Resumen personal del trabajo anual, profesora de inglés de secundaria (volumen 1) En mi enseñanza diaria, siento profundamente que en la nueva reforma curricular, los profesores primero deben cambiar sus conceptos, crear conciencia y establecer un nuevo plan de estudios. Concepto.
Si no se actualizan los conceptos, los nuevos libros de texto y los nuevos cursos sólo pueden ser palabras vacías, nada más que "ponerse zapatos nuevos y caminar por el mismo camino de siempre". La implementación del nuevo plan de estudios simplemente significa cambiar el plan de estudios, cambiar un conjunto de materiales didácticos y ajustar algunos materiales del curso. Desmonte los materiales nuevos del curso y conviértalos en un montón de molestos "puntos de conocimiento" y utilice la "lectura" como ejemplo para explicar los puntos de conocimiento.
Las ideas educativas de los profesores se forman bajo la influencia de una educación a largo plazo orientada a exámenes. Muchas personas abogan por "estudiar mucho" y "enseñar con diligencia" en lugar de estar orientados a las personas, "examinar primero, calificar primero", tratar a los estudiantes como máquinas para ganar puntos y apenas desarrollar el potencial de los estudiantes para un "aprendizaje feliz". En el proceso de enseñanza del inglés, se centran demasiado en la explicación y enseñanza de la gramática y el vocabulario, mientras descuidan el cultivo de las habilidades prácticas de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Esta filosofía de enseñanza es extremadamente incompatible con los requisitos del nuevo plan de estudios.
1. Cuando los estudiantes aprenden inglés por primera vez, sienten mucha curiosidad por el inglés y les gusta aprender e imitar. Sin embargo, a medida que aumenta la dificultad de aprender, los estudiantes desarrollan emociones negativas, no están interesados en aprender e incluso se cansan de aprender.
2. El profesor me exige que recite las palabras que he aprendido, pero los alumnos siempre usan la excusa de tener demasiada tarea y no tener tiempo para memorizar.
3. Las nuevas lecciones y los ejercicios de apoyo correspondientes deben completarse de forma independiente e inconsciente, y siempre se espera que el profesor coopere.
4. Los profesores deben abordar algunos malentendidos en la actitud docente general de los estudiantes. Los profesores tienen requisitos demasiado estrictos sobre el aprendizaje del inglés de los estudiantes y no pueden prestar atención a sus diferencias.
En respuesta a la situación anterior, me doy cuenta de que el aprendizaje de idiomas de los estudiantes varía de persona a persona. Las diferencias son normales y no se puede exigir a los estudiantes que utilicen el mismo modelo. Además, creo que la clave es estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Los estudiantes también deben desarrollar buenos hábitos de estudio, obtener una vista previa antes de clase y ser eficientes en clase durante 45 minutos.
En definitiva, los estudiantes deben entender que aprender inglés no es difícil, pero no es cuestión de uno o dos días y debe acumularse en tiempos normales.
En primer lugar, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes en el aula
En el aula, los estudiantes son buenos para hacer preguntas o descubrir problemas, lo cual es una manifestación vívida del aprendizaje independiente y activo. exploración del conocimiento, y también es una base importante para el aprendizaje guiado por el profesor. Sin embargo, muchos profesores utilizan métodos sencillos de preguntas y respuestas en clase. Con preguntas y respuestas, el ambiente del aula fue animado. Superficialmente parece una interacción profesor-alumno. De hecho, el profesor "completa" haciendo preguntas. Los estudiantes rara vez expresan sus propias opiniones y su pensamiento se repite al mismo nivel.
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes utilizan el lenguaje para completar tareas de aprendizaje y lograr sus objetivos a través de la percepción, la experiencia, la práctica y la cooperación. Esto asegura, da forma y construye objetivamente el papel subjetivo de los estudiantes. Entonces, para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en la enseñanza, creo que deberíamos partir de los siguientes puntos:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y establecer su conciencia sobre la materia.
El interés es la clave para aprender bien un idioma. El cultivo del interés puede hacer que los estudiantes se sientan animados, llenos de energía y con una fuerte iniciativa de aprendizaje.
El interés de los estudiantes no sólo puede transformarse en motivación para el aprendizaje, sino también promover el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes. Por tanto, el interés es una fuente indispensable para estimular el progreso de los estudiantes, desarrollar la inteligencia y mejorar habilidades. Los maestros deben derramar amor en los estudiantes, prestar atención a la atención integral y el amor por los estudiantes en la enseñanza diaria, brindarles más aliento y ayuda, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los maestros, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
En mi práctica de enseñanza de inglés, doy gran importancia a crear un ambiente de aprendizaje sencillo y agradable. Movilizar completamente la iniciativa de aprendizaje y el entusiasmo de toda la clase y estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender inglés.
Resumen de trabajo anual, profesora de inglés de secundaria (Parte 2) Este año escolar, sigo sirviendo como profesora de inglés en la Clase 1 y Clase 2 de la Escuela Secundaria Superior.
En el trabajo, cumplo con los diversos sistemas de la escuela, asisto a clases a tiempo, organizo lecturas matutinas para los estudiantes, participo activamente en diversas actividades docentes organizadas por la ciudad y la escuela, me exijo estrictamente, pido humildemente consejos a los antiguos profesores y combino las Condiciones reales de nuestra escuela y estudiantes Según la situación, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y reflexionar a tiempo para que el trabajo docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso.
Partiendo del presente, mirando hacia el futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, la labor docente de este curso escolar se resume en lo siguiente:
En primer lugar , Analicé a los estudiantes en la situación real de nuestra escuela. La base de inglés de los estudiantes de primer año de secundaria es generalmente pobre. Por lo tanto, en respuesta a esta situación actual, se decidió adoptar la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar mucha atención a ambos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje y estimular". interés y mejorar las habilidades." Con el fin de mejorar el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su rendimiento académico.
En tercer lugar, preparo las lecciones con cuidado. Como profesora novel, mi experiencia es que es difícil dar una buena clase y es aún más difícil preparar las lecciones. Antes de preparar las lecciones, es necesario familiarizarse con todo el contenido, consultar una gran cantidad de información relevante, estudiar detenidamente los materiales didácticos y determinar los puntos clave y las dificultades. Al mismo tiempo, es necesario preparar no solo materiales didácticos, sino también métodos de enseñanza y métodos de enseñanza. Además, los estudiantes deben estar bien preparados, adoptar métodos de enseñanza adecuados para ellos de acuerdo con su situación real (es decir, la situación de aprendizaje) y cultivar continuamente el interés de los estudiantes en aprender inglés. Escriba planes de lecciones con cuidado, esté "preparado" para cada clase, reflexione sobre la enseñanza de manera oportuna después de clase y resuma cualquier deficiencia. Y organice frases clave según el contenido de la unidad, resúmalas y distribúyalas entre los estudiantes para que las recuerden. Animar más y criticar menos. Para que a los estudiantes les guste hablar más, debemos prestar atención al uso de palabras alentadoras en la práctica y mejorar continuamente la confianza de los estudiantes al participar en la comunicación.
Después de la conferencia, sé preciso y conciso. Al final de cada unidad, se proporcionarán algunos ejercicios simplificados basados en los puntos clave y dificultades de la unidad para que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos. Los ejercicios se seleccionan de las preguntas de investigación, de otros conjuntos o en línea, y se copian para que los estudiantes practiquen.
Corrigir los deberes con atención. Insista en asignar una cantidad adecuada de tareas para permitir a los estudiantes consolidar y mejorar sus conocimientos. La asignación de tareas debe ser específica, jerárquica y diversa. Los conocimientos que cada alumno domine en el aula se reflejarán directamente en las tareas. Para preguntas más difíciles, los estudiantes cometen más errores en sus tareas. Utilice el tiempo de clase para comentar cada error en detalle y guiar a los estudiantes a corregir problemas que no deberían tener. Organice una tarea de dictado cada dos días para dictar nuevas palabras, nuevas frases y buenas oraciones. Corregir el dictado de forma cuidadosa y oportuna. Y en base a las descripciones orales de los estudiantes, serán evaluados cuidadosa y exhaustivamente, y los métodos de enseñanza se mejorarán continuamente de acuerdo con sus situaciones. Enseñando así a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprendiendo de las fortalezas de los demás.
El vocabulario siempre ha sido una dificultad y debilidad para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de las capacidades integrales de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras y dominar el significado y el uso de las palabras. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memoria de palabras y desarrollen el hábito de consultar el diccionario con frecuencia. También recopila una gran cantidad de ejercicios de ortografía para que los estudiantes practiquen, ubicando directamente las palabras en contextos específicos. En vista de la base débil de los estudiantes o de su comprensión insuficiente del contexto, no pueden complementar la información que falta o, si saben qué palabra es, la escriben mal o la forma de la palabra es incorrecta; Por eso es necesario fortalecer y consolidar las palabras.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo este semestre. Espero sacar adelante mis fortalezas, superar mis deficiencias y resumir mis experiencias y lecciones para poder superarme en el próximo año escolar y mejorar el nivel. Inglés del grado que enseño. Así que no importa lo duro que trabaje, continuaré aprendiendo más, reflexionando más y aprendiendo más de mis predecesores, llevando así mi trabajo docente a un nivel superior.
Resumen del trabajo anual, profesor de inglés de secundaria (Parte 3) En el último año de enseñanza de inglés, he sido más activo en comprender y comprender los antecedentes de los estudiantes, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar las clases, y evaluar clases, corregir y comentar las tareas de manera oportuna, brindar tutoría después de clase y explorar ampliamente diversos conocimientos. En la enseñanza diaria, debemos estar orientados a los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica y completar con éxito las tareas educativas y docentes. Aquí hay algunas conclusiones de este año escolar.
Primero, preste atención a la conexión entre la escuela secundaria y la escuela secundaria
Durante el entrenamiento militar en el nuevo semestre de la escuela secundaria, comprendimos el nivel general de los estudiantes a través de un análisis exhaustivo. investigación, y rápidamente compensó la falta de conocimiento de la escuela secundaria por parte de los estudiantes. En dos semanas, enseñé el análisis de los componentes de ortografía y oraciones de 48 alfabetos fonéticos internacionales y realicé una revisión sistemática de aspectos del lenguaje, vocabulario, gramática, patrones de oraciones, etc. Para ayudar a los estudiantes a adaptarse a la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, dediqué una clase a enseñar métodos de inglés, incluido cómo realizar una vista previa antes de clase y repasar después de clase, para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.
Además, contacta con más estudiantes después de clase para conocerlos lo antes posible.
En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente para fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la materia.
Estudie los materiales didácticos detenidamente y analice la situación de aprendizaje. El inglés de la escuela secundaria presta más atención al aprendizaje del conocimiento del idioma y es muy diferente del inglés de la escuela secundaria en términos de vocabulario, materia, extensión del artículo, etc. Por lo tanto, el papel rector de los docentes es particularmente importante. Por lo tanto, al preparar las lecciones, estudio los materiales didácticos detenidamente, explico claramente las ideas, conceptos, oraciones y palabras básicos de los materiales didácticos, comprendo la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domino la lógica del conocimiento, utilizarlo libremente, y saber qué información complementar y cómo enseñar bien. Comprender y analizar cuidadosamente la situación de los estudiantes, considerar los métodos de enseñanza, esforzarse por combinar los objetivos del material didáctico con la situación real de los estudiantes y tratar de brindar una enseñanza específica. Además, durante el proceso de enseñanza, los estudiantes son guiados para completar tareas a través del aprendizaje cooperativo grupal. En el proceso de encontrar soluciones, usan su cerebro, perseveran y exploran de forma independiente.
En tercer lugar, implementar la enseñanza basada en tareas y animar a los estudiantes a practicar.
1. "Deje que los nadadores entren al agua". Según el contenido que han aprendido recientemente, haga arreglos para que los estudiantes discutan y ensayen después de clase, y luego actúen en clase. Por ejemplo, al estudiar la tercera unidad del Volumen 3 "Billetes de millones de libras", además de presentar los elementos de la interpretación dramática, también se anima a los estudiantes a revisar el guión y representar la obra.
Al estudiar el lenguaje corporal del Volumen 4 Unidad 4, haga arreglos para que los estudiantes realicen diferentes saludos para estudiantes internacionales para aumentar su comprensión profunda del contenido del texto y aumentar su interés en aprender inglés.
2. Animar más y criticar menos. Para que a los estudiantes les guste hablar más, debemos prestar atención al uso de un lenguaje estimulante en la práctica y mejorar continuamente la confianza de los estudiantes al hablar inglés.
En cuarto lugar, guiar a los estudiantes para que aprendan a través de múltiples canales y estimular su interés por aprender inglés.
Solo cultivando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorando la eficacia de la enseñanza se podrá evitar la polarización en el aprendizaje futuro. El enfoque específico es conectar la enseñanza de idiomas con la vida diaria. En el aula, los alumnos pueden combinar noticias y humor sobre política, historia, sociedad y otros aspectos con temas de actualidad. También se pueden ofrecer cursos escolares, como inglés de animación, apreciación de canciones en inglés, etc., para que los estudiantes puedan tener más canales para contactar y utilizar el inglés. Además, me comunico más con los estudiantes después de clase y participo en actividades con ellos, como fiestas en clase, competencias de tira y afloja, etc., para comprender las necesidades de los estudiantes y mejorar la relación entre profesores y estudiantes. Confía en su maestro y en sus caminos. Con los esfuerzos conjuntos de prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa, el entusiasmo de los estudiantes por aprender es la mejor encarnación de este antiguo dicho.
5. Guíe a los estudiantes para que resuman regularmente y cultive su capacidad para resumir y organizar.
Los puntos de conocimiento del inglés son complejos, detallados y complicados. Sólo entrenando a los estudiantes para que dominen un conjunto de métodos de aprendizaje científico y cultivando la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes se podrá poner en juego el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Mientras se guía a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio, se les exige que revisen sus resultados de aprendizaje con regularidad, verifiquen si hay omisiones y llenen los vacíos de manera oportuna, y establezcan libros de vocabulario y conjuntos de preguntas incorrectos. Las medidas específicas son:
a) Permitir que los estudiantes acumulen las palabras que han aprendido todos los días y revisarlas a tiempo en las clases de lectura de la mañana los lunes, miércoles y viernes para asegurar el efecto y cumplirlo.
b) Implementar concienzudamente el sistema de lectura tardía: estipular el contenido de la lectura tardía, fortalecer la supervisión y asegurar el efecto de la lectura tardía.
c) Intercalar la enseñanza de la formación de palabras en inglés, aprender los afijos de raíces en inglés, encontrar patrones en el aprendizaje, usar patrones para aprender más palabras y ampliar el vocabulario.
d) Organizar adecuadamente las tareas de autoestudio puede ayudar a cultivar el uso flexible del conocimiento de los estudiantes para resolver problemas, ayudarlos a resumir las reglas de aprendizaje de idiomas, cultivar los hábitos de los estudiantes y el sentido de responsabilidad para completar las tareas a tiempo, y el espíritu de superación de las dificultades.
En resumen, después de un año de trabajo conjunto con los estudiantes, ambas promociones lograron excelentes resultados en los exámenes parciales y mensuales. Pero no me detendré en el pasado. Continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé de excelentes maestros y me esforzaré por lograr mayores progresos.
El resumen del trabajo anual de los profesores de inglés de secundaria (Parte 4) resume la enseñanza de inglés en el último semestre de la siguiente manera.
Al inicio de este semestre, tengo una comprensión general del nivel de inglés de los estudiantes y les enseño de acuerdo con su aptitud. Los métodos específicos son: cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de obtener una vista previa antes de clase y repasar después de clase; insistir en enseñar en inglés, exigir y alentar a los estudiantes a pensar y responder preguntas en inglés de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad; La capacidad de lectura debe cultivarse desde el primer grado de la escuela secundaria. Enseñar a los estudiantes algunas habilidades de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura. Además, deberíamos contactar con más estudiantes después de clase y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico para los de bajo rendimiento.
En primer lugar, la enseñanza del inglés en la escuela secundaria siempre debe implementar el principio de comunicación y mejorar la conciencia subjetiva de los estudiantes.
“Dejar que los nadadores entren al agua.” Esta es la idea central de la teoría de la enseñanza del lenguaje comunicativo. Implementar el principio de comunicación es activar la práctica docente: establecer un "diálogo de cinco minutos antes de la clase" y cultivar una atmósfera de comunicación en el aula. Tan pronto como entró al salón de clases, la maestra dijo: "Qué bueno verte de nuevo. / Hace buen tiempo hoy, ¿no? / ¿Cómo estás hoy?". Le preguntaron en clase el lunes: "¿Cómo estuvo tu fin de semana?". " "Los estudiantes darán diferentes respuestas para generar más conversaciones, logrando así el propósito de la comunicación. Deje que los estudiantes realicen diálogos o textos y combínelos con programas de entrevistas semanales. Organice a los estudiantes para discutir y ensayar después de clase según el contenido que han aprendido recientemente. y luego actuar en clase. Para que los estudiantes sean más comunicativos, preste atención al uso de palabras alentadoras en la práctica y mejore continuamente la confianza de los estudiantes al participar en la comunicación. cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
Solo guiando a los estudiantes para que dominen un conjunto de métodos de aprendizaje científico y cultivando la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes se puede poner en juego el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. : cultivar la capacidad de vista previa de los estudiantes a través de varios métodos. Domine los conocimientos básicos de inglés y organice lo que ha aprendido por su cuenta. Además, la mejora de la capacidad de autoestudio también se beneficia de mucha lectura independiente. Durante el semestre, los estudiantes deben tener un diccionario inglés-chino como libro de referencia, como el diccionario del examen de ingreso a la universidad, para que puedan consultarlo con frecuencia.
En tercer lugar, estimular el interés de los estudiantes en aprender. Inglés.
Cultivar el interés de los estudiantes por aprender y mejorar la eficacia de la enseñanza. El método específico es conectar la enseñanza de idiomas con la vida diaria en el aula. Sobre el tema, los estudiantes pueden hablar sobre noticias y humor sobre política e historia. , sociedad, etc. basadas en temas de actualidad. También pueden realizar segundas clases, como narración de cuentos, representaciones teatrales, etc.
En cuarto lugar, consolidar el efecto docente.
Uno de los propósitos fundamentales de la enseñanza es exigir que los estudiantes aprendan a pensar de forma independiente, aprender de forma independiente y, en última instancia, convertirse en una persona calificada que pueda trabajar de forma independiente. Las actividades bilaterales en la enseñanza en el aula son muy importantes, pero debido a la gran cantidad de estudiantes, El tiempo es limitado y no hay muchas oportunidades para que los estudiantes tomen la iniciativa. Por lo tanto, la tarea extracurricular es una forma básica de actividad para que los estudiantes completen la tarea de forma independiente. Ayuda a desarrollar la inteligencia y la creatividad de los estudiantes y a cultivar su flexibilidad para aplicar sus conocimientos. resolver problemas. Ayuda a cultivar las habilidades de los estudiantes, el hábito y el sentido de responsabilidad de completar las tareas a tiempo y el espíritu de superación de las dificultades. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro en la asignación y corrección de las tareas y prestar atención a la equidad. y la objetividad de las respuestas y la singularidad, pero también se centran en la selectividad y la creatividad de los estudiantes, así como en la apertura y diversidad de las respuestas.
5 La preparación de las lecciones no es solo para los estudiantes, sino también para los métodos de enseñanza. p>
La preparación de las lecciones es esencial y un vínculo muy importante. La preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por lo que dedico mucho tiempo a la preparación de las lecciones todos los días. Estudie atentamente los materiales didácticos y los materiales didácticos. Si no está satisfecho, no dejará de trabajar. Aunque es un trabajo duro, resulta que vale la pena preparar las lecciones por completo, lo que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Lo que hacen los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para involucrar a los estudiantes en la clase y no distraerlos. Esto es muy importante. El contenido de la enseñanza es rico y realista, y las conferencias son animadas. y completo, que naturalmente atraerá a los estudiantes. Los maestros deben tener la energía suficiente todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarte después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de las dos clases. Así que por mucho que lo intente, lo seguiré intentando.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre.
Resumen de trabajo anual, profesora de inglés de secundaria (Parte 5) Este semestre asumí el puesto de profesora de inglés de primero y segundo grado de secundaria, sirviendo como líder del equipo de preparación de lecciones de inglés. para el primer año de secundaria. La tarea es abrumadora.
Sin embargo, con la cooperación de los profesores del equipo de preparación de lecciones, cumplí concienzudamente mis funciones, siempre realicé diversas actividades de enseñanza e investigación con altos estándares y requisitos estrictos, y completé con éxito diversas tareas dispuestas por la escuela. La calidad de la enseñanza es profesional. El nivel y la capacidad integral se han mejorado enormemente. Este semestre está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, hubo mucho trabajo, alegría por la cosecha, pero también muchos arrepentimientos y confusión. El trabajo del semestre pasado y la dirección de los esfuerzos futuros se resumen a continuación:
Primero, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Al comienzo del semestre, escribí cuidadosamente planes de lecciones, preparé lecciones y preparé planes de lecciones para cada clase bajo la guía de los requisitos de la escuela. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos, aprenda con humildad y pida consejo a los maestros del mismo grupo de preparación de lecciones, y esfuércese por comprender los materiales didácticos a fondo e identificar los puntos clave y las dificultades. Para impartir bien cada clase, busqué información en Internet, me centré en las ventajas de los demás y determiné mis propias ideas de enseñanza. Para que los estudiantes sientan lo que están aprendiendo de manera más intuitiva, produzco activamente material didáctico y uso Internet, libros y diversos canales de información para ampliar los recursos didácticos. Escuche atentamente en clase, esfuércese por superar los puntos difíciles y sea preciso y conciso. Al mismo tiempo, se utilizan una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes y prestando atención a movilizar el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje. Hemos llevado a cabo eficazmente el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres, prestando especial atención al trabajo ideológico y la tutoría extracurricular para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Hacer un buen trabajo de reflexión después de clase de manera oportuna, prestar atención a resumir la experiencia y encontrar lagunas, mejorar la calidad de la enseñanza y completar con éxito las tareas docentes asignadas por la escuela.
En segundo lugar, preste atención a la conexión entre la enseñanza del inglés en la escuela media y secundaria para ayudar a los estudiantes a adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria lo más rápido posible.
El primer año de la escuela secundaria es el comienzo de la escuela secundaria, un punto de inflexión en el aprendizaje del inglés para los estudiantes de secundaria y un año académico crítico que conecta el pasado y el siguiente. Está relacionado con si los estudiantes pueden. aprender bien y progresar más en la escuela secundaria. Hay fallas y lagunas en el dominio del conocimiento del inglés de la escuela secundaria por parte de los estudiantes, lo que dificulta mi trabajo docente. Al mismo tiempo, durante los dos meses de vacaciones de verano, los conocimientos de los estudiantes fueron olvidados y resucitados porque no continuaron aprendiendo y consolidándose, lo que también provocó dificultades en la enseñanza inicial. En respuesta a este fenómeno, para permitir que los estudiantes de primer año de secundaria se adapten a la enseñanza de inglés de la escuela secundaria en un corto período de tiempo, analicé y estudié cuidadosamente las similitudes y diferencias entre los estudiantes de secundaria, los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza y la enseñanza. métodos, y buscó activamente formas y métodos para buenas conexiones.
1. De acuerdo con el dominio real del conocimiento y las habilidades en inglés de los estudiantes, establecer una buena conexión entre los materiales didácticos, los propósitos y requisitos de la enseñanza.
La versión del libro de texto de la Universidad Normal de Beijing se caracteriza por una gran cantidad de información lingüística y muchas actividades didácticas. Si sigo el libro de texto paso a paso, mi tiempo de clase será insuficiente y algunas actividades no serán adecuadas para mis alumnos. Por lo tanto, sobre la base de la comprensión de los materiales didácticos de inglés de la escuela secundaria, el sistema de conocimiento del idioma inglés de la escuela secundaria y los conocimientos y habilidades de los estudiantes, manejo de manera flexible el contenido de los materiales didácticos, o agrego, elimino, condenso o simplifico, resalto. los puntos clave, superar hábilmente las dificultades y simplificar lo complejo. Al mismo tiempo, al inicio de cada módulo de enseñanza, se debe impartir bien la lección "aprender a aprender", para que los estudiantes puedan aclarar los requisitos de enseñanza de este módulo y las tareas de las actividades docentes en el aula, de modo que los objetivos de enseñanza y Los requisitos de cada lección están más en línea con la situación real de los estudiantes y son más prácticos para guiar la enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza del conocimiento del idioma inglés en las escuelas intermedias y secundarias.
En la enseñanza del nuevo plan de estudios, se debe prestar atención a la interconexión y penetración del conocimiento del idioma inglés en las escuelas intermedias y secundarias, y a mejorar la capacidad de los estudiantes para transferir los conocimientos básicos a las habilidades lingüísticas. Por ejemplo, combinar la enseñanza de vocabulario nuevo para fortalecer el entrenamiento de pronunciación de los estudiantes puede ayudar a los estudiantes que no pueden usar correctamente las reglas de pronunciación para deletrear palabras de forma independiente o leer textos con fluidez para deshacerse de la situación pasiva de depender de los maestros en todas partes. para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y también cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, la capacidad de memorizar vocabulario.
3. Preste atención a los cambios psicológicos de los estudiantes de secundaria y preparatoria y establezca una buena conexión entre los métodos de enseñanza del inglés.
El desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria está cerca de la madurez y su pensamiento es muy resumido y abstracto. Están más ansiosos por adquirir conocimientos a través del pensamiento positivo y obtener una sensación de éxito y satisfacción al aprender a través de su propio pensamiento creativo. Por ello, en clase intento diseñar algunas actividades docentes comunicativas y creativas para activar el pensamiento de los estudiantes y ejercitar sus habilidades.
4. Prestar atención al cultivo y conexión de los factores no intelectuales de los estudiantes.
Después de ingresar a la escuela secundaria, los estudiantes generalmente sienten que su carga académica es más pesada y difícil. El inglés a menudo se convierte en la primera opción para que algunos estudiantes abandonen o aflojen. Presto especial atención a las señales de los estudiantes a este respecto y concedo gran importancia al cultivo de los hábitos de aprendizaje, la fuerza de voluntad de aprendizaje y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
Al mismo tiempo, doy gran importancia a la educación emocional, establezco activamente una relación igualitaria y cordial entre maestro y alumno con los estudiantes, trato a cada estudiante con amor y les permito integrarse felizmente en mi salón de clases y participar activamente en las actividades de aprendizaje.
3. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar su propio nivel docente e investigador.
Participé activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, dominé los nuevos materiales didácticos e hice que mi enseñanza fuera más rápida y mejor adaptada a las exigencias de la nueva reforma curricular. Como líder del equipo de preparación de lecciones, elaboré un plan de actividades detallado para el equipo de preparación de lecciones de manera oportuna. Con la cooperación entusiasta de los maestros del mismo grupo, completé la tarea con éxito. El equipo de preparación de lecciones ha discutido cuidadosamente el nuevo modelo de preparación de lecciones y ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden compartir. Además, el equipo de preparación de cursos de inglés de la escuela secundaria también coopera en la búsqueda de información, producción de material didáctico, práctica de escritura, etc., comparte recursos, aprovecha al máximo las fortalezas y características personales y mejora la eficiencia general de la preparación del curso. Al organizar actividades de preparación de lecciones dentro del grupo, se aumentan las oportunidades para que los profesores se comuniquen, discutan y aprendan entre sí, lo que promueve en gran medida un mejor dominio y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no solo acumulé experiencia valiosa, sino que también amplié mis horizontes de investigación y mejoré mi capacidad para comprender nuevos cursos.
Cuarto, la confusión docente existente:
Después de un cuidadoso análisis y resumen, existen algunas confusiones en los siguientes aspectos de este semestre: Resumen del trabajo
1, Estudiantes 'La base de conocimientos y las habilidades en inglés varían ampliamente. ¿Cómo tener en cuenta a los alumnos de todos los niveles, especialmente a los alumnos superdotados y con dificultades de aprendizaje, en todo el proceso docente, especialmente en la impartición de cada clase?
2. Hay muchos materiales didácticos, horarios de clase ajustados y tareas docentes pesadas. ¿Cómo completar tareas docentes pesadas en un tiempo limitado?
3. Los estudiantes carecen de conocimientos y habilidades, y los materiales didácticos están completos.
Los departamentos están escritos en inglés y requieren un amplio vocabulario. Muchos estudiantes, especialmente aquellos con una base deficiente, tienen dificultades para aprender. ¿Cómo coordinar la enseñanza de nuevos conocimientos y la "búsqueda de lagunas"?
4. La referencia didáctica es simple y los textos y diálogos involucran muchos antecedentes. Se necesita mucho tiempo para crear material didáctico y buscar materiales gráficos, de audio y video. de margen para la innovación en la enseñanza. ¿Cómo afrontar esta presión?
5. Cuando los materiales de aprendizaje de idiomas son abundantes y extensos, y la cantidad de actividades de los estudiantes ha aumentado considerablemente, ¿cómo centrarse en la eficiencia y aprovechar al máximo el tiempo limitado de clase?
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección de esfuerzos futuros:
La educación es un trabajo continuo, innovador e interminable. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Frente a la enorme presión de enseñar y educar a las personas, y al conflicto entre teoría y práctica, continuaré explorando y aprendiendo en mis pensamientos, trabajando y estudiando, lideraré y promoveré correctamente el crecimiento profesional de mis habilidades docentes y avanzaré constantemente. la antigua forma de pensar y gestionar el tiempo personal, establecer paulatinamente un correcto concepto de educación de calidad, fortalecer la inducción, resumen y reflexión del trabajo diario, y fortalecer la formación de las propias habilidades básicas para un mejor desempeño de la educación y la práctica docente. en el futuro.