El método de revisión de tres rondas divide aproximadamente el tiempo de revisión del último año en tres secciones, y el propósito de la revisión y la duración de cada sección son diferentes. La primera ronda de revisión es desde mediados de agosto hasta principios de marzo, con el objetivo principal de aprobar las habilidades básicas; la segunda ronda de revisión es desde principios de marzo hasta mediados de mayo, con el objetivo principal de lograr un avance integral en las habilidades; La revisión es desde mediados de mayo hasta finales de mayo, el objetivo principal es mejorar la capacidad práctica. El método de revisión de tres rondas tiene el doble objetivo de dominar el conocimiento existente y mejorar nuevamente el nivel y la capacidad cognitiva. Permite a los candidatos revisar, organizar y volver a comprender el conocimiento que han aprendido antes, reorganizar la información existente y ordenar la información. Más ordenado. 1. La primera ronda de revisión La primera ronda de revisión requiere una lectura integral del libro de texto, verificar si hay omisiones, llenar los vacíos y sentar una base sólida. La prueba de capacidad integral no puede separarse de los conocimientos básicos. Durante la revisión, debe calmarse y ordenar los libros de texto de biología, fortalecer y consolidar su comprensión del conocimiento y resolver cualquier punto de conocimiento dudoso de manera oportuna. Sobre esta base, podemos construir nosotros mismos algunas redes de conocimiento para mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula, convertir el conocimiento de los libros de texto en nuestro propio conocimiento y permanecer sin cambios en respuesta a los cambios. Además, debe tener una idea clara de los principios experimentales básicos, las operaciones experimentales y el diseño experimental, de modo que pueda estar preparado cuando se encuentre con preguntas experimentales específicas. Hay muchas maneras de formar estructuras de redes de conocimiento. Muchos libros de orientación docente también han resumido las estructuras de conocimiento. Pero si realmente quieres transformar este conocimiento en tu propia estructura de conocimiento, debes participar personalmente en la construcción de la red de conocimiento. Aquí hay varios métodos comúnmente utilizados para su referencia: 1. El método de radiación central captura un contenido de conocimiento central y luego lo conecta en múltiples direcciones y ángulos alrededor de este conocimiento central para formar una estructura de conocimiento punto a cara. El contenido central puede ser un concepto, un principio, una imagen o un ejemplo. Por ejemplo, el contenido relacionado con la fotosíntesis se puede construir comprendiendo los diagramas del proceso de la fotosíntesis en los libros de texto: (1) La fotosíntesis requiere luz ¿Qué luz se absorbe principalmente? ¿Cómo diseñar pruebas experimentales? ¿Qué efecto tiene la luz en la fotosíntesis? (Intensidad de la luz, tiempo de iluminación, calidad de la luz) ¿Cómo diseñar experimentos para demostrar el impacto de diferentes espectros de luz en la fotosíntesis? (2) El dióxido de carbono es la materia prima para la fotosíntesis. ¿Cómo diseñar pruebas experimentales? (3) La fotosíntesis produce oxígeno. ¿Cómo demostrarlo? ¿De qué sustancia proviene el oxígeno liberado por la fotosíntesis? ¿Hay alguna forma de demostrarlo? (4) ¿Cuáles son los productos de la fotosíntesis? Si el almidón se sintetiza mediante fotosíntesis, ¿cómo demostrarlo? (5) Los cloroplastos son el sitio de la fotosíntesis. ¿Cuál es la estructura de los cloroplastos? ¿Cuáles son las características? ¿Cuales son los ingredientes? ¿Cuáles son las características? ¿Cuáles son las características de distribución de estos componentes? ¿Cómo se relaciona esta distribución con la función? ¿Solo los cloroplastos pueden realizar la fotosíntesis? (6) La clorofila es un pigmento importante en la fotosíntesis. ¿Qué factores afectan la síntesis y descomposición de la clorofila? (Relacionado con los efectos de la luz, elementos minerales, temperatura, etc.) (7) ¿Cómo cambian las sustancias durante la fotosíntesis? ¿Qué pasaría si una planta de repente pasara de la luz a la oscuridad? ¿Qué pasaría si las plantas se vieran privadas repentinamente de dióxido de carbono? (8) ¿Cuál es el proceso específico de cambio de energía durante la fotosíntesis? (El proceso de absorción, transmisión y conversión de la energía luminosa) (9) ¿Qué impacto tienen las condiciones ambientales en la eficiencia de la fotosíntesis? (La influencia de la luz; la influencia del dióxido de carbono; la influencia de los elementos minerales, etc.) (10) ¿Cuál es la diferencia en la estructura de las hojas de las plantas C3 y C4? ¿En qué se diferencia el proceso de la fotosíntesis? (11) ¿Cuáles son las diferencias y conexiones entre la reacción a la luz y la reacción a la oscuridad? ¿Cuál es la diferencia y conexión entre la fotosíntesis y la respiración? 2. El método de cuentas utiliza un determinado proceso o fenómeno fisiológico como hilo para conectar conocimientos relacionados para formar una cadena de conocimiento. También es un método importante para formar una estructura de conocimiento. Por ejemplo, el nitrógeno es un componente importante de las proteínas de los organismos vivos.
Tomando como línea "Nitrógeno en la atmósfera → Nitrógeno en las plantas → Nitrógeno en el cuerpo humano → Urea excretada", se pueden conectar los siguientes contenidos: (1) El proceso de convertir el nitrógeno de la atmósfera en nitrógeno que las plantas pueden absorber es: ¿Cuales? (2) ¿Qué es la fijación biológica de nitrógeno? ¿Qué microorganismos fijan nitrógeno? ¿Qué tipo de medio de cultivo puede separar los microorganismos fijadores de nitrógeno de otros microorganismos? ¿Cuáles son las fuentes de nitrógeno, las fuentes de carbono y las fuentes de energía de los microorganismos fijadores de nitrógeno? (3) ¿Por qué algunas plantas pueden utilizar el nitrógeno de la atmósfera mientras que otras no? Teóricamente, ¿hay alguna forma de hacer que los cultivos que no tienen función fijadora de nitrógeno, como el trigo y el arroz, tengan la capacidad de fijar nitrógeno? Si pudiera realizarse, ¿qué beneficios traería a la humanidad? (4) ¿Qué forma de nitrógeno pueden absorber las plantas del suelo? ¿Cómo se absorbe? ¿Por qué medios? (5) ¿Cómo demostrar que el nitrógeno es un elemento mineral esencial para las plantas? ¿Puede el nitrógeno moverse a través de las plantas? Si hay una deficiencia de nitrógeno, ¿qué estructura se daña primero? (6) El nitrógeno se utiliza principalmente para la síntesis de proteínas en las plantas. ¿Dónde está el sitio de síntesis de proteínas en las plantas? ¿Cuál es el proceso? ¿Qué controla el tipo de proteína que se sintetiza? (7) ¿Cómo digiere el cuerpo humano las proteínas? ¿Cuáles son los productos de la digestión? ¿Cómo se absorbe? (8) ¿Cuáles son los cambios en los aminoácidos absorbidos por el cuerpo humano en el cuerpo humano? ¿Cómo se forma finalmente la urea? ¿Por qué vía se excreta la urea formada? (9) ¿Qué impacto tiene la ingesta insuficiente de proteínas en la salud humana? (10) ¿Cuáles son las formas en que la urea excretada por el cuerpo humano regresa a la atmósfera? De esta manera, la fijación biológica de nitrógeno, la absorción y transporte de iones minerales por parte de las plantas, la síntesis de proteínas, la digestión y absorción de proteínas, el metabolismo de las proteínas y el ciclo del nitrógeno en la naturaleza están todos vinculados para formar una cadena de conocimiento. 3. El método de clasificación y comparación consiste en clasificar conocimientos dispersos y comparar conocimientos similares. También es un método importante para formar una estructura de conocimiento. Por ejemplo, los conocimientos sobre fitomejoramiento se distribuyen en libros de texto obligatorios y optativos, que pueden recopilarse durante el repaso.
Métodos
Principios
Métodos de procesamiento
Principales ventajas
Cría de híbridos
Recombinación genética
Cree cruces entre diferentes individuos para producir descendencia, luego cruce entre diferentes individuos para producir descendencia y luego autocruce continuamente para descartar el tipo homocigoto deseado.
Concentrar las excelentes cualidades de diferentes individuos en un mismo individuo.
Cría por mutación
Mutación genética
Método físico: láser o radiación; método químico: tratamiento químico.
Puede aumentar la frecuencia de mutaciones y mejorar enormemente determinados rasgos.
Cría de haploides
Trastornos cromosómicos
Las plantas haploides se cultivan in vitro a partir de las anteras y luego el número de cromosomas se duplica artificialmente.
No hay separación de rasgos en la descendencia autofecundada, lo que puede acortar significativamente el ciclo de reproducción.
Cría poliploide
Trastornos cromosómicos
Trate las semillas o plántulas germinadas con colchicina
Las plantas poliploides tienen órganos grandes, alto rendimiento y ricas en nutrientes.
Mejora de híbridos de espermatozoides vegetales
Totipotencia de los espermatozoides
Eliminación de pared celular → fusión inducida → cultivo de tejidos.
Superar la incompatibilidad de híbridos lejanos y cultivar nuevas variedades de cultivos que superen la incompatibilidad de híbridos lejanos.
Cría clonal de espermatozoides animales
Totipotencia de los espermatozoides
Transferencia nuclear o transferencia de embriones
Cría variedades excelentes para preservar especies en peligro de extinción y criar selectivamente animales de un determinado género.
Cría transgénica
Recombinación de genes
Manipulación de genes
Se pueden modificar organismos según los deseos humanos.
Otro ejemplo es que el contenido de agua se menciona muchas veces en los libros de texto. Cuando estos contenidos se integran, se forma una estructura de conocimiento sobre el agua. Relacionado con: (1) El contenido y características del agua en las células. (2) Absorción y pérdida de agua por las plantas. (3) El equilibrio y regulación del agua en el cuerpo humano. (4) Factores ecológicos El impacto del agua en los organismos. (5) La contaminación del agua y su prevención y control.
Existen otros métodos para construir estructuras de redes de conocimiento biológico: método de combinación gráfica (como la estructura submicroscópica y función de las células), método de inducción de puntos calientes (como el progreso de la biotecnología), método de expansión de árboles (como la biosfera) y método de tubería (como el desarrollo de materia orgánica), método de expansión capa por capa (como el cultivo sin suelo), método de comparación de listas (como cuatro métodos de reproducción), método de radiación de palabras clave (como el tema del agua) y Método de interconexión de capítulos (como herencia y mutación) al construir una red de conocimiento, puede analizar el mismo contenido de conocimiento desde diferentes perspectivas. Por ejemplo, con respecto al conocimiento del hombre y la biosfera, podemos usar el método del árbol para construir una red de conocimiento, o podemos usar el método de inducción de puntos críticos para construir una red de conocimiento de agricultura ecológica. Es necesario formar buenos hábitos para construir redes de conocimiento y construir varias redes de conocimiento aplicables a través de la propia comprensión y procesamiento. Al construir una red de conocimiento, preste atención a los siguientes puntos: 1. La integridad del sistema es facilitar que el cerebro extraiga y aplique conocimientos. 2. Conexiones multidimensionales. Cuantas más conexiones haya, mejor será la comprensión de la memoria. 3. La apertura de la red. A medida que el aprendizaje se profundiza, se debe prestar atención a agregar continuamente nuevos conocimientos a la red original, de modo que la cantidad de puntos de conocimiento en la red continúe aumentando y las conexiones entre los puntos de conocimiento se vuelvan más extensas y optimizadas. 2. La segunda ronda de revisión La segunda ronda de revisión no es "arroz frito", sino un resumen, síntesis y profundización basada en la primera ronda de revisión. La segunda ronda de revisión debería aclarar los puntos y dificultades clave. Comprenda profundamente cada estructura de conocimiento y los puntos clave en los puntos de conocimiento, supere las dificultades y clasifique los puntos de conocimiento relevantes dispersos en cada capítulo para reflejar la relación causal esencial y la integridad entre el conocimiento, es decir, realice una revisión especial. El siguiente es el método de división de preguntas para referencia de los candidatos: 1. Los temas de sistemas incluyen: sistemas de vida materiales y estructurales; sistemas de vida de autorreplicación y evolución; sistemas de vida biológicos y ambientales; 2. Temas experimentales, incluidos: experimentos confirmatorios, análisis, inducción y resumen de operaciones, principios, procedimientos, fenómenos y conclusiones experimentales; corregir errores o complementar experimentos incompletos; diseñar experimentos biológicos simples, analizar e interpretar experimentos y diversas informaciones obtenidas en la práctica; 3. Preguntas y temas, que incluyen: cultivar la capacidad de analizar curvas; cultivar la capacidad de resolver problemas con gráficos y tablas; cultivar la capacidad de identificar diagramas de genealogía genética; entrenar la capacidad de analizar datos y calcular probabilidades; 4. Temas candentes, incluidos: puntos críticos ecológicos y ambientales (población y recursos, contaminación ambiental, efecto invernadero, protección ambiental); puntos críticos de vanguardia en ciencias de la vida (ingeniería genética, clonación, tecnología de células madre, proyecto del genoma humano); producción agrícola, salud humana Temas candentes (alimentos genéticamente modificados, ingeniería enzimática, cáncer, SIDA, eventos nacionales, eventos mundiales (desarrollo de la región occidental, Olimpíadas Verdes, bombas de uranio empobrecido, lucha contra el terrorismo); La revisión de los temas anteriores debe dividirse en prioridades, pero los temas no están completamente separados ni pueden separarse completamente. La revisión de acuerdo con el sistema de conocimiento también encontrará experimentos, resolución de problemas y temas candentes. Es sólo que el enfoque de la revisión es diferente. La revisión temática debe seguir los siguientes principios: centrarse en la revisión temática del sistema de conocimiento, impulsar la revisión de otros temas y prestar atención a la revisión experimental. 3. La tercera ronda de revisión entró en mayo y también comenzará la tercera ronda de revisión para el examen de ingreso a la universidad. En la etapa final de revisión del sprint, todos hicieron muchos ejercicios, pero muchos candidatos aún sentían que sus puntajes de biología aún no eran los ideales. No sé cómo repasar en esta etapa para mejorar más mis calificaciones. Algunos candidatos también tienen miedo y una gran presión psicológica. De hecho, siempre que ajuste su mentalidad durante la revisión final y cumpla con los siguientes puntos, definitivamente podrá rendir al máximo en el examen. 1. Regrese al libro de texto y clasifique los conocimientos básicos. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad cambian cada año, pero la idea de evaluar a los estudiantes para que "analicen y resuelvan problemas de manera flexible utilizando los conocimientos que han aprendido" no ha cambiado. ¿Qué aprendiste? Esto requiere que todos clasifiquen el marco de conocimientos dispersos en el libro de texto de acuerdo con el sistema de conocimientos del programa del examen. 2. Lea el libro de corrección de errores. Compruebe sus propios errores, descubra las lagunas en su conocimiento, las desviaciones en su forma de pensar, las omisiones en los estándares de resolución de problemas y los puntos donde se concentran los errores como foco de la capacitación. Seleccione deliberadamente algunos materiales de capacitación para evitar los mismos. errores que se repitan en el examen de ingreso a la universidad. 3. Fortalecer la memoria. Para el estudio de la biología, no basta con tener una comprensión del conocimiento. Todos deben recordarlo firmemente sobre la base de la comprensión. En la etapa final de revisión, todos deben prestar atención para recordar algunas conclusiones importantes del libro de texto. Por ejemplo, en el obligatorio Capítulo 2, se pueden resumir las siguientes afirmaciones finales: (1) Las células son la unidad básica de estructura y función de los organismos vivos. (2) Las moléculas de fosfolípidos y de proteínas que forman la membrana celular no son estáticas sino que pueden fluir. La característica estructural de la membrana celular es una cierta fluidez y la característica funcional es la permeabilidad selectiva. (3) Las paredes celulares pueden soportar y proteger las células vegetales.
(4) La matriz citoplasmática es el principal sitio de metabolismo en las células vivas y proporciona las sustancias necesarias y ciertas condiciones ambientales para el metabolismo. (5) Las mitocondrias son el sitio principal de la respiración aeróbica en las células vivas. (6) Los cloroplastos son orgánulos que llevan a cabo la fotosíntesis en las células del mesófilo de las plantas verdes. (7) El retículo endoplásmico está relacionado con la síntesis de proteínas, lípidos y azúcares, y también es un canal de transporte de proteínas, etc. (8) Los ribosomas son el lugar donde se sintetizan las proteínas en las células. (9) El aparato de Golgi en las células está relacionado con la formación de secreciones celulares y principalmente procesa y transporta proteínas; el aparato de Golgi está relacionado con la formación de paredes celulares durante la división de las células vegetales. (10) La cromatina y los cromosomas son dos formas del mismo material en diferentes momentos en las células. (11) El núcleo celular es el lugar donde se almacena y copia el material genético, y es el centro de control de las características genéticas y las actividades metabólicas de las células. (12) Las estructuras de cada parte de la célula no están aisladas entre sí, sino que están estrechamente conectadas y coordinadas entre sí. Las células son un todo orgánico. Sólo manteniendo su integridad se pueden completar todas las actividades de la vida con normalidad. (13) Las células proliferan mediante división, y la proliferación celular es la base para el crecimiento, desarrollo, reproducción y herencia de los organismos. (14) La importancia importante de la mitosis celular es que los cromosomas de la célula madre se distribuyen de manera precisa y uniforme en las dos células hijas después de la replicación, manteniendo así la estabilidad de los rasgos genéticos entre los padres biológicos y la descendencia, lo cual es de gran importancia para la biología. herencia. . (15) La diferenciación celular es un cambio permanente que ocurre a lo largo de la vida de un organismo pero alcanza su máximo durante la etapa embrionaria. (16) La mayoría de las células de un cuerpo vivo sufrirán indiferenciación, diferenciación, envejecimiento y muerte. El envejecimiento y la muerte celulares también son fenómenos normales de la vida. (17) Las células vegetales altamente diferenciadas todavía tienen la capacidad de desarrollarse hasta convertirse en plantas completas, es decir, mantienen la totipotencia celular. Estas conclusiones suelen ser el punto de partida para responder preguntas. 4. Elija preguntas reales. En la etapa de sprint, debemos manejar correctamente la relación entre el examen de ingreso a la universidad y el examen de simulación. En comparación con los dos tipos de artículos, el primero está escrito por expertos y las preguntas científicas no están estrechamente relacionadas con las respuestas del primero y el significado de las preguntas, y el análisis de base dual es integral, centrado y y lógica, mientras que la segunda es más científica. Por ejemplo, preguntas objetivas: la primera es moderadamente difícil y estandarizada, mientras que la segunda es demasiado difícil o demasiado fácil y no necesariamente estandarizada. Preguntas subjetivas: la primera tiene un ángulo inteligente y conexiones estrechas, la segunda suele ser demasiado sencilla y; este último es demasiado complejo y no distingue entre temas. En segundo lugar, algunas de las preguntas no son rigurosas y hay omisiones. En esta etapa, debe elegir cuidadosamente o dejar de hacer nuevas preguntas de simulación, pero elija algunas preguntas reales del examen de ingreso a la universidad de los últimos tres años. Esto puede aclarar aún más las ideas y métodos de las propuestas de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y también evaluar su dominio. de conocimientos, y si existen deficiencias en la capacidad de probar y resolver problemas, para facilitar la revisión y consolidación final. 5. Ajuste el estado e ingrese el horario del examen. Te sugiero que mires la combinación de ejercicios y practiques al repasar. Puede responder preguntas reales al mismo tiempo que el examen de ingreso a la universidad, ciencias integrales o biología. De esta forma, además de mantener la cantidad de formación requerida para la revisión del examen de ingreso a la universidad, también puedes ajustar tu reloj biológico para asegurar un buen estado mental durante el examen de ingreso a la universidad. Al leer un libro para corregir errores, también debe prestar atención no solo a leer con los ojos, sino también a registrar algunos sentimientos y experiencias en cualquier momento, pensar en las razones de sus problemas originales y volver al libro de texto cuando sea necesario para aclarar. algunos conceptos. Aunque el examen de ingreso a la universidad está a la vuelta de la esquina, la revisión aún debe estar cerca del programa de estudios, los libros de texto y su propia realidad. Sólo cuando el sprint es sólido, flexible y científico podemos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y conseguir los resultados deseados.