1. Cuatro puntos básicos de las propuestas de prueba
1 En lo básico, la capacidad de la prueba se refleja principalmente en preguntas de opción múltiple y en el llenado. preguntas en blanco.
2. En el examen integral, la capacidad del examen se refleja principalmente en las últimas tres preguntas.
3. En la solicitud, se prueba la capacidad. Entre las preguntas para completar, habrá una o dos preguntas sobre matemáticas populares, y hay una pregunta de aplicación entre las preguntas importantes.
4. Nuevos tipos de preguntas para evaluar la capacidad.
El centro de estas "cuatro pruebas de capacidad" es examinar los métodos de pensamiento matemático.
2. Características de las preguntas del examen
1. Preguntas de opción múltiple
(1) Conceptos sólidos: cada término, símbolo e incluso modismo en matemáticas suele ser Todo. tener significados claros y específicos. Esta característica se refleja en las preguntas de opción múltiple, lo que demuestra que el concepto del tipo de pregunta es muy fuerte. La presentación de las preguntas del examen y la transmisión de información se basan en las normas de la materia y los hábitos de las matemáticas y nunca serán nuevas o innovadoras.
(2) Énfasis cuantitativo: el estudio de las relaciones cuantitativas es una parte importante de las matemáticas y un contenido importante de los exámenes de matemáticas. Entre las preguntas de matemáticas de opción múltiple del examen de ingreso a la universidad, las preguntas cuantitativas representan una gran proporción. Además, muchas preguntas de opción múltiple que tienen una forma cuantitativa en realidad no son preguntas de cálculo simples o mecánicos. A menudo incluyen el examen de conceptos, principios, propiedades y leyes. Este examen está estrechamente integrado con cálculos cuantitativos, formando las características de las preguntas cuantitativas pendientes.
(3) Lleno de especulación: Esta característica surge de la naturaleza altamente abstracta, sistemática y lógica de las matemáticas. En cuanto a las preguntas de matemáticas de opción múltiple, especialmente las que se utilizan para exámenes optativos, no hay muchas preguntas que puedan responderse correctamente mediante cálculos simples o percepción intuitiva. Casi se puede decir que no existen. En la mayoría de las preguntas de opción múltiple, para responder correctamente, los candidatos siempre deben tener ciertas habilidades de observación, análisis y razonamiento lógico, y los requisitos para pensar se completan entre líneas del enunciado de la pregunta.
(4) Tanto la forma como el número: el objeto de investigación de las matemáticas no son solo los números, sino también los gráficos. La discusión e investigación de números y gráficos no se llevan a cabo de forma aislada, sino que se dividen y combinan. y están dialécticamente unificados. Esta característica está plenamente demostrada en matemáticas de secundaria. Por lo tanto, las preguntas de matemáticas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad reflejan las características tanto de la forma como de los números. Las preguntas de álgebra a menudo están ocultas en las preguntas de opción múltiple de geometría, y las preguntas de geometría a menudo están contenidas en preguntas de opción múltiple de álgebra. Por lo tanto, la combinación de números y formas y la separación de números y formas son métodos de pensamiento y resolución importantes y eficaces para preguntas de matemáticas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad.
(5) Diversificación de soluciones: en comparación con otras disciplinas, el fenómeno de "múltiples soluciones a un problema" es prominente en matemáticas. Especialmente las preguntas de opción múltiple en matemáticas, debido a su opcionalidad, brindan información rica y útil para las respuestas a las preguntas del examen, que son bastante inspiradoras, muestran un mundo amplio para las actividades de resolución de problemas y aumentan en gran medida las formas y métodos de respondiendo preguntas. A menudo se esconden soluciones muy inteligentes, lo que resulta útil para poner a prueba la profundidad de pensamiento del candidato.
Rellena los espacios en blanco
Tanto las preguntas para rellenar espacios en blanco como las de opción múltiple son preguntas objetivas y tienen muchas características comunes: la forma es breve y concisa, la. Los objetivos de la prueba están enfocados, las respuestas son breves, claras y específicas, y no es necesario completar el proceso de resolución de problemas. Las calificaciones son objetivas, justas y precisas. Pero existe una diferencia cualitativa entre las preguntas para completar espacios en blanco y las preguntas de opción múltiple. En primer lugar, no hay sustituto para las preguntas para completar los espacios en blanco. De modo que la respuesta tiene la ventaja de estar libre de tentaciones, pero también de no estar respaldada por indicaciones. Los requisitos para el pensamiento independiente y la capacidad de resolución de problemas de los candidatos serán mayores. La tasa de respuestas correctas para las preguntas para completar espacios en blanco ha sido durante mucho tiempo más baja que para las preguntas de opción múltiple. Quizás esta sea una razón importante. En segundo lugar, la estructura de las preguntas para completar espacios en blanco es a menudo una proposición o afirmación correcta, con parte del contenido (tanto condiciones como conclusiones) eliminado, lo que deja espacio para que los candidatos completen por su cuenta, y el método de examen es más flexible. . En la comprensión lectora de las preguntas, a veces parece más difícil que las preguntas de opción múltiple. Por supuesto, este no es siempre el caso y dependerá de la intención del diseño del proponente.
Las preguntas para completar los espacios en blanco tienen menos puntos de prueba y objetivos enfocados. De lo contrario, la discriminación de las preguntas de la prueba es deficiente y no se puede garantizar su confiabilidad y validez.
Esto se debe a que: si hay muchos puntos de prueba, el proceso de respuesta es largo y hay muchos factores que afectan la conclusión, será difícil para los candidatos que den respuestas incorrectas saber el verdadero motivo de sus errores. Algunos de ellos pueden ser ignorantes y cometer errores al principio, y otros pueden cometer errores solo en el último paso, pero muestran la misma situación en la hoja de respuestas y obtienen el mismo resultado, aunque el nivel es muy diferente.
Resolución de problemas
En comparación con las preguntas para completar espacios en blanco, las preguntas de solución son todas preguntas proporcionadas, pero existen diferencias esenciales.
En primer lugar, al responder preguntas, los candidatos no solo deben proporcionar la conclusión final, sino también escribir o describir los pasos principales del proceso de respuesta y proporcionar explicaciones razonables y legales; Las preguntas en blanco no tienen este requisito, solo los resultados omiten el proceso y los resultados deben ser concisos, resumidos y precisos.
En segundo lugar, el contenido y las respuestas de las preguntas del examen son mucho más ricos que las preguntas para rellenar espacios en blanco. Hay relativamente muchos puntos de prueba para la resolución de problemas, que son completos y difíciles. La evaluación de los resultados de la resolución de problemas no sólo debe considerar la conclusión final, sino también el proceso de derivación del argumento. Las puntuaciones se evalúan según la situación para reflejar sus diferencias, por lo que el grado de libertad para resolver el problema es mucho mayor que para rellenar los espacios en blanco.
4. Cómo superar los 120 puntos
Porque, en las preguntas básicas, se pone a prueba la capacidad de los estudiantes, preste atención a la velocidad y el método de resolución de las preguntas, y complete todas. Complete las preguntas en blanco en aproximadamente 30 minutos, esta es la clave para obtener puntuaciones altas.
El segundo párrafo son las tres primeras preguntas resueltas y la puntuación es inferior a 40 puntos. Entonces, la puntuación total de las dos primeras etapas es de aproximadamente 110.
El tercer párrafo son las "tres preguntas difíciles" finales, que valen menos de 40 puntos. No todas las "tres preguntas difíciles" son difíciles. Las puntuaciones para las preguntas difíciles son sólo de 12 a 18, y la puntuación media para cada pregunta es sólo de 4 a 6. Primero, debes obtener de 12 a 20 puntos en las "tres preguntas difíciles", y el paso más difícil que queda es luchar por ello. Esta es la mejor estrategia de resolución de preguntas basada en la estructura profunda del examen.
Por lo tanto, no es lo suficientemente completo hacer solo la selección, completar los espacios en blanco y las primeras tres preguntas grandes, porque la parte fácil de las últimas "tres preguntas difíciles" es más fácil que la básica anterior. parte, por lo que debes estar decidido a ganar. Al revisar, de acuerdo con su propia situación, si tiene una buena base, intente elegir primero. Solo completando las tres primeras preguntas principales podrá obtener la máxima puntuación. Luego, mejore su capacidad para resolver los "tres problemas difíciles" y esfuércese por conseguir de 20 a 30 puntos en los "tres problemas difíciles". De esta manera, su puntuación total puede superar los 130 y llegar a 145.
5. El plan de puntuación ideal
Finalmente, el profesor de matemáticas sugiere que al pedirte que llenes los espacios en blanco, se debe controlar el tiempo a una pregunta por minuto, y debes hacerlo. aprende a calcular y resolver con soltura. La elección de las preguntas para completar los espacios en blanco y las tres primeras soluciones son puntos básicos de las matemáticas. Las últimas tres preguntas no son solo las primeras preguntas. Debes adivinar los estándares de puntuación, seguir los pasos de adelante hacia atrás para lograr puntuaciones altas y utilizar el espíritu de "Zhu Bajie Gongdi" para resolver los problemas. De adelante hacia atrás, muchas veces puedes llegar primero a 4 puntos, luego a 8 puntos, hasta llegar a 10 puntos, y finalmente olvidarte de los 2 o 4 puntos restantes.