Preguntas para el examen unificado de física para estudiantes de bachillerato.
1. Problema de movimiento lineal
Resumen del problema: el movimiento lineal es un tema candente en el examen de ingreso a la universidad. Puede evaluarse solo o combinado con otros conocimientos. Si aparece en preguntas de opción múltiple, se centra en probar conceptos básicos, a menudo combinados con imágenes; en preguntas de cálculo, a menudo aparece la primera pregunta pequeña, con dificultad moderada. Las formas comunes incluyen preguntas de proceso múltiple único y preguntas de búsqueda y encuentro. .
Plantilla de pensamiento: la clave para resolver problemas de imágenes es hacer coincidir la imagen con el proceso físico y analizar el proceso de movimiento a través del eje de coordenadas, puntos clave, pendiente, área y otra información de la imagen para resolver. el problema; multiproceso único y El problema debe analizarse paso a paso en orden, y luego las ecuaciones correspondientes deben enumerarse de acuerdo con los procesos anteriores y posteriores y la relación entre los dos objetos para facilitar el análisis y la solución. La relación entre los procesos delantero y trasero es principalmente una relación de velocidad, y la relación entre los dos objetos es principalmente una relación de desplazamiento.
2. Problema de equilibrio dinámico de los objetos.
Resumen del tipo de pregunta: El problema de equilibrio dinámico de un objeto se refiere a un problema en el que el objeto siempre está en estado de equilibrio, pero la fuerza cambia constantemente. El problema de equilibrio dinámico de un objeto es generalmente un problema de equilibrio bajo la acción de tres fuerzas, pero a veces el método de análisis del equilibrio de tres fuerzas se puede extender al problema de equilibrio dinámico bajo la acción de cuatro fuerzas.
Plantilla de pensamiento: hay dos métodos de pensamiento comúnmente utilizados. (1) Método analítico: para resolver este tipo de problema, puede enumerar un sistema de ecuaciones de acuerdo con las condiciones de equilibrio y utilizar el sistema de ecuaciones enumerado para analizar los cambios de tensión (2) Método gráfico: dibujar una síntesis o descomposición; diagrama de la fuerza según las condiciones de equilibrio y analizarlo en función de los cambios de fuerza en la imagen.
3. Síntesis y descomposición del movimiento.
Resumen del problema: Existen dos modelos comunes para la síntesis y descomposición del movimiento. Uno es la descomposición de la velocidad final de la cuerda (varilla) y el otro es el problema del barco que cruza el río. La clave de ambos problemas reside en la síntesis y descomposición de la velocidad.
Plantilla de pensamiento: (1) En el problema de descomposición de la velocidad del extremo de la cuerda (varilla), debe tenerse en cuenta que la velocidad real del objeto debe ser la velocidad combinada. Al descomponerse, la dirección de la. dos velocidades parciales deben ser la dirección de la cuerda (varilla) y la dirección perpendicular a la cuerda (poste); si dos objetos están conectados por una cuerda (poste), la velocidad de los dos objetos a lo largo de la cuerda (poste) es igual. (2) Cuando un barco cruza un río, participa en dos movimientos al mismo tiempo, uno es el movimiento del barco con respecto al agua y el otro es el movimiento del barco con el agua. En el análisis, puede utilizar la regla del paralelogramo o el método de descomposición ortogonal. Algunos problemas se pueden analizar analíticamente, mientras que otros requieren análisis gráfico.
4. Problema de movimiento del proyectil.
Descripción general del tipo de pregunta: el movimiento de proyectil incluye el movimiento de lanzamiento horizontal y el movimiento de lanzamiento oblicuo. Los métodos de investigación del movimiento de lanzamiento plano y el movimiento de lanzamiento oblicuo son la descomposición ortogonal, que generalmente descompone la velocidad en direcciones horizontal y vertical.
Plantilla de pensamiento: (1) Un objeto lanzado horizontalmente realiza un movimiento lineal uniformemente acelerado en la dirección horizontal y un movimiento lineal uniformemente acelerado en la dirección vertical. Su desplazamiento satisface x=v0t, y=gt2/2. , y su velocidad Satisfacer vx = v0, vy = gt (2) El objeto en movimiento lanzado oblicuamente se mueve hacia arriba (o hacia abajo) en la dirección vertical y se mueve en línea recta con una velocidad uniforme en la dirección horizontal. Resuelva las ecuaciones correspondientes de. movimiento en las dos direcciones.
5. Problema de movimiento circular
Resumen del problema: El movimiento circular se puede dividir en movimiento circular en el plano horizontal y movimiento circular en el plano vertical según la fuerza. en el plano vertical se divide en Sus propiedades de movimiento se pueden dividir en movimiento circular uniforme y movimiento circular de velocidad variable. El movimiento circular en el plano horizontal es principalmente un movimiento circular de velocidad uniforme, mientras que el movimiento circular en el plano vertical es generalmente un movimiento circular de velocidad variable. El foco del movimiento circular en el plano horizontal es la relación de oferta y demanda y las cuestiones críticas de la fuerza centrípeta, mientras que el foco del movimiento circular en el plano vertical es la fuerza en el punto más alto.
Plantilla de pensamiento:
(1) Para el movimiento circular, primero debemos analizar si el objeto realiza un movimiento circular uniforme. Si es así, la fuerza neta sobre el objeto es igual a la fuerza centrípeta, que se puede resolver usando la ecuación F =mv2/r=mrω2.
Si el movimiento del objeto no es un movimiento circular uniforme, entonces la fuerza que actúa sobre el objeto debe descomponerse ortogonalmente y la fuerza resultante del objeto en la dirección que apunta al centro del círculo es igual a la fuerza centrípeta.
(2) El movimiento circular en el plano vertical se puede dividir en tres modelos: ① Modelo de cuerda: solo puede proporcionar fuerza elástica a los objetos que apuntan al centro del círculo. El estado crítico para que pase. el punto más alto es que la gravedad es igual a la fuerza centrípeta; (2) Modelo de varilla: puede proporcionar una fuerza que apunte o se desvíe del centro del círculo. El estado crítico que puede pasar por el punto más alto es la velocidad cero. ③ Modelo de riel exterior: solo puede proporcionar una fuerza que se desvía del centro del círculo. Cuando el objeto está en su punto más alto, si V
6. Aplicación integral de las leyes del movimiento de Newton.
Resumen del problema: Las leyes del movimiento de Newton son el contenido clave del examen de ingreso a la universidad y aparecen todos los años. Las leyes del movimiento de Newton pueden combinar mecánica y cinemática. Los modelos comunes que aplican de manera integral el movimiento lineal incluyen conectores, cintas transportadoras, etc. Son generalmente cuestiones de múltiples procesos y también pueden examinar cuestiones clave, cuestiones periódicas, etc., y son muy completas. La cuestión del movimiento de los cuerpos celestes es una cuestión integral sobre las leyes del movimiento de Newton, la ley de la gravitación universal y el movimiento circular. Se ha puesto a prueba con mucha frecuencia en los últimos años.
Plantilla de pensamiento: utilice la segunda ley de Newton como puente para conectar la fuerza y el movimiento. Puede analizar el movimiento basándose en la fuerza y también puede analizar la fuerza basándose en el movimiento. Para problemas de múltiples procesos, el movimiento del objeto debe analizarse paso a paso de acuerdo con la fuerza sobre el objeto hasta encontrar el resultado o patrón.
Para el problema del movimiento de los cuerpos celestes se deben dominar dos fórmulas: GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①. GMm/R2=mg②. Para estrellas en movimiento circular (incluidos sistemas de estrellas binarias y triples), el análisis se puede realizar de acuerdo con la fórmula ① para el problema de transferencia de órbita, los cambios en la órbita deben analizarse en función de la oferta y la demanda de fuerza centrípeta, y entonces los cambios en otras cantidades físicas deberían analizarse en función de los cambios en la órbita.
7. Problema de arranque de la locomotora
Resumen del problema: Hay dos formas de arrancar una locomotora, una es arranque con potencia constante y la otra es arranque con aceleración constante. Independientemente del método de partida, se analiza utilizando la fórmula de potencia instantánea P=Fv y la segunda ley de Newton F-f=ma.
Plantilla de pensamiento: (1) La locomotora arranca a potencia nominal. El proceso de arranque de la locomotora se muestra en la figura. Dado que la potencia P=Fv permanece sin cambios, se puede ver en las fórmulas P=Fv y F-f=ma que a medida que aumenta la velocidad V, la fuerza de tracción F disminuirá, por lo que la aceleración A también disminuirá y la locomotora aumentará. a medida que la aceleración disminuye, acelere hasta F=f, a=0, cuando la velocidad V alcance el valor máximo.
El trabajo realizado por el motor durante este proceso de aceleración sólo se puede calcular usando W=Pt, pero no W=Fs (porque F es una fuerza variable).
(2) La locomotora arranca con aceleración constante. El proceso de inicio de aceleración constante en realidad incluye dos procesos. Como se muestra en la figura, el "Proceso 1" es un proceso uniformemente acelerado. Como A es una constante, F también lo es. Se puede ver en la fórmula P = Fv que a medida que V aumenta, P continuará aumentando hasta que P alcance la potencia nominal y la potencia ya no pueda aumentar. El "Proceso 2" mantiene la potencia nominal sin cambios. El proceso 1 está etiquetado como "La potencia p alcanza el máximo y la aceleración comienza a cambiar". El proceso 2 está etiquetado como "Velocidad máxima". ¿El proceso 1 solo puede usar W=F? Al calcular s, ¿no podemos usar W=P? Cálculo de t (porque P es una potencia variable).
8. Aplicación integral con la energía como núcleo.
Resumen del problema: las preguntas de aplicación integral con energía como núcleo generalmente se dividen en cuatro categorías. La primera categoría es la conservación de la energía mecánica única, la segunda categoría es la conservación de la energía mecánica en sistemas de múltiples cuerpos, la tercera categoría es el teorema de la energía cinética única y la cuarta categoría es la relación funcional (conservación de energía) de Sistemas multicuerpo. La composición de un sistema de cuerpos múltiples: dos o más objetos están apilados, dos o más objetos están conectados con líneas finas o barras de luz y dos o más objetos están en contacto directo.
Plantilla de pensamiento: las herramientas para resolver problemas de energía generalmente incluyen el teorema de la energía cinética, la ley de conservación de la energía y la ley de conservación de la energía mecánica. (1) El teorema de la energía cinética es fácil de usar. Siempre que se seleccionen el objeto y el proceso, las ecuaciones se pueden enumerar directamente. El teorema de la energía cinética es aplicable a todos los procesos. (2) La ley de conservación de la energía también lo es; aplicable a todos los procesos.
Al analizar, solo necesita analizar qué energía disminuye y qué energía aumenta, de acuerdo con la ecuación de que la disminución de la energía es igual al aumento de la energía (3) La ley de conservación de la energía mecánica es solo una forma especial de la ley de conservación de; energía, pero también es muy importante en mecánica. Muchos problemas se pueden resolver con dos o incluso tres métodos, que se pueden elegir de manera flexible según la situación del problema.
Métodos de preparación para exámenes de física de bachillerato
Comprender las características de la materia de física.
Para los estudiantes de secundaria, las preguntas del examen de física todavía se basan en los libros de texto, pero el proceso de realización de las preguntas es más avanzado que el de los libros de texto y tiene algunas innovaciones en la forma. Por lo tanto, debemos prestar atención al estudio de los libros de texto de física durante el proceso de preparación, captar el significado de los puntos de conocimiento del libro y comprender la forma de formular las preguntas. Debes responder todas las preguntas de ejemplo del libro de texto de física para obtener una comprensión más profunda del conocimiento de la física. Si no entiendes algo, pídele a tu maestro o a tus compañeros que te ayuden a explicarlo claramente a tiempo para evitar una acumulación de preguntas al prepararte para el examen. examen. En los últimos años, las características de las preguntas de los exámenes de física han atraído más atención. Combinar el conocimiento físico con el conocimiento en la producción de la vida diaria requiere que los candidatos puedan utilizar de manera flexible los puntos de conocimiento y comprenderlos de manera más flexible al prepararse para el examen.
Mejorar la eficiencia de las clases de física
Para los candidatos que desean mejorar sus puntajes de física, es muy importante mejorar la eficiencia de la preparación de las lecciones de física, porque mejorar la eficiencia de las clases de física La preparación es cuestión de conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Para los candidatos, si pueden dominar entre 8 y 90 puntos de conocimiento en clase, será mucho más fácil después de clase. En clase, el maestro utilizará ejemplos populares para simplificar puntos de conocimiento complejos, lo que favorece más la comprensión de todos y también puede ayudar a los candidatos a estandarizar la dirección general de preparación del examen a través de la explicación del maestro.
Verifique y complete los espacios en blanco haciendo preguntas del examen de física
En el proceso de hacer las preguntas del examen de física, puede ayudar a los candidatos a verificar si hay omisiones y completar los vacíos, porque en el Durante el proceso de hacer las preguntas, puede usar su mente para concretar los conceptos abstractos y aplicar verdaderamente los puntos de conocimiento, de modo que pueda saber claramente si realmente comprende los puntos de conocimiento correspondientes. Si no lo entiende, revise el libro de texto nuevamente.
¿Cuáles son algunas formas de aprender bien física en la escuela secundaria?
Método del espejo
Usar imágenes para describir leyes y resolver problemas es uno de los métodos importantes en física. Debido a que las imágenes contienen un lenguaje rico y la resolución de problemas es simple y rápida, se ha reflejado completamente en el examen de ingreso a la universidad y su proporción es cada vez mayor.
El contenido involucrado recorre toda la física. Los métodos más utilizados para describir las leyes físicas son el método de fórmulas y el método de imágenes, por lo que debes ser bueno combinando fórmulas e imágenes al resolver este tipo de problemas.
Método de simetría
El uso del método de simetría para analizar y resolver problemas físicos puede evitar derivaciones y cálculos matemáticos complejos, captar directamente la esencia del problema y resolver el problema de forma rápida y sencilla. sorpresa. Por ejemplo, Galileo creía que el movimiento circular es el más bello (simetría) de los libros de texto, lo que sentó las bases para que Newton obtuviera la ley de la gravitación universal.
Métodos de estimación
Los resultados de algunos problemas físicos no necesariamente requieren respuestas muy precisas, pero sí muchas veces requieren que tengamos una estimación predictiva de las cosas. Por ejemplo, Rutherford utilizó experimentos clásicos de dispersión de partículas para estimar el radio del núcleo basándose en el principio funcional.
Utilizando el método de "estimación", podemos ignorar factores secundarios, captar la esencia principal del problema y hacer pleno uso del conocimiento físico para realizar cálculos rápidos de orden de magnitud.
Método de unidades diferenciales
Al estudiar algunos problemas físicos, necesitamos descomponerlos en muchos "procesos de elementos" pequeños, y cada "proceso de elementos" sigue las mismas reglas. De esta forma, solo necesitamos analizar estos "metaprocesos" y luego realizar los métodos matemáticos o pensamiento físico necesarios para resolver el problema. Por ejemplo, el libro de texto menciona el cálculo del trabajo realizado por la fuerza variable de fricción y la derivación de expresiones microscópicas de la intensidad de la corriente, que son todas aplicaciones del pensamiento de microelementos.
Método integral
La holisticidad toma el sistema de objetos como objeto de investigación y capta la esencia y las leyes de los fenómenos físicos a partir del conjunto o del proceso completo. Es una forma de pensamiento que combina múltiples objetos, múltiples estados o múltiples procesos de cambio físico que están interconectados, son interdependientes, mutuamente restrictivos e interactivos como un conocimiento armonioso.
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