1. Estrategias de respuesta para la prueba integral de capacidad científica
Características del examen de ingreso a la universidad 1.1 Prueba integral de capacidad científica
En comparación con otras materias del examen de ingreso a la universidad, La Prueba Integral de Habilidad Científica del Examen de Ingreso a la Universidad tiene dos características:
Primero, el tiempo es escaso y los puntajes son altos. 150 minutos, la puntuación total es de 300 puntos. Cada pregunta de opción múltiple vale 6 puntos y cada pregunta que no es de opción vale nada menos que 3 puntos.
En primer lugar, la conversión entre temas y la elección del orden de respuesta de las preguntas. En el proceso de responder preguntas científicas integrales, los candidatos se enfrentan a la transformación de los conocimientos de física, química y biología, así como a la elección del orden de respuesta de las preguntas.
1.2 Estrategias de respuesta para la prueba integral de habilidad en ciencias en el examen de ingreso a la universidad
Con base en las características de la prueba integral de habilidad en ciencias, se proponen las siguientes estrategias de respuesta:
Primero, obtienes la prueba de capacidad integral en el examen de ingreso a la universidad. Después de leer el examen, dedica de 5 a 10 minutos (generalmente antes de que suene el timbre de respuesta oficial) para "examinar" todas las preguntas del examen y descubrir cuáles está familiarizado con usted o le ha impresionado, y luego determine el orden de qué preguntas responder primero y qué preguntas responder en cada tema.
En segundo lugar, determine el orden de las respuestas en las preguntas. Aunque la prueba integral está organizada en el orden de las preguntas de opción múltiple "Vida, Cultura, Cosas" y las preguntas que no son de opción "Cosas, Cultura, Vida", las respuestas no necesariamente se responden en este orden. Puede determinar el orden de respuesta de las preguntas en función de qué materia de ciencias que está estudiando es más sólida y sólida o qué materia de las preguntas del examen es más fácil, según el principio de "primero lo fácil, luego lo difícil". Pero trate de minimizar los cambios de preguntas en medio de la respuesta.
3. Responde primero las preguntas de opción múltiple y luego las de no opción. Esto se debe a que las preguntas de opción múltiple generalmente son menos difíciles que las preguntas que no son de opción múltiple.
En cuarto lugar, la asignación de tiempo para las preguntas del examen completo es muy importante. Muchos estudiantes no completaron la última pregunta y no respondieron las preguntas más difíciles debido a estrategias de respuesta incorrectas, por lo que no tuvieron tiempo para responder preguntas fáciles de calificar. Por ello, a los expertos se les ocurrió la idea de "desarrollar un esquema de puntuación". Algunos expertos también creen que "el examen de ingreso a la universidad no es tanto una prueba de capacidad sino una prueba de tiempo". Para algunos estudiantes, incluso se atreven a abandonar algunos temas. Es necesario "obtener puntos al escribir y responder preguntas de manera efectiva". Por lo tanto, mejorar la eficiencia al responder preguntas y asignar el tiempo de manera razonable es de hecho la clave para el éxito o el fracaso del examen integral.
2. Habilidades de respuesta para la prueba integral de habilidad en ciencias
2.1 Habilidades de resolución de preguntas de opción múltiple
2.1.1 Clasificación de preguntas de opción múltiple:
①Clasificación por opciones: preguntas de opción única y preguntas de opción múltiple.
② Clasificación según forma de diseño de opciones: preguntas de opción múltiple de opción única y preguntas de opción múltiple de opción combinada.
③Clasificación según el significado de las preguntas: preguntas independientes de opción múltiple y preguntas de contacto de opción múltiple.
④ Clasificadas según la relación entre opciones: preguntas de opción múltiple no selectivas y preguntas de opción múltiple de tipo preferencia.
2.1.2 Habilidades de resolución de preguntas de opción múltiple ① Analizar y comprender la pregunta y decidir qué elegir. ② Conecte la pregunta con la respuesta → Respuesta → Respuesta alternativa → Conecte la pregunta con el problema físico → Respuesta → Pregunta de dos caras → Respuesta → Respuesta alternativa ⑤ Elija lo bueno, descarte lo falso y quédese con lo verdadero. Si una de las cuatro respuestas dadas es excelente y verdadera, entonces se debe elegir una respuesta alternativa tan excelente y verdadera. Esto requiere partir de una pregunta y elaborar cuatro respuestas alternativas. Si comete un error, incluso si comprende la pregunta de un vistazo, aún debe considerar múltiples aspectos y deliberar con cuidado, porque "es fácil cometer errores en las preguntas, por supuesto, también puede utilizar un método integral para hacerlo". verifique las respuestas alternativas y las preguntas una por una. ⑥No te rindas en circunstancias especiales. A veces ni siquiera puedes confirmar una de las cuatro respuestas alternativas dadas. En este momento, puedes negar tres de ellas y debes elegir las respuestas alternativas restantes que no se pueden negar. Este es un método que sólo debe utilizarse cuando sea absolutamente necesario. A veces no puedes elegir una respuesta, así que simplemente completa cualquiera, porque mientras elijas completar, la probabilidad de elegir la respuesta correcta es de 1 en 4.
2.1.3 Distribución de puntos de conocimiento en preguntas de opción múltiple
Nuevos exámenes de ingreso a la universidad: 1. Metabolismo vegetal; 2. Metabolismo; 5. Inmunidad; 6. Cultivo de tejidos vegetales; 7. Ingeniería genética. Documentos de examen de ingreso a la universidad nacional: 1. Metabolismo; 2. Metabolismo vegetal; 4. Hormonas animales;
A juzgar por la distribución de puntos de conocimiento de las preguntas integrales de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años, hay más preguntas sobre metabolismo. Otras partes están dispersas. Según el análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2003, debido a que hay una gran pregunta sobre genes en la segunda parte, que representa una cierta cantidad de puntos, hay más preguntas sobre metabolismo en las preguntas de opción múltiple. No es difícil ver que el metabolismo y la herencia desempeñan un papel importante en la distribución de los puntos de conocimiento proposicional. Otros puntos de conocimiento incluyen: células, crecimiento y desarrollo, ecología, regulación, inmunidad, microorganismos, etc. Incluso si hay una pregunta en la pregunta de opción múltiple, básicamente es solo una pregunta pequeña.
2.1.4
El buen desempeño en las preguntas de opción múltiple es la base para lograr buenos resultados en la gestión integral. Responder bien a las primeras cinco preguntas de opción múltiple de biología no solo es un buen comienzo para un manejo integral, sino que también juega un papel importante para estabilizar su estado de ánimo y responder bien a todo el ensayo. Generalmente, cada materia tiene una pregunta difícil de opción múltiple. Espero que los estudiantes lo traten con calma.
2.2 Habilidades de resolución de problemas para preguntas que no son de elección
2.2.1 Lea las preguntas con atención:
① Revise las preguntas con atención, primero comprenda las palabras clave y es necesario escribir las palabras clave en el borrador;
2 Lea la pregunta con atención, preste atención a los términos, números y gráficos profesionales.
3 Revise la pregunta con atención; , preste atención a los datos, unidades y cifras significativas, elimine la información no válida y capte la información efectiva
4 Lea la pregunta con atención y preste atención a la dirección de la pregunta;
2.2.2 Pensar detenidamente:
Conectar la información efectiva con los conocimientos básicos aprendidos para encontrar un avance que resuelva el problema. Por ejemplo, al resolver una pregunta genética, al leer la pregunta, escriba las condiciones conocidas dadas en la pregunta en una hoja de papel. Cuando piense, descubra las condiciones conocidas, descubra las condiciones conocidas "ocultas" y establezca. "Lógica lógica". Cadena, deduciendo la respuesta a partir del conocimiento aprendido, es decir, la idea de resolución del problema.
2.2.3 Escritura estándar:
La denominada escritura estándar consiste en expresarla en el lenguaje de la disciplina según la "cadena lógica de resolución de problemas" obtenida anteriormente. Esto es como tener un dibujo y el siguiente paso es construir de acuerdo con el dibujo. La escritura estandarizada debe hacer lo siguiente:
① Expresarse en términos profesionales: la física, la química y la biología tienen sus propios lenguajes temáticos. Bajo la guía de los profesores, he desarrollado un sentido de disciplina y he formado hábitos de respuesta científicos y razonables en diversas materias. Por lo tanto, en el examen de ingreso a la universidad, no puede usar palabras creadas por usted mismo para organizar las respuestas, pero debe usar su propia terminología profesional y expresiones y formatos estandarizados para organizar las respuestas, como el formato de un mapa genético. Este era un requisito de expresión. para preguntas de biología en el examen de ingreso a la universidad del año pasado.
Si una respuesta no se puede expresar en una oración, entonces haz un "pequeño esquema" para determinar qué decir primero y qué decir después. Y utilice puntuación, incluidas varias líneas. Las necesidades son diferentes.
(3) La escritura estándar debe ser fluida y coherente con la gramática china. Deben eliminarse las oraciones incorrectas y los errores tipográficos, especialmente los términos y conceptos profesionales. Los errores tipográficos nunca otorgarán puntos en el examen de ingreso a la universidad.
2.2.4 Haz tu mejor esfuerzo para responder:
Haz tu mejor esfuerzo para responder aquí significa no perder la oportunidad de responder fácilmente. Esto no es incompatible con el "atreverse a rendirse" mencionado anteriormente. La renuncia anterior fue una renuncia estratégica, la mejor respuesta aquí es una renuncia táctica.
Juicio lógico:
El examen de ingreso a la universidad debe enfatizar el examen de la capacidad de pensamiento.
① En el proceso de examen de biología, la prueba de capacidad de pensamiento se refleja principalmente en el razonamiento lógico y el juicio lógico. Por ejemplo, las preguntas del examen de ingreso a la universidad del año pasado sobre reproducción examinaron principalmente el proceso de razonamiento lógico de los estudiantes. Por eso, a la hora de resolver problemas, debemos enfatizar el proceso de razonamiento. Los estudiantes deben aprender las formas básicas de razonamiento lógico: razonamiento inductivo y deductivo.
② Los juicios lógicos deben expresarse en lenguaje lógico en el examen de ingreso a la universidad. Si en el examen de ingreso a la universidad se le pide que explique la causa de un fenómeno biológico, puede utilizar el razonamiento inductivo: premisa mayor - premisa menor - conclusión.
(3) El juicio lógico en el examen de ingreso a la universidad requiere un fuerte sentido de organización en el lenguaje. Por ejemplo, desde las condiciones conocidas hasta la conclusión, su respuesta debe ser paso a paso y claramente estratificada. Utilice signos de puntuación, como pausas y punto y coma; utilice buenas conjunciones, como porque... y así sucesivamente.
2.2.6 Mentalidad equilibrada:
En el examen de acceso a la universidad, una mentalidad equilibrada debe centrarse en:
(1) No entre en pánico cuando encontrar problemas. Algunos estudiantes entran en pánico cuando se encuentran con un problema difícil, pensando que otros estudiantes pueden resolverlo, pero en realidad no pueden. (De hecho, más tarde supe que la mayoría de los estudiantes tampoco hacían esto). Debido a su nerviosismo, probablemente obtuvieron algunos puntos y no respondieron. Por eso, en este momento, es importante equilibrar tu mentalidad.
(2) El desequilibrio mental también se manifiesta en la “duda” sobre los conocimientos que habitualmente se aprende. Por ejemplo, algunos estudiantes tenían una mentalidad normal al comienzo del examen y respondieron correctamente las preguntas de opción múltiple. Posteriormente, debido a una mentalidad desequilibrada, cometieron errores al final del examen. Por lo tanto, hay muchos estudiantes que suelen tener buenas notas, pero están nerviosos por el examen de ingreso a la universidad y les resulta difícil desempeñarse con normalidad.
③En la sala de examen del examen de ingreso a la universidad, debes ser bueno ajustando conscientemente tu mentalidad. Calma y calma. Elimina todas las distracciones.
Además, deberás ajustar tu "reloj biológico" al mejor estado antes del examen. Duerme lo suficiente. Además, unos días antes del examen y la hora correspondiente del examen de acceso a la universidad, lo mejor es hacer algunas preguntas y no dormir a esta hora. Evita la hora del examen de ingreso a la universidad, solo quieres dormir.
Estrategia de respuesta integral
Física:
La pérdida de puntos en el examen de acceso a la universidad se debe principalmente a tres aspectos:
1. examen. Los candidatos no pueden comprender escenas físicas, captar características y procesos físicos ni captar significados físicos. Por ejemplo, el año pasado, muchos candidatos confundieron "altura vertical" y "distancia de aceleración". Otros no comprenden los requisitos del tema. Por ejemplo, el resultado del cálculo requiere dos cifras significativas, pero el candidato no lo hizo.
2. La expresión no está estandarizada. Una es la confusión de símbolos, como la contradicción entre los símbolos establecidos antes y después o los símbolos dados en la pregunta. Simplemente escríbalo de manera informal, escriba la cantidad de electrones e como q y la respuesta es correcta. Una vez que el resultado es incorrecto, puede verse involucrado en la ecuación mencionada anteriormente y perder puntos.
También hay candidatos a quienes les gusta escribir ecuaciones simultáneas, pero a juzgar por los requisitos de calificación, si hay un ligero error en las ecuaciones simultáneas, la ecuación no se calificará. Por lo tanto, se recomienda que los candidatos no escriban las ecuaciones una por una. Incluso si cometen errores, solo se les descontará un punto.
3.La respuesta está incompleta. Si hay un error en el cálculo, el revisor considerará si también hay un error en las ecuaciones enumeradas anteriormente, por lo que el proceso de cálculo debe estar completo.
En la sala de examen, en primer lugar, debe leer y comprender atentamente las preguntas del examen y descubrir las palabras clave; en segundo lugar, la expresión debe estar estandarizada, coordinada y los resultados del cálculo deben ser precisos.
Química:
La pérdida de puntos de los estudiantes puede conducir a la siguiente comprensión:
La aplicación de métodos de investigación científica se reflejó en la prueba científica integral del examen de ingreso a la universidad en 2004 y 2005. Por lo tanto, los estudiantes deben dominar los métodos básicos de investigación y mejorar sus habilidades de investigación científica.
2. Estandarizar la terminología química y ningún nombre propio podrá estar equivocado. Términos especiales como "peso, equilibrio de paletas, filtración, valoración de neutralización" en esta pregunta pueden estar mal escritos si no se tiene cuidado.
3. Los experimentos siempre han sido el contenido principal de la disciplina química y también son una parte obligatoria del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años.
4. La revisión experimental debe basarse en el uso de instrumentos básicos y el dominio de las operaciones básicas.
Biología:
Los puntos perdidos por los candidatos se reflejan principalmente en el examen de las preguntas y respuestas del test.
La falta de una revisión rigurosa a menudo significa que no ha leído la pregunta completa, no ha comprendido completamente el significado de la pregunta, no ha comprendido la relación entre la pregunta y el enunciado de la pregunta, y no ha No conecta el planteamiento de la pregunta con el contenido del conocimiento que has aprendido.
Al responder preguntas, los candidatos a menudo no utilizan la terminología biológica correcta para responder las preguntas y los conceptos, principios, leyes y gráficos biológicos del libro de texto no se pueden expresar correctamente en el examen. El lenguaje carece de relaciones lógicas y, a veces, si se salta la escritura, se saltará algunos puntos y, naturalmente, obtendrá menos puntos. Por lo tanto, se debe escribir la secuencia correcta de razonamiento lógico en la prueba.
Para las preguntas experimentales, los candidatos deben prestar atención a que al diseñar el experimento, la hipótesis experimental no puede ser ambigua, de lo contrario no obtendrán puntos.
No se pueden confundir el principio experimental y el propósito del experimento. Al controlar las variables en los pasos experimentales, sólo se puede establecer una única variable, de lo contrario será difícil sacar conclusiones experimentales.
Finalmente, al responder preguntas de respuesta corta, se debe prestar atención a la relación causal y aclarar la relación causal progresiva o mutua entre las preguntas formuladas.
1. El orden de realización de las preguntas. En términos generales, el orden de las materias en ciencias integrales es de fácil a difícil, porque los maestros también esperan que a través de este enfoque paso a paso, todos puedan llegar al estado de responder preguntas lo antes posible. En este caso, cuando hagamos las preguntas, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para responderlas una por una en el orden en que se hacen las preguntas. Esto no sólo se ajusta a los hábitos psicológicos, sino que también permite pensar con claridad.
Muchos estudiantes tienen malentendidos sobre el orden de realización de las preguntas. Debido a que el examen completo cubre tres temas, muchos estudiantes se sienten particularmente confundidos al responder las preguntas. El último acaba de terminar biología y tiene que lidiar con cuestiones de física, por lo que a algunos estudiantes les gusta hacerlo por materias, y resolver todas las preguntas de una materia primero antes de hacer la siguiente. De hecho, a menudo se desaconseja este enfoque, porque sólo después de leer la pregunta se puede determinar a qué tema pertenece. Si no queremos hacerlo, lo dejamos en el pasado y continuamos haciendo las siguientes preguntas. Cuando volvemos y lo hacemos de nuevo, tenemos que leer las preguntas nuevamente, lo que de manera invisible hace perder el tiempo de hacer las preguntas. .
2. Principios para hacer preguntas. ¿Qué debo hacer si tengo problemas con las preguntas? ¿Es necesario hacerlo en orden de principio a fin? La respuesta es, por supuesto, no. Si te encuentras con una pregunta difícil y aún no tienes idea después de pensarla durante unos minutos, déjala temporalmente y comienza a trabajar en otras preguntas. No pierda tanto tiempo en una pregunta que no pueda completar las siguientes con calidad y cantidad. Sería una lástima que la puntuación general se viera afectada por estos motivos.
3. Ventajas primero. Si no puedes dominar la física, la química o la biología, debes tener una ventaja comparativa en las materias. Luego, al hacer las preguntas, debe ajustar su tiempo de manera adecuada: para los sujetos con ventaja, respóndalas lo antes posible y garantizando la precisión. Esto ahorrará más tiempo para los sujetos ligeramente inferiores. Esto asegurará la puntuación más alta.
4. No dejes nada en blanco. Si puedes responder esta pregunta correctamente, si puedes hacerlo bien, no puedes dejar un espacio en blanco en el papel. En este momento, escriba tantos pasos como sea posible para obtener tantos puntos como sea posible. Además, una gran área en blanco destruirá la impresión que tiene el maestro de la calificación, lo que resultará en la pérdida y pérdida de los puntos de impresión finales.