Resumen del Trabajo del Profesor Senior de Inglés 1
En primer lugar, de cara a todos los estudiantes y sentando las bases para su desarrollo integral y permanente.
1. Crear diversas situaciones para incentivar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente.
En segundo lugar, prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y la cultura inglesa, pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr buenos resultados. Los estereotipos no sólo afectarán la efectividad del aprendizaje del inglés, sino que también afectarán el desarrollo de otros aspectos. La modalidad es un factor importante para aprender bien inglés, por lo que me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso para:
1. Respetar a cada estudiante, alentar activamente sus intentos de aprender y protegerse. -estima y positividad.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar frecuentemente sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, animarse y ayudarse mutuamente, y hacer que la enseñanza se complemente.
En tercer lugar, fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender gradualmente a aprender en el proceso de aprendizaje y uso, a fin de:
1. para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y les presenten métodos para alcanzarlos.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, buscando y relacionando el contexto.
3. Guíe a los estudiantes para que se autoevalúen durante el proceso de aprendizaje y ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario.
Resumen del trabajo de profesor de inglés de secundaria 2
Completé mi clase de graduación de la escuela secundaria y obtuve resultados gratificantes. Al recordar el trabajo docente de este año, descubrí que había poco tiempo, mucha presión y tareas pesadas. Para hacer un buen trabajo en la nueva ronda de enseñanza, reflexioné y resumí el trabajo de enseñanza de inglés en el tercer año de secundaria.
He estado enseñando inglés en dos clases de tercer año de secundaria este año y siento que me queda un largo camino por recorrer. Luego de un análisis en profundidad de la situación actual de los estudiantes de la clase, realicé una serie de trabajos específicos y detallados con los pies en la tierra y obtuve buenos resultados.
Primero, formule un plan de revisión razonable y preste atención a la implementación y mejora del plan.
Si desea enseñar bien inglés en la escuela secundaria, no puede prescindir de una enseñanza y plan de revisión. Estudié cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria, las instrucciones de los exámenes y las preguntas anteriores del examen de ingreso a la universidad, entendí profundamente su espíritu, comprendí los requisitos del examen, analicé el contenido del examen y los ángulos de examen de los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la universidad, aclaré la tendencia de desarrollo de el examen de ingreso a la universidad, formuló planes de revisión prácticos y efectivos, y Mejorar y mejorar continuamente en el proceso de enseñanza. Ayudo a los estudiantes a prepararse para el examen en los dos aspectos siguientes.
(1) Basado en el libro de texto, seleccionar ejercicios para consolidar y fortalecer conocimientos básicos.
En la etapa inicial de revisión, concéntrese en revisar los puntos de lenguaje de los estudiantes de primer, segundo y tercer grado. Los estudiantes de último año no se atreven a aflojar y escanearlos rápidamente. Enfatice que los estudiantes dominen el vocabulario de los estándares del plan de estudios y amplíen adecuadamente su acumulación de vocabulario.
Utilice pruebas durante el tiempo de lectura temprana para centrarse en la revisión sistemática del conocimiento gramatical, complementadas con los materiales de práctica de apoyo correspondientes y comentarios oportunos; al mismo tiempo, se les enseña a los estudiantes a usar el contexto para completar las preguntas de comunicación situacional y se les permite establecer las correspondientes; conjuntos de preguntas incorrectas para reducir las preguntas incorrectas y la probabilidad de volver a cometer errores, a fin de dominar verdaderamente el conocimiento aprendido, resolver problemas de manera flexible y permanecer sin cambios en respuesta a los cambios.
(2) Fortalecer la capacitación especial sobre las preguntas del examen de ingreso a la universidad para mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
El entrenamiento de la escucha, opción múltiple, cloze, comprensión lectora y expresión escrita debe realizarse durante toda la revisión del examen de acceso a la universidad.
Las características de completar espacios en blanco de un solo elemento son: amplia cobertura del contenido y el alcance del examen incluye todos los conocimientos de gramática y vocabulario del programa de estudios de inglés de la escuela secundaria: se destaca el enfoque, enfatizar el examen del uso de los verbos enfatizar el papel del contexto, usar el contexto Para examinar indirectamente la aplicación del conocimiento del lenguaje, se debe guiar a los estudiantes para que analicen situaciones específicas del lenguaje, apliquen lo que han aprendido y presten atención a la colocación y análisis de palabras; etc., para encontrar la respuesta correcta. Por lo tanto, en este momento, es necesario fortalecer la capacitación personal para completar los espacios en blanco, prestar atención a los comentarios oportunos, resumir y guiar a los estudiantes para fortalecer la discusión y establecer una serie de preguntas incorrectas. Se pone especial énfasis en los métodos de resolución de problemas. Seleccioné preguntas de opción múltiple de los últimos años para que los estudiantes practiquen, de modo que puedan familiarizarse y dominar los patrones de oraciones importantes en el examen de ingreso a la universidad.
Escucha: Además de 20 minutos de lectura extensiva todos los martes por la tarde y lectura intensiva todos los sábados, la escucha intensiva se intercala con las clases de los martes. Fortalecer continuamente la guía de capacitación intensiva y métodos de escucha para los estudiantes, familiarizarlos con los principales elementos de prueba de escucha, aprender a predecir el contenido de escucha a través del análisis de materiales de escucha, seleccionar inicialmente algunas respuestas y eliminar elementos de interferencia.
Cloze: Preste atención a la orientación y entrenamiento del método cloze. Debido a que cloze evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para usar un lenguaje integral, los guío desde las siguientes perspectivas: desde la perspectiva de modismos y colocaciones fijas desde la perspectiva del contexto; desde la oración central, las oraciones clave y el análisis de palabras clave del artículo; puntos de vista y actitudes; desde el significado y uso de las palabras desde la perspectiva del razonamiento lógico y el sentido común;
Expresión escrita: permita que los estudiantes comprendan los estándares de calificación de cinco niveles para la expresión escrita en el examen de ingreso a la universidad. En la medida de lo posible, revise, revise, organice y resuma cuidadosamente las expresiones escritas de los estudiantes y brinde orientación razonable a los diferentes estudiantes. Hay requisitos claros para todos los estudiantes: 1) El patrón de oración debe ser simple y moderado; 2) Debe haber puntos destacados, un alto nivel de vocabulario y una estructura de lenguaje compleja 3) Directo, capas claras y que conecten lo anterior y lo anterior; lo siguiente; 4) Lea atentamente las indicaciones y escriba todos los puntos clave; 5) La letra debe ser limpia, ordenada y estandarizada; Al mismo tiempo, permita que los estudiantes recitan ensayos modelo y hagan un buen trabajo en la acumulación del idioma.
Comprensión lectora: En todo el trabajo, la comprensión lectora es la más importante, y los estudiantes deben limitar su tiempo al realizar ejercicios de comprensión lectora. De acuerdo con los requisitos de comprensión lectora de los exámenes de ingreso a la universidad, nos limitamos a leer 5 artículos breves y elegir 20 preguntas breves en 35 minutos. Al elegir la respuesta correcta, aproveche al máximo las habilidades de lectura que ha aprendido. Como buscar oraciones temáticas, adivinar palabras, razonar, saltar, hojear, etc. , obtenga la información necesaria e infiera repetidamente las intenciones e ideas del autor en función de los planteamientos de las preguntas, y exija a los estudiantes que hagan un cloze o 2 o 3 artículos de comprensión lectora todos los días, insistan en la capacitación en lectura independiente y hagan comentarios oportunos, lo que hace Estoy feliz por los estudiantes. La velocidad y precisión de la lectura también aumentan día a día.
En tercer lugar, simular oportunamente para comprobar si hay fugas y rellenarlas.
Analicé cuidadosamente los exámenes de ingreso a la universidad a lo largo de los años y seleccioné cuidadosamente varios conjuntos de exámenes adaptativos de alta calidad para las pruebas de simulación. Después de cada prueba de simulación, comenté e hice cuidadosamente el resumen final. Analizaré y clasificaré los errores comunes en los trabajos anteriores de los estudiantes, los reorganizaré en preguntas de prueba y dejaré que los estudiantes practiquen nuevamente. Trabajaré incansablemente para analizar y guiar a los estudiantes sobre las causas fundamentales de los errores y mejorar su capacidad para identificar errores y comprender el lenguaje. Se requiere que los estudiantes revisen constantemente las tareas anteriores y los conjuntos de preguntas incorrectos para reducir la tasa de recurrencia de errores.
En cuarto lugar, asesoramiento psicológico para desarrollar la confianza en uno mismo.
Que se pueda lograr un gran avance en la calidad de la enseñanza del inglés depende en última instancia de los esfuerzos de los estudiantes y de su potencial de aprendizaje. Para la mayoría de los estudiantes, la clave del éxito en los exámenes es estar mentalmente estable, lúcido, mental, mental y físicamente estable, afrontar con calma diversos problemas y, en última instancia, lograr excelentes resultados y disfrutar de la alegría del éxito.
Por lo tanto, desde el momento en que ingresan al tercer año de secundaria, debemos prestar atención a la educación en salud mental de los estudiantes, prestar atención a la vida y los estudios de los estudiantes, charlar y comunicarnos más con ellos, enseñar a los estudiantes métodos de autorregulación y relajación. y guiar a los padres para ayudar a los candidatos a crear un ambiente familiar, hacer todo lo posible para ayudar a los estudiantes a eliminar los factores psicológicos negativos, concentrarse en cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y orientación sobre métodos de aprendizaje correctos, y generar confianza para aprender bien inglés.
5. Implemente la enseñanza por niveles, centrándose en los matices y la orientación, y los resultados serán buenos.
En vista de la situación actual de los estudiantes, implementamos la enseñanza por niveles, enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y organizamos tutorías para estudiantes excelentes y estudiantes pobres respectivamente, para que los estudiantes excelentes puedan llegar a ser más avanzados y los estudiantes pobres pueden seguir el ritmo. Los resultados del examen de ingreso a la universidad demuestran que esta medida es poderosa y contribuye en gran medida a la puntuación general del examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes básicamente llevan las cosas al extremo. La puntuación promedio en inglés de las clases que imparto es de casi 110, y solo tres estudiantes obtuvieron una puntuación inferior a 90. Entre ellos, Chen Yabin ocupó el primer lugar en inglés científico en el distrito de Jimei con 140. Puede que este resultado no sea tan bueno como el de otras escuelas hermanas, pero creo que es bueno para nuestros estudiantes.
Mirando atentamente hacia atrás, el éxito de hoy es inseparable de nuestra capacidad para combinar las prácticas docentes de la escuela en el trabajo, preparar lecciones colectivamente, trabajar juntos, trabajar duro y brindar orientación científica. Espero que esta reflexión pueda servir de referencia para futuros trabajos exitosos y esforzarme para que la calidad de la enseñanza del inglés en nuestra escuela alcance mayor gloria en el próximo examen de ingreso a la universidad.
Resumen del trabajo del profesor de inglés de secundaria 3
Soy profesor de inglés en la escuela secundaria No. 2. Ahora soy el director de la Clase 4 en el Grado 1 y el líder del grupo de investigación y enseñanza de inglés. Desde hace más de diez años sólo he cumplido mis deberes como docente, pero el partido y el pueblo me han brindado altos honores. En los últimos tres años, he recibido los títulos honoríficos de maestro provincial clave, trabajador municipal avanzado, individuo avanzado, líder municipal de materias de inglés y maestro destacado a nivel del condado. Estos honores no se pueden lograr sin la ayuda de los líderes y el apoyo de los camaradas. También es el resultado de mi arduo trabajo y lealtad a la causa educativa del partido a lo largo de los años, esforzándome por ser un investigador científico y un maestro innovador en la nueva era.
Amo la educación
Cuando era director del primer grado de la escuela secundaria, me enteré durante una visita domiciliaria un mes antes del inicio de clases que 30 de los estudiantes en Nuestra clase proviene de familias monoparentales y 30 Los padres de un estudiante se están divorciando. Los cambios familiares hacen que estos estudiantes sean negligentes con la disciplina, se depriman o incluso se den por vencidos. Tienen más probabilidades que otros estudiantes de tener problemas de aprendizaje, psicología, conducta, etc.
Una vez, un estudiante tranquilo vino a la escuela y rompió a llorar cuando me vio. Resulta que hoy es su cumpleaños, pero el "regalo de cumpleaños" que le dio su madrastra fue una bofetada. Me duele el corazón ante las lágrimas y los llantos de mis hijos. Entonces, después de la escuela, compensé su cumpleaños, compré pasteles, frutas y velas de cumpleaños, y les pedí a mis compañeros que le cantaran una canción de cumpleaños. Desde entonces siempre recuerdo los cumpleaños de aquellos niños de familias especiales. En sus cumpleaños los invitaré a mi casa para hacer bolas de masa y cocinar platos para celebrarlos. En muchos asuntos triviales como este, los niños gradualmente se volvieron cercanos y dependientes de mí, diciéndome desde el fondo de su corazón que como les agradaba, les empezó a gustar aprender y se volvieron más convencidos y obedientes a mi educación.
Para hacer un buen trabajo en la educación de estudiantes monoparentales, también he trabajado en los hogares de los estudiantes e incluso en las unidades de sus padres. Los padres de un estudiante acudieron a los tribunales tres veces para divorciarse. Fui a su casa varias veces para hacer su trabajo y finalmente logré que se dieran la mano y hicieran las paces. El padre del estudiante dijo: "Tú eres el maestro de mi hijo y también mi maestro. Me has enseñado a ser un esposo y padre responsable". Después de que los padres de otro estudiante se divorciaron, a menudo se peleaban por la educación de sus hijos. Por sugerencia del niño, me encontraron. Después de un trabajo profundo y meticuloso, se sentaron juntos tranquilamente por primera vez e intercambiaron experiencias sobre la educación de su hijo.
Ingenio - Reforma docente
Para promover la implementación del nuevo plan de estudios de inglés, durante los últimos años, he estado estudiando cuidadosamente las políticas y teorías educativas del partido, participando activamente en las reformas de la enseñanza y la actualización de los conceptos educativos, tratar constantemente de utilizar la estrategia de enseñanza de "enseñanza intensiva y aprendizaje intensivo" en la enseñanza del inglés para formar una enseñanza provocativa y resolver las dificultades en la educación y la enseñanza del inglés: es decir, utilizar un lenguaje conciso para revelar con precisión. las características esenciales del contenido didáctico y la relación entre conocimientos Conexiones internas, enseñando a los estudiantes las reglas y métodos de resolución de problemas en el aula.
Manejar correctamente la relación dialéctica entre lengua y habla, permitiendo a los estudiantes aprender la lengua a través del habla, utilizar la lengua y el habla para promoverse mutuamente, hasta dominar consciente y perfectamente una lengua extranjera, revelar el canal entre medidas y efectos, y utilizarlo desde el principio; perspectiva de los objetos que se enseñan, el diseño del plan de lección es el más ingenioso y el lenguaje es el más refinado, buscando una manera efectiva de lograr el efecto de enseñanza desde el punto a la línea, y luego a la superficie, suavizando la red de intercambio de información, optimizando la actividades bilaterales de profesores y estudiantes en la enseñanza de lenguas extranjeras, para que puedan interactuar entre sí desde diferentes aspectos del proceso de enseñanza. Influencia, interdependencia y esfuerzos conjuntos, seleccione pocos pero precisos ejemplos y ejercicios para guiar a los estudiantes a realizar actividades de formación activa; a través de varios canales, comprender profundamente el conocimiento, dominar habilidades, desarrollar inteligencia y mejorar habilidades. El trabajo duro ha producido frutos más fructíferos. A lo largo de los últimos tres años de práctica, los estudiantes a los que he guiado han logrado ciertos resultados en el Concurso Nacional de Dominio del Inglés. Al mismo tiempo, trabajo duro con todos los profesores del grupo de investigación y enseñanza de inglés para implementar rutinas de enseñanza, insisto en una preparación cuidadosa de las lecciones, escuchar diligentemente las clases, evaluar diligentemente las clases, hacer un buen trabajo en la enseñanza de la investigación y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Nuestra escuela se ha clasificado entre las mejores en el examen de ingreso a la escuela secundaria de inglés del condado durante varios años consecutivos y recibió el título honorable de "Grupo de investigación y enseñanza de inglés de tres ciudades".
Cultivar la mente - establecer las bases
La teoría de la educación de calidad inspira a todos los educadores a establecer una nueva perspectiva sobre los estudiantes: en términos de calidad, no hay estudiantes incompetentes. Siempre que la enseñanza sea adecuada y los profesores y los estudiantes cooperen armoniosamente, el nivel y el potencial de desarrollo físico y mental de cada estudiante se podrán utilizar plenamente. Las herramientas afiladas hacen el trabajo. En mi trabajo como docente de clase, exploro activamente el método educativo de "tomar a los estudiantes como cuerpo principal, a los maestros como líder, las emociones como vínculo, la interacción maestro-alumno y el progreso armonioso". A través de diversas formas de actividades culturales y deportivas, actividades comunitarias, actividades sacrificiales, etc. , podemos cultivar la capacidad de superación personal de los estudiantes en la búsqueda de ambiciones, cultivar la capacidad de autoforjamiento de los estudiantes en el cultivo del carácter, cultivar la capacidad independiente de los estudiantes en la exploración del conocimiento y cultivar a los estudiantes en la vida.
En la educación individual, sigo la política de menos castigo, más afirmación, menos cuestionamiento, más estímulo, menos reprimenda, más conversación, menos mando y más iluminación, y llevo a cabo acciones emocionales, racionales, personales y Educación psicológica. Promover la integración emocional de profesores y estudiantes e inspirar a los estudiantes a dedicarse al aprendizaje y a la vida con plena ilusión. Con los esfuerzos conjuntos de maestros y estudiantes, los estudiantes de nuestra clase ganaron el Premio a la Creación de Drama y el Premio Solo en el Festival de Arte "No. 2 Middle School". Obtuvieron el primer lugar en la competencia de carreras de larga distancia y el segundo lugar en la competencia de baloncesto. La competencia fue calificada como una de las "Tres Buenas Clases".
Siento que los pequeños logros que he logrado provienen del poder de la fe, de mi lealtad a la educación del partido y de los pasos puestos como ladrillos por líderes, maestros, familiares y amigos, que me permitieron a Más cerca del sol. Estudiaré más, practicaré más, seré honesto y leal para cumplir con mi deber de amor y devoción. Escribiré cuidadosamente la lealtad, la vida sin fin y la lucha sin fin.
Resumen del trabajo del profesor de inglés de secundaria 4
Para enseñar inglés de manera efectiva, completar con éxito las tareas de enseñanza de este semestre y permitir que los estudiantes logren resultados de aprendizaje, he llevado a cabo el educación para el segundo semestre de secundaria Se realizó un resumen general del trabajo para aclarar los objetivos de aprendizaje de este semestre.
1. La ideología rectora de este semestre
Con el plan de trabajo escolar como ideología rectora y el cultivo de las capacidades de aprendizaje y gestión independiente de los estudiantes como línea principal, en vista de la base de inglés generalmente pobre de los estudiantes de segundo año de nuestra escuela. La realidad es que nos adherimos a la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar mucha atención a las dos bases, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar las habilidades". . En la enseñanza del inglés este semestre debemos insistir en aplicar los siguientes conceptos:
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a establecer un sentido. de realización y confianza en sí mismos, desarrollar su capacidad de aplicación integral del lenguaje, mejorar su calidad humanística, potenciar su capacidad práctica y cultivar su espíritu innovador en el proceso de aprendizaje.
2. Resaltar la subjetividad de los estudiantes, respetar las diferencias individuales y permitirles construir conocimientos, mejorar habilidades, perfeccionar la voluntad, activar el pensamiento, mostrar personalidad, desarrollar sus mentes y ampliar sus horizontes bajo la guía de profesores.
3. Permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios, no solo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, para que puedan sentirse relajados y exitosos en el proceso de usar y aprender inglés.
El inglés de secundaria no sólo se centra en la prueba de conocimientos básicos, sino que también enfatiza la aplicación flexible de las habilidades. Para adaptarnos a esta tendencia y mejorar la calidad de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, siempre captaremos los conocimientos básicos, ampliaremos gradualmente el vocabulario, mejoraremos la eficiencia del aula, mejorando así la conciencia de aprendizaje, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y mejoraremos aún más los puntajes de inglés. a través de la interacción profesor-alumno.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Desde la perspectiva de los exámenes finales de los estudiantes, existen tres problemas:
(1) Relajación o abandono. pensamientos y actitudes El fenómeno se revela. Si no sabes leer, no podrás leer, lo que conduce al fenómeno de las vasijas rotas y las vasijas rotas.
②El conocimiento básico no es lo suficientemente sólido y las habilidades para usar el lenguaje de manera flexible son relativamente débiles.
③La capacidad de aplicación no es lo suficientemente fuerte. La capacidad de lectura, la capacidad de comprensión, la capacidad analítica, la capacidad de juicio y la adaptabilidad de los estudiantes no pueden cumplir bien con los requisitos del examen. La clave para el aprendizaje de idiomas reside en la acumulación de conocimientos lingüísticos. Sólo a través de la experiencia y la exploración personal pueden los estudiantes aprender y dominar el conocimiento del idioma, a fin de lograr el propósito de utilizar el idioma de manera flexible en la comunicación.
3. Objetivos y medidas docentes para este semestre
El segundo año de secundaria es una etapa importante del tercer año de secundaria, y también es el vínculo entre el pasado. y el siguiente. Por lo tanto, es extremadamente importante que los estudiantes establezcan una base sólida y se desarrollen en su segundo año de secundaria. Durante este semestre se deben lograr los siguientes objetivos: consolidar y ampliar los conocimientos básicos; cultivar las habilidades de comunicación oral y escrita en inglés, centrándose en desarrollar las habilidades de lectura, desarrollar la inteligencia y cultivar la capacidad de autoaprendizaje; Esforzarse por mejorar sobre la base original y reducir la brecha con el puntaje promedio en el examen final del semestre anterior y otras clases hermanas. Simplifique problemas complejos para que sea más fácil para los estudiantes comprender el conocimiento que han aprendido. Incrementar la lectura de los estudiantes. Mejorar la velocidad de lectura. Además, en la enseñanza de este semestre, debemos prestar mucha atención a los conceptos básicos, el vocabulario, los patrones de oraciones y la gramática para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Aprender y utilizar los materiales didácticos de forma creativa, utilizarlos de forma flexible y aprovechar al máximo las características de los materiales didácticos.
2. El contenido requiere que los estudiantes aprueben la prueba de vocabulario y lean y escriban palabras repetidamente para fortalecer el dominio de los conocimientos básicos. Abandonar pasos de enseñanza poco realistas, resaltar puntos clave, fortalecer e infiltrar la conciencia gramatical en la enseñanza diaria. Utilice materiales didácticos para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes e insista en memorizar vocabulario y patrones de oraciones clave.
3. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y ampliar el vocabulario de los estudiantes en función de estos materiales. De esta manera, después de aprender cada texto, se pondrá a prueba el vocabulario. Ampliar los materiales didácticos, ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y esforzarse por complementar el vocabulario de los estudiantes. En el proceso de enseñanza habitual, el vocabulario de los estudiantes se amplía continuamente y la enseñanza de vocabulario se lleva a cabo con lo antiguo y lo nuevo para lograr el propósito de consolidar y ampliar el vocabulario, y se llevan a cabo supervisión y pruebas periódicas.
4. Reforzar la formación básica en escritura y animar fuertemente a los estudiantes a aplicar lo aprendido. También se requiere que los estudiantes reciten ensayos modelo, párrafos de texto seleccionados por los maestros y patrones de oraciones que deben memorizarse por escrito, para que puedan familiarizarse con las estructuras de oraciones y modismos en inglés y escribir artículos completos en inglés. Además, cada semana se lleva a cabo nueva capacitación en escritura para fomentar el uso de patrones de oraciones recitadas para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
5. Inspección integral. Prepare un ejercicio o prueba para cada unidad, combinando principalmente el contenido de enseñanza actual como contenido principal de la prueba, o probando en bloques. La formación de ejercicios debe ser precisa en lugar de demasiadas. En la enseñanza, trate de elegir preguntas típicas basadas en el sistema de conocimientos del examen de ingreso a la universidad. Desarrolla temas sexuales para que los estudiantes puedan encontrar la fuente de resolución de problemas en el libro y aprender a pensar, organizar y resumir.
Resumen del trabajo del profesor de inglés de secundaria 5
Este es el último semestre del último año de secundaria. El tiempo es corto y las tareas pesadas. Este semestre soy más activo para conocer a los estudiantes, descubrir las bases de su aprendizaje y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. En la enseñanza, debemos preparar, escuchar, escuchar y evaluar cuidadosamente las clases, corregir y evaluar las tareas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase, explorar ampliamente diversos conocimientos, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, estrictamente Exigir a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza. La democracia permite a los estudiantes obtener algo, mejorar continuamente los estándares de enseñanza y la conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes. El siguiente es un resumen del trabajo docente de este semestre.
En primer lugar se analiza la situación actual del aprendizaje del inglés.
Las dos clases que imparto este año escolar son estudiantes de clases ordinarias de ciencias y su base de inglés no es la ideal. Ninguno logró una puntuación excelente (120) y muy pocos estudiantes aprobaron.
A muchos estudiantes les resulta muy difícil aprender inglés y les duele la cabeza aprender inglés. Al comienzo del año escolar, se analizó cuidadosamente la situación del aprendizaje. En la enseñanza diaria, implementamos concienzudamente enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En segundo lugar, implemente los planes de lecciones.
El enfoque de la labor docente de este año es consolidar y profundizar la comprensión y dominio de los conocimientos básicos y mejorar la capacidad de resolución de problemas en el momento oportuno. Por ello, el enfoque de la labor docente es la revisión de libros de texto. conocimiento. De las tres rondas de examen, la primera se desarrolló entre mediados de agosto de 2000 y mediados de marzo de 2000. El contenido consta de 22 unidades de libros de texto de primer grado, 20 unidades de libros de texto de segundo grado y 16 unidades de libros de texto de tercer grado. El arreglo de repaso de estas 58 unidades es desde el primer semestre del tercer año de secundaria hasta el repaso de la sexta unidad (65438 20 _). El arreglo para la revisión de libros de texto es 1 lección para la revisión del libro de texto de cada unidad, 1 lección para el diseño de optimización, 1 lección para el informe semanal en inglés y 1 lección para resumen y retroalimentación de los conocimientos básicos de la unidad. En la revisión habitual, las 13 preguntas del proyecto de revisión de gramática del inglés de la escuela secundaria se integraron adecuadamente. A través de ejercicios y explicaciones, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de la gramática y repasar y consolidar el uso del inglés.
En tercer lugar, una gran cantidad de ejercicios ayudan a los estudiantes a consolidar conocimientos básicos y mejorar sus habilidades.
La revisión del material didáctico es la clave para mejorar las capacidades de los estudiantes. Desde el comienzo de la escuela, hemos resumido y resumido cuidadosamente los puntos de conocimiento en los libros de texto y brindado retroalimentación del aprendizaje a través de ejercicios. Principalmente se dominan cuidadosamente los exámenes simulados de varias ciudades y los vínculos de práctica en el trabajo docente.
4. El entrenamiento en escucha es la garantía para mejorar el rendimiento.
Listening Storm se ha suscrito a dos conjuntos, con 80 conjuntos disponibles para que los estudiantes practiquen la escucha en clase o después de clase. Estos dos conjuntos de materiales fueron grabados por emisoras de exámenes de ingreso a la universidad y son de gran valor, por lo que los materiales auditivos estándar se han convertido en los asistentes auditivos más beneficiosos para los estudiantes.
En quinto lugar, ampliar la lectura y desarrollar la habilidad en inglés.
La lectura extraescolar es fundamental. Proporcione a los estudiantes dos sitios web: uno es 21st Century News y el otro es China Daily. El sitio web tiene en cuenta noticias, entretenimiento, tecnología, campus, literatura estadounidense auténtica y otros aspectos. Los estudiantes no sólo pueden aumentar su lectura, sino también recitar algunos artículos maravillosos como ensayos modelo. Esto no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también enriquece y amplía sus horizontes.
6. Revisar cuidadosamente las composiciones en inglés de los estudiantes y recomendar sus excelentes trabajos.
Este semestre, hemos realizado revisiones independientes de casi diez composiciones en inglés de los estudiantes muchas veces, principalmente para mejorar las habilidades de expresión escrita de los estudiantes y, hasta cierto punto, para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
Despedí a estudiantes de otra clase. Como profesor nuevo, no importa si los resultados son buenos o malos, mi trabajo tiene muchas deficiencias. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis ventajas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré a un mañana mejor.