido lo que acabamos de aprender. Actividad)
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(Materiales de lectura de los estudiantes, el maestro muestra imágenes relevantes de Zhangjiajie)
(Respuestas de discusión de los estudiantes, resumen del maestro)
La fuente de Lishui, el tramo superior del río Loushui y Maoyan en Zhangjiajie La sección del río es una forma de relieve típica erosionada por el agua que fluye. La razón por la cual el valle del río tiene muchos valles estrechos y cañones es porque la corteza terrestre se eleva y el efecto de corte hacia abajo. de los arroyos es fuerte. No hay tiempo para ensanchar el río, formando así valles estrechos y cañones en el valle del río. El fondo del valle del río es extremadamente estrecho y lineal, con miles de paredes a ambos lados del río. Hay muchas llanuras aluviales en el medio del valle y el agua corre.
Maestro: A partir del proceso de formación de los accidentes geográficos del valle de Zhangjiajie, podemos saber que, aunque los accidentes geográficos del valle son el resultado de fuerzas externas, los accidentes geográficos especiales y peligrosos del valle de Zhangjiajie también son inseparables del levantamiento de la corteza terrestre.
(Investigación de actividad)
Después de clase, permita que los estudiantes busquen en línea algunas imágenes de accidentes geográficos y paisajes formados por fuerzas externas como glaciares y viento, intenten describir sus características y especular. sobre su proceso de formación.
Plan de lección de geografía para 1.º grado 4.º grado
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
1. Replantear los conceptos de pliegues y Fallas. Comprender la formación y las formas básicas de las montañas plegadas y de las montañas de bloques de fallas.
2. Dibujar un diagrama esquemático de la estructura de pliegue y determinar los tipos básicos de pliegues.
3. Describir la formación, estructura y tamaño de los volcanes.
4. Explica el impacto de las montañas en el transporte.
Proceso y método:
1. Leer los diagramas esquemáticos de pliegues y fallas, y analizar las causas y manifestaciones geomorfológicas de los pliegues y fallas.
2. Al leer mapas, analice los tipos básicos de estructuras geológicas y su impacto en la morfología de la superficie, cultive la capacidad de los estudiantes para leer mapas y desarrolle la capacidad de integrar la teoría con la práctica.
3. Al analizar las causas de varias zonas montañosas, inicialmente cultive la capacidad de leer imágenes, analizar problemas y resolver problemas.
4. Estudio de caso: El impacto de las áreas montañosas en la estructura de las líneas de transporte, el patrón de distribución de las líneas y la dirección de extensión de las líneas.
Actitudes y valores emocionales:
1. A través de la enseñanza de “Los anticlinales forman valles, los sinclinales forman montañas” y la “Teoría de las Placas”, establecer que las cosas están en movimiento y están en constante desarrollo. y cambiando la perspectiva materialista dialéctica.
2. A través del estudio de la formación de montañas, establecer el punto de vista de los estudiantes sobre la integración de la teoría con la práctica y desarrollar una actitud científica de búsqueda de la verdad y de la verdad.
Puntos importantes y difíciles en enseñanza
Enfoque de la enseñanza
1. Determinar el tipo de terreno montañoso.
2. El impacto de las montañas en el transporte.
Dificultades de enseñanza
Juzgar correctamente los diagramas esquemáticos de pliegues y fallas, y analizar las causas y expresiones del relieve de pliegues y fallas
Herramientas de enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
Diseño del proceso de enseñanza
Introducción a una nueva lección
A través del estudio del contenido de la anterior lección, sabemos que los efectos de las fuerzas internas y las fuerzas externas son las dos fuerzas principales que dan forma a la superficie. La tendencia general de las fuerzas internas es hacer que la superficie sea desigual, mientras que la tendencia general de las fuerzas externas es hacer que las ondulaciones de la superficie tiendan. ser gentil. En la lección de hoy, tomaremos las montañas como ejemplo para aprender cómo las fuerzas internas dan forma e influyen en la morfología de la superficie.
1. La formación y clasificación de áreas montañosas
Orientación e investigación independiente
Lea atentamente el contenido de la página P73 del libro de texto y piense en lo siguiente Preguntas basadas en el análisis del caso de estudio
(1) La relación entre montaña y tierra
Las montañas son uno de los principales componentes de la tierra y también su esqueleto. La formación y desarrollo de las montañas están relacionados con fuerzas internas.
(2) Clasificación de las montañas: montañas plegadas, montañas de bloques de fallas, volcanes, etc.
2. Formación y formas básicas de los pliegues
Discusión interactiva
Observe qué cambios se han producido en la morfología de las capas de roca durante la formación de los pliegues. ¿Cuántos tipos hay?
Análisis resumido
(1) Pliegues:
En Bajo la fuerte compresión provocada por el movimiento de la corteza terrestre, las capas de roca sufrirán deformaciones plásticas, dando como resultado una serie de curvaturas onduladas.
(2) La unidad básica de los pliegues: pliegues
La parte arqueada hacia arriba de la capa de roca se llama anticlinal; la parte que se dobla hacia abajo de la capa de roca se llama sinclinal.
3. Teoría de la Tectónica de Placas de la Litosfera de la Tierra
(1) Diagrama esquemático de las placas litosféricas de la Tierra
Actividades: (Courseware muestra un diagrama esquemático de las placas) Nombre las placas y Complete el diagrama de placas.
Los nombres de las seis placas principales: __Placa Europea, Placa Africana, Placa del Océano Índico, Placa del Pacífico, Placa Americana y Placa Antártica.
(2) Propiedades de las placas
La corteza interna de la placa es relativamente estable; la corteza es relativamente activa en el área donde se encuentran los volcanes y terremotos del mundo. también se concentra en las áreas de los bordes de las placas.
(3) La relación entre el movimiento de las placas y la morfología de la superficie
(4) Cómo juzgar los pliegues
1.
(1) Desde el punto de vista morfológico: la capa de roca es anticlinal hacia arriba y sinclinal.
(2) Desde la perspectiva de la relación entre formaciones rocosas antiguas y nuevas: antiguas en anticlinal y nuevas en sinclinal.
(3) Desde la perspectiva del paisaje geomorfológico: los anticlinales forman montañas y los sinclinales forman valles.
2. Exploración del terreno plegado: ¿Cuál es el motivo de la “inversión del terreno”?
Visualización de resumen:
Generalmente: los anticlinales forman crestas, los sinclinales, valles; Inversión del terreno: los anticlinales forman valles, los sinclinales forman montañas.
La litología en la parte superior del anticlinal es relativamente suelta debido a la tensión y se erosiona fácilmente en valles por fuerzas externas; la litología en el valle sinclinal es relativamente sólida debido a la compresión y no se erosiona fácilmente por fuerzas externas, sino que se convierte en montañas.
(5) Importancia práctica de los pliegues
1. Utilice estructuras sinclinales para encontrar agua y anticlinales para encontrar petróleo. La estructura sinclinal favorece la recarga de agua subterránea. El agua en ambas alas se acumula en el medio y se infiltra para formar agua subterránea. Por lo tanto, los pozos sinclinales se pueden perforar como buenas estructuras para almacenar petróleo. Se distribuye en la parte superior del anticlinal, con petróleo en el medio.
2. Utiliza anticlinales y sinclinales para determinar la ubicación de los depósitos de diamantes. Si la formación rocosa contiene ciertas capas minerales, como carbón, mineral de hierro, etc., a menudo se mantienen bajo tierra en la parte sinclinal, por lo que la perforación o perforación debe realizarse en la estructura sinclinal porque la parte superior del anticlinal se erosiona fácilmente; El mineral probablemente fue transportado por erosión.
4. Montañas de Bloques de Fallas
(1) Formación de Fallas
Cuando la fuerte presión y tensión generada por el movimiento de la corteza supera la capacidad de carga del macizo rocoso , El macizo rocoso se romperá; después de que el macizo rocoso se rompa, los macizos rocosos de ambos lados sufrirán un desplazamiento significativo a lo largo de la superficie de la fractura, formando una falla.
(2) Formas básicas de las fallas
Bloques de roca ascendentes (horsts): a menudo forman montañas o tierras altas masivas.
Masa rocosa de hundimiento (graben): suele formar valles o tierras bajas.
(3) Desplazamiento de fallas y morfología de la superficie
(4) Formas de relieve estructurales de fallas
(1) Fen River Valley
Ubicado en Shanxi Centro y sur de la provincia. La geología aquí es un graben de falla con tendencia noreste-suroeste, conectado con la llanura del río Weihe en el sur y el valle del río Hutuo en el norte. Posteriormente fue aluvial por el río Fenhe y otros ríos para formar una llanura de valle. El valle del río Fen tiene suelo fértil y excelentes condiciones de riego. Es una importante zona productora de cereales y algodón en la provincia de Shanxi.
(2) Llanura de Weihe
También conocida como Cuenca de Weihe, es una llanura estructural de tipo graben. Está situado en la parte central de la provincia de Shaanxi, entre las montañas Qinling y las montañas Weibei Beishan. Comienza en Baoji en el oeste y termina en Tongguan en el este, con una altitud de unos 325 a 800 metros, una longitud de unos 300 kilómetros de este a oeste, anchos variables de norte a sur y una superficie de aproximadamente 34.000 kilómetros cuadrados. Debido a que estaba entre el paso Hangu y el paso Dashan, en la antigüedad se llamaba "Guanzhong". Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, fue la ciudad natal del Estado de Qin y era conocida como las "Ochocientas Millas de Qinchuan". Es el lugar más rico de Shaanxi y el primer lugar de China conocido como la "Ciudad Dorada de las Mil Millas, la Tierra de la Abundancia".
(5) Importancia práctica de las fallas
1. Utilice fallas para encontrar agua. Las fallas suelen ser lugares donde el agua subterránea queda expuesta debido a formaciones rocosas rotas.
2. La ubicación de los túneles de construcción e ingeniería debe evitar fallas. La realización de proyectos a gran escala en zonas de fallas puede inducir fácilmente actividad de fallas, provocando terremotos, deslizamientos de tierra, filtraciones y otras consecuencias adversas, provocando el colapso de edificios. Las estructuras sinclinales generalmente aparecen como cuencas en el terreno Al construir ferrocarriles y excavar túneles, se deben evitar las partes sinclinales, porque si se excava el sinclinal, el sinclinal es un área de recolección de agua subterránea y el túnel puede convertirse en una vía fluvial.
3. Las fallas pueden aumentar la ruptura por terremoto. Cuando ocurre un terremoto, las áreas con fallas se vuelven más agrietadas.
Resumen después de clase
En esta lección aprendimos principalmente sobre la formación, las características del relieve y el significado práctico de dos tipos de montañas: montañas plegadas y montañas de bloques de fallas. En el estudio de la formación de montañas se comprendieron las características básicas del movimiento de las placas.
Plan de lección de geografía para quinto grado
Conocimientos y habilidades
1. Reconocer y comprender las diferencias regionales en el entorno geográfico natural
2. Comprender las leyes de diferenciación regional del medio terrestre
3. Utilizar los principios de las diferencias del medio geográfico para analizar fenómenos en la producción y la vida humana
Procesos y métodos
1. Intente utilizar los conocimientos y habilidades geográficos que ha aprendido para analizar el "Mapa de distribución de las zonas naturales terrestres del mundo" y convierta imágenes y textos para leer el mapa de "Diferenciación regional vertical del Himalaya" para obtener la distribución regional vertical de las montañas. Reglas idiosincrásicas
Actitudes y valores emocionales
1. Estimular el interés y la motivación en la exploración de cuestiones geográficas, desarrollar una actitud científica realista y de búsqueda de la verdad, y mejorar el gusto estético geográfico
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave en la enseñanza
1. La formación de zonas naturales.
2. Los patrones cambiantes de las diferencias en el entorno geográfico.
Dificultades didácticas
Las reglas de diferenciación regional del medio terrestre.
Proceso de enseñanza
Introducción a las diferencias del medio geográfico natural
[Preguntas de repaso]
1. La producción global del medio natural entorno geográfico ¿La razón fundamental?
Respuesta: Existe un intercambio de materia y energía entre elementos geográficos.
2. ¿Cuáles son las dos funciones generales del entorno geográfico natural?
Respuesta: Función de producción y función de equilibrio.
3. ¿Cuáles son las dos manifestaciones de la integridad del entorno geográfico natural?
Respuesta: El entorno geográfico natural tiene un proceso de evolución unificado, y los cambios en los elementos geográficos serán " movido por una cosa". todo el cuerpo".
(Muestre las imágenes de paisajes "Selva tropical de Xishuangbanna" y "Praderas de Mongolia Interior") (Los maestros de áreas económicamente desarrolladas también pueden comparar los diferentes paisajes naturales y paisajes naturales vistos por diferentes estudiantes durante el viaje)
Maestro: ¿Qué características del entorno geográfico natural ilustran estas dos imágenes de paisajes muy diferentes?
Estudiante: El entorno geográfico natural es diferente.
Profesor: Sí. Acabamos de aprender sobre la integridad del entorno geográfico, pero el entorno geográfico natural también tiene otra característica-diferencia.
Enseñe la segunda sección sobre las diferencias en el entorno geográfico natural
Profesor: En general, el entorno geográfico global es un todo unificado, pero la diferencia entre las dos imágenes de arriba muestra que Surge este problema: existen diferencias regionales obvias entre varios lugares de la superficie terrestre. De hecho, las diferencias regionales son comunes en el entorno geográfico natural. Sólo hay áreas similares en el entorno geográfico natural, pero no puede haber dos áreas con exactamente las mismas condiciones naturales.
(Muestre la imagen "División de cinco zonas")
Profesor: ¿Qué factor del entorno geográfico natural refleja esto la diferenciación espacial?
Salud: temperatura.
Profesor: ¿Cuál es la escala de esta diferenciación?
Estudiante: Escala global.
Profesor: Sí. Las diferencias que sentimos entre otras regiones y nuestra ciudad natal durante nuestros viajes reflejan diferencias regionales en el entorno terrestre, que son de menor escala que las diferencias regionales globales.
(Pregunta) ¿Por qué se forman diferentes tipos de clima en la tierra?
Salud: Debido a las diferentes latitudes, ubicaciones marítimas y terrestres, las combinaciones de calor y humedad generadas son diferentes. formándose así diferentes tipos de clima.
Maestro: Por favor, cuénteme sobre las características de los animales y plantas de la selva tropical de Xishuangbanna.
(Discusión estudiantil, resumen del maestro) En el bosque tropical lluvioso, hay altas temperaturas y lluvia durante todo el año, la vegetación es siempre verde, hay muchas especies de árboles, las capas son complejas y crecen exuberantemente. Las enredaderas del bosque están entrecruzadas y se pueden ver epífitas por todas partes.
Hay muchos tipos de animales en el bosque, pero el bosque denso hace que sea incómodo para los animales caminar. Por lo tanto, casi no hay animales que sean buenos para correr y correr por el suelo. , escalada viva y son resistentes al calor y la humedad.
Maestro: Entonces, ¿cuáles son las características de los animales y las plantas en la pradera de Mongolia Interior?
(Discusión de los estudiantes, resumen del maestro) En la pradera de Mongolia Interior, la vegetación típica es la hierba. , sistema radicular bien desarrollado y tolerante a la sequía. Los pastizales son abiertos y planos, y los animales son buenos corriendo para escapar o cazar.
Profesor: Del análisis anterior, sabemos que el entorno geográfico natural tiene diferencias regionales obvias, pero dentro de un determinado ámbito geográfico, también muestra coherencia en el paisaje. La integridad y la diferencia del entorno natural son. Dialécticamente unificado.
(Muestre la imagen "Distribución de zonas naturales terrestres en el mundo")
Maestro: combine el análisis de ahora y observe esta imagen para resumir el concepto de "zonas naturales". ".
Salud: En la tierra, el clima, la vegetación y el suelo correspondientes se combinan para formar una combinación regional, que tiene una determinada anchura en el espacio y se distribuye en una franja.
Profesor: Muy bien. En esta imagen podemos ver que la distribución de las zonas terrestres naturales es regular.
(Muestre las imágenes "paisaje de selva tropical" y "paisaje de tundra")
Maestro: Por favor analice cuáles son los principales factores que causan la diferencia entre estos dos paisajes y por qué.
Salud: Factor calórico. La radiación solar disminuye gradualmente desde el ecuador hacia los polos. Las selvas tropicales se distribuyen en las zonas ecuatoriales y la tundra se distribuye en zonas frías en latitudes altas.
Profesor: Sí. Afectados por esta disminución del calor del ecuador a los polos, los paisajes superficiales y las zonas naturales cambian regularmente del ecuador a los polos en dirección de la latitud. Mire atentamente la Figura 5.6 y busque qué zonas naturales atraviesan toda la tierra. ¿Cuáles son las características de distribución de las zonas naturales en latitudes bajas, medias y altas?
Estudiantes: zona de tundra, tanto el cinturón de bosques de coníferas. y el cinturón de selva tropical atraviesa todo el territorio.
Maestro: ¿Cuáles son los patrones de distribución de estas tres zonas naturales?
Salud: La zona de tundra y la zona de bosques de coníferas se encuentran en latitudes altas, y la zona de selva tropical se encuentra en latitudes bajas. .
Profesor: ¿Cuáles son las características de la distribución de las zonas naturales en latitudes medias?
Estudiante: En latitudes medias, se ve afectado principalmente por la distribución del mar y tierra. La zona natural no atraviesa todo el territorio como las latitudes altas y bajas, sino que forma tres combinaciones diferentes en la costa este, la costa oeste y el interior del continente.
Profesor: Sí. Pida a los estudiantes que observen atentamente el "Mapa de distribución de las zonas naturales terrestres del mundo" y hablen sobre los tipos combinados de zonas naturales en la costa este de los continentes de latitudes medias.
Salud: En la costa este del continente de latitud media, desde latitudes bajas a altas se encuentran el cinturón de bosques latifoliados siempre verdes tropicales, el cinturón de bosques latifoliados templados caducifolios y los bosques de coníferas y latifoliadas. cinturón de bosque mixto de hojas.
Profesor: ¿Cuál es el patrón de diferenciación de los cinturones naturales en la costa oeste del continente en latitudes medias?
Estudiante: ¿De latitudes bajas a altas en la costa oeste del continente? El continente son los cinturones de bosques tropicales siempre verdes esclerófilos y la zona de bosques templados caducifolios latifoliados.
Profesor: Sí. Invite a los estudiantes a mirar el "Mapa de distribución de las zonas naturales terrestres del mundo" y recordar conocimientos relevantes sobre el clima. Piense: __¿A qué tipo de clima corresponde la zona de bosque esclerófilo siempreverde tropical? ¿Cuál es la diferencia entre ésta y el tipo de zona natural del planeta? costa este del continente en la misma latitud?
Salud: __El cinturón de bosque tropical siempre verde de hoja dura es un tipo de vegetación desarrollado en el clima mediterráneo, mientras que la costa este del continente está en la misma latitud? el cinturón de bosques tropicales siempre verdes latifoliados.
Maestro: Entonces, piense por qué ocurre esta diferencia.
Estudiante: Los tipos de clima en los lados este y oeste del continente son diferentes.
Profesor: ¿Cuáles son las diferencias específicas?
Estudiante: el clima mediterráneo tiene veranos cálidos y secos e inviernos suaves y lluviosos; __el clima monzónico tropical tiene veranos cálidos y lluviosos e inviernos fríos y secos. .
Profesor: No está mal.
(Muestre la imagen __Las características de las hojas y frutos del olivo, una planta representativa del bosque esclerófilo siempreverde tropical, y analice y compare las características de apariencia de las __especies de árboles del bosque siempreverde tropical latifoliado)
Maestro: Por favor observe Comparar la vegetación que crece en estos dos climas, ¿cuáles son las diferencias en las características externas? Discutir: ¿Cómo son adecuadas para el clima?
(Discusión de los estudiantes, resumen del maestro) El clima mediterráneo es cálido y seco en verano, y las plantas reducen la transpiración y pierden mucha agua, por lo que para adaptarse a este clima, las plantas en los cinturones de bosques esclerófilos suelen tener piel gruesa, hojas pequeñas, superficies cerosas y pieles de frutos más gruesas. __plantas de bosques tropicales de hoja perenne de hoja ancha; hojas más grandes y no hay cera en la superficie. La razón es que el clima aquí se caracteriza por la lluvia y el calor al mismo tiempo, y las plantas tienen suficiente agua para proporcionar la transpiración.
Profesor: ¿Qué tipos de combinaciones hay dentro de los continentes de latitudes medias?
Estudiante: Hay dos tipos de combinaciones. Hay zonas desérticas tropicales y templadas en el medio, y sabanas y pastizales templados a ambos lados.
Profesor: Sí. Esta diferenciación geográfica desde el ecuador hasta los polos se basa en el calor y, por supuesto, también intervienen las condiciones de humedad.