Afectados por el testigo del examen de ingreso a la universidad, la competencia en las escuelas secundarias clave es feroz y los estudiantes de secundaria soportan la carga en sus estudios diarios Hay una tremenda presión por parte de las escuelas, los padres e incluso uno mismo. Algunos estudiantes tienen poca resistencia psicológica, sufren terriblemente en sus estudios, incluso se cansan de estudiar e incluso faltan a clase o abandonan los estudios, lo que provoca consecuencias adversas. Por lo tanto, es de gran importancia ayudar a los estudiantes a deshacerse del aburrimiento y lograr un buen aprendizaje y desarrollo. Esta no es sólo responsabilidad de los educadores, sino también la expectativa interna de cada estudiante que está cansado de aprender. Para ello, diseñé una clase de actividades de asesoramiento psicológico grupal y obtuve buenos resultados en la práctica.
Registro del proceso de actividad
Tema de la actividad: Alegría en el sufrimiento.
Objetivo de la actividad: ayudar a los estudiantes de secundaria a comprender el dolor y la alegría del aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en aprender y reducir el cansancio de los estudiantes por aprender.
Objetos de investigación: Estudiantes de primer año de universidad que están cansados de estudiar (24 estudiantes, divididos en 3 grupos)
Organizador: profesor de asesoramiento psicológico
Tiempo: 90 minutos
Ubicación: Sala de Actividades Psicológicas
Pasos de la Actividad:
Paso Uno: Agrupar
Propósito: Comprenderse unos a otros, ampliar el alcance de la comunicación y estimular el interés de un individuo en participar en un grupo.
Actividad: Bola de nieve (aproximadamente 20 minutos)
El facilitador primero permite que los miembros del grupo se muevan libremente por la sala, conozcan a otros miembros, sonrían y se den la mano, y animen a los miembros a darse la mano. manos con los demás tanto como sea posible. Cuando el consejero dice "para". Todas las personas a las que un miembro le da la mano se convierten en amigos. En parejas, cara a cara y preséntate. El contenido de la introducción incluye: nombre, clase, rasgos de personalidad, intereses y pasatiempos personales, e información sobre uno mismo que el individuo está dispuesto a hacer saber a la otra parte. Cuando la otra persona se presenta, el oyente debe participar plenamente y aprender todo lo posible sobre la otra persona a través de observaciones verbales y no verbales. (Aproximadamente 5 minutos)
Los dos grupos que acababan de presentarse se fusionaron en un grupo de cuatro. Cada miembro presentó al nuevo amigo a otros dos nuevos amigos y luego los cuatro charlaron libremente durante unos minutos. (Alrededor de 5 ~ 7 minutos)
Dos grupos de cuatro se fusionaron y ocho personas se sentaron en círculo. A partir de uno de ellos, cada persona se presenta en una frase, que debe contener tres elementos: nombre, clase y sus características distintivas. La regla es: cuando la persona 1 ha terminado de hablar, la segunda persona debe comenzar desde la persona 1 y la tercera a la octava persona debe comenzar desde la persona 1. Esto hace que todo el grupo se concentre, tienda a ayudar a los demás a expresarse completa y correctamente, y recuerde inconscientemente la información de otras personas a través de múltiples repeticiones. (Alrededor de 8 ~ 10 minutos)
Por ejemplo: A: Soy de la clase X y mi personalidad es XX.
b: Soy de la Clase X, soy de la Clase X, soy de la Clase X...
Paso 2: Mostrar la verdad.
Finalidad: Dar rienda suelta a emociones negativas reprimidas.
Actividad: Lo más angustioso del aprendizaje (unos 25 minutos).
Los miembros del grupo se turnaron para hablar en grupos de 8, hablando de lo que más les preocupaba en sus estudios. Finalmente, los tres líderes del equipo resumieron y se comunicaron.
El tiempo de descanso es de 10 minutos. (Haz 5 minutos de ejercicios de relajación)
Paso 3: Experimenta el éxito.
Objetivo: Inspirar confianza en uno mismo, aprender interés y curiosidad a partir de experiencias exitosas.
Actividad: El momento más feliz del estudio (aproximadamente 30 minutos)
El consejero pidió a los miembros que cerraran los ojos, se calmaran y luego recordaran el momento o cosa más feliz del estudio.
Piezas. Después de cinco minutos de meditación, se pide a todos que abran los ojos y que compartan su experiencia. Otros miembros ayudarán al narrador a aclarar sus sentimientos internos en este momento, analizar las razones de la felicidad, reconocer el impacto de las experiencias pasadas en el presente y la vida, explorar las condiciones y problemas de la vida actual de todos y hacer preparativos preliminares para su planificación de aprendizaje futuro. . En este proceso, los miembros suelen hacer nuevos descubrimientos sobre sí mismos.
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Paso 4: Reforméese
Propósito: comprender el progreso y la mejora de los miembros durante las actividades del grupo, retroalimentarse unos a otros, discutir los resultados y finalizar el grupo.
Actividad: Sonríe para dar la bienvenida al futuro (15 minutos)
Los miembros del grupo se sientan en círculo y cada miembro se turna para hablar de sus sentimientos después de esta clase de actividad. Finalmente, a cada persona se le entrega una hoja de papel y se les pide a los miembros que escriban "××× (nombre de la persona) los mejores deseos" en la parte superior del papel y luego se lo pasen a cada miembro de la derecha. Cada uno escribe sus bendiciones y sugerencias para los demás, o las expresa en forma de pinturas. Después de girar en círculo completo, cada miembro recitó seriamente las bendiciones de los demás y se dieron la mano uno por uno con profunda gratitud hacia los demás.
Comentarios después de clase:
Los estudiantes generalmente informaron que este tipo de actividad les ayudó a comprenderse mejor a sí mismos y a los demás, y mejoró las amistades en la feroz competencia de aprendizaje.
A través de las actividades, cada vez más estudiantes se dan cuenta de que concentrarse en estudiar e ignorar todo lo que les rodea no favorece el desarrollo saludable del cuerpo y la mente. A través de actividades, los estudiantes generalmente mejoran su confianza en sí mismos y descubren que todavía tienen muchas fortalezas y potenciales por descubrir, y que pueden usar sus fortalezas además de estudiar. El aumento de talentos hace que la vida escolar sea divertida. En la escuela de música, la eficiencia del aprendizaje mejorará y su estado de ánimo mejorará.
Un número considerable de estudiantes que inicialmente estaban cansados de estudiar lo reflexionaron a través de actividades. No eres sólo tú quien tiene problemas para estudiar. Este sentimiento de que "hay muchas personas como yo" les trae alivio. A través de la comunicación y el estímulo entre los miembros del grupo, sintieron el poder de apoyar su progreso y tuvieron un fuerte deseo de aprender nuevamente.
Recordatorio: ¡Esta actividad requiere la guía de herramientas de entrenamiento de actividades grupales!