Plan de trabajo docente personal para profesores de matemáticas de secundaria

Los días pasan sin un sonido en un abrir y cerrar de ojos, y los preparativos para el futuro trabajo docente comenzarán de nuevo. ¿Por qué no hacer rápidamente un plan para el próximo trabajo docente? ¿Sabes qué tipo de resumen de enseñanza quieren ver los líderes? El siguiente es el plan de trabajo docente personal de los profesores de matemáticas de secundaria que he recopilado para todos. Es solo como referencia. Plan de trabajo docente personal para profesores de matemáticas de secundaria 1

Como profesor de clase, soy muy consciente del impacto del estilo de clase y el estilo de estudio en la preparación de la clase para los exámenes, por lo que debo hacer grandes esfuerzos para desarrollar la clase. estilo y crear un buen ambiente y ambiente de clase. Este semestre se debe hacer un buen trabajo en los siguientes aspectos:

1. Ideología rectora

Implementar integralmente la política educativa. Para cultivar la buena ética ideológica y moral y la sólida personalidad de los estudiantes, y mejorar integralmente la calidad de la educación para estudiar y explorar mejor el arte del trabajo de los profesores de clase, fortalecer la conciencia de la investigación científica y hacer un buen trabajo en el trabajo de investigación; ; con el fin de fortalecer la inversión emocional en los estudiantes, establecer una "conciencia de servicio" "Brindar servicios de calidad a los estudiantes; este plan de trabajo está especialmente formulado de acuerdo con los requisitos de la escuela, la oficina docente y los planes de trabajo del grupo de grado;

2. Objetivos de trabajo

1. Unirse, cooperar, trabajar duro y llevar a cabo el trabajo pionero del docente de la clase para asegurar el cumplimiento de los indicadores del examen de ingreso a la universidad emitidos por la escuela.

2. Fortalecer la enseñanza y la investigación en educación moral, resaltar la eficacia de la educación moral, hacer que la investigación en educación moral dé un nuevo paso y optimizar aún más el estilo de clase y el estilo de estudio.

3. Completar diversas tareas asignadas por la escuela, la oficina docente y las calificaciones con alta calidad y cantidad.

3. Medidas y Requisitos

1. Continuar integrando la educación moral en todo el proceso de educación y enseñanza. "Orientado a las personas" establece firmemente la filosofía escolar de nuestra escuela de "persistir en la educación para servir a la felicidad de cada estudiante durante toda la vida", destacando la educación de calidad con el tema de "Cuatro Tener" y las características educativas de aceptar la selección de la patria con verdaderos talentos y aprendizaje práctico. Fortalecer la inversión emocional y brindar servicios de calidad a los estudiantes.

2. El tema de la enseñanza y la investigación en educación moral de este semestre es: "Continuar prestando atención a la educación psicológica y fortalecer el ajuste de la psicología de los exámenes, para recibir el examen de ingreso a la universidad con una normalidad". mente." Centrándonos en este tema, utilizamos la educación psicológica como punto de entrada para fortalecer la formación de la buena calidad psicológica de los estudiantes. Debemos llevar a cabo conscientemente una educación psicológica de calidad basada en los exámenes de psicología de los estudiantes y educarlos para que aprendan a regular sus emociones y tener. un buen estado psicológico y ser capaz de adaptarse a los cambios en las circunstancias externas para que sus calificaciones y potencial puedan utilizarse plenamente.

3. Prestar mucha atención a los ideales, la legalidad y la educación sobre seguridad, y mejorar la conciencia sobre los objetivos, las leyes y la autoprotección. En combinación con los casos, debemos alertar a los estudiantes de manera oportuna, comprender la ley y cumplirla, y educar y gestionar seriamente a los estudiantes promedio, promedio y pobres. El director implementa un equipo de profesores y "estudiantes críticos" para ayudar y enseñar, y puede adoptar diversas formas y métodos, como orientación individual, consulta jerárquica, movilización colectiva, etc., para poner el trabajo de mejora en el corazón de los estudiantes. y establecer un buen equipo docente para los estudiantes que están siendo castigados o tienen problemas. El trabajo de archivo de transformación resume la experiencia de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, explora las reglas de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento y garantiza que esté bien documentada para estabilizar el orden del aprendizaje y. vida.

4. Continuar prestando atención a impartir buenas lecciones en clase y a elaborar buenos materiales didácticos que reflejen la función educativa de la posición principal de la educación moral.

5. Preste mucha atención a la renovación del "periódico temático de pizarra" y enriquezca la "cultura de la pared" para cultivar la capacidad independiente de los estudiantes y su capacidad para identificar "la verdad, la bondad y la belleza" y lo "falso, fealdad y maldad" en la vida.

6. Fortalecer el sistema de entrevistas telefónicas a los docentes de aula. Prestar atención a la comunicación con los padres, llamar a los padres en el momento adecuado y cuando corresponda, obtener el cuidado y apoyo de los padres, integrar recursos educativos y promover el trabajo fluido y ordenado del maestro de clase.

7. Proporcionar asesoramiento psicológico a los estudiantes antes de los exámenes; guiarlos pacientemente para que completen sus formularios de solicitud y organicen sus diversos expedientes.

8. En respuesta al requerimiento del colegio de “fortalecer la gestión de grados”, participar en la inspección y gestión docente del tercer grado de manera seria y responsable para asegurar el orden y la eficacia.

9. Hacer un buen trabajo en la gestión diaria del profesor de grado y completar el trabajo temporal dispuesto por la escuela y el grupo de grado.

En resumen, el maestro de clase siempre debe cultivar a los estudiantes con una actitud afectuosa, tratarlos con palabras y hechos cuidadosos, impulsar a los estudiantes con un trabajo diligente y gestionarlos con requisitos estrictos. Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva, prestar mucha atención a la gestión regular de las clases y a la educación moral de los estudiantes, como siempre, y presentar una respuesta satisfactoria a la escuela.

4. Cree una atmósfera de examen de ingreso a la universidad y permita que los estudiantes ingresen al estado lo antes posible.

1. A través de conferencias y reuniones de clase temáticas, permita que los estudiantes comprendan y comprendan el ingreso a la universidad. situación y dinámica del examen, así como el impacto del examen de ingreso a la universidad en la vida, Fortalecer la importancia del examen de ingreso a la universidad en la mente de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación y el deseo de conocimiento.

2. Mediante el intercambio de experiencias, lecciones y experiencias psicológicas de candidatos anteriores, eliminar el miedo y la extrañeza de los estudiantes sobre el examen de ingreso a la universidad y permitirles comprender el examen de ingreso a la universidad desde la distancia.

3. A través de reuniones de clases temáticas y la planificación de los ideales del examen de ingreso a la universidad, estimular el deseo de los estudiantes de perseguir sus ideales y su afinidad por el examen de ingreso a la universidad.

4. Establecer ejemplos y modelos para animar a los estudiantes a trabajar duro.

5. Fortalecer los intercambios ideológicos y emocionales con los estudiantes atrasados ​​a través de formas efectivas, orientar los métodos de aprendizaje, corregir y supervisar los hábitos de comportamiento y ayudarlos enérgicamente a mejorar su confianza en sí mismos y su autoestima.

6. Realizar diversas actividades "gang-one" entre los estudiantes para ayudarse mutuamente, potenciar la amistad entre compañeros, promocionarse mutuamente y progresar juntos.

7. Prestar atención a la dinámica de cada alumno, y ayudarle a superar cada dificultad y superar cualquier dificultad.

5. Cooperar estrechamente con los profesores de la materia y trabajar juntos para formar una fuerza conjunta.

6. Puntos clave del trabajo en clase

1. Educación en la confianza durante todo el proceso de bachillerato.

La clase de último año (17) es una clase en la que las niñas tienen una ventaja. Estas niñas son diligentes, estudiosas y positivas. Sin embargo, las niñas también tienen cierto grado de dificultad en el aprendizaje de matemáticas. Las principales manifestaciones son que estudian mucho y progresan poco. Obviamente muestran falta de confianza al estudiar y realizar exámenes. Para los chicos motivados, el problema de la falta de confianza también es muy importante. La educación en la fe se lleva a cabo principalmente desde tres aspectos.

(1) La inversión emocional estimula la confianza en sí mismos de los estudiantes.

(2) Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en la enseñanza en el aula. La influencia cultural fortalece la confianza de los estudiantes. El juramento apasionado muestra confianza.

(3) Aprovechar plenamente el papel central del profesor de clase en la educación de la confianza.

(4) Una educación exitosa inspira confianza.

(5) La educación en apreciación profundiza la confianza.

(6) Ser tolerante con los estudiantes y realizar la autoeducación.

2. Proporcionar una educación integral personalizada a los estudiantes.

Cada estudiante es diferente. Cada estudiante tiene sus propios deseos, métodos de aprendizaje, hábitos de estudio y características de pensamiento. Si todavía utilizamos el método anterior de "cocinar en una olla", no podremos maximizar el rendimiento académico de ningún estudiante. Por tanto, se debe implementar una educación personalizada para aquellos estudiantes que puedan aprender mejor. Cada docente debe realizar un análisis en profundidad de los exámenes escritos por los estudiantes y hablar con los estudiantes sobre los problemas que aparecen en los exámenes, debe comprender el estado de los estudiantes en el momento de la prueba y luego proporcionarlos. orientación dirigida.

3. Manejo estricto de la disciplina.

Los tiempos de vigilia y sueño de los estudiantes, la disciplina de autoaprendizaje en clase e incluso la alimentación y el ejercicio deben controlarse estrictamente. En primer lugar, una gestión estricta permite a los estudiantes vivir y estudiar de forma científica y regular y, al mismo tiempo, también crea un mejor entorno de vida y aprendizaje para otros estudiantes.

7. Ordenación del trabajo en clase

Septiembre:

1. Organizar la revisión y análisis post-examen de los estudiantes para los exámenes de septiembre.

2. Determinar el nivel de los alumnos de esta clase y formular un plan de formación independiente.

3. Celebrar una reunión de enlace de clase.

Octubre:

1. Implementación del plan de educación en confianza del estudiante.

2. Manejo estricto de la disciplina.

Noviembre:

1. Organizar la revisión y análisis post examen del examen mensual.

2. Celebrar una reunión de enlace de clase.

Diciembre:

1. Educación personalizada para los estudiantes.

2. Presta atención al manejo rutinario.

Enero:

1. Organizar la revisión y análisis post-examen de los exámenes finales de los estudiantes.

2. Escribir los comentarios de los alumnos.

3. Habla con cada alumno y haz un resumen de su estudio y vida.

La clase de secundaria (17) tiene muy buenas condiciones, pero también tiene dificultades muy reales. Como profesora de la clase, trabajaré con los profesores de la materia para hacer todo lo posible por el éxito de los estudiantes. examen de ingreso a la universidad. Plan personal de trabajo docente para profesores de matemáticas de secundaria 2

1. Estudio teórico:

Prestar mucha atención al estudio de las teorías educativas, especialmente las últimas teorías educativas, y mantenerse al tanto del plan de estudios. reformar la información y las tendencias de reforma curricular, cambiar los conceptos de enseñanza, formar nuevas ideas de enseñanza estándar curriculares y establecer ideas educativas modernas y científicas.

2. Haz planes para cada periodo:

Para hacer un buen trabajo en la enseñanza debemos guiarnos por la idea de reforma curricular y basarnos en el trabajo de la escuela. Ordenaciones y tareas y contenidos didácticos de las matemáticas. Elaborar un plan y ordenación general del trabajo docente del semestre, y elaborar planes detallados del progreso de cada unidad.

3. Prepárese para cada clase

Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, prepare bien las lecciones, sea consciente de la situación de enseñanza y los puntos de conocimiento de cada unidad, y prepare a los estudiantes 'Estudie y domine el conocimiento, escriba planes de lecciones para cada clase para garantizar una buena clase y haga un buen trabajo de reflexión y resumen posteriores a la clase para mejorar su nivel de teoría de la enseñanza y su capacidad de práctica de la enseñanza.

4. Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula

Crear situaciones de enseñanza y estimular el interés por aprender. Eins dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Es uno de los medios importantes para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Combinados con el contenido de la enseñanza, se seleccionan algunos problemas matemáticos que están estrechamente relacionados con la realidad para que los estudiantes los resuelvan. La organización de la enseñanza es razonable y el contenido de la enseñanza es vívido en el lenguaje. Probar todos los medios para que los estudiantes amen y disfruten escuchando, a fin de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula.

5. Corregir la tarea

Corrigir la tarea de cada estudiante con cuidado y ser consciente de las fallas en la tarea de los estudiantes. Nos esforzamos por brindar comentarios oportunos sobre la corrección y el dominio de la tarea de cada estudiante, y hacer correcciones nuevamente, brindando a los estudiantes una mejor oportunidad de consolidarse.

6. Haga un buen trabajo en la tutoría extracurricular

Es el deber sagrado del maestro preocuparse por los estudiantes de manera integral. Después de clase, puede brindar tutoría específica a los estudiantes y responder preguntas sobre los estudiantes. ' la comprensión de los materiales didácticos y los problemas específicos. Las dificultades para resolver problemas pueden ayudar a los estudiantes excelentes a "comer tanto como sea posible" y lograr mayores progresos para permitir a los estudiantes pobres eliminar los obstáculos de aprendizaje a tiempo, mejorar la confianza de los estudiantes y "comer tanto como sea posible". posible". Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, ampliar sus horizontes de conocimiento, desarrollar su nivel intelectual y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas.

En resumen, al realizar todos los aspectos del trabajo docente, haremos todo lo posible para encontrar varios métodos efectivos para mejorar la calidad de la enseñanza. Plan de trabajo docente personal de los profesores de matemáticas de secundaria 3

1. Análisis de la situación académica

Los libros de texto de matemáticas seleccionados por nuestra escuela provienen de People's Education Press, Curriculum Materials Research Institute y Middle Materiales del plan de estudios de matemáticas escolares Versión de investigación Un libro de texto compilado por el Centro de Desarrollo. En comparación con los libros de texto antiguos, se descubre que este conjunto de libros de texto es una innovación activa basada en la herencia de la excelente tradición y fundamento de la compilación de libros de texto de matemáticas para la escuela secundaria en mi país, y encarna plenamente el valor estético y el espíritu humanista de las matemáticas. Nuestra escuela es una escuela secundaria ordinaria. Bajo la influencia de la expansión de la matrícula en escuelas secundarias clave y escuelas privadas, se puede imaginar la calidad de los estudiantes de primer año de nuestra escuela. Los estudiantes tienen una base deficiente y poco interés en aprender. Cómo movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es una cuestión importante que debe resolverse en la enseñanza de este período.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto tiene las siguientes características:

1. Presta más atención a los antecedentes prácticos y la aplicación del conocimiento matemático, haciendo que el libro de texto Una afinidad muy fuerte, es decir, un método de presentación vívido y animado, estimula el interés y el sentimiento estético de los estudiantes, hace que los estudiantes se sientan amigables con las matemáticas, desencadena el impulso de los estudiantes para ver lo que está sucediendo y hace que los estudiantes se dediquen a aprender con interés.

2. Utilice preguntas oportunas para guiar las actividades matemáticas, cultivar la conciencia de los problemas, fomentar el espíritu innovador y reflejar la naturaleza de los problemas. Una característica importante de este conjunto de libros de texto es que se pueden ver observaciones en las columnas de cada capítulo. como la exploración del pensamiento y los espacios laterales presentados con íconos de signos de interrogación, utilice estas columnas para centrarse en los puntos clave en el proceso de transformación del conocimiento, en los puntos conjuntos donde se utilizan los métodos de pensamiento matemático para generar estrategias de resolución de problemas y en las conexiones. entre el conocimiento matemático En el punto de divergencia de las variaciones de los problemas matemáticos y dentro de la zona de desarrollo próximo del pensamiento de los estudiantes, se proponen preguntas apropiadas que pueden inspirar moderadamente el pensamiento matemático de los estudiantes para guiar sus actividades de investigación matemática y transformar efectivamente sus métodos de aprendizaje. .

3. La tecnología de la información es una poderosa herramienta cognitiva. El proceso de redacción de materiales didácticos refleja la exploración activa de la integración de los cursos de matemáticas y la tecnología de la información, ayudando a los estudiantes a utilizar el poder de la tecnología de la información para comprender la esencia de la tecnología. matemáticas.

4. Prestar atención a las diferentes necesidades del desarrollo matemático de los estudiantes, brindar diferentes espacios de desarrollo para diferentes estudiantes y brindar una buena plataforma para promover el desarrollo de la personalidad y el potencial de los estudiantes. Por ejemplo, al configurar columnas como observación y conjetura, lectura y pensamiento, investigación y descubrimiento, etc., el libro de texto proporciona a los estudiantes algunos materiales optativos sobre investigación, expansión, pensamiento, contemporáneo y aplicación, y amplía el espacio de actividad matemática de los estudiantes. y ampliar el conocimiento matemático de los estudiantes. Por otro lado, también refleja el valor científico de las matemáticas y refleja el papel de las matemáticas en la promoción del progreso de otras ciencias y de toda la cultura.

5. Los nuevos libros de texto prestan atención a la penetración de la historia de las matemáticas, especialmente la introducción de la contribución de mi país a las matemáticas, incorporan plenamente el valor humanista, el valor científico y el valor cultural de las matemáticas, y estimulan a los estudiantes. 'Patriotismo y orgullo nacional.

3. Tareas y propósitos docentes

1. Comprender el significado y la representación de los conjuntos, comprender las relaciones y operaciones entre conjuntos y sentir el significado y el papel del lenguaje de conjuntos. Comprenda mejor que la función es un modelo matemático importante que describe la dependencia entre variables. Puede utilizar el lenguaje de conjuntos y correspondencias para describir funciones y comprender el papel de la correspondencia en la descripción del concepto de funciones. Comprender los componentes de funciones, ser capaz de encontrar el dominio y el rango de valores de funciones simples y elegir métodos apropiados para representar funciones según las diferentes necesidades en situaciones reales. A través de las funciones específicas que se han aprendido, comprenda la monotonicidad, el valor máximo (mínimo) de la función y su significado geométrico, comprenda el significado de paridad y utilice gráficos de funciones para comprender y estudiar las propiedades de la función. Según una determinada temática, recopilar información relevante sobre algunos acontecimientos y personajes históricos (Kepler, Galileo, Descartes, Newton, Leibniz, Euler, etc.) que jugaron un papel importante en el desarrollo de las matemáticas ocurrido alrededor del siglo XVII, y comprender El desarrollo del concepto de función.

2. Comprender los antecedentes reales del modelo de función exponencial. Comprender el significado de las potencias exponentes racionales, comprender el significado de las potencias exponentes reales a través de ejemplos específicos y dominar el funcionamiento de las potencias. Comprender el concepto y significado de funciones exponenciales, poder usar una calculadora o computadora para dibujar imágenes de funciones exponenciales específicas y explorar y comprender la monotonicidad y los puntos especiales de funciones exponenciales. En el proceso de resolución de problemas prácticos simples, entendemos que las funciones exponenciales son un tipo importante de modelo de función. Comprender el concepto de logaritmos y sus propiedades operativas, y saber que la fórmula de cambio de base se puede utilizar para convertir logaritmos generales en logaritmos naturales o logaritmos comunes a través de materiales de lectura, comprender la historia del descubrimiento de los logaritmos y su papel en la simplificación de operaciones; . A través de ejemplos específicos, comprenda intuitivamente las relaciones cuantitativas representadas por los modelos de funciones logarítmicas, comprenda inicialmente el concepto de funciones logarítmicas y comprenda que las funciones logarítmicas son un tipo importante de modelo de funciones; pueda dibujar diagramas de funciones logarítmicas específicas con la ayuda de una calculadora; u objetos de computadora, explore y comprenda la monotonicidad y los puntos especiales de las funciones logarítmicas. Sabemos que la función exponencial y=ax y la función logarítmica y=loga x son funciones inversas entre sí (a 0, a≠1).

A través de ejemplos, comprenda el concepto de funciones potencia; combine las imágenes de las funciones y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2 para comprender sus cambios.

3. Combinado con la imagen de la función cuadrática, determine la existencia de las raíces de la ecuación cuadrática y el número de raíces, para comprender la relación entre los puntos cero de la función y las raíces. de la ecuación. Según la imagen de la función específica, Ser capaz de utilizar el método de bisección para encontrar soluciones aproximadas a las ecuaciones correspondientes con la ayuda de una calculadora. Comprender que este método es un método común para encontrar soluciones aproximadas a ecuaciones. herramientas de cálculo para comparar las diferencias de crecimiento entre funciones exponenciales, funciones logarítmicas y funciones de potencia. Utilice ejemplos para experimentar el aumento directo, el significado del crecimiento de diferentes tipos de funciones, como explosión exponencial, crecimiento logarítmico, etc., recopile algunos modelos de funciones comúnmente. utilizado en la vida social y comprender la amplia aplicación de los modelos de función.

4. Utilizar modelos físicos y programas informáticos para observar una gran cantidad de gráficos espaciales, comprender las características estructurales de columnas, conos, mesas, bolas y sus combinaciones simples, y ser capaz de utilizar estas características para describir. la estructura de objetos simples en la vida real. Ser capaz de dibujar vistas tridimensionales de figuras espaciales simples (combinaciones simples de cuboides, esferas, cilindros, conos, prismas, etc.), ser capaz de identificar los modelos tridimensionales representados por las vistas tridimensionales antes mencionadas, ser Ser capaz de utilizar materiales (como cartón) para hacer modelos y ser capaz de utilizar oblicuos. Dibujar sus diagramas visuales utilizando el método de dos caras. Comprender las diferentes representaciones de gráficos espaciales mediante la observación de vistas y diagramas visuales elaborados mediante dos métodos (proyección paralela y proyección central). Completar tareas prácticas, como dibujar vistas y diagramas visuales de determinados edificios (sobre la base de que las características gráficas no se ven afectadas, el tamaño, las líneas, etc. no son estrictamente necesarios). Comprender las fórmulas de cálculo para el área de superficie y el volumen de esferas, prismas, pirámides y conos (no es necesario memorizar las fórmulas).

5. Utilizando el cuboide como soporte, los estudiantes pueden comprender la relación posicional entre puntos, líneas rectas y planos en el espacio basándose en la percepción intuitiva. A través de la observación, experimentación, operación y razonamiento de una gran cantidad de figuras, los estudiantes pueden comprender mejor los métodos de determinación paralela y perpendicular y las propiedades básicas. Aprenda a utilizar con precisión el lenguaje matemático para expresar las relaciones posicionales de objetos geométricos, experimente el pensamiento axiomático, desarrolle habilidades de pensamiento lógico y utilícelas para resolver algunos problemas simples de razonamiento y aplicación.

6. En el sistema de coordenadas del plano rectangular, combinado con gráficos específicos, explora los elementos geométricos que determinan la posición de la línea recta. Comprender los conceptos de ángulo de inclinación y pendiente de una línea recta, experimentar el proceso de describir la pendiente de una línea recta utilizando métodos algebraicos y dominar la fórmula para calcular la pendiente de una línea recta que pasa por dos puntos. Puede determinar si dos líneas rectas son paralelas o perpendiculares según su pendiente. Basado en los elementos geométricos que determinan la posición de una línea recta, explore y domine varias formas de ecuaciones de líneas rectas (forma punto-pendiente, forma de dos puntos y forma general), y comprenda la relación entre la forma pendiente-intersección y lineal. funciones. Puede utilizar el método de resolución de un sistema de ecuaciones para encontrar las coordenadas de la intersección de dos líneas rectas. Explora y domina la fórmula de la distancia entre dos puntos y la fórmula de la distancia de un punto a una línea recta, y sé capaz de encontrar la distancia entre dos líneas rectas paralelas.

IV.Medidas y actividades docentes

1. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y el aprendizaje individual. Los individuos deben fortalecer el autoestudio y desarrollar el hábito de la resolución de problemas matemáticos, y mejorar la profesionalidad y la capacidad personal. habilidades básicas de enseñanza.

2. Prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cambiar la forma en que los estudiantes aprenden matemáticas. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y el desarrollo. La enseñanza debe reflejar la posición dominante de los estudiantes y mejorar su conciencia y capacidad de autoaprendizaje, autoeducación y desarrollo. Mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes es el concepto básico que persigue el nuevo plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria.

3. Comprender los procedimientos de enseñanza básicos del nuevo plan de estudios, dominar las estrategias de enseñanza convencionales del nuevo plan de estudios y apuntar a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula

　4. Comunicarse más con los estudiantes y convertirse verdaderamente en sus mentores y amigos útiles

　5. Enseñar con una comprensión profunda del propósito de los nuevos libros de texto; , en lugar de aumentar ciegamente la dificultad.

Entiendo profundamente que un maestro del pueblo en el nuevo siglo y un ingeniero del alma humana tienen una importante misión histórica y un sentido de responsabilidad histórica para el futuro. Para cumplir mi misión y limpiar mi propia conciencia, sólo me queda trabajar más duro en esta tierra de enseñanza.

Usaré mis propios esfuerzos para luchar y luchar y mirar hacia el futuro. Promocionaré mi ascenso a un nivel superior como motivación para mi trabajo. Tomaré "la antorcha de cera se convierte en cenizas antes de que las lágrimas se sequen y el fuego". "los gusanos de seda de primavera morirán antes de que se agote su seda" como criterio de dedicación para cultivar el nuevo siglo. ¡Las personas talentosas vuelven a hacer contribuciones! Plan personal de trabajo docente de los profesores de Matemáticas de Secundaria 4

1. Ideología rectora

En este semestre, el grupo de formación intermedia en matemáticas utiliza como vía las actividades docentes presenciales, con el crecimiento profesional de los docentes como línea principal, y con foco en la creación de aulas eficientes, llevar a cabo la formación escolar con la enseñanza presencial como centro, profundizar las actividades de enseñanza en el aula, implementar concienzudamente el plan de trabajo de investigación científica en educación y enseñanza escolar, adherir a la implementación integral de políticas educativas, promover sólidamente la reforma curricular, implementar vigorosamente una educación de calidad y promover docentes Para garantizar el desarrollo integral de los estudiantes, consolidar los logros de escuelas famosas y esforzarse por crear escuelas educativas modernas.

2. Metas y tareas

Este semestre seguirá los requisitos específicos del espíritu de reunión relevante de la Oficina de Educación del Condado y el plan de trabajo escolar, tomará la reforma del plan de estudios de educación básica como un Avance, fortalecer la formación escolar y la enseñanza eficaz, mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza, y lograr el desarrollo saludable de los estudiantes y el crecimiento profesional continuo de los docentes.

3. Medidas y requisitos

1. Prestar atención al aprendizaje empresarial y mejorar continuamente la calidad del profesorado.

Estudiar e implementar concienzudamente el "Código de ética profesional docente", detener resueltamente el fenómeno de las tutorías remuneradas y la impartición de clases para recuperar lecciones, y establecer una buena imagen de un verdadero maestro de escuela primaria. Todos los maestros leen una o dos monografías educativas en un año escolar, escriben notas de lectura y artículos de reflexión de 3.000 palabras, enriquecen la acumulación de conocimientos y utilizan la teoría para guiar su trabajo educativo y docente con diligencia, estudian información educativa moderna; tecnología concienzuda y uso de computadoras para La aplicación de la educación y la enseñanza se considera una habilidad básica necesaria en la educación y la enseñanza, insistiendo en que todos puedan usar Banbantong para enseñar con corazón y experimentar la vida educativa, escribir activamente ensayos educativos, narrativas educativas, educación y; casos o artículos de enseñanza, y esforzarnos para que cada maestro publique un artículo o gane un premio. De acuerdo con los requisitos del centro de investigación y capacitación del condado, completar concienzudamente las tareas de aprendizaje de la educación a distancia no académica, garantizar el tiempo de estudio, garantizar la calidad de las tareas y garantizar que todos aprueben el examen y participen activamente en diversas actividades competitivas; , cumpla con el sistema de informes posteriores a la capacitación, ** *Disfrute de los resultados del aprendizaje. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes vertebrales en todos los niveles y mejorar la calidad profesional de los docentes de este grupo.

2. Realizar formación en las escuelas y esforzarse por crear aulas eficientes.

Debemos centrarnos en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y utilizar la enseñanza en el aula como base para llevar a cabo seriamente la formación en la escuela.

Primero, estudie detenidamente los estándares curriculares y estudie los materiales didácticos. Al comienzo del semestre, estudie los estándares curriculares recientemente revisados ​​y su interpretación, estudie los materiales didácticos, perciba los materiales didácticos, comprenda los materiales didácticos y establezca conciencia curricular. Lea atentamente todo el libro de texto de la materia que está enseñando, aclare la red de estructura de conocimientos de todo el curso y aclare los objetivos de enseñanza. Antes de enseñar cada unidad, debe leer detenidamente el contenido de esta unidad, analizar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada sección, encontrar el hilo principal de esta unidad, captar las conexiones internas de cada sección y formarse una comprensión general del contenido de la enseñanza. . Al estudiar el contenido de una lección, debe analizar cuidadosamente la posición de esta lección en esta unidad, pensar en cómo integrar los puntos de educación moral, puntos de conocimiento, puntos de inteligencia y puntos de habilidad en el contenido de enseñanza de esta lección, y claramente La formación Metas y objetivos de desarrollo de esta lección.

El segundo es optimizar la preparación colectiva de las lecciones. Optimice aún más los procedimientos y métodos para la preparación colectiva de lecciones. Es necesario llevar a cabo una preparación previa a la clase y una reflexión posterior a la clase sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes, respetar y prestar atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes y Garantizar los descansos y el tiempo de ejercicio de los estudiantes. Mejorar la calidad de la enseñanza mediante la creación de aulas eficientes. La preparación colectiva de las lecciones se lleva a cabo de acuerdo con el formato de formulario del Centro de Investigación y Capacitación del Condado, una vez por semana, y cada actividad tiene una duración mínima de una hora. Los portavoces del centro deben estudiar y comprender los estándares curriculares, establecer conciencia curricular, comprender con precisión los requisitos de los estándares curriculares para este año, grado y especialmente este semestre, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, analizar la situación académica y diseñar ideas didácticas que sean consistente con la realidad. Para liderar a otros miembros de la preparación colectiva de la lección debe combinar cuidadosamente la situación real de los estudiantes en la clase y revisar y mejorar el diseño de enseñanza para mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula.

Al preparar lecciones colectivamente, cada grupo de preparación de lecciones debe unificar tres, cuatro y cinco, y realizar actividades en estricto cumplimiento de los procedimientos para la preparación colectiva de lecciones:

El tercero es profundizar las actividades de enseñanza en clase. . Llevar a cabo actividades de comparación de la enseñanza en clase para revisar los estándares del aula, perfeccionar las habilidades de enseñanza básicas y garantizar que la tasa de aprobación de la enseñanza en el aula llegue a 100 y la tasa de excelencia llegue a más de 60. A través de orientación experta, capacitación en grupo, autocultivo y otras medidas, rectificaremos las deficiencias y problemas descubiertos en el semestre anterior, fortaleceremos la investigación sobre los detalles de la enseñanza, optimizaremos las estrategias y estructuras de enseñanza en el aula, mejoraremos las habilidades de enseñanza y mejoraremos el desempeño general. nivel de enseñanza de los profesores.

A finales de febrero, el grupo de grado será el equipo de capacitación, se determinará el líder de la preparación de la lección y se seleccionará el contenido de enseñanza independiente para la preparación de la lección colectiva.

> En marzo, cada grupo de formación de tercer y cuarto grado preparará lecciones por separado. Elija un maestro que sea maestro para tomar prestada la clase para la enseñanza de prueba. Todo el grupo de maestros debe participar escuchando las clases, observando las clases y discutiendo. clases y material didáctico, diseños de enseñanza, etc. que se pueden compartir para inspecciones aleatorias.

En abril, contrataremos capacitadores del centro de investigación y capacitación del condado que vinieron a la escuela para escuchar conferencias y brindar; guía. Centrarse en el aula, mejorar el aula, fortalecer la investigación sobre los detalles de la enseñanza, mejorar las capacidades de enseñanza y optimizar las estrategias y estructuras de enseñanza en el aula, a fin de promover la creación en profundidad de excelentes actividades de enseñanza en el aula.

El cuarto es completar eficazmente las tareas relacionadas con la formación escolar. Cada maestro debe asistir a no menos de 15 clases, los nuevos maestros deben asistir a no menos de 20 clases y el líder del equipo de capacitación debe asistir a no menos de 25 clases. Deben hacer comentarios oportunos después de asistir a la clase. El grupo de formación debe organizar más de 8 actividades de formación, lo que permitirá a los profesores aprender unos de otros, promocionarse mutuamente y compartir experiencias exitosas a través del debate, la coordinación y la cooperación profesionales. Es necesario promover activamente los resultados de la capacitación de los miembros del equipo y garantizar que se carguen uno o dos manuscritos en Changyang y en el sitio web de la escuela cada mes, y debemos esforzarnos por publicar más de un artículo en "Changyang Education". Dar pleno juego al papel de gestión y orientación del "Informe de crecimiento profesional docente", alentar a los docentes a realizar estudios de problemas, estudios de casos e investigación-acción, escribir más narrativas educativas o ensayos didácticos y contribuir activamente a publicaciones en todos los niveles. La tasa de aprobación del "Informe" llega a 100.

El quinto es realizar seriamente actividades especiales dentro del grupo. Lleve a cabo las actividades de capacitación con cuidado para garantizar que el contenido sea específico y continuo, la forma sea novedosa y animada, el proceso sea sólido y los resultados sean significativos. Determinar la dirección de la investigación dentro del grupo, realizar una investigación en profundidad sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza. Este semestre, basándonos en la situación real de los estudiantes de tercer y cuarto año, llevaremos a cabo actividades de competencia de cálculo matemático para mejorar la velocidad y precisión de los cálculos de los estudiantes, mejorando así su capacidad de cálculo. Organizar a los estudiantes para que participen en la Competencia Nacional por Invitación de Matemáticas de la Copa Esperanza para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y mejorar sus habilidades matemáticas.

3. Adherirse a la educación moral como primera prioridad y esforzarse por promover la educación moral.

De acuerdo con el plan de trabajo de educación moral de la escuela, nos adherimos a la estrategia básica de educación triple: educación integral, educación integral y educación integral, y tomamos el camino de Educación moral basada en la escuela, la integración hogar-escuela y orientada a la sociedad. Debemos fortalecer vigorosamente la educación de los hábitos de comportamiento de los estudiantes y cultivar los diez hábitos básicos de los estudiantes. Realizar actividades en profundidad para promover y cultivar el espíritu nacional y mejorar continuamente la pertinencia y eficacia del trabajo de educación moral. Realizaremos sólidamente actividades de capacitación sobre diversas normas de comportamiento para asegurar la implementación de la educación "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria". Implementar de manera integral políticas educativas, promover activamente la reforma curricular y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

IV.Principales modalidades de trabajo

Febrero

1. Formular un plan de trabajo para el grupo de formación escolar.

2. Formular un plan personal de trabajo docente.

3. La creación de una escuela moderna: cada grado determina el contenido de la clase.

4. Actividades formativas dentro del grupo.

5. Actividades grupales de preparación de lecciones una vez por semana.

6. Comportamiento docente y control rutinario de la enseñanza.

Marzo

1. El establecimiento de una escuela moderna: cada grado prepara y pule cuidadosamente las lecciones.

2. Actividades de formación dentro del grupo.

3. Una actividad semanal de preparación de lecciones en grupo.

4. Revisión en clase de las actividades docentes.

5. Comportamiento docente e inspección rutinaria de la enseñanza.

Abril

1. Creación de aulas universitarias: evaluación eficiente de cursos estándar en aulas.

2. Actividades de formación dentro del grupo.