Nuevas tendencias: entregar la gestión escolar a las empresas y establecer un sistema de "empleo primero".
No hace mucho, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur presentó al presidente el "Informe de estrategia de promoción de la educación vocacional en la escuela secundaria". La estrategia de mejora de la educación vocacional propuesta esta vez es principalmente fortalecer la cooperación entre las escuelas secundarias vocacionales y las empresas y aumentar la tasa de empleo de los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur ha propuesto apoyar 400 de las 6.965.438+0 escuelas secundarias vocacionales como escuelas secundarias y escuelas secundarias vocacionales.
En Corea del Sur, las escuelas con una sola especialización se denominan escuelas secundarias técnicas y las escuelas con varias especializaciones se denominan escuelas secundarias profesionales. Actualmente hay 21 escuelas secundarias especializadas en Corea. Aunque el número es pequeño, ha explorado un nuevo camino para la educación vocacional coreana. El plan de estudios de las escuelas secundarias técnicas está estrechamente relacionado con las necesidades de las empresas, y se contratan especialmente talentos empresariales como directores. Por ejemplo, la Escuela Secundaria de Tecnología Electrónica en la ciudad de Kamei contrató a un gerente de LG Electronics como director y firmó un acuerdo de empleo con la empresa para 65.438+000 estudiantes.
La escuela secundaria Zhongbei Semiconductor High School es una escuela que se especializa en capacitar a operadores de equipos semiconductores. La escuela cuenta con un laboratorio de semiconductores de última generación. El equipo experimental valorado en millones de wones provino de donaciones sociales. La escuela también estableció un aula "Hynix" basada en un acuerdo laboral con Hynix (un fabricante coreano de semiconductores de renombre mundial).
En la nueva estrategia, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur prevé traspasar la gestión de las escuelas secundarias especializadas a la dirección de pequeñas y medianas empresas, permitiéndoles planificar el futuro. desarrollo a largo plazo de la escuela y proporcionar más apoyo a la escuela.
Basándose en la experiencia exitosa de las escuelas secundarias técnicas, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur planea fortalecer gradualmente la cooperación entre empresas y escuelas. Las medidas específicas incluyen: establecer un sistema de información sobre la demanda de recursos humanos para las escuelas secundarias vocacionales y aumentar el apoyo gubernamental y corporativo a las escuelas. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur seguirá aumentando el número de escuelas secundarias profesionales financiadas por departamentos gubernamentales, principalmente en áreas donde los recursos humanos son escasos, como la cocina, la construcción en el extranjero y los servicios sociales.
En Corea del Sur, además de varias escuelas secundarias profesionales y escuelas secundarias universitarias, también hay una escuela secundaria integral que ofrece educación en humanidades y educación vocacional. Actualmente hay 187 escuelas de este tipo en Corea del Sur. Debido a su pequeño tamaño, estas escuelas secundarias integrales no pueden brindar educación vocacional formal y no cuentan con un entorno de enseñanza adecuado. Por lo tanto, el gobierno coreano está promoviendo la transformación de las escuelas secundarias integrales, y los profesores de las escuelas secundarias integrales serán desviados a escuelas secundarias profesionales o a internados públicos ordinarios.
Según la estrategia de promoción de la educación vocacional en escuelas secundarias del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea, los fondos del gobierno coreano para apoyar la construcción de escuelas secundarias vocacionales este año alcanzarán los 654,38 mil millones de wones, de los cuales 4 mil millones de wones. se utilizará para la formación de profesores y 20 mil millones de wones para apoyar el empleo de estudiantes de secundaria vocacional.
En la actualidad, la mayoría de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales coreanas ingresan a colegios o universidades vocacionales superiores para continuar sus estudios después de graduarse. No hay una segunda manera de elegir. En vista de esta situación, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur planea establecer un sistema de "prioridad de empleo" para alentar a los estudiantes a encontrar trabajo después de graduarse, comenzar una carrera en su propio campo profesional y luego encontrar oportunidades para continuar. sus estudios en la universidad si es necesario.
Para ayudar a los estudiantes a encontrar empleo primero y luego continuar su educación, el plan de estudios y el enfoque de las materias de las escuelas secundarias vocacionales se ajustarán significativamente, desde el énfasis actual en materias académicas tradicionales como coreano, matemáticas y Inglés con énfasis en temas prácticos. Las materias deben satisfacer las necesidades laborales del negocio.
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y la Federación de Industria y Comercio de Corea del Sur desarrollarán conjuntamente una prueba de capacidad vocacional adaptada a las características de los estudiantes de secundaria vocacional para reemplazar la prueba existente que enfatiza el nivel académico. . Las pruebas de aptitud vocacional no sólo pueden proporcionar habilidades a los estudiantes, sino también referencias para la contratación corporativa. Para arraigar profundamente el concepto de "empleo primero" en los corazones de la gente, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología brindará más oportunidades de empleo para los estudiantes de secundaria vocacional después de graduarse. Además, los departamentos gubernamentales también aumentarán adecuadamente los puestos y apoyarán vigorosamente el empleo de estudiantes de secundaria vocacional.
(Autor: Li Zhenying, Academia de Ciencias de la Educación de Beijing)
China Education News, página 3, 22 de febrero de 2011.