Materiales didácticos utilizados para el plan de lección 1 de chino obligatorio para el primer año de secundaria: Cursos Obligatorios Tres y Cuatro de People's Education Press.
Situación básica: los estudiantes de las dos clases tienen una acumulación insuficiente de conocimientos básicos de chino, una base deficiente, conocimientos limitados, falta de buenos hábitos de estudio y métodos correctos de resolución de problemas, y mala comprensión lectora. Pero la mayoría de los estudiantes tienen una buena actitud hacia el aprendizaje.
Análisis de libros de texto: los tres cursos obligatorios se centran en novelas, poemas Tang, ensayos chinos clásicos y ensayos argumentativos; los cuatro cursos obligatorios se centran en teatro, poesía song y biografías chinas clásicas. La enseñanza de la escritura se centra en la escritura; ensayos argumentativos.
Objetivos de enseñanza: esforzarse por lograr una tasa de aprobación del 80%, una tasa de excelente del 20% y una tasa de mejora del 95%. Se hacen esfuerzos para ampliar el conocimiento del chino, profundizar los fundamentos del chino y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje del chino en los estudiantes. Se requiere que cada estudiante escriba con una buena pluma ensayos argumentativos para mejorar integralmente la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes.
Medidas y métodos:
1. Prestar mucha atención a la memorización y al entrenamiento básico, prestar atención a la combinación de actividades presenciales y extraescolares, centrarse en la formación y la mejora. , enfrentar el examen de ingreso a la universidad, prestar atención a la práctica y concentrarse en aprovechar al máximo la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. Prepárate cinco minutos antes de la clase para compartir recursos.
3. Preste mucha atención a la recitación y el dictado, e implemente el método de que todos pasen la prueba dentro del tiempo especificado para garantizar que la recitación y el dictado sean impecables.
4. Prestar mucha atención a la disciplina en el aula y mejorar la calidad del aula.
5. Estudie cuidadosamente los libros de texto y los conocimientos profesionales, prepare las lecciones con cuidado, preste atención a la calidad de las clases y no pierda el tiempo de clase.
6. Preste atención a la formación y orientación de los conceptos básicos del idioma, preste atención a la enseñanza de conocimientos gramaticales y mejore el nivel de chino de los estudiantes.
7. Preste atención a las conferencias de conocimientos extracurriculares, utilice racionalmente "peinar e investigar" y "leer escrituras" para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y alentarlos a extender sus tentáculos fuera del aula.
8. Prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que acumulen conocimientos.
9.Hacer un buen trabajo en la formación en escritura y en la formación en escritura, y esforzarse por mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
10. Esfuerzos para llevar a cabo actividades chinas y promover integralmente la reforma de la enseñanza china.
Horario docente:
1-2 semanas: se requieren para recitar tres unidades de poesía Tang en "Ideal".
3-4 semanas: interpretación personalizada de obras literarias en las tres unidades obligatorias de novela; estudio de los clásicos "Un sueño de mansiones rojas" y "El viejo Goriot".
Semanas 5-6: El Curso Obligatorio 3 explica el uso del lenguaje en la comunicación y la autoevaluación del aprendizaje del chino.
Semanas 7-8: Debes aprender tres unidades de chino clásico, elige "Entrenamiento de chino básico".
Semanas 9-10: Aprenda a presentar argumentos y escribir ensayos argumentativos, aprenda a utilizar argumentos y a escribir ensayos argumentativos. El examen parcial resume y analiza el aprendizaje del chino en la primera mitad del semestre.
Semanas 11-12: Cuatro unidades de poesía cantada, hablando sobre belleza, cultura cinematográfica y televisiva.
Semanas 13-14: Cuatro unidades dramáticas obligatorias, las obras de Shakespeare y aprendizaje sobre argumentos horizontales y verticales.
Semanas 15-16: Cuatro unidades obligatorias de redacción de ensayos, aprendizaje de análisis dialéctico, lógica y aprendizaje del idioma chino.
Semanas 17-18: Cuatro unidades chinas obligatorias, espíritu cultural chino. Aprenda a replicar.
Semanas 19-20: Elige "Entrenamiento Básico de Chino", prepárate para el examen, repaso, examen final, resumen.
Plan de clases de chino obligatorio para primer año de bachillerato 2. Tareas docentes:
Completar la enseñanza de los cursos obligatorios uno y dos para mejorar integralmente las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes; combinar la enseñanza con la práctica para sentar una base sólida y prepararse completamente para la siguiente etapa de estudio;
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Debido a los bajos puntajes generales de admisión de los estudiantes de secundaria de este año, su desempeño no es optimista y su base en la escuela secundaria generalmente no lo es. lo suficientemente sólido. Su capacidad de lectura, capacidad de apreciación analítica y percepción general de los artículos son preocupantes. Un número considerable de estudiantes no presta atención al chino. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia, ser objetivo, explorar formas de mejorar el habla y la práctica y esforzarse por mejorar la eficiencia se han convertido en la máxima prioridad de la enseñanza en esta etapa.
3. Objetivos de enseñanza:
Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria y pagar. prestar atención a la acumulación, la percepción y la crianza, cultivar el sentido del lenguaje y permitir a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados en la investigación. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, usar el lenguaje de manera flexible, fortalecer la guía de escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral, cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos. .
4. Análisis de libros de texto:
El libro de texto experimental estándar del plan de estudios de la escuela secundaria Chino Obligatorio 1 y Obligatorio 2 se divide en cuatro partes: apreciación de la lectura, expresión y comunicación, clasificación y exploración, y clásico. guía de lectura. Las primeras tres partes están incluidas en el plan de estudio en clase y la "Guía de lectura clásica" se organiza de forma independiente después de clase.
(1) Obligatorio 1
Los textos seleccionados en la sección "Apreciación de la lectura" de este libro de texto incluyen poemas famosos con escenografía lírica, así como artículos prácticos estrechamente relacionados con la vida real. Las cuatro unidades son: emoción e imagen (poesía moderna), abstracción y misterio (prosa narrativa antigua), personajes y prosa (prosa narrativa), y lectura y adquisición (noticias y reportajes). La parte de escritura de "Expresión y Comunicación" entrena principalmente la escritura narrativa desde la perspectiva del contenido de la escritura: las personas y las cosas que tocan el alma resuenan con el alma; para estar cerca de la naturaleza, debemos captar las características de las personas; con humanidad gloriosa deben resaltar su individualidad. Yellow River Nine La canción debe ser un poco turbulenta. El tema de "Comunicación oral" es "Recitación". Los temas diseñados para "Combinar y explorar" son: hermosos caracteres chinos, maravillosos versos, nuevas palabras y cultura popular. "Introducción a las obras maestras" presenta "Las Analectas" y David Copperfield.
(2) Curso obligatorio 2
Las cuatro unidades de la parte "Apreciación de la lectura" de este libro de texto son: Interés e interés (prosa lírica en tiempos antiguos y modernos, chino y extranjero). Países), incluidas palabras en inglés (Libro de las Canciones, El Libro de las Canciones, Canciones de Chu, poesía de las dinastías Han, Wei y las Seis Dinastías), escenas fusionadas (prosa lírica antigua), diálogos e intercambios (discursos). La parte de escritura de "Comunicación expresiva" proporciona principalmente entrenamiento narrativo desde la perspectiva de los métodos de escritura. El tema de escritura es: Enfrentar la frustración.
Descripción, descubrimiento de la belleza, lirismo, elogio del jardinero, narrativa, imaginación y ficción. El tema de la "comunicación oral" es el habla. Los temas del diseño de "combinación y exploración" son: modismos, el epítome de la cultura china; la retórica está en todas partes; el origen y las raíces culturales de los apellidos; "Introducción a las obras maestras" presenta las dos novelas "Home" y "El jorobado de Notre Dame".
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas principales:
1. Estudiar nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares y aclarar los requisitos de los estándares curriculares del primer año de la escuela secundaria estudiar cuidadosamente los nuevos libros de texto, preparar bien las lecciones, enseñar bien las lecciones, aprovechar al máximo la efectividad de los 45 minutos de clase, controlar el tiempo; científicamente y centrarse en la eficacia de la enseñanza.
2. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. Para cada unidad y cada texto se deben analizar en detalle los puntos clave, dificultades, puntos básicos y puntos dudosos del material didáctico, diseñar ejercicios de aula y manejar el material didáctico con flexibilidad.
? 3. La enseñanza de la composición debe completar la formación en "expresión y comunicación" del libro de texto de acuerdo con el método de escritura del libro de texto, pero debe ir más allá del libro de texto. Movilizar a los estudiantes para que participen en la corrección de composiciones y comentarios para mejorar la efectividad de la corrección. Preste atención a la escritura de autocompetencia, oriente a los estudiantes, exija que los estudiantes practiquen más la escritura y los maestros deben revisarla cuidadosamente. Los profesores deben hacer un buen trabajo "escribiendo en el agua" para poder ser activos y cordiales al comentar las composiciones de los estudiantes, y realmente calmar la picazón. En este período planeo hacer de 8 a 10 composiciones y practicar algo de escritura extracurricular.
4. Aproveche al máximo el "Lector de chino" para ampliar el alcance de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender chino por sí mismos. Lleve a cabo activamente actividades de lectura de fin de semana, seleccione prosa clásica estadounidense y china moderna y contemporánea más reflexiva, breve y concisa para que los estudiantes lean cada semana, y esfuércese por aprender a través de la lectura a través de la acumulación de los propios estudiantes y la guía del maestro.
Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes en cuanto a hábitos, sentido del lenguaje, etc.
5. Debemos defender el método de aprendizaje de "independencia, investigación y cooperación". Es necesario guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos de manera planificada, guiarlos para que estudien textos de forma independiente, estudien mucho y aprendan de forma independiente; es necesario resaltar las características del aprendizaje basado en la investigación, ampliar el contenido del aula y profundizar la comprensión del texto; ; deberían organizarse grupos de aprendizaje cooperativo para alentar a los estudiantes a aprender unos de otros y discutir entre ellos.
Plan 3 de clases de chino obligatorio para el primer año de bachillerato. Análisis de la situación:
1. Libros de texto: El primer semestre del primer año de escuela secundaria es un semestre crítico de la escuela secundaria. A juzgar por los materiales didácticos, la dificultad ha mejorado mucho.
Por ejemplo, los requisitos para los estudiantes en la enseñanza de la lectura se han elevado desde la comprensión lectora general hasta la apreciación del gusto, y se han agregado unidades de lectura como poesía y novelas. En términos de escritura, se requiere que los estudiantes dominen la capacidad de redacción argumentativa y composición de temas.
2. Análisis de los estudiantes: Los estudiantes todavía estaban en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del chino en el primer semestre de la escuela secundaria y su interés en el aprendizaje del chino no era bueno. Los conocimientos básicos del idioma chino no se dominan bien, la transferencia extracurricular no es suficiente y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.
2. Los objetivos de enseñanza de este semestre
Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china y mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria. y prestar atención a la acumulación, la iluminación y la edificación, cultivar el sentido del lenguaje y permitir a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados en la investigación. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la guía de escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral y, al mismo tiempo, centrarse en cultivar el gusto estético, la calidad del pensamiento y la calidad del pensamiento de los estudiantes. gusto cultural, desarrollo de la personalidad y formación de una personalidad sólida. Cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación y la conciencia innovadora de los estudiantes, y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos.
3. Enfoque del trabajo:
1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando el nuevo programa de estudios, investigar nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar los requisitos del conocimiento. y capacidad, y aprovechar al máximo la personalidad y las ventajas de los profesores, y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Fortalecer el cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, fortalecer la implementación e inspección del trabajo diario y contar con inspecciones, resúmenes y medidas de rectificación periódicas.
3. Utilizar la enseñanza de la lectura y la escritura como punto de partida para promover otros aspectos de la enseñanza.
4. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos, incluidos poemas famosos, conocimientos literarios, conocimientos culturales, modismos, etc.
5. Utilizar una variedad de métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino.
4. Medidas específicas:
1. Utilizar la enseñanza modular como "punto" y ejercicios de lectura y escritura como "cadena" para ampliar las ideas de enseñanza convencionales.
Para lograr los objetivos de los diferentes niveles de habilidad, los materiales didácticos de chino recientemente compilados se dividen en "módulos" y se organizan de acuerdo con las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y valor. centrándose en la promoción general de la alfabetización china. Por lo tanto, en el proceso de utilización de nuevos libros de texto, los profesores no sólo deben prestar atención a la integridad y capacidad de los módulos didácticos, sino también a la combinación "sistemática" de lectura y escritura, y también a la alternancia de " Enseñanza de lectura" y "escritura y expresión oral" (intercalada) para evitar una enseñanza repetitiva lineal única.
2. Desarrollar la "impartición de clases de lectura", orientar las "clases de autolectura" y formar clases de capacidad de indagación.
Cada módulo toma "enseñanza y lectura" como núcleo, toma "clase" como ejemplo, extrae inferencias de un ejemplo, se centra en todo el proceso de desarrollo de habilidades, resalta la idea centrada en el estudiante y Se esfuerza por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores para promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los cursos de "autoestudio" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes de los cursos de autoestudio y la orientación de los métodos de aprendizaje. Los dos cursos de "autoestudio" y "enseñanza de lectura" no pueden considerarse como un curso. simple "talla única".
3. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura del chino clásico y mejorar la herencia cultural de los estudiantes.
Los nuevos libros de texto están llenos de cultura china clásica, pero el enfoque de este semestre debe ser acumular conocimiento del chino clásico, comprender el contenido de los artículos y mejorar la base cultural de los estudiantes. Planifique la enseñanza de módulos de chino clásico, preste especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de chino clásico y complemente adecuadamente sus conocimientos sobre chino clásico.
4. Hacer un buen uso de los lectores, ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y mejorar continuamente la calidad de su lenguaje.
"Chinese Reader" se ha convertido en una parte esencial de los libros de texto de la escuela secundaria. Es necesario concertar determinados horarios de clase para orientar a los alumnos en materia de lectura y plantear opiniones lectoras concretas, de modo que se pueda lograr una lectura planificada, efectiva y efectiva, sin formalismos, y hacer un buen trabajo en la "lectura". O comentar, o estudiar por su cuenta, o realizar pruebas, o dar una conferencia, o hablar cruzadamente ... Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e implementar la enseñanza de la "lectura" según la "escuela".
Plan 4 de clases de chino obligatorio para el primer año de bachillerato. Ideología rectora:
1. Implementar los estándares del plan de estudios chino para las escuelas secundarias ordinarias, establecer una filosofía educativa china científica, democrática, abierta y orientada a las personas, y explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza que se adapten al desarrollo y necesidades reales.
2. Cultivar la buena alfabetización en humanidades, el espíritu innovador, la conciencia cooperativa y diversas habilidades básicas de los estudiantes, incluida la comprensión lectora, la expresión y la comunicación, así como la capacidad de utilizar la tecnología moderna para recopilar y procesar información, a fin de Promover el ingreso de los estudiantes a la sociedad desde el segundo al tercer grado de la escuela secundaria y sentar una base sólida en el idioma chino.
Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en la escuela secundaria de los estudiantes, ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje de los puntos de conocimiento y preparar las habilidades necesarias para el aprendizaje permanente.
3. Descubrir nuevos problemas, explorar nuevos métodos de enseñanza, profundizar la lectura de investigación en el aula y mejorar el nuevo modelo curricular de "aprendizaje-exploración-reflexión independiente" que coincida con los nuevos estándares curriculares.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Este semestre, imparto dos clases, la Clase 327 y la Clase 334, incluidos 66 estudiantes en la Clase 327 y 55 estudiantes en la Clase 334. Los estudiantes provienen de todo el condado y de los condados y ciudades circundantes. A juzgar por el examen de ingreso, la base de la escuela secundaria de los estudiantes generalmente no es lo suficientemente sólida. La capacidad de lectura, la capacidad de apreciación analítica y la percepción general de los artículos son preocupantes. Un número considerable de estudiantes no presta atención al chino. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia, ser objetivo, explorar formas de mejorar el habla y la práctica y esforzarse por mejorar la eficiencia se han convertido en la máxima prioridad de la enseñanza en esta etapa.
3. Análisis de los materiales didácticos:
1. El sistema y la construcción de los nuevos materiales didácticos han sufrido "cuatro grandes reformas" basadas en una revisión experimental:
(1), estableciendo un sistema de recopilación de material didáctico con tres líneas paralelas de lectura, escritura y comunicación oral;
(2) Rompiendo el modelo de tres párrafos de narrativa compleja, explicación compleja y discusión compleja , la parte de lectura ya no se basa en el estilo, está organizada como un centro, sino que combina el objetivo del desarrollo de habilidades y la unidad organizativa real del texto;
(3) Compile lectores chinos que coincidan con la enseñanza materiales como parte integral de los materiales de enseñanza de chino para que los estudiantes lean después de clase;
(4) Diseñar el contenido del aprendizaje por investigación y cultivar la conciencia y la capacidad de investigación de los estudiantes.
2. El enfoque docente de los nuevos libros de texto.
El libro de texto de lectura se enfoca en cultivar las habilidades de comprensión y análisis en la primera etapa de la escuela secundaria; el primer volumen del libro de texto de escritura está organizado de acuerdo con los requisitos psicológicos de la escritura, enfocándose en cultivar la subjetividad individual de los estudiantes. habilidades; el enfoque del primer volumen sobre entrenamiento oral es cultivar habilidades de comunicación oral unidireccional: escuchar y responder. El aprendizaje basado en la investigación se centra en diversas interpretaciones de los temas de las obras literarias y en la reflexión sobre la cultura de la caligrafía.
Cuarto, estrategias e implementación de enseñanza:
1. Estrategias:
(1) Cambiar conceptos, fortalecer el aprendizaje, mejorar la conciencia sobre los nuevos estándares curriculares y pagar. atención a la renovación del conocimiento.
(2) Prestar atención al entrenamiento del pensamiento y de las habilidades, mejorar la conciencia sobre la educación de calidad y aprender los libros de texto con los pies en la tierra.
(3) Prestar atención a la enseñanza de la composición y esforzarse por mejorar el nivel general de aprendizaje del chino de los estudiantes.
(4) Reforzar la organización del aula de segunda lengua y potenciar su papel de apoyo.
2. Implementación:
Cursos requeridos
Libros de texto
(1) Horario
1 y 2 Los materiales de lectura son obligatorios y se centran en cultivar la capacidad de comprender artículos, apreciar obras literarias y leer chino clásico sencillo. La disposición de la enseñanza se basa en el principio de comenzar desde lo menos profundo hacia lo más profundo y resolver los puntos difíciles de manera distribuida. Las Unidades 1, 2 y 5 se completan en la primera mitad, y las unidades 6, 3 y 4 se completan en la primera mitad. la segunda mitad.
(2) Requisitos didácticos
Los materiales didácticos de este número son de varios estilos, incluidos poemas, discursos, prefacios, etc. Y el contenido está disperso y abarca la época antigua y moderna, China y países extranjeros. Por lo tanto, en la enseñanza se deben resaltar las características de los diversos estilos, y se debe guiar a los estudiantes para que aprecien el aprendizaje, imiten y creen. La enseñanza de cada unidad debe organizarse cuidadosamente. Si bien resaltan sus propias características, los textos de la unidad deben ajustarse a las características y requisitos generales de la unidad. Una vez completada la enseñanza de cada unidad, se debe guiar a los estudiantes para que resuman el conocimiento de la unidad y aclaren los puntos clave y las dificultades de cada unidad.
Lectura de libros
De acuerdo con el principio de combinar enseñanza y lectura, con el fin de permitir a los estudiantes "aprender métodos en clase y beneficiarse fuera de clase".
3. Discusión sobre personalidad:
Empiece a popularizar los estudios chinos. Comience con la lectura matutina y elija algunas citas clásicas para memorizar con usted.
Plan de lección de chino obligatorio para el primer grado de la escuela secundaria 5 1. Objetivo general:
De acuerdo con el espíritu y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, nuestro objetivo general de enseñanza es: esforzarse para permitir que los estudiantes se desarrollen en los siguientes cinco aspectos.
Acumulación e integración
Puede fortalecer la acumulación del lenguaje en torno a los objetivos seleccionados y prestar atención a la clasificación durante el proceso de acumulación. Según las propias características, aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades, y formar gradualmente un método de aprendizaje de chino personalizado. Comprender la diversidad de métodos de aprendizaje, dominar los métodos básicos para aprender chino y utilizar métodos apropiados para resolver problemas de lectura y comunicación según sea necesario. Mediante la integración de los conocimientos, habilidades, métodos de aprendizaje, emociones, actitudes y valores chinos, la alfabetización china puede mejorarse de manera efectiva.
(2) Sentir y apreciar
Leer obras excelentes, saborear el lenguaje, sentir el encanto del pensamiento y el arte, y desarrollar la imaginación y la capacidad estética. Tener un buen sentido del idioma chino moderno y esforzarse por mejorar la sensibilidad al lenguaje de la poesía antigua. Mientras lee, aprecie la variedad de la naturaleza y la vida, inspire los sentimientos de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza del arte y la ciencia, y mejore el ámbito estético. A través de la lectura y la apreciación, usted puede profundizar su amor por el idioma chino, apreciar la profundidad y la larga historia de la cultura china, cultivar su temperamento, perseguir intereses nobles y mejorar su cultivo moral.
(3) Pensar y comprender
Según tus propios objetivos de aprendizaje, elige libros clásicos y otros materiales de lectura excelentes para iniciar un diálogo con el texto. A través de la lectura y el pensamiento, podemos comprender sus ricas connotaciones, descubrir el valor de la vida y el espíritu de los tiempos, formando así gradualmente nuestros propios pensamientos y códigos de conducta, estableciendo sueños de vida emprendedores y mejorando nuestro sentido de misión y responsabilidad social por rejuvenecimiento nacional. Desarrollar el hábito de pensar, cuestionar e indagar de forma independiente, y desarrollar un pensamiento riguroso, profundo y crítico. Estamos dispuestos a comunicarnos y colisionar entre nosotros, profundizar nuestro entendimiento a través del aprendizaje mutuo y mejorar juntos.
(D) Aplicación y Extensión
Ser capaz de utilizar el chino de forma correcta, competente y efectiva en la vida y otras áreas de aprendizaje. Ampliar tus horizontes en la aplicación del chino, comprender inicialmente el potencial y la tendencia del autoestudio del chino y desarrollarte en el campo del amor propio según las necesidades y posibilidades. Mejorar la conciencia cultural, prestar atención a la herencia del patrimonio cultural humano, respetar y comprender el multiculturalismo, prestar atención a la vida cultural contemporánea, aprender a analizar los fenómenos culturales y participar activamente en la difusión y el intercambio de la cultura avanzada. Preste atención al aprendizaje interprofesional, amplíe el alcance del aprendizaje del chino y mejore la capacidad de aplicación integral del chino a través de una práctica extensa.
(5) Descubrimiento e innovación
Céntrese en la observación de la lengua, la literatura y los fenómenos culturales chinos y extranjeros, aprenda a descubrir problemas a partir de hechos y procesos habituales y cultive un sentido de la indagación y la capacidad de descubrir problemas. Mantenga siempre un gran interés y vitalidad en el mundo desconocido, atrévase a explorar cosas nuevas, ingrese a nuevas áreas de aprendizaje, pruebe nuevos métodos y busque la innovación en el pensamiento y la expresión. Aprenda a leer desde múltiples ángulos y niveles y siempre podrá leer trabajos excelentes, realizar innovaciones y adquirir nuevas experiencias y descubrimientos. Aprenda a utilizar una perspectiva histórica y conceptos modernos para examinar la información y las tendencias ideológicas de obras antiguas y exponga sus propias opiniones. En las actividades de investigación, debemos tener el coraje de expresar nuestras propias opiniones, respetar los logros de los demás, mejorar constantemente nuestras habilidades de investigación y desarrollar gradualmente un estilo de estudio riguroso y realista.
2. Medidas específicas:
Vamos a partir de los siguientes aspectos:
(1) Ser lo suficientemente valientes para estudiar las medidas de implementación de la reforma curricular. .
Los profesores chinos del primer año de secundaria son todos miembros de la reforma curricular. Todos los miembros deben estudiar cuidadosamente los materiales del nuevo curso de idioma chino y explorar su espíritu. Aproveche al máximo el tiempo de actividad semanal del equipo de preparación de lecciones para discutir los materiales didácticos, los procedimientos operativos y los métodos de enseñanza de cada unidad de manera planificada y paso a paso, de modo que el tema de la actividad sea claro y exista. es un portavoz central.
(2) Abogar firmemente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
La enseñanza china en el aula debe crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, ajustar su mentalidad y estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades, y explorar métodos y enfoques de aprendizaje que se adapten a sus necesidades. a ellos. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo. Por lo tanto, animamos a los estudiantes a participar activamente en debates y otras actividades de aprendizaje sobre la base del aprendizaje personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a cooperar y compartir. Para cambiar el énfasis excesivo en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, defendemos e implementamos métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación en el aula, y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza organizada y la orientación del aprendizaje de los estudiantes.
Organizar grupos de estudio y realizar un aprendizaje cooperativo.
Implementar un sistema de vista previa previa a la clase para recopilar preguntas difíciles.
La enseñanza en el aula resalta el estatus de la materia de los estudiantes y se esfuerza por crear espacios para la comunicación y la expresión.
En tercer lugar, lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.
Además de los materiales de lectura organizados en la enseñanza, también haremos uso completo de la biblioteca y los recursos en línea para permitir a los estudiantes leer más conocimientos extracurriculares. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes tomen notas y escriban ensayos después de leer para mejorar su velocidad de lectura, comprender el nivel de los artículos y materiales y capacitarlos para que aprendan a encontrar información por sí mismos, ampliando así los horizontes de los estudiantes y acumulando información. información.
Combinación de clases: 3 clases de didáctica de la lectura + 1 clase de lectura electrónica (clase de lectura de libros) + 2 clases presenciales de lectura y escritura.
Las actividades de chino previas a la clase destacan la introducción de modismos, poemas antiguos y buenos libros.
Cuarto, cambiar el hábito de hacer ejercicios
Cómo afrontar los ejercicios, probamos los siguientes métodos:
1.
Integre el procesamiento de la práctica en la enseñanza de textos y resuélvalo en clase. Debido a que los ejercicios están diseñados en torno a los materiales del texto y los requisitos de la unidad, desempeñan un papel guía necesario en la enseñanza en el aula. Por lo tanto, la enseñanza y la práctica en el aula no deben separarse, sino integrarse hábilmente. Algunos expertos dijeron: "En el proceso de guiar a los estudiantes a aprender textos, algunos problemas en la práctica se pueden resolver de forma natural e inconsciente. De esta manera, los estudiantes pueden aprender fácilmente, ahorrar tiempo de enseñanza y mejorar la eficiencia en el aula".
2. El principio de libertad.
Los nuevos estándares curriculares son flexibles y abiertos en el diseño de ejercicios, proporcionando un espacio flexible para que profesores y estudiantes manejen los ejercicios de forma independiente. Los profesores pueden adoptar diferentes métodos según los diferentes entornos de enseñanza y los diferentes objetos de enseñanza. Además, los profesores deberían dar a los estudiantes más opciones a la hora de realizar ejercicios y exigirles que los completen con flexibilidad según sus propias circunstancias. Los estudiantes pueden copiar las palabras de los ejercicios varias veces; pueden usar su imaginación para conectar estas palabras en un párrafo; también pueden extraer oraciones del libro que contengan las palabras anteriores. Los estudiantes de diferentes niveles elegirán la forma de práctica en función de sus propios intereses y prácticas de aprendizaje. En resumen, que cada estudiante se convierta en el maestro del aprendizaje y que ya no considere la práctica como una carga.
3. Presta atención al proceso.
La forma tradicional de tratar los ejercicios es centrarse en los resultados y perseguir la precisión de las respuestas. Cuando los profesores hacen una pregunta, a menudo diseñan una conclusión de antemano y luego piden a los estudiantes que hagan todo lo posible para llegar a la llamada respuesta estándar. Esta comprensión pasiva priva a los estudiantes de su experiencia de lectura única y los convierte en "libreros de dos patas" que no son buenos para analizar y resolver problemas. Prestar atención a las estrategias de proceso significa presentar el proceso y los métodos para resolver problemas y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Al utilizar estrategias de proceso, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que descompongan y refinen los problemas. Para algunas preguntas de comprensión que no son difíciles, los maestros no deben apresurarse a pedirles a los estudiantes que digan las respuestas, sino dejarles pensar primero, contar el proceso de pensamiento y finalmente decir las respuestas. La aplicación de estrategias de proceso contribuye a cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes, enseñarles métodos de aprendizaje científico y hacer que los estudiantes pasen del "aprendizaje" al "saber cómo aprender".
4. Evaluar estrategias.
La evaluación es un mecanismo de incentivo de prueba. Evaluar el desempeño de los estudiantes al completar los ejercicios puede ayudarlos a desarrollar un sentido de competencia y alentarlos a mejorar continuamente. Desarrollar buenos hábitos de estudio. El uso de estrategias de evaluación debe adherirse a la combinación de evaluación constructiva y evaluación sumativa. En el pasado, siempre se hacía hincapié en la evaluación sumativa, y la finalización de los ejercicios por parte de los estudiantes se evaluaba utilizando un sistema de cien puntos y métodos de puntuación, y había una falta de conciencia sobre la evaluación constructiva. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la evaluación de la participación activa y la actitud seria y responsable de los estudiantes al completar los ejercicios, prestar atención al descubrimiento oportuno y elogios de sus pequeños avances y restar importancia a las diferencias entre los estudiantes. Al mismo tiempo, las formas de evaluación de las pasantías deberían diversificarse para superar el modelo anterior en el que los profesores juzgaban las pasantías de los estudiantes. Además de la evaluación de los docentes, los estudiantes también pueden evaluarse entre sí, los estudiantes pueden autoevaluarse o los padres pueden participar activamente en las actividades de evaluación. Por lo tanto, en las actividades de evaluación, no sólo estimula el interés de los estudiantes en aprender chino, sino que también cultiva su conciencia de evaluación y cooperación, y mejora las habilidades y la confianza de los estudiantes.
En resumen, el propósito de diseñar ejercicios en los nuevos libros de texto no es aumentar la carga de los estudiantes, sino ayudarlos a comprender mejor el texto. En clase, se guía a los estudiantes para que se activen, hagan preguntas y exploren en profundidad, lo que permite a profesores y estudiantes aprender unos de otros y agudizar sus pensamientos juntos después de clase, a través de tareas pequeñas pero precisas, acumulan conocimientos, estimulan el interés y; desarrollar habilidades. Ya sea dentro o fuera del aula, los estudiantes deben ser conscientes de que ellos son los maestros del aprendizaje.
En quinto lugar, cambiar la forma de escribir y compilar una colección personal.
Podemos intentar la siguiente enseñanza de composición, los procedimientos operativos son los siguientes:
1. A partir del primer año de secundaria, cada estudiante debe realizar el siguiente trabajo para organizar sus archivos personales:
(1) Dar un buen nombre a su portafolio;
(2) Completar 1500 palabras de ejercicios de escritura cada semana, y el tiempo y los materiales para los ejercicios de escritura son personalizados;
(3) Hacer algo de arte para mis ejercicios de escritura semanales, como ilustraciones, texto colorear y publicar fotografías, con sombreado, etc.
(4) Escribe un prefacio para tu portafolio;
Completa una breve colección cada diez semanas. Cada semestre se forma un conjunto grande.
En tres años de secundaria, hubo seis colecciones personales. En el segundo semestre de mi último año de secundaria, compilaré un portafolio personal. De esta manera, cuando se gradúen de la escuela secundaria, cada estudiante tendrá siete portafolios propios.
2. Seleccione y edite la carpeta de clases. Tomando la clase como una unidad, seleccione y recopile una colección de trabajos destacados de los estudiantes de la clase XXX (o asígnele un nombre más agradable). Se publica a mediados de cada semestre y se presenta a los padres en las reuniones de padres y maestros.
3. Selecciona y edita el archivo de partitura. Grado por grado, los trabajos destacados de XXX estudiantes se seleccionarán y publicarán una vez cada semestre. El ganador de la entrada recibirá un souvenir. Distribuya una copia a cada clase para su circulación.
4. Prosa seleccionada. Día del Maestro, Día Nacional, Día de Año Nuevo, viernes. Durante festivales, vacaciones de verano y otros festivales o vacaciones largas, realizaremos actividades de solicitud de ensayos y luego seleccionaremos y compilaremos la "Colección de obras ganadoras de ensayos XXX". El ganador de la entrada recibirá un souvenir. Distribuya una copia a cada clase para su circulación.
5. Realizar una semana de exposición de trabajos personales de los estudiantes. En la segunda semana del segundo semestre de cada año escolar se realiza la “Exposición de trabajos individuales de estudiantes XXX” por grado. El tiempo es de una semana y la ubicación es la sala de lectura de la biblioteca. Los trabajos expuestos son trabajos individuales de todos los estudiantes de este grado. Independientemente de si son bellos o feos, buenos o malos, todos los trabajos de los estudiantes deben participar en la exposición. Según uno, dos, tres, cuatro, cinco y así sucesivamente. , se calificarán los portafolios personales de los estudiantes y se recompensarán los tres mejores autores. Organice a los estudiantes de cada clase para que se turnen para visitar y explorar, y el tiempo de visita de cada clase es una clase.