Los materiales escritos que resumen el estudio, el trabajo y la vida de un período, un año o una etapa pueden hacernos pensar. Escribamos un resumen. ¿Cómo escribir un resumen sin que se convierta en un trámite? El siguiente es un resumen de mi trabajo como profesor de geografía en la escuela secundaria. Espero que les sea útil.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de secundaria: 1 Comencé a enseñar geografía a dos clases en la escuela en junio de 20xx. Después de medio año de esfuerzos continuos y la plena cooperación de mis colegas, he aclarado mis responsabilidades y diversas actividades docentes se desarrollan de manera ordenada. El trabajo específico de un semestre se resume a continuación:
Primero, participar activamente en la reforma curricular
Aprender continuamente durante el proceso de enseñanza, participar activamente en la reforma curricular e integrar constantemente buenas experiencias. y métodos en mi propio trabajo docente. Promover cambios de conceptos. De acuerdo con la disposición unificada de la formación general de la escuela, se interpreta el experimento del plan curricular general de la escuela secundaria. La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de mi país. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En segundo lugar, haz un buen trabajo.
Hacer un buen trabajo en geografía en la escuela secundaria y esforzarse para que todos los estudiantes cumplan con los estándares.
1. Estudiar los estándares del plan de estudios de geografía, hacer un buen trabajo en la formación del nuevo plan de estudios, estudiar e investigar cuidadosamente los estándares del plan de estudios de la materia y los nuevos libros de texto, estudiar, reflexionar y ajustar algunos problemas en la práctica y esforzarse por romperlos. a través de los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular.
2. El progreso docente semanal y las horas de clase generalmente deben organizarse para cada clase, de modo que el progreso docente de las diez clases sea consistente. Cada profesor de materia tiene dos clases abiertas para aprender de las fortalezas y debilidades de cada uno.
3. Hacer un buen trabajo en la revisión de los exámenes parciales y finales, estudiar detenidamente las instrucciones del examen, discutir las estrategias de enseñanza de revisión y hacer un buen trabajo en la organización, calificación, estadísticas de puntuación y análisis de puntuación de los exámenes. exámenes parciales y finales.
4. Anime a los estudiantes a pensar, imaginar con audacia y participar activamente. Diseñe cuidadosamente varias actividades coloridas "basadas en tareas" en el aula, diseñe varias actividades reales y logre el propósito de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes a través de diversas prácticas.
En tercer lugar, participe en las actividades de preparación de las lecciones de la unidad.
Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares y domine los nuevos materiales didácticos. Para adaptarse más rápido y mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, el equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria formuló un plan de preparación de lecciones para la geografía obligatoria 1 ya en el campo de entrenamiento de verano. plan exhaustivo y detallado a tiempo después del inicio del año escolar y ha implementado las tareas. Me asignaron la tarea de preparar lecciones colectivas y conferencias en el Capítulo 1, Sección 3, Sección 4, Capítulo 5. El equipo de preparación de lecciones adopta el nuevo modelo de "preparación de lecciones individuales - discusión colectiva - revisión personal" para aprovechar al máximo las fortalezas y características personales y mejorar la eficiencia general de la preparación de lecciones. Al organizar actividades de preparación de lecciones dentro del grupo, los profesores tienen la oportunidad de comunicarse, discutir y aprender unos de otros, lo que promueve en gran medida un mejor dominio y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no sólo acumulamos experiencia valiosa, sino que también ampliamos los horizontes de investigación de los profesores, les iluminamos los ojos y fortalecimos su capacidad para comprender nuevos cursos. Además, se ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden intercambiar.
Cuarto, salir de la confusión y buscar el desarrollo
Buscar el mejor encaje entre conceptos y aulas, identificar problemas y confusiones, y diversos problemas siguen surgiendo durante la implementación del nuevo plan de estudios. reforma. Después de muchos análisis y resúmenes cuidadosos, hay problemas evidentes en los siguientes aspectos este semestre:
1. La contradicción entre la tensión de clase y las tareas docentes pesadas
2. entre los conceptos y la realidad, todavía existen "Una palabra en la sala" y "Discurso completo en la sala".
3. Los problemas y conflictos entre la escuela media y la secundaria son prominentes.
4. Los ejercicios de apoyo son difíciles y el progreso docente no es uniforme.
Mirando hacia atrás y viendo el próximo semestre, todo el trabajo es sólido y ordenado, lo que me hace sentir un poco aliviado. De cara a la nueva reforma curricular que se implementará el próximo semestre, aún se encuentra en una etapa exploratoria inmadura, pero aún queda un largo camino por recorrer. Para liderar y promover correctamente el crecimiento profesional de las habilidades docentes, debemos romper constantemente con viejas formas de pensar y administrar el tiempo personal, establecer gradualmente nuevos conceptos de educación de calidad, como los conceptos de enseñanza correcta y los conceptos de calidad, y fortalecer la inducción, la síntesis y la reflexión. del trabajo diario.
Resumen del trabajo de un profesor de geografía de secundaria. Este semestre me desempeñé como clase de geografía para los grados 8, 9 y 10 de los alumnos de secundaria. Dado que me haré cargo de estas tres clases el próximo semestre, en el tiempo limitado, aprenderé más sobre la situación de los estudiantes, estudiaré cuidadosamente los estándares del plan de estudios en función de las condiciones reales de los estudiantes y completaré activamente las tareas de enseñanza basadas en la enseñanza de la escuela. plan.
El resumen específico es el siguiente:
1. Conozca los nuevos estándares curriculares y utilice los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general de los cursos de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, o adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y exploración. cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo, establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. En otras palabras, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también que dominen los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, debemos valorar a los estudiantes como creadores de conocimiento en lugar de cultivarlos como receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, se adopta la enseñanza por niveles para resaltar la individualidad de los estudiantes. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, combinar la situación real de los estudiantes, consolidar la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Estos estudiantes no estudiaron geografía de manera sistemática en la escuela secundaria y tienen una base pobre en geografía. Ni siquiera tienen ningún conocimiento geográfico, y mucho menos desarrollan pensamiento y métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de segundo año de secundaria, dado que la geografía es una materia integral de artes liberales, la mayoría de los estudiantes que eligen ciencias prestan muy poca atención al aprendizaje de la geografía después de realizar el examen. Debido a que los estudiantes que eligieron artes liberales obtuvieron malas calificaciones en la escuela secundaria, no habían desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecían de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, practican las tareas y se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, hago todo lo posible para atraer la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica de la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía en la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es más difícil hablar de "razón" que en la escuela secundaria. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos, las combiné con las condiciones reales de los estudiantes y aumenté adecuadamente la comprensión de los temas por parte de los estudiantes. Por lo general, debemos recopilar materiales de actualidad más relevantes, prestar atención a la conexión entre la vida y el contenido del conocimiento, utilizar los materiales de la vida como punto de partida del interés por el conocimiento, captar los puntos clave y las dificultades de cada clase, preparar las lecciones cuidadosamente y Escriba planes de lecciones mejores, completos y detallados.
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto didáctico de los 40 minutos en el aula son las claves para mejorar el rendimiento de la enseñanza de la geografía. Enseñar con precisión el conocimiento de los libros de texto a los estudiantes en el aula a menudo puede inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés del lenguaje de enseñanza, analizar problemas en términos simples y fáciles de entender, enumerar ejemplos que a los estudiantes les gusta ver, analizar dificultades. y crear una atmósfera relajada en el aula, lo que mejora enormemente el interés de los estudiantes en aprender geografía. Por un lado, la multimedia se utiliza para demostrar plenamente el proceso de formación de las cosas geográficas. Puede mejorar el conocimiento perceptivo de los estudiantes, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y mejorar en gran medida la eficiencia en el aula. Por otro lado, combinado con el contenido de los capítulos relevantes, se brinda educación sobre protección ambiental a todos los estudiantes para cultivar su conciencia ambiental, como la contaminación ambiental, la utilización de recursos naturales, el daño ecológico, etc.
Intento desarrollar formas de aprendizaje diversificadas en la enseñanza para cultivar las habilidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes. Permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva durante el proceso de aprendizaje; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas el método del pensamiento dialéctico y su capacidad de expresión; Al cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, desarrollar su personalidad y permitirles tener un pensamiento activo, podemos lograr el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de secundaria En el próximo semestre, seré responsable de la enseñanza de geografía de seis clases en la escuela (dos clases de artes liberales en el segundo año de secundaria). , dos clases de ciencias en segundo año de secundaria y dos clases en primer grado de secundaria), y sirven como equipo de preparación de lecciones de geografía para tercer año de secundaria.
La tarea es abrumadora. Con la cooperación del profesor de geografía, aclaré mis responsabilidades, trabajé duro y todas las actividades docentes se llevaron a cabo de manera ordenada. El trabajo específico del primer semestre se resume a continuación:
Primero, participar activamente en la capacitación en reforma curricular, fortalecer el estudio teórico y promover cambios conceptuales.
De acuerdo con el acuerdo unificado de la escuela, fui al hotel de la ciudad con otros profesores del equipo de preparación de lecciones del 31 de marzo al 2 de febrero para participar en la capacitación de vacaciones de verano sobre el nuevo plan de estudios de geografía para la segundo grado. Durante la capacitación de tres días, se interpretó el "Plan curricular general de la escuela secundaria (experimento)"; expertos de la Prensa de Educación Popular y del Instituto de Investigación de Currículos y Libros de Texto presentaron el libro de texto estándar obligatorio para los cursos de geografía de la escuela secundaria "Geografía II·Geografía marina". y Naturaleza" Las ideas de diseño y el contenido del material didáctico de "Prevención y Control de Desastres". Los profesores de primera línea de la provincia de Guangdong presentaron la experiencia docente y las lecciones aprendidas en la zona experimental de la reforma curricular; los investigadores provinciales en enseñanza de geografía brindaron orientación sobre el horario de apertura, la modalidad, la organización de las clases, la investigación docente, etc. del nuevo curso de geografía experimental en escuelas secundarias ordinarias; la formación científica nos permite comprender el nuevo plan de estudios de mi país. Tengo cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo como líder del equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria.
Completa el examen de geografía de la escuela secundaria este semestre y esfuérzate por garantizar que todos los estudiantes cumplan con los estándares, enfocándote en los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La clase de artes liberales de segundo año se enfoca en sentar una base sólida y cultivar estudiantes sobresalientes, y organiza a los miembros del equipo preparatorio de primer año para realizar el siguiente trabajo:
Estudiar los estándares del plan de estudios de geografía, realizar un nuevo plan de estudios. estándares curriculares de materias de formación, estudio e investigación, nuevos materiales didácticos, reflexión y ajuste de algunos problemas en la práctica, y esfuerzos para superar los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular.
2. Organizar el progreso docente semanal y las horas de clase. Generalmente, cada clase debe impartirse para garantizar que el progreso docente de las diez clases sea consistente. En el grupo de preparación de lecciones para el primer año de secundaria, los profesores de cada materia tienen dos clases abiertas para aprender unos de los puntos fuertes de los demás y enseñarse unos a otros.
3. Hacer un buen trabajo en la revisión de los exámenes parciales y finales, estudiar detenidamente las instrucciones del examen, discutir las estrategias de enseñanza de revisión y hacer un buen trabajo en la organización, calificación, estadísticas de puntuación y análisis de puntuación de los exámenes. exámenes parciales y finales.
4. Comprender las rutinas de enseñanza y organizar actividades de aprendizaje relevantes, investigar y explorar métodos de enseñanza, mejorar continuamente la eficiencia del aula e investigar métodos de aprendizaje, que guiarán a los estudiantes a mejorar los métodos de aprendizaje, promoverán la diversificación de los métodos de aprendizaje. y promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes como foco de investigación. Principales medidas: Cultivar una buena ética y hábitos de estudio, y adoptar métodos pedagógicos heurísticos y creativos en la enseñanza. Anime a los estudiantes a pensar con el cerebro, imaginar con audacia y participar activamente. Diseñe cuidadosamente varias actividades coloridas "basadas en tareas" en el aula, diseñe varias actividades reales y logre el propósito de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes a través de diversas prácticas.
En tercer lugar, participe en actividades de preparación de lecciones unitarias, aprenda nuevos estándares curriculares y domine nuevos materiales didácticos.
Para adaptarse más rápido y mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, ya en el período de formación de verano, el equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria formuló un plan de preparación de lecciones para el Geografía obligatoria 1, y formuló un plan detallado a tiempo después del inicio del año escolar. Se han implementado los planes y tareas. Me asignaron la tarea de preparar lecciones colectivas y conferencias en el Capítulo 1, Sección 3, Sección 4, Capítulo 5. El equipo de preparación de lecciones adopta el nuevo modelo de "preparación de lecciones individuales - discusión colectiva - revisión personal" para aprovechar al máximo las fortalezas y características personales y mejorar la eficiencia general de la preparación de lecciones. Al organizar actividades de preparación de lecciones dentro del grupo, se aumentan las oportunidades para que los profesores se comuniquen, discutan y aprendan entre sí, lo que promueve en gran medida un mejor dominio y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no sólo acumulamos experiencia valiosa, sino que también ampliamos los horizontes de investigación de los profesores, les iluminamos los ojos y mejoramos su capacidad para comprender nuevos cursos. Además, se ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden intercambiar.
En cuarto lugar, buscar el mejor ajuste entre conceptos y aulas, descubrir problemas e identificar confusiones.
Durante la implementación de la nueva reforma curricular han surgido varios problemas. Después de muchos análisis y resúmenes cuidadosos, hay problemas evidentes en los siguientes aspectos este semestre:
1. La contradicción entre la tensión de clase y las tareas docentes pesadas
2. entre los conceptos y la realidad, todavía existen "Una palabra en la sala" y "Discurso completo en la sala".
3. Los problemas y conflictos entre la escuela media y la secundaria son prominentes.
4. Los ejercicios de apoyo son difíciles e inconsistentes con el progreso docente. Mirando hacia atrás al próximo semestre, me siento un poco aliviado de que todo el trabajo sea sólido y ordenado. De cara al próximo semestre, la nueva reforma curricular aún está en la etapa de exploración inmadura, pero siento que hay un largo camino; ir.
Para liderar y promover correctamente el crecimiento profesional de las competencias docentes, debemos romper constantemente con viejas formas de pensar y gestionar el tiempo personal, establecer paulatinamente una visión correcta de la enseñanza y la calidad, y fortalecer la inducción, síntesis y reflexión del trabajo diario.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de secundaria. Este semestre, me desempeñé como profesor de geografía para la clase de artes liberales de segundo año de secundaria, dirigiendo 8 clases de ciencias dos, cuatro y; seis y enseñanza de geografía en las clases 1, 3 y 5 de ciencias de la escuela secundaria superior; Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, tengo una actitud de trabajo seria y responsable, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, hago un buen trabajo en cada lección e insto a los estudiantes a completar la tarea y repasar a tiempo, para que puedan comprender mejor los conocimientos e ideas básicos de los materiales didácticos. En concreto, las principales tareas son las siguientes:
Primero, mejorar la calidad de la enseñanza e impartir buenas clases.
Para poder tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de la clase:
1. Este año es mi quinto año de enseñanza. Para mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en leer "Referencia para la enseñanza de geografía en la escuela secundaria" y "Educación en geografía" antes de clase. En el proceso de preparación de las lecciones, analizamos cuidadosamente los materiales didácticos, estudiamos los nuevos estándares curriculares y diseñamos planes de lecciones basados en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la situación real. situación de los estudiantes.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Presta atención a la gestión del aula:
Como profesor, conozco muy bien la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo clases de calidad durante 45 minutos. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, usaré todas mis emociones para influir en todos los estudiantes, dejaré que los estudiantes vengan a mi clase con emociones plenas y elevadas y luego aprovecharé el tiempo más concentrado de los estudiantes para terminar los puntos clave. de la clase y explicar los puntos difíciles Analizar claramente. Luego, la energía de los estudiantes comenzó a dispersarse y el orden del aula se volvió algo inestable. En este momento, contaré una historia de geografía o humor para cambiar el ambiente del aula y consolidar los puntos clave y las dificultades de manera oportuna cuando los estudiantes se concentren nuevamente. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente dejo que los estudiantes discutan entre sí, para que estén muy motivados y los resultados sean buenos.
En tercer lugar, aprender con humildad y mejorar la capacidad docente en el aula;
El primer requisito de un docente suele ser su capacidad docente. La capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. ¿Ser un maestro exitoso o ser un maestro que engaña a los demás? Elijo lo primero sin dudarlo. Escuchar muchas veces las clases abiertas de los profesores de la escuela me dio la oportunidad de estudiar, observar y aprender de las fortalezas de los demás. Muchas actividades de enseñanza e investigación en el grupo me dieron la oportunidad de ponerme a prueba. Elaborar cuidadosamente material didáctico para que la enseñanza en el aula sea más relevante para los estudiantes. "Prepárese para cada lección; asista bien a clase; evalúe bien cada lección; reflexione sobre cada lección. Esto se ha convertido en una forma para mí de mejorar mi capacidad de enseñanza.
Cuarto, centrarse en cultivar y mejorar la alfabetización geográfica de los estudiantes en la enseñanza;
Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema en mi enseñanza para aprovechar al máximo el tema. Funciones de la educación en geografía, tales como: cultivar la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes y cultivar la visión científica del mundo, la visión de los recursos y la visión de la población de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se habla de "las áreas más ricas en energía solar de China", utilice el mapa. en el libro de texto como material para explorar y ampliar el conocimiento del libro de texto. Esto no solo cultiva las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos de los estudiantes, sino que también desarrolla las habilidades de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando se habla de "la importancia del agua". recursos para la supervivencia y el desarrollo humanos", debemos centrarnos en educar a los estudiantes: apreciarlos y conservarlos. Utilizar los recursos hídricos y protegerlos para facilitar el desarrollo sostenible de la humanidad.
En quinto lugar, debemos mejorar la calidad de la enseñanza y proporcionar tutoría después de la escuela:
A los estudiantes de clases ordinarias les encanta ser activos y ruidosos, y algunos estudiantes carecen de la capacidad de controlarse a sí mismos. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en educación ideológica. para los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes; también debemos hacer esto. Brindar orientación y ayuda a los buenos estudiantes en sus estudios, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por ser amigables con los de bajo rendimiento. , hable de ello o hable de sus fortalezas. Todos comienzan con el deseo de ser comprendidos y respetados por los demás, por lo que cuando hable con estudiantes pobres, muestre una profunda comprensión y respeto por sus situaciones e ideas, primero hable sobre sus propios defectos. y luego criticar a los estudiantes.
Lo anterior El resumen de mi trabajo este semestre es positivo, pero aún hay muchas deficiencias.
Necesito continuar trabajando duro en mi trabajo futuro y aprender con la mente abierta para llevar mi nivel de enseñanza a un nivel superior.
；