Resumen: En los últimos años, con la profundización y el desarrollo de la reforma educativa de calidad en mi país, la educación física en colegios y universidades, como un importante parte de la educación moderna, también enfrenta nuevos desafíos. En la enseñanza tradicional de educación física en colegios y universidades, todavía existen algunos problemas que restringen el desarrollo de la educación física en colegios y universidades. Por lo tanto, debemos explorar profundamente la reforma de la enseñanza de educación física en colegios y universidades para que la enseñanza de educación física en colegios y universidades pueda desarrollarse bien.
Palabras clave: deportes universitarios; educación física; reforma educativa
Para las clases de educación física, los estudiantes pueden tener la oportunidad de relajarse después de un estudio intenso y hacer ejercicio al mismo tiempo, mejorar su condición física. Sin embargo, la educación física actual en los colegios y universidades ha estado limitada durante mucho tiempo por los conceptos tradicionales de educación física. Para desempeñar un mejor papel y promover el desarrollo integral de los estudiantes, el deporte universitario debe continuar profundizando las reformas.
1. Análisis de los problemas existentes en la enseñanza de la educación física en colegios y universidades
Aunque la reforma de la educación física en colegios y universidades ha ido atrayendo poco a poco la atención de la gente, en cuanto a la física actual En lo que respecta a la educación en colegios y universidades, el énfasis en su inversión está lejos de ser suficiente. Todavía existen algunos problemas en los conceptos y métodos educativos de los deportes universitarios y es necesario mejorarlos con urgencia. En segundo lugar, en la enseñanza de educación física en colegios y universidades, la comprensión del propósito de la enseñanza de educación física no es alta y, a menudo, se centran simple y unilateralmente en los resultados de la enseñanza de educación física, ignorando la combinación de la enseñanza de educación física y el desarrollo físico y mental de los estudiantes, sin lograr así el efecto de una educación de calidad en la enseñanza de educación física. Además, en la enseñanza de educación física en colegios y universidades, el modelo de enseñanza es relativamente simple. En la enseñanza, los profesores a menudo ignoran la posición dominante de los estudiantes y no pueden comenzar desde la perspectiva de los estudiantes. El aburrido conocimiento teórico de los libros de texto no puede estimular el interés de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes carezcan de entusiasmo por aprender y no logren el objetivo final de la enseñanza de educación física. . Además, los propios estudiantes tienen miedo de cansarse, carecen de cierto interés por la educación física y no tienen una conciencia suficiente sobre el ejercicio físico, perdiendo así su entusiasmo por la educación física. Además, los deportes universitarios no están muy orientados, lo que impide que los estudiantes establezcan el concepto de deportes para toda la vida y evita que los deportes de calidad se desarrollen bien. Por lo tanto, para resolver estos problemas en la enseñanza de educación física en colegios y universidades, debemos fortalecer continuamente la reforma de la enseñanza de educación física en colegios y universidades.
En segundo lugar, medidas para promover la reforma de la educación física en colegios y universidades
1. Innovar el concepto de educación física y otorgar importancia a la educación física.
En la enseñanza de la educación física universitaria, para promover la realización de la reforma de la enseñanza de la educación física universitaria, es necesario innovar el concepto de educación física y fortalecer el énfasis en la educación física. Los estudiantes universitarios, a medida que crecen y adquieren más experiencia, tendrán su propia comprensión y puntos de vista sobre las cosas, y son muy creativos. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física en colegios y universidades, los profesores deben establecer la posición dominante de los estudiantes, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en educación física y permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza de educación física. Al mismo tiempo, los profesores deben abandonar. El concepto tradicional de líderes educativos y profesores debe hacer educación física. El líder de enseñanza guía a los estudiantes para establecer el concepto de deporte para toda la vida.
2. Métodos de enseñanza innovadores
En la enseñanza de educación física universitaria, el buen desarrollo de las actividades docentes es inseparable de unos buenos métodos de enseñanza. Por lo tanto, para reformar la enseñanza de la educación física en los colegios y universidades, debemos innovar constantemente los métodos y modelos de enseñanza, promover la diversificación de los modelos de enseñanza, hacer que los estudiantes universitarios tengan un gran interés en los deportes y promover aún más el desarrollo integral de los estudiantes. deportes. En el proceso de enseñanza, se deben utilizar métodos de enseñanza novedosos para atraer a los estudiantes a las clases de educación física. Al innovar los métodos de enseñanza, se deben considerar las características de aprendizaje de los estudiantes universitarios para innovar mejor los métodos de enseñanza. Por ejemplo, en las clases de educación física se pueden configurar diferentes modelos de enseñanza y contenidos de enseñanza según las diferentes especialidades. Los profesores también pueden combinar habilidades deportivas prácticas con proyectos populares de ocio y entretenimiento, como añadir Taekwondo, yoga, bailes de salón y otros proyectos que interesen a los estudiantes, para que la aptitud física de los estudiantes pueda desarrollarse plena y bien y, en última instancia, sentar las bases. Para el ejercicio físico durante toda la vida.
3. Actualización y reforma de los materiales didácticos universitarios de educación física
Para la educación superior, el objetivo de la formación de los estudiantes es cultivar talentos más adecuados para el progreso y desarrollo social. Por lo tanto, en la educación física en colegios y universidades, su tarea principal es fortalecer el cultivo de la aptitud física de los estudiantes, guiarlos a establecer la idea de los deportes para toda la vida y mejorar la aptitud física de los estudiantes, a fin de satisfacer mejor la demanda de la sociedad. por talentos sanos. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física en colegios y universidades, los materiales didácticos de educación física deben actualizarse y reformarse constantemente.
Los materiales de educación física en colegios y universidades deben combinar las características psicológicas y físicas de los estudiantes universitarios, centrarse en la combinación de cultura deportiva y habilidades deportivas competitivas en el plan de estudios y desarrollar integralmente la aptitud física de los estudiantes.
4. Mejorar la alfabetización teórica educativa de los docentes.
Para el profesorado de educación física es su responsabilidad educar el cuerpo y enseñar habilidades. Por lo tanto, los profesores de educación física deben tener diversos conocimientos teóricos y habilidades prácticas para mejorar mejor su nivel de enseñanza y mejorar su capacidad de enseñanza en la práctica docente. En la docencia, los profesores deben mejorar constantemente su alfabetización teórica y fortalecer su percepción del conocimiento teórico educativo. En la enseñanza, deberíamos combinar mejor la realidad con la teoría educativa. Los profesores de educación física deben mejorar constantemente los métodos de enseñanza y mejorar los niveles de enseñanza, aumentando así el interés de los estudiantes por el ejercicio físico y cultivando sus hábitos de ejercicio físico. En la enseñanza, los profesores de educación física deben diseñar contenidos didácticos que sean coherentes con el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.
Manuscrito de referencia:
Sun Gaofeng. Algunas reflexiones sobre la reforma de la enseñanza de la educación física en colegios y universidades en la nueva era [J Juventud y Sociedad, 2013(9).
[2]Liu Dong. Reflexiones sobre la reforma de la enseñanza de la educación física en colegios y universidades [J Intelligence, 2012(1).
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