¿Qué significa tener una doble titulación en una escuela de formación profesional?
En 2018, el Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación propuso lanzar una escuela vocacional de alto nivel y un importante plan de construcción con características chinas, insistiendo en combinar el apoyo a la excelencia con el fortalecimiento de la seguridad general. nivel y construir una serie de escuelas que sean inseparables del área local y una escuela vocacional reconocida por la industria que pueda realizar intercambios internacionales.
Hace unos días, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas emitieron los "Dictamenes sobre la implementación del plan de construcción de escuelas superiores y escuelas profesionales de alto nivel con características chinas", que brindan orientación sobre la implementación. del Plan de Construcción de Escuelas Profesionales de Alto Nivel y Carreras Especializadas con Características Chinas (denominado "Plan Superior Doble") para hacer arreglos.
La construcción de la llamada "doble alta" de educación vocacional superior significa centrarse en los nuevos requisitos para administrar la educación vocacional en la nueva era, concentrando esfuerzos en la construcción de alrededor de 50 escuelas vocacionales de alto nivel y alrededor de 150 escuelas de alto nivel. -Grupos profesionales de nivel y la creación de plataformas tecnológicas de capacitación de talentos calificados y plataformas de servicios de innovación de habilidades técnicas apoyan el desarrollo de industrias clave nacionales y industrias pilares regionales, y lideran el desarrollo de alta calidad de la educación vocacional en la nueva era.
El “Plan Doble Alto” tiene un ciclo de apoyo cada cinco años, y la primera ronda de construcción comenzará en 2019.
El punto de partida para la implementación del "plan doble superior" es mejorar la calidad de la educación profesional superior, lo que corresponde al proyecto "doble primera clase".
Para 2022, las escuelas profesionales superiores y los grupos profesionales planificados habrán mejorado significativamente sus estándares de funcionamiento escolar, capacidades de servicio e influencia internacional, y desempeñarán un papel de liderazgo en la reforma y el desarrollo de la educación vocacional y la Cultivo de decenas de millones de talentos técnicos y técnicos de alta calidad.
Para 2035, varias escuelas de formación profesional superior y grupos profesionales alcanzarán el nivel avanzado internacional y liderarán la modernización de la educación profesional.