Como profesor de personas, el trabajo más importante es impartir conocimientos. Para mantener el trabajo encaminado, es particularmente importante desarrollar un plan de trabajo completo. El siguiente es mi plan de lección personal para profesores de inglés de secundaria. ¡Espero que te guste!
Planes de lecciones personales para profesores de inglés de secundaria 1. Enseñar la ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como ideología rectora, cultivar el aprendizaje independiente y las habilidades de gestión de los estudiantes como línea principal, Implementamos plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular, en vista del hecho de que los estudiantes de primer año de nuestra escuela generalmente tienen una base deficiente en inglés, nos adherimos a la ideología rectora de "establecer una base sólida, prestar mucha atención a ambos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimulando el interés y mejorando las capacidades”. Estudie seriamente los nuevos estándares curriculares, establezca nuevos conceptos y explore nuevos métodos de enseñanza.
Centrarse en el desarrollo de las habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes; formar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés; cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral; prestar especial atención a mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés; . Continuar ampliando el conocimiento de los estudiantes, cultivando integralmente sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, así como su capacidad para comprender, analizar y leer, para que los estudiantes puedan acercarse lo más posible al examen de ingreso a la universidad.
2. Situación básica de las clases impartidas
Nuestras clases de segundo año se dividen en 1 clase de ciencias, 1 clase de artes liberales y 1 clase de arte (clase de arte). Según las disposiciones de la escuela, asumí las tareas docentes de las clases de arte. Hay X estudiantes en esta clase, incluidos X niños y X niñas. En términos generales, los estudiantes de las clases de arte tienen una base deficiente en inglés. También soy relativamente débil al escuchar y hablar, y me tomará mucho esfuerzo mejorar mis puntajes.
3. Análisis de libros de texto
De acuerdo con la nueva reforma curricular, este semestre hay seis unidades: Inglés obligatorio (V) e Inglés optativo (VI) * * *. Se requiere que los estudiantes se concentren en las palabras y oraciones importantes de cada unidad; la gramática es principalmente: participio pasado; verbos modales que expresan especulación; tiempo pasado perfecto continuo y tiempo no progresivo; estado. Entre ellos, el uso del participio pasado, el modo subjuntivo, el pasado perfecto y el pasado perfecto continuo es el enfoque de la enseñanza de este semestre, y también es una dificultad para que los estudiantes aprendan.
IV.Principales medidas
Enseñanza
Sentar unas bases sólidas y mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
1. En términos de escucha, mejorar aún más el nivel de escucha de los estudiantes y brindar capacitación en escucha a los estudiantes a partir del primer año de escuela secundaria. Además de utilizar el tiempo de clase, también insistimos en utilizar el tiempo después de la escuela para reproducir algunos clips en inglés, videos interesantes y películas clásicas para los estudiantes, con subtítulos en chino e inglés, para que los estudiantes puedan integrarse en un entorno en inglés.
2. En términos de expresión oral, debemos prestar mucha atención a la expresión oral de los estudiantes este semestre, esforzarnos por diseñar la enseñanza durante el proceso de enseñanza y hacer arreglos para mejorar la expresión oral de los estudiantes en cada clase. Medidas específicas: Reserve de 5 a 10 minutos de clase de inglés cada semana y haga arreglos para que uno o dos estudiantes practiquen hablar en diversas formas frente al podio, que pueden ser discursos improvisados, pronósticos del tiempo, noticias políticas, humor, chistes, dramas, recitados de poesía, etc. Poesía, inglés.
3. En cuanto al vocabulario, las palabras siempre han sido un punto difícil y débil en la memoria de los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras y dominar el significado y el uso de las palabras. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memoria de palabras y desarrollen el hábito de consultar el diccionario con frecuencia. Para sentar una base sólida para el vocabulario de los estudiantes, realizamos dos verificaciones de dictado de palabras para los estudiantes antes del final de la unidad de estudio de cada semana, una para evaluación mutua por parte de los estudiantes y otra para revisión personal por parte del maestro. En cada unidad, todavía resumimos la recitación de cada unidad, incluidas frases y oraciones clásicas, y verificamos la recitación de los estudiantes.
4. En lectura, el cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Diseñe cuidadosamente una clase de lectura en la enseñanza unitaria para cultivar y ejercitar plenamente la capacidad de lectura, las habilidades de lectura, la velocidad de lectura y la eficiencia de la lectura de los estudiantes, y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de una manera planificada.
5. En términos de redacción, insista en realizar capacitación en composición cada dos semanas, trate de diversificar los temas y métodos de capacitación y proporcione comentarios oportunos. Basándonos en los fundamentos de escritura de los estudiantes de primer año de secundaria, podemos brindar orientación y análisis de malentendidos sobre la escritura en inglés, permitiendo a los estudiantes recitar patrones de oraciones, patrones de oraciones, vocabulario y frases o ensayos representativos de uso más común. Anime a los estudiantes a llevar diarios en inglés y trate de corregir y guiar en la medida de lo posible a los estudiantes individuales que no son buenos en inglés.
En términos de enseñanza e investigación
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el antiguo plan de estudios, y saber qué contenidos se agregan recientemente, qué contenidos se eliminan y y qué contenido se elimina. El contenido se aprende en la escuela secundaria. Estudiar atentamente los nuevos libros de texto, preparar y escuchar conferencias sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, realizar cuidadosamente las tutorías de autoestudio y corregir las tareas.
2. Insista en escuchar las actividades de evaluación de lecciones de los demás cada semana, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar la capacidad de enseñanza del propio maestro.
3. La preparación colectiva de lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece las ventajas complementarias de profesores experimentados y jóvenes y la mejora conjunta. Como nuevo docente, debemos participar activamente en la preparación colectiva de las lecciones. Antes de preparar lecciones colectivamente, primero deben comprender los puntos clave, las dificultades y las proporciones de las unidades impartidas en el examen de ingreso a la universidad, así como los métodos de enseñanza utilizados para completar el contenido de la enseñanza, y luego discutir con todo el grupo y hacer una evaluación final. decisión. Como profesor antiguo, escuchar las conferencias de profesores jóvenes puede ampliar nuevas ideas y métodos de enseñanza, estimular mejor el interés de los estudiantes y mejorar las puntuaciones en inglés.
En definitiva, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El dominio del inglés de los estudiantes de secundaria varía ampliamente, lo que requiere que nuestros profesores de inglés de secundaria enseñen a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. En el proceso de preparación de lecciones, debemos considerar las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles y diseñar actividades y temas en diferentes niveles para que puedan estar activos en el aula y tener algo que hacer. En términos de tutoría extracurricular, se adoptan diferentes métodos para diferentes estudiantes para que puedan formar sus propios métodos de aprendizaje independientes. "Dejemos que los mejores estudiantes profundicen sus estudios y coman bien, que los estudiantes de nivel medio aprendan de manera integral y coman bien, y que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se concentren en sus estudios y coman bien".
En resumen, debemos prestar atención a la polarización, evitar desvíos prematuros y retrasos, y comenzar desde las escuelas secundarias. Al principio inspeccionamos el trabajo de asistencia. Las medidas deben ser apropiadas, tanto intelectual como psicológicamente, y se debe prestar atención a la enseñanza por niveles dentro y fuera del aula.
Parte 2 de los planes de lecciones personales de los profesores de inglés de secundaria: ideología rectora
Basado en el programa de enseñanza y las instrucciones de los exámenes, los nuevos estándares curriculares y la nueva versión del libro de texto _ _, formule un plan de estudios integral , científico, sistemático y eficaz Plan de revisión dirigido a mejorar integralmente el nivel básico de inglés de los estudiantes. Y preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad de este año, conéctese con la situación real de los estudiantes, aproveche al máximo los factores potenciales y no intelectuales de los estudiantes, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haga un trabajo sólido en el trabajo de base dual. , cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos a través de una capacitación integral y esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes y su capacidad de resolución de problemas para adaptarse al nuevo formato y requisitos del examen de ingreso a la universidad.
2. Análisis de la situación
Aunque los estudiantes de este año han recibido dos años de formación en inglés en la escuela secundaria, la situación aún no es optimista. , corrección, etc. Habilidades integrales como errores y expresión escrita son preocupantes, y un número considerable de estudiantes no presta atención al inglés. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos de manera específica, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la eficacia de hablar y practicar se ha convertido en un desafío importante en la revisión especial y general.
Tercero, arreglo general
Después de un semestre de revisión, básicamente completé la primera ronda de revisión del plan de lección formulado al comienzo del semestre pasado. Este semestre, completará la primera de las siguientes dos rondas de revisión: pegar artículos de lectura y ejercicios de corrección de errores usted mismo para fortalecer el desarrollo de las habilidades de lectura y corrección de errores. Al mismo tiempo, los estudiantes aprenden habilidades específicas en gramática. Tome "Ganar el examen de ingreso a la universidad" como el foco principal de revisión y, al mismo tiempo, utilice la "Capacitación especial para la lectura del examen de ingreso a la universidad" como apoyo a la capacitación. En el período posterior, se debe fortalecer la formación integral para mejorar integralmente las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes. La segunda ronda de revisión: verifique las omisiones y complete los vacíos para explorar las habilidades de los estudiantes.
4. Disposiciones y medidas de enseñanza
1. Dominar la revisión del vocabulario es el elemento más básico del inglés de secundaria. Es como la carne y la sangre del cuerpo humano, y la gramática es el esqueleto del cuerpo humano. Juntos constituyen el cuerpo humano, por lo que la clave para el repaso del inglés en la escuela secundaria es el repaso del vocabulario. Intercalaremos repaso de vocabulario con lectura Gestalt. Permita que los estudiantes dominen el vocabulario básico y el vocabulario de uso común y, al mismo tiempo, se familiaricen con el vocabulario clave y difícil de la lectura, a saber: divulgación científica, economía, sociedad, emociones, protección del medio ambiente, noticias y otro vocabulario.
2. Consolidar la base del conocimiento gramatical y mejorarla aún más. Brindar orientación especial a los estudiantes sobre gramática, adherirse a las líneas principales de tiempo, voz, emoción y no predicado, adherirse al principio de claridad primaria y secundaria de las tres cláusulas principales, enfatizar la inversión y omisión del subjuntivo como enfoque. , romper uno por uno y dominar uno por uno. Se utilizan técnicas de resolución de problemas de opción múltiple para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y responder preguntas. Planeamos repasar la gramática junto con BBK en la nueva lección y luego brindar orientación y práctica gramaticales especializadas en la segunda ronda de revisión.
3. Fortalecer el entrenamiento de textos y lectura en un tiempo limitado. Dejemos que los lectores ganen el mundo.
Por lo tanto, en la revisión general de los estudiantes de secundaria, es muy importante considerar la formación del discurso como el hilo conductor del inglés de la escuela secundaria. Esto también es un requisito del programa de estudios y del programa de exámenes. La formación de textos incluye no sólo la comprensión lectora, sino también el cloze, la corrección de ensayos y la expresión escrita. Entre estas cuatro formaciones especiales, la comprensión lectora es la más importante. Cuando los estudiantes realizan ejercicios de comprensión lectora deben limitar su tiempo. De acuerdo con los requisitos de comprensión lectora del examen de ingreso a la universidad, tenemos que limitar la selección de 20 preguntas a 45 minutos. Al elegir la respuesta correcta, aproveche al máximo las habilidades de lectura que ha aprendido. Como buscar oraciones temáticas, adivinar palabras, razonar, saltar, hojear, etc. y compare las respuestas, adivine repetidamente las intenciones e ideas del autor y exija que usted mismo haga una pregunta de comprensión lectora o de cloze dentro de una unidad de tiempo todos los días. Si insiste en el entrenamiento de lectura independiente, su velocidad y precisión de lectura mejorarán día a día. día. Por lo tanto, los estudiantes deben contar con materiales de lectura para leer y comentar a tiempo todos los días.
4. La expresión escrita dura unos 20-25 minutos. Se recomienda que los estudiantes elijan uno o dos artículos breves de este género para autoformación cada dos semanas y los comparen con la traducción de referencia para ver si los puntos clave de su artículo están completos y si el idioma se utiliza adecuadamente, y para Memorizar algunas oraciones y oraciones en la traducción de referencia de manera específica. Buena frase. Mientras sigas escribiendo y revisando constantemente, tu capacidad de escritura mejorará. Escriba al menos un ensayo cada dos semanas y fortalezca la orientación de los métodos de escritura y el cultivo de hábitos de escritura mediante una combinación de enseñanza presencial, autocalificación y dibujo crítico.
Arreglos de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo) para este semestre
1.3 Principios y finales de abril: entrenamiento de gramática, entrenamiento de comprensión auditiva y lectura intensiva, entrenamiento especial en otros tipos de preguntas, centrándose en la capacidad capacitación, fortalecimiento de la orientación del análisis de habilidades para cultivar la capacidad lingüística integral de los estudiantes.
Examen de ingreso a la universidad de febrero y mayo: verifique y complete los vacíos, ejercicios de simulación integrales, ejercicios específicos y habilidades de aplicación.
Sexto, objetivo de la lucha
Espero que a través de medio año de estudio y revisión sistemáticos, trabaje duro para completar los objetivos y tareas, y me esfuerce por reducir la brecha con colegios hermanos similares.
Plan de lección personal para profesores de inglés de secundaria Parte 3 1. Situación básica de las clases impartidas.
Este semestre enseño inglés a estudiantes de segundo año (15) y de último año (16), quienes son clases paralelas de ciencias. Después de enseñar en el último semestre, los estudiantes básicamente se han adaptado al proceso de clase y dominan los métodos de aprendizaje necesarios. Sin embargo, su base gramatical es generalmente débil, su memoria de palabras no es ideal y sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés son necesarias. para mejorar aún más.
En segundo lugar, la ideología rectora de la enseñanza.
Prestar atención a la situación real de los estudiantes en esta clase y esforzarse por desarrollar el potencial de los estudiantes para el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo; desarrollar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés que se centren en mejorar el potencial de personalización integral del idioma de los estudiantes; el pensamiento de los estudiantes en inglés y su potencial de expresión. Ampliar continuamente el conocimiento de los estudiantes, cultivar de manera integral su potencial para escuchar, hablar, leer y escribir y su potencial de comprensión, análisis y lectura, para que el aprendizaje de inglés de los estudiantes pueda mejorarse de manera efectiva.
En tercer lugar, las tareas docentes y los horarios de clases.
Este semestre debemos completar las tareas docentes de la optativa 7 y la optativa 8, y utilizar los materiales didácticos de 10 unidades. Cada unidad tiene de 7 a 9 lecciones, incluidas 2 a 3 lecciones de vocabulario, 2 lecciones de lectura, 1 a 2 lecciones de gramática y escritura y 1 a 2 lecciones de ejercicios. El segundo libro * * * toma alrededor de 18 semanas y las últimas dos semanas son para repaso antes del examen.
4. Principales medidas.
(1) Docencia:
El segundo año de secundaria es una etapa importante del tercer año de secundaria, y también es el vínculo entre el pasado y el siguiente. Por lo tanto, es extremadamente importante que los estudiantes establezcan una base sólida y se desarrollen en su segundo año de secundaria. Este semestre debe lograr los siguientes objetivos: consolidar y ampliar conocimientos básicos; cultivar habilidades de comunicación oral y escrita en inglés, enfocándose en habilidades de lectura, desarrollar la inteligencia y cultivar habilidades de autoaprendizaje;
En concreto:
1. Potenciar el estudio y la investigación y dar pleno juego a la iniciativa de aprendizaje.
Solo cuando la enseñanza y el aprendizaje forman una sinergia la enseñanza puede lograr buenos resultados. Por lo tanto, es necesario ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio y guiarlos para que dominen métodos de aprendizaje efectivos para que estén dispuestos a aprender y sean buenos en el aprendizaje.
Los hábitos y métodos que los estudiantes de secundaria deben tener incluyen principalmente:
(1) Aprender a buscar diccionarios de inglés y consultarlos con frecuencia; insistir en leer en voz alta todos los días y aprender métodos efectivos de recitación;
(2) Utilice el tiempo fragmentado todos los días para memorizar palabras repetidamente y aprender varios métodos para memorizar palabras;
(3) Aprenda a observar los fenómenos del lenguaje y resumir las reglas del lenguaje, como resumir el uso de una palabra a través de ejemplos;
(4) Desarrollar buenos hábitos de trabajo, completar tareas de forma ordenada e independiente y dominar diversas habilidades de resolución de problemas
(5) Insistir en obtener una vista previa y aprender a hacerlo; leer;
(6) Trabaja duro Piensa y pregunta con valentía;
(7) Aprenda a tomar notas y organizarlas.
2. Reforzar la formación de nivel 3 y consolidar las habilidades lingüísticas.
Vocabulario, lectura y gramática son los tres obstáculos que todo aquel que esté decidido a aprender bien inglés debe superar. Están relacionados pero no se sustituyen entre sí.
La enseñanza de vocabulario permite principalmente a los estudiantes dominar el significado, la colocación y el uso de las palabras.
Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Acumule palabras, resuma las palabras importantes involucradas en el artículo y busque el diccionario para explicar los puntos clave a recordar.
(2) Escribir alrededor de 100 palabras por unidad es la forma más eficaz de absorber información, aprender el idioma y mejorar. Por lo tanto, mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes es uno de los objetivos importantes de la enseñanza. Este semestre, insistiremos en complementar varios artículos de lectura extracurriculares de manera planificada cada semana y dejaremos que los estudiantes lean artículos de periódicos y escriban comentarios, para que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de comprensión lectora en la lectura excesiva.
3. La gramática es la estructura marco del inglés.
Existen muchos proyectos de gramática inglesa para secundaria. Para ayudar a los estudiantes a aclarar sus pensamientos y expresarlos con precisión, debemos guiarlos para que aprendan bien la gramática. Este semestre, se organizará una clase cada semana para estudiar sistemáticamente diversos materiales gramaticales con los estudiantes.
4. En la lectura.
El cultivo del potencial de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y el punto culminante del examen de ingreso a la universidad. Diseñe cuidadosamente una clase de lectura en la enseñanza unitaria para cultivar y ejercitar plenamente el potencial de lectura, las habilidades de lectura, la velocidad de lectura y la eficiencia de la lectura de los estudiantes, y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de una manera planificada.
5. Por escrito.
Insista en realizar capacitación de composición semanal, intente diversificar los temas y métodos de capacitación y proporcione comentarios oportunos. Y basándonos en los fundamentos de escritura de los estudiantes de nuestra clase, brindamos orientación y análisis de malentendidos sobre la escritura en inglés, lo que permite a los estudiantes memorizar patrones de oraciones, patrones de oraciones, vocabulario y frases de uso más común, o ensayos muy representativos. Anime a los estudiantes a llevar diarios en inglés y trate de corregir y guiar en la medida de lo posible a los estudiantes individuales que no son buenos en inglés.
(2) En términos de enseñanza e investigación:
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el antiguo plan de estudios, y saber qué materiales se han agregado recientemente y cuáles. Los materiales son Los materiales que se eliminaron se aprendieron en la escuela secundaria. Estudiar atentamente los nuevos materiales didácticos, preparar y escuchar conferencias sobre la base de la preparación masiva de lecciones, realizar cuidadosamente las tutorías de autoestudio y corregir las tareas.
2. Insista en escuchar las actividades de evaluación de lecciones de los demás cada semana, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar el potencial de enseñanza.
3. La preparación masiva de lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de enseñanza, y favorece las ventajas complementarias y la mejora conjunta de los docentes. Como líder del equipo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria, además de organizar las tareas de los miembros del equipo y completar las tareas de las que soy responsable, también participaré a tiempo en la preparación colectiva de lecciones. Antes de preparar lecciones para el público, comprenderé los puntos clave, las dificultades y las proporciones de las unidades enseñadas en el examen de ingreso a la universidad, así como los métodos de enseñanza utilizados para completar los materiales didácticos, y luego los discutiré con todo el grupo y tomaré decisiones. una decisión final.
Plan de lección personal para profesores de inglés de secundaria, parte 4 1. Características de diseño de los cursos de inglés de secundaria.
Los cursos están diseñados según módulos, con materiales, imágenes y textos ricos, y están cerca de la vida real de los estudiantes. Este semestre estudio principalmente los módulos 5 y 6. El módulo 5 es un módulo obligatorio, mientras que el módulo 6 es un módulo opcional. Por supuesto, la dificultad de los materiales didácticos va aumentando paulatinamente, por lo que el tiempo lectivo de cada módulo se ajusta a 12 semanas.
En segundo lugar, los objetivos docentes.
El segundo año de secundaria es una etapa importante del tercer año de secundaria, y también es el vínculo entre el pasado y el siguiente. Por lo tanto, es extremadamente importante que los estudiantes establezcan una base sólida y se desarrollen en su segundo año de secundaria. Durante este semestre se deben lograr los siguientes objetivos: consolidar y ampliar los conocimientos básicos; cultivar las habilidades de comunicación oral y escrita en inglés, enfocándose en las habilidades de lectura, desarrollar la inteligencia y cultivar las habilidades de autoaprendizaje; Nos esforzamos por mejorar sobre la base original y reducir la brecha con las clases de ciencias cuya calificación promedio estuvo por delante de nosotros en el examen final del semestre pasado.
En tercer lugar, el enfoque de la enseñanza.
1. Fortalecer la formación de conocimientos básicos, centrarse en el cultivo del potencial del vocabulario, ayudar a los estudiantes a aclarar las reglas gramaticales, dominar los modismos y sentar una base sólida para una aplicación integral.
2. Insistir en la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura para garantizar el proceso de acumulación de cantidad, realizar la transformación del conocimiento del lenguaje en potencial de aplicación del lenguaje y mejorar la precisión y competencia en la resolución de problemas.
3. Atenerse al texto como centro y prestar atención a la expresión de la forma del lenguaje y las ideas.
En cuarto lugar, materiales y métodos didácticos.
1. Acercarse a los estudiantes y comprenderlos. Dedique más tiempo a comunicarse con los estudiantes y acorte la distancia entre profesores y estudiantes. Comprender la situación de aprendizaje de inglés de los estudiantes, implementar la enseñanza por niveles y realmente implementar la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes.
2. Continúe cultivando los hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes, como leer en voz alta por la mañana, acumular una cierta cantidad de vocabulario en inglés todos los días, tomar notas de clase con cuidado y clasificar libros difíciles de manera oportuna. .
3. Aumentar la cantidad de lectura, ampliar los horizontes de los estudiantes a través de materiales de lectura, enriquecer el conocimiento del idioma y ampliar el vocabulario.
4. Mejorar la capacidad de comunicación oral de los estudiantes, aprovechar al máximo los tres minutos de conversación en inglés antes de clase, implementar informes diarios de tareas en inglés y mejorar la capacidad de expresión oral en inglés de los estudiantes.
5. Mejorar el sistema de evaluación de los estudiantes y el plan de evaluación. La autoevaluación, otras evaluaciones, la evaluación de los maestros, la evaluación de los padres y otros sistemas de evaluación se llevan a cabo simultáneamente para ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y mejorarse constantemente.
6. Cultivar el potencial de aprendizaje independiente de los estudiantes. La realización de este objetivo requiere un proceso paso a paso y debe implementarse en la enseñanza diaria. Observe más, enfatice más y observe algunos ejemplos de estudiantes que son conscientes y activos en el aprendizaje para inspirar a otros estudiantes en la clase.
7. Intenta implementar trabajos de recuperación en cada clase. En otras palabras, este trabajo es en realidad una enseñanza en capas. Esto debe implementarse en las preguntas habituales del aula, formulación de problemas, tareas, explicaciones de ejercicios, etc.
8. Utilizar adecuadamente los elogios y las críticas para motivar a los estudiantes a progresar.
9. Continuar implementando actividades grupales de aprendizaje mutuo entre soldados, divisiones y soldados, implementar la gestión de objetivos y la gestión de tareas, pedir periódicamente a cada grupo que establezca los objetivos necesarios y modificarlos de manera oportuna de acuerdo con las necesidades reales. situación; proporcionar periódicamente a cada grupo las tareas necesarias y realizar pruebas. Elogie rápidamente a los grupos de aprendizaje avanzado, anime y motive a los grupos rezagados y cree una atmósfera de aprendizaje de "comparar, aprender, ponerse al día, ayudar y superar".
10. Actualizar conceptos didácticos, integrar materiales didácticos según las condiciones de los estudiantes y utilizar materiales didácticos para enseñar en lugar de enseñar. La enseñanza en el aula no se trata sólo de impartir conocimientos, sino también de enseñar métodos, procesos y valores.
11. Continuar desarrollando cursos de inglés en las escuelas, alentar a los estudiantes a expresarse en inglés y cultivar continuamente el interés y la confianza de los estudiantes en aprender inglés.
5. Investigación sobre este tema.
Un estudio exhaustivo sobre la lectura de periódicos en inglés en la escuela secundaria.
Sexto, redacción de ensayos.
Plan estratégico de investigación para cultivar el potencial de aprendizaje independiente de inglés de los estudiantes en clases paralelas: a través del aprendizaje teórico, la investigación práctica, el seguimiento y otros enfoques múltiples, podemos cultivar eficazmente el potencial de aprendizaje independiente de los estudiantes y promoverlo. el desarrollo de buenos hábitos de estudio, mejorando así la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.
Plan de lección personal para profesores de inglés de secundaria, parte 5 1. Ideología rectora:
Este semestre, seguiremos la guía de “cultivar buenos hábitos de estudio y dar el primer paso en la educación superior”. Pensamientos de la escuela, hacer un buen trabajo en los asuntos del grupo y organizar la educación y la enseñanza. La enseñanza de inglés para estudiantes de secundaria según los nuevos estándares curriculares no sólo se centra en el examen de los conocimientos básicos, sino que también enfatiza el cultivo de habilidades de aplicación flexible. Para adaptarnos a esta tendencia y mejorar la calidad de la enseñanza, prestaremos mucha atención a los conocimientos básicos, ampliaremos el vocabulario, mejoraremos la capacidad y la eficiencia del aula, nos centraremos en mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa y mejoraremos la capacidad de los estudiantes a través de Investigación cooperativa e interacción profesor-alumno. Rendimiento en inglés y capacidad de aprendizaje permanente.
2. Enfoque y objetivos del trabajo:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, combinar la situación real de los estudiantes y encontrar métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes de primer año de la carrera. escuela.
2. Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal, esforzarse por mejorar la eficiencia del aula y mejorar la calidad de la enseñanza estimulando la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes.
3. A lo largo de un semestre de aprendizaje de inglés en la escuela secundaria, todos los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés, ampliar su vocabulario y mejorar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir.
3. Medidas específicas:
1. Participar seriamente en las actividades de docencia e investigación, fortalecer el estudio teórico, esforzarse por integrar nuevas teorías docentes en la enseñanza en el aula e innovar continuamente.
2. Insistir en actividades colectivas de preparación de lecciones y dar pleno juego a la sabiduría colectiva. Cumplir con las actividades semanales de preparación de lecciones colectivas.
El maestro que prepara las lecciones para cada unidad primero presentará el plan de la lección y expondrá las ideas para la preparación de la lección, y luego discutirá colectivamente los materiales didácticos, identificará los puntos clave y difíciles y discutirá el contenido del cuestionario para cada unidad. Luego, los maestros trabajarán juntos para recopilar los materiales adaptados y formar exámenes unitarios, que serán cuidadosamente seleccionados y perfeccionados para resaltar aplicaciones y habilidades. Además, el contenido que no está claro y es difícil de comprender durante el proceso de discusión colectiva es el mismo que en la encuesta.
3. Realizar activamente actividades de escucha mutua dentro del grupo, para complementarnos y mejorar * * *. En promedio, se organiza una clase abierta en el grupo una vez por semana y se anima a los profesores del grupo a asistir a clases más regulares. Al mismo tiempo, continuar haciendo un buen trabajo en las actividades de "tutoría", promoverse mutuamente, hacer un buen trabajo en la enseñanza de nuevos profesores, fortalecer la orientación previa a la clase, el seguimiento en clase y el resumen después de clase, para ayudar a los nuevos profesores. mejorar rápidamente su nivel profesional y adaptarse a las necesidades laborales.
4. Prestar atención al trabajo docente diario, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula. Al mismo tiempo, cultivamos las habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, nos centramos en el proceso de evaluación de los estudiantes, estimulamos la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les damos más espacio para el desarrollo basado en la actitud de "enseñar y educar a las personas". , orientado a las personas".
5. Desarrollar hábitos y sentar una base sólida. Revise periódicamente los apuntes de clase de los estudiantes, corrija preguntas incorrectas, extractos extracurriculares, etc. Además de mostrar los resultados del aprendizaje de la investigación cooperativa grupal en clase, antes o después de cada clase, a menudo se deben dictar, recitar, traducir o preguntar en clase algunos conocimientos básicos, para que los estudiantes puedan comprender el vocabulario clave de cada unidad. las frases y patrones de oraciones uno por uno. Una vez finalizado el contenido de cada unidad, a los estudiantes se les debe dar una pequeña prueba que básicamente puedan aprobar, y se deben hacer correcciones y comentarios oportunos, y se deben redactar cuidadosamente planes de lección para los comentarios.
6. Ampliar los materiales didácticos, ampliar continuamente el volumen de lectura de los estudiantes y aumentar el vocabulario de los estudiantes. Utilice lecturas extracurriculares, lecturas autoseleccionadas y libros de texto escolares para cultivar continuamente la capacidad de lectura de los estudiantes, ampliar su vocabulario y prepararse para el examen de ingreso a la universidad con anticipación.
7. Promover activamente una educación de calidad, llevar a cabo diversas actividades extracurriculares y centrarse en cultivar las habilidades integrales de uso del lenguaje de los estudiantes. Realizar estudios de investigación en el aula, como cómo mejorar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes de secundaria y prestar atención a la subjetividad de los estudiantes. Organizar las actividades del club de inglés de manera oportuna y organizar al menos una competencia de inglés cada semestre, como concursos de oratoria, concursos de caligrafía, concursos de canciones en inglés, etc., para aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés.