¿Cuáles son algunos diseños para optimizar el proceso de enseñanza de historia en las escuelas secundarias?

La vista previa es el primer paso en el proceso de enseñanza y su importancia es evidente. Pero en lo que respecta a la práctica docente de la historia en la escuela secundaria, hay seis materias de artes liberales en la escuela secundaria con una gran carga de trabajo, y la historia es una "asignatura menor". La preparación es importante en teoría, pero en realidad los estudiantes no tienen tiempo. Tenemos que afrontar la realidad y hacer diseños de vista previa "accionables". ?

La llamada "operatividad" enfatiza que los estudiantes tienen el tiempo y la capacidad para cumplir con los estándares previos. El requisito básico para la vista previa de la clase de historia es leer el libro de texto detenidamente. Los materiales didácticos actuales se caracterizan por contenidos sólidos, pocas palabras, preguntas claras y pocos números. Los estudiantes pueden resumir fácilmente los temas centrales a través de la lectura. Generalmente, no hay más de tres temas centrales en cada sección. Los estudiantes pueden resumir los temas centrales en diez minutos. Los estudiantes con buenos hábitos de estudio y una sólida planificación pueden completarlo dentro del tiempo de vista previa planificado. Los alumnos que no se hayan preparado con antelación podrán utilizar los diez minutos previos a la clase para completarla. ?

Lo anterior garantiza que los estudiantes tengan el tiempo y la capacidad para completarlo, y que lo completen según un estándar. El núcleo de este estándar es exigir que los estudiantes tengan un "número" en mente, ya sea que el "número" sea un número, tres o cinco, y aclarar varias preguntas en esta sección para que los estudiantes puedan comprender claramente el número de " números". Cuando los resultados preliminares sean claros, prepararemos lecciones de manera efectiva.