Los principales puntos de conocimiento de la segunda asignatura optativa de Historia para estudiantes de Bachillerato.
La publicación de la Declaración de Independencia:
(1) El Movimiento de la Ilustración es el origen teórico de la Declaración de Independencia.
(2) La creciente conciencia de la conciencia democrática nacional en las colonias británicas de América del Norte fue la fuerza impulsora interna detrás de la publicación de la Declaración de Independencia.
(3) Las políticas coloniales opresivas y el gobierno autoritario de Gran Bretaña provocaron que la resistencia del pueblo norteamericano eventualmente evolucionara hacia una guerra de independencia nacional.
(4) La publicación de "Common Sense" impulsó aún más al pueblo de América del Norte a embarcarse en el camino de la apertura, la independencia y el establecimiento de un gobierno republicano.
⑤La redacción y publicación de la Declaración de Independencia.
El 7 de junio de 1776, los representantes de Virginia propusieron la independencia de las colonias norteamericanas al Segundo Congreso Continental. La reunión decidió nombrar un comité de cinco miembros para redactar una declaración pública que describa las razones para declarar la independencia antes de la votación. Brillante, bueno escribiendo y joven, Jefferson se convirtió en el escritor más importante. Del 11 al 28 se encerró en un hotel y se dedicó a la apasionada creación del primer borrador del manifiesto. El 2 de julio, el Congreso Continental se pronunció a favor de la independencia. El 4 de julio se adoptó por unanimidad la Declaración de Independencia revisada y este día se convirtió en el Día de la Independencia en los Estados Unidos.
Antecedentes históricos de la Declaración de Independencia:
(1) La Ilustración europea tuvo un profundo impacto en la sociedad norteamericana y sentó las bases teóricas para la emisión de la Declaración de Independencia.
(2) América del Norte produjo sus propias ideas ilustradas, Franklin y Jefferson, y despertó la conciencia democrática nacional.
(3) "Sentido Común" publicado por Paine tuvo una gran influencia e inspiró a más personas a luchar por la independencia.
(4) Tras el estallido de la Guerra de Independencia, la lucha por la independencia se convirtió en el objetivo común de todo el pueblo colonial.
(5) El Congreso Continental decidió declarar la independencia. El 4 de julio de 1776 se adoptó la Declaración de Independencia redactada por Jefferson.
Publicación de la Declaración de Independencia:
Impulsado por la lucha revolucionaria del pueblo, el Congreso Continental compuesto por representantes de las 13 colonias de América del Norte decidió declarar la independencia. El 4 de julio de 1776, después de un intenso debate, el Congreso Continental adoptó la Declaración de Independencia redactada por Jefferson y otros. La Declaración de Independencia de Estados Unidos fue el primer documento firmado por representantes de las otras 13 colonias que declaraban la independencia de Estados Unidos de Gran Bretaña. La Declaración de Independencia dice: “Con la buena voluntad del pueblo y la fuerza de estas colonias, declaramos y declaramos solemnemente que estas colonias unidas son en adelante, y por derecho deben ser, Estados Unidos libres e independientes; sido liberados de toda deuda con el Rey de Gran Bretaña. La subordinación y todas las conexiones políticas entre ellos y el Reino de Gran Bretaña deben ser completamente abolidas." La Declaración de Independencia marcó el nacimiento de los Estados Unidos de América.
Los principales puntos de conocimiento de la segunda asignatura optativa de Historia para estudiantes de Bachillerato.
1. La evolución del sistema agrario:
(1) Sociedad esclavista: El sistema Jingtian se formó en la dinastía Shang, prevaleció en la dinastía Zhou Occidental y colapsó en la dinastía Shang. Período de primavera y otoño. Propiedad estatal de la tierra
(2) Sociedad feudal: tierras de propiedad estatal, tierras de terratenientes y tierras de propietarios-cultivadores.
1. Propiedad feudal de la tierra: La dominancia es la base de las relaciones de producción feudales. Este sistema de propiedad de la tierra ha existido en China durante más de dos mil años, lo que obstaculizó gravemente el desarrollo de la productividad social en el período posterior y se convirtió en una razón importante de la pobreza y el atraso a largo plazo de China.
b. Propiedad de la tierra de agricultores individuales: ninguna ventaja. Esta economía campesina de pequeña escala, al igual que la propiedad de la tierra por parte de los terratenientes, es la base para el establecimiento y la existencia a largo plazo del sistema centralizado.
C. Sistema de tierras de propiedad estatal: sistema de recuperación y sistema de igualación de tierras (la orden de igualación de tierras emitida por el emperador Xiaowen de la dinastía Wei del Norte fue adoptada por las dinastías Sui y Tang).
(3) Sociedad socialista: propiedad pública socialista de la tierra.
2. Comprensión de la reforma y el ajuste del sistema agrario: el antiguo sistema agrario chino evolucionó del sistema agrario estatal de la sociedad esclavista al sistema agrario privado de la sociedad feudal. Los diferentes sistemas de tierras reflejan en realidad las relaciones de producción. Adaptarse a las leyes del desarrollo de la productividad.
3. Anexión de tierras:
(1) Rendimiento: los terratenientes anexan y ocupan tierras de los agricultores en grandes cantidades.
(2) Medidas tomadas por varias clases de la sociedad feudal de China para resolver el problema de la anexión de tierras:
A. Clase terrateniente: como clase dominante, sus medidas utilizan principalmente el poder. del Estado feudal para restringir por la fuerza y se prohíbe la anexión de tierras. Desde la dinastía Wei del Norte hasta la dinastía Tang, el Estado controló parte de la tierra e implementó el "sistema de igualdad de tierras" para garantizar que los agricultores recibieran parte de la tierra, pero no tocaran la tierra de los nobles, burócratas y terratenientes, y finalmente no pudo impedir la venta y anexión de tierras; en 780, la dinastía Tang implementó la "Ley de Dos Impuestos", que en realidad reconocía la legalidad de la posesión de tierras por parte de nobles, burócratas y terratenientes.
b. Clase campesina: Como clase dominada, ataca violentamente el dominio de la clase terrateniente principalmente a través de guerras campesinas y realiza la redistribución de la tierra. Los campesinos obligaron al recién establecido régimen de clase terrateniente a ajustar sus políticas dominantes y reconocer la realidad de los cambios agrarios.
Artículos sobre los principales puntos de conocimiento del curso optativo de historia 2 para estudiantes de secundaria;
★Dos puntos de conocimiento del curso optativo de historia de la escuela secundaria
★Dos puntos de conocimiento del curso optativo de historia publicado por People's Education Press Resumen
★Resumen de los puntos de conocimiento que deben memorizarse en la historia de la escuela secundaria (2)
★Resumen de dos puntos de conocimiento que deben memorizarse en la historia del examen de ingreso a la universidad
★Tres cursos optativos en historia de la escuela secundaria Resumen de puntos de conocimiento
★ Resumir puntos de conocimiento importantes en la historia del último año estudiantes de secundaria.
★Resumen de un punto de conocimiento en los cursos optativos de historia publicado por People's Education Press
★Resumen de los puntos de conocimiento clave en la historia de los estudiantes de secundaria
★Revisión de las principales reformas en los cursos optativos de historia (2)
★Puntos de conocimiento optativos en Historia de la guerra y la paz (2)