Colección 1 de planes de lecciones de inglés para la escuela secundaria
"Unidad 2 Agricultura"
Preparación para la enseñanza
Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento: al leer el texto, los estudiantes pueden aprender más sobre los resultados de la investigación científica y su impacto del científico agrícola chino Yuan Longping.
(2) Objetivo de capacidad: permitir que los estudiantes utilicen métodos y habilidades de lectura apropiados, como lectura rápida, lectura rápida y lectura minuciosa.
(3) Objetivo emocional: permitir que los estudiantes aprendan no solo el espíritu de investigación científica de Yuan Longping, sino también su actitud realista hacia la vida sin tener en cuenta la fama o la fortuna.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Lea el texto para obtener más información sobre los resultados de la investigación científica y el impacto del científico agrícola de nuestro país, Yuan Longping.
Proceso de enseñanza
1. (Prelectura)
1). Diseñe un poema familiar al principio para que los estudiantes conozcan el tema: la agricultura.
2) Implica aumentar la producción para resolver el problema del hambre en el mundo, lo que lleva al tema central de esta lección: Dayuan Manlongping.
2. Sigue y lee para completar los ejercicios del tutorial.
Implemente estrategias de propósito y dificultad, guíe a los estudiantes para que utilicen de manera flexible varias estrategias de lectura de acuerdo con diferentes propósitos de lectura en diferentes etapas de la lectura, capture la información principal del artículo, comprenda la intención de escritura del autor y avance Enfoque didáctico de este artículo y dificultades. Adoptar un método de enseñanza de idiomas completo y un método de enseñanza de idiomas basado en tareas.
1), a través del entrenamiento de lectura, guíe a los estudiantes sobre cómo captar la idea principal del artículo hojeándolo, enfocándose en cultivar habilidades de comprensión lectora rápida y captando el centro del artículo.
2) Lectura intensiva de párrafos, centrándose en cultivar la capacidad de capturar rápidamente detalles importantes del artículo y adivinar nuevas palabras, y aprender a apreciar las hermosas frases del artículo.
3. Proceso de lectura: lectura superficial. (Lectura 1)
1). En la información básica sobre los personajes, tenemos una comprensión preliminar de los personajes del texto diseñando un ejercicio de lectura superficial en la tabla de información.
2) Respecto a su sueño, el libro lo describe muy vívidamente. Pedí a los estudiantes con experiencia en arte en la clase que dibujaran una caricatura, usando imágenes para reflejar el contenido descrito en el cuarto párrafo del texto y usando la primera persona para hacer coincidir los efectos de sonido.
4. Proceso de lectura - lectura en profundidad. (Lectura 2)
Después de procesar información simple, lo más importante al leer a un personaje es leer los logros del personaje que lo distinguen de los demás y algunas cualidades valiosas que vale la pena aprender por parte de los estudiantes. Basándose en estos dos aspectos, se diseñó la imagen de un árbol para guiar a los estudiantes a descubrir los logros de Yuan Longping y sus valiosas cualidades.
5. Procesamiento de puntos de conocimiento: resalta los puntos del lenguaje analizando oraciones, memorizando oraciones y el uso de palabras.
Ejercicios después de clase
Primero, la ortografía de las palabras
1.____________ vt. &verbo intransitivo lucha;esfuerzo
2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _satisfactorio
3._ _ _ _ _ _ _ n .Libertad para hacer lo propio
4.____________ vt. & amp equipo de verbo intransitivo
5._ _ _ _ _ _ _ _ _ N. Salida
6._ _ _ _ _ _ _ _ vt. Salida n.
7._ _ _ _ _ _ _ _ _ vt. Para causar confusión, confusión
8._ _ _ _ _ _ _ _ _ n. suministro
9._ _ _ _ _ _ _ _ _ Apropiado, Apropiado
10._ _ _ _ _ vt. Ampliar vi.
Segundo, redacción
1. Nos esforzamos mucho para detener a los delincuentes.
2. Este documento será distribuido a todos los miembros.
3. Si estás dispuesto a cuidarte en e___________, te haré un informe.
4. Nuestra finca domina el mercado de frutas y verduras.
5. Debemos analizar brevemente los resultados de la prueba e informar al director.
6. La población de Sydney creció rápidamente en la década de 1960.
7. Tiene el rostro bronceado y los ojos brillantes.
8. El avión vuela a ________ velocidad al acercarse al aeropuerto.
9. Los trabajadores de allí trabajan como locos y sólo tienen un descanso de 30 minutos al mediodía.
10. Dirige la granja con mucho éxito.
Comprensión: Explica estas frases.
1. En aquella época, el hambre era un problema preocupante en muchas zonas del campo.
2 Con su arroz híbrido, los agricultores podían ganar el doble que antes.
3. Gracias a sus investigaciones, Naciones Unidas dispone de más herramientas en la lucha para acabar con el hambre en el mundo.
4. Trabajará más duro para reservar tiempo para sus pasatiempos.
Ejercicios de consolidación;
1._____Tu generosa ayuda, de lo contrario no podría superar las dificultades.
A.Gracias b.Porque
C.Gracias d. Gracias
2. Siempre hace ruido, lo cual es muy molesto.
A. Inquietante
C. Inquietante
3. Perdió el autobús porque llegó tarde al trabajo.
A. ¿Cuál?
Debes romper con el mal hábito de fumar.
Muy satisfecho con los resultados de los alumnos, sonrió feliz.
Preferiría ver la televisión en casa que jugar al baloncesto.
Plan de lección de inglés de secundaria completo 2
"Festivales chinos"
1. Análisis de los materiales didácticos
1. Contenido de la unidad: El tema de la unidad es la celebración, que presenta principalmente algunos festivales importantes en el país y en el extranjero y las celebraciones populares de algunos festivales importantes. A través del estudio de esta unidad, los estudiantes pueden comprender las diferencias culturales en la comunicación e inicialmente formar una conciencia de la comunicación intercultural.
2. La conexión interna entre el contenido previo a la clase y el contenido de esta sección: En la sesión de preparación, los estudiantes aprendieron algunos conocimientos y vocabulario relacionado sobre "celebración", lo que allanó el camino para el tema de esta clase.
2. Análisis de los estudiantes
1. Características de la edad de los estudiantes y expresión emocional del aprendizaje de la materia: los estudiantes tienen una gran curiosidad sobre el contenido del aprendizaje y muestran una variedad de habilidades y estrategias de aprendizaje. Les gusta conectar el aprendizaje de idiomas con su vida e intereses reales.
2. Conocimiento y habilidades lingüísticas de los estudiantes: los estudiantes ya tienen ciertos conocimientos previos, experiencia y experiencia en los festivales de temporada chinos y en la sesión de preparación, los estudiantes aprendieron algunos contenidos y vocabulario relacionados, lo que es útil; para el desarrollo de actividades lingüísticas. Sin embargo, todavía resulta difícil pensar y expresarse en inglés.
3. Estrategias de aprendizaje de los estudiantes y otras habilidades: Los estudiantes de primer año de secundaria han adquirido inicialmente la capacidad integral de obtener información, procesar información, analizar problemas y resolver problemas en inglés, pero necesitan ir más allá. mejorado.
3. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos del conocimiento del idioma:
A. Vocabulario y frases
Estacionalidad, viajes, celebración, Tradiciones. , incluyendo Festival de los Faroles, Origen, Decoración, Participación, Quema, Tangyuan, Cultura, Zongzi
Frases clave
Los chinos celebran el Festival del Medio Otoño.
2) En el pasado, las comunidades chinas celebraban carreras de botes dragón.
3) Los faroles suelen estar encendidos con velas y decorados con imágenes de pájaros...
2. Objetivos de la habilidad lingüística:
1) Mejorar la capacidad de Obtener los puntos principales de la información del artículo y la capacidad de analizar, razonar y juzgar.
2) Participar activamente en actividades de práctica del idioma para mejorar las habilidades de pensamiento y expresión en inglés.
3. Objetivos de conocimientos y habilidades:
1) Aprender a presentar brevemente las festividades chinas en inglés.
2) Obtenga más información sobre algunos festivales importantes de China y sus orígenes históricos relacionados, respete la cultura tradicional y mejore el patriotismo.
4. Metas de alfabetización emocional y humanística:
1) Prestar atención a los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes durante el aprendizaje y guiarlos para formar un carácter armonioso, saludable y dispuesto. cooperar con otros.
2) Dominar estrategias de aprendizaje efectivas, aprender a obtener información y recursos de forma independiente, y a organizar, analizar y resumir, enriqueciendo así la vida.
3) A través de la comprensión de la cultura, mejorar el patriotismo y el orgullo nacional, mejorar la sensibilidad y la capacidad para distinguir las similitudes y diferencias entre las culturas china y extranjera, y sentar las bases para la comunicación intercultural.
5. Puntos clave y dificultades:
1) Cómo permitir que los estudiantes obtengan información y comprendan el texto completo durante las actividades de lectura.
2) En la práctica del idioma, es difícil exigir a los estudiantes que piensen y se expresen en inglés.
En cuarto lugar, los conceptos y estrategias del diseño instruccional
1. Conceptos del diseño instruccional: 1) Enseñanza de lenguas basada en tareas.
2) Adoptar un modelo de enseñanza que estimule el interés de la materia.
3) Utilizar métodos de aprendizaje cooperativo.
2. Estrategias de enseñanza: 1) Leer rápidamente para captar la idea principal.
2) Lea atentamente para obtener información detallada.
3) Habla libremente antes de leer para que los estudiantes se interesen en lo que están a punto de aprender.
4) Tareas grupales después de la lectura para permitir que los estudiantes comprendan mejor lo que han aprendido.
5. Herramientas didácticas
Una grabadora, un ordenador y un proyector
Sexto, proceso de enseñanza
Pasos 1 Línea de entrada
t: ¿Qué estación es tu favorita? ¿Cuáles son tus vacaciones favoritas durante la temporada?
Presenta el tema de esta lección en forma de preguntas: términos solares chinos. Esto despertará el interés de los estudiantes por aprender e introducirá temas de forma natural.
Prefiero el verano. Están el Día del Niño, el Festival del Barco Dragón y el Día de la Madre.
T2: Mi estación favorita es el invierno. Son el Festival de Primavera, el Festival de los Faroles y la Navidad.
T3: …
t: Bien hecho. Gracias. Ahora, disfrutemos de algunas imágenes interesantes y adivinemos qué está pasando y qué se celebra.
Mientras aprecian las imágenes y discuten, permita que los estudiantes presten atención a los tres festivales relacionados con esta lección:
El Festival del Barco Dragón, el Festival de los Faroles y el Festival del Medio Otoño. Y a través de imágenes, los estudiantes pueden aprender más festivales y cómo expresarlos, como el Festival Qingming y el Día de la Madre.
Al leer
1. Lectura rápida
Lee el texto rápidamente. Combina la imagen con las vacaciones.
Imagina un Festival del Medio Otoño
Imagen B Festival del Barco Dragón
Imagen C Festival de los Faroles
Las preguntas en lectura rápida pueden cultivar a los estudiantes ' Habilidades de lectura rápida Habilidades de lectura y capacidad de obtener la información general de un texto para comprender el significado superficial del texto. Este tipo de preguntas se pueden hacer a estudiantes comunes y corrientes para aumentar su confianza en el aprendizaje del inglés. )
1. Leer atentamente
1) Permita que los estudiantes lean atentamente el primer artículo y respondan las tres preguntas siguientes.
¿Cuándo se celebra la Fiesta del Medio Otoño?
(2)¿Qué come la gente en este día?
(3) ¿Por qué es importante este festival?
(La lectura intensiva consiste en leer detenidamente párrafos importantes para aumentar la cantidad de información y ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del texto. El profesor selecciona el primer párrafo del artículo y guía a los estudiantes para que observen y extraigan hechos específicos. e información estrechamente relacionada con el Festival del Medio Otoño. )
2) Después de que el maestro demuestre la primera pregunta, divida a los estudiantes en dos grupos, y luego los dos grupos se harán preguntas entre sí sobre el Festival del Medio Otoño. contenido de este párrafo (en forma de competencia grupal, no solo puede activar la atmósfera del aula, sino que también puede ampliar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejorar su capacidad para hacer y responder preguntas y, por lo tanto, profundizar su comprensión del contenido del texto)
3) Lee nuevamente el texto y completa el formulario.
Planes de lecciones de inglés para la escuela secundaria 3
"Científicos en el trabajo"
1. Análisis de antecedentes docentes
Análisis de antecedentes de la unidad<. /p>
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, surgen infinitamente nuevos inventos y descubrimientos. Al vivir en una era de explosión de conocimiento, los estudiantes deben sentir los cambios provocados por la tecnología y los inventores, y luego conectar estos cambios con las materias y conocimientos que normalmente aprenden, y utilizar el inglés como medio para integrar y conectar sus propios conocimientos. Al mismo tiempo, desde otra perspectiva, con el avance de la ciencia y la tecnología, han surgido diversas contradicciones y disputas en nuestra sociedad, por lo que cómo ver o abordar correctamente estos problemas se ha convertido en un conocimiento que los estudiantes deben comprender y dominar.
2. Análisis de la situación estudiantil
El diseño e implementación de esta unidad se basan en el aprendizaje de los estudiantes de nuevos libros de texto en la primera mitad del primer semestre de secundaria. escuela. Los estudiantes se han adaptado gradualmente al aprendizaje del inglés en actividades y tareas y a cómo abordar la relación entre el conocimiento del idioma y las actividades. Además, también formaron y cultivaron ciertas habilidades de aprendizaje cooperativo grupal y aprendizaje independiente.
2. Análisis de los objetivos de enseñanza
Habilidades lingüísticas
Escucha: A partir de comprender lo que el profesor les dijo a los estudiantes en el experimento, continuar aprendiendo y fortalecer. la capacidad de capturar información específica y la capacidad de identificar el tema principal del texto.
Deberíamos ser capaces de pensar y aprender a describir algo nuevo basándonos en la comprensión de algunos inventos tecnológicos modernos. Al mismo tiempo, puedo comunicarme con los demás y describir las ventajas y desventajas de las cosas.
Lectura: Fortalezca las microhabilidades de lectura, como hojear y escanear, y entrene para determinar la idea principal del artículo de forma más rápida y precisa mediante la búsqueda de palabras clave y oraciones temáticas, aclarando así el marco general y contexto del artículo. Continúe utilizando las habilidades básicas para adivinar palabras que ha dominado para adivinar algunas palabras y sienta el significado profundo de algunas buenas oraciones para los lectores a través de la experiencia contextual.
Escritura: sobre la base del pensamiento racional sobre las cosas, aprenda a utilizar patrones de oraciones y vocabulario apropiados para describir diferentes puntos de vista sobre los pros y los contras de las cosas. Al mismo tiempo, debe prestar más atención a dominar algunas palabras de transición necesarias para aumentar la organización y las capas de este tipo de escritura, y familiarizarse con el marco básico de escritura argumentativa.
Actitudes emocionales y conciencia cultural
(1). Cultive aún más la capacidad de aprendizaje cooperativo grupal, complete tareas a través de encuestas, entrevistas, debates y otras actividades, aprenda de las fortalezas de los demás y fortalezca la conciencia de la cooperación grupal.
(2). Guíe a los estudiantes a pensar en las características de diferentes materias en inglés y a comprender las conexiones y diferencias entre las materias. Inspire a los estudiantes a pensar activamente en los temas y estimule su interés en aprender.
(3). Guíe a los estudiantes para que utilicen el pensamiento crítico para aceptar cosas nuevas y mejorar la conciencia y la capacidad de debate.
(4). Ser consciente de las dificultades del trabajo científico y tecnológico y de las cualidades y logros personales necesarios, y fomentar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
Conocimientos lingüísticosˌConocimientos del idioma
Vocabulario: aprender y utilizar algo de vocabulario relacionado con la ciencia y los científicos.
Gramática: Aprende más sobre la polisemia y la formación de palabras compuestas.
Función: Aprender a dar orientación y explicación a otros sobre algo.
Tema: Dominar la expresión temática de instrucciones experimentales y cómo analizar y discutir un tema desde sus pros y sus contras.
Estrategias de aprendizaje
Guía a los estudiantes para que organicen y resuman el conocimiento que han aprendido enfocándose en puntos clave, haciendo marcas, tomando notas, etc., y anímalos a aumentar la comunicación y la cooperación. Con profesores y compañeros, continuar cultivando los hábitos correctos de autoevaluación y evaluación mutua, para resumir lo aprendido de la comunicación y formar aún más métodos de aprendizaje efectivos. Y guiar a los estudiantes para que extiendan su aprendizaje de inglés desde el aula a lo extracurricular, aprovechen al máximo los libros de referencia que dominan, busquen información y naveguen por Internet para aumentar sus habilidades de pensamiento y expresión en inglés, y comprendan la importancia de los experimentos para la investigación científica. , establecer una actitud de aprendizaje correcta y ascendente, y formar una perspectiva sobre los hábitos críticos de las preguntas.
3. Análisis de contenidos docentes
El tema central de esta unidad es la ciencia y los científicos. Se adjuntan temas a los portadores de idiomas, como escuchar, conversar, leer y escribir. El contenido temático de esta unidad está estrechamente relacionado con el aprendizaje diario de los estudiantes. Cabe decir que el inglés se utiliza como medio para permitir a los estudiantes expresar sus pensamientos y sentimientos sobre los cursos de ciencias, especialmente los experimentos relacionados. Por lo tanto, aunque las preguntas de esta unidad son relativamente difíciles para los estudiantes, están centradas en los estudiantes, cercanas a sus vidas y llenas del sabor de la época.
Se diseñaron cuatro imágenes relacionadas con los cursos de ciencias de los estudiantes para el calentamiento. Los estudiantes discutieron las características y el aprendizaje de temas relacionados mediante la identificación de herramientas y sitios experimentales familiares. Al mismo tiempo, sobre esta base, los estudiantes deben estar familiarizados con algunas reglas y precauciones de laboratorio, dominar cómo guiar y explicar a otros, comprender el tema central del artículo, capturar detalles relevantes y responder preguntas relevantes.
El discurso es un ejercicio de discusión muy contemporáneo. Se requiere que los estudiantes comprendan algunas tecnologías populares de vanguardia (como trenes maglev, clonación, energía nuclear, computadoras y vuelos espaciales, etc.). ) y luego pensar racional y dialécticamente en estas nuevas tecnologías y herramientas, para que no solo puedan sentir los enormes beneficios que aportan a nuestras vidas, sino también descubrir sus deficiencias y desventajas, y expresar sus opiniones y opiniones a través de discusiones y diálogos. . Esta parte también debería ser una preparación para el contenido escrito de esta unidad.
La lectura cuenta la historia del experimento con cometas del científico Franklin, que demostró que la historia de la luz y la electricidad es la misma. Al comprender el artículo, los estudiantes pueden sentir plenamente la importancia de los experimentos para el trabajo científico y cómo los científicos logran el éxito en sus carreras. Al mismo tiempo se puede realizar el uso de algunas palabras y frases que aparecen en los materiales.
El aprendizaje de idiomas se basa en el aprendizaje de vocabulario en esta unidad, lo que permite a los estudiantes comprender y dominar mejor ciertos métodos de formación de palabras. Se trata principalmente de fenómenos como múltiples categorías de palabras, polisemia de una palabra y formación de palabras compuestas.
Las habilidades integradas debaten si los científicos deberían utilizar animales para realizar experimentos con el fin de inventar nuevos productos, y analizan esta cuestión de forma racional desde los pros y los contras. Al mismo tiempo, basándose en la lectura, el pensamiento y la discusión, escriba un artículo breve para aclarar sus propios puntos de vista, posiciones y opiniones.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque
(1). Ser capaz de hacer un análisis razonable de un tema, analizar el problema desde diferentes ángulos y mostrar las ventajas y desventajas de un objeto. Al mismo tiempo, puede aprender qué estructuras y palabras usar para evaluar cosas en las discusiones, como "Es bueno/malo/armonioso/es peligroso/caro/importante/innecesario/Atrae gente.../Es ayuda a la gente..."
(2). Domine cómo dar instrucciones y explicaciones a otros sobre un tema y utilice hábilmente estructuras como no hacer.../no olvidar.../debe.../recordar.../debe importar... discutir, hablar y actuar.
(3). Puede comprender mejor el conocimiento de las palabras polisémicas y las palabras compuestas para distinguir mejor el significado de las palabras y adivinar el significado de las palabras, y utilizar el conocimiento de la formación de palabras para ampliar su vocabulario y servir verdaderamente a la lectura.