Sin embargo, hay un tema que ha molestado a muchos padres durante demasiado tiempo: si los idiomas extranjeros deben usarse como materia principal en el examen de ingreso a la universidad y si una puntuación total de 150 es demasiado. Ahora, por fin, alguien grita llamando a los padres. Yan Qingming, representante del Congreso Nacional del Pueblo, sugirió que la puntuación del examen de ingreso a la universidad en idioma extranjero debería reducirse a 100.
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Dai Qingming, representante del Congreso Nacional del Pueblo, lo dejó claro en una entrevista: "Se recomienda bajar la puntuación del idioma chino en el examen de acceso a la universidad desde 150 a 100."
Como director de una escuela secundaria, Duo Qingming es muy consciente de las dificultades que las lenguas extranjeras traen al aprendizaje de los estudiantes. Para aprender bien inglés, muchos estudiantes memorizan una gran cantidad de palabras y gramática, lo que desperdicia demasiado tiempo en materias de idiomas extranjeros y afecta el aprendizaje de otras materias. Como resultado, muchos estudiantes están sesgados, especialmente en los atrasados económica y educativamente. lugares.
Y el resultado final es simplemente obtener altas calificaciones en el examen de ingreso a la universidad, obtener altas calificaciones en el examen de ingreso a la universidad e ir a la universidad. En cuatro años, muchos estudiantes devolvieron el inglés a sus profesores.
¿A qué se debe esto?
Debido a que la mayoría de nuestros estudiantes son "tontos" al aprender idiomas extranjeros, la mayoría de los estudiantes no pueden utilizar idiomas extranjeros en su entorno y planificación profesional. Se puede decir que las lenguas extranjeras "se utilizan cada vez menos". Las palabras de Duo Qingming recibieron la simpatía y el apoyo de muchos padres y estudiantes.
Es cierto que se necesitan diez años para aprender una lengua extranjera, pero lo que se puede aprender es una lengua extranjera "tonta". El resultado del aprendizaje es sólo para la educación orientada a exámenes, especialmente para el uso de lenguas extranjeras. La mayoría de las personas no pueden hablar idiomas extranjeros, por lo que Yan Qingming propuso reducir la puntuación de idioma chino en el examen de ingreso a la universidad a 100, lo que naturalmente obtuvo el apoyo de todos.
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Personalmente, estoy de acuerdo con la sugerencia de De Qingming de reducir la puntuación del idioma chino en el examen de ingreso a la universidad a 100.
Aunque mis puntuaciones en lengua extranjera siempre han sido muy buenas desde la escuela secundaria hasta la secundaria e incluso en la universidad, mi puntuación en inglés en el examen de acceso a la universidad fue de 125. Aprobé CET-4 y CET-6 en Una vez y anotó unos 460 puntos. (El idioma del examen de ingreso a la universidad no solo se refiere a idiomas extranjeros, sino que también incluye otros idiomas como el japonés).
De hecho, no hice el examen de ingreso de posgrado y comencé a trabajar inmediatamente después de graduarme sin hablar inglés en absoluto. Y aunque mi puntuación en inglés es muy alta, mi inglés es completamente "tonto". Conozco las palabras pero no las entiendo y no es fácil hablar con extranjeros. Después de trabajar durante tres o cuatro años, como la mayoría de la gente, le devolví el trabajo al profesor.
Pero necesitamos saber cuántos días y cuántas noches he luchado por conseguir puntuaciones altas. Recuerdo que cuando estaba en la escuela secundaria, mi autoestudio todas las mañanas consistía en memorizar palabras de vocabulario. Después del desayuno, voy a clase o memorizo vocabulario. Después del autoestudio nocturno, regresé al dormitorio y leí el vocabulario nuevamente antes de acostarme. Es realmente difícil.
Así que estoy de acuerdo con la sugerencia del profesor De Qingming de reducir la puntuación de idioma chino en el examen de ingreso a la universidad a 100 por dos razones.
Primer punto, bajar la puntuación de lengua extranjera no significa que carezca de importancia. Los estudiantes deben aprender idiomas extranjeros de acuerdo con sus propios intereses.
Por ejemplo, un estudiante tiene un gran talento lingüístico y ha decidido ser diplomático desde pequeño. Por supuesto, se centran en el aprendizaje de lenguas extranjeras habladas. Por ejemplo, si los estudiantes planean viajar al extranjero en el futuro, por supuesto no pueden dejar de aprender idiomas extranjeros.
Además, para seguir el ritmo internacional, debes aprender un idioma extranjero. Esto es sin duda cierto, pero no le des una puntuación demasiado alta. Si la puntuación es demasiado alta, los estudiantes pasarán mucho tiempo y aumentarán su carga, lo que hará que la gente sienta que un idioma extranjero está un poco "robando el protagonismo".
El segundo punto es que las lenguas extranjeras tienen poca utilidad práctica. "Demasiado tiempo es inútil" es una interpretación perfecta.
Piénselo, ¿cuántos graduados utilizan lenguas extranjeras en el trabajo? Piénselo, ¿cuántas personas a nuestro alrededor hablan idiomas extranjeros?
En el entorno doméstico, las lenguas extranjeras no son muy prácticas, pero no se puede decir que las lenguas extranjeras no sean nada prácticas. En algunas tecnologías o artículos de alta gama, los idiomas extranjeros son más útiles. En algunas transacciones comerciales internacionales o en turismo, hay muchos lugares donde se pueden utilizar idiomas extranjeros. Por eso es muy importante amar a las personas que hacen lo que aman. Por lo tanto, desde un punto de vista práctico, también debería reducirse la puntuación de lengua extranjera en el examen de acceso a la universidad.
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La implementación del modelo "3+1+2" del nuevo examen de acceso a la universidad ha roto la división tradicional entre artes y ciencias, permitiendo que más estudiantes sean más selectivos y proactivo en el aprendizaje del sexo.
Teniendo en cuenta la situación actual de la infraestructura y el aprendizaje, de hecho es necesario reducir la proporción de lenguas extranjeras en el examen de acceso a la universidad. Aquí tengo algunas sugerencias.
El primer punto es reducir las puntuaciones de lenguas extranjeras y ofrecer cursos con estilos interesantes, como baloncesto, fútbol, música, caligrafía, etc., para que los estudiantes puedan tener más opciones de intereses y enriquecer su vida de aprendizaje. .
El segundo punto es reducir la proporción de lenguas extranjeras y aumentar los cursos culturales, como "El Libro de los Cantares", "Las Analectas de Confucio" y otros cursos con cultura china, con el fin de difundir la cultura china y mejorar el amor del pueblo chino por la cultura tradicional.
El tercer punto, cultivar idiomas extranjeros como pasatiempo en la escuela primaria y establecer el inglés como materia en el examen de ingreso a la universidad no solo puede reducir la carga de aprendizaje, sino que también permite que los estudiantes a quienes les gusta el inglés se desarrollen. matando dos pájaros de un tiro.
Por supuesto, la propuesta presentada por Dai Qingming, representante del Congreso Nacional del Pueblo (NPC), de reducir a 100 la puntuación de idioma chino en el examen de acceso a la universidad es un tema que es una cuestión de debate. opinión. Sólo digo mi opinión, correcta o incorrecta. Bienvenido a dejar un mensaje y comunicarse.