El rango del examen de acceso a la universidad son los cursos obligatorios 1, 2, 3, 4 y 5. Los cursos electivos son electivos 2-1, 2-2 y 2-3, y electivos 4-1 (conferencias seleccionadas sobre pruebas geométricas), 4-4 (sistemas de coordenadas y ecuaciones paramétricas) y 4-5 (conferencias seleccionadas sobre pruebas geométricas). desigualdades).
Notas sobre matemáticas de secundaria:
En primer lugar, es muy importante desarrollar buenos hábitos de escucha en la enseñanza en el aula. Por supuesto, lo principal es escuchar. Escuchar te ayuda a concentrarte. Es necesario comprender y escuchar las partes clave de lo que dice el profesor.
Al escuchar, presta atención a pensar y analizar los problemas, pero si sólo escuchas pero no recuerdas, o simplemente recuerdas pero no escuchas, inevitablemente te centrarás en una cosa y no en la otra. y la eficiencia del aula será baja. Por lo tanto, debemos tomar notas de manera adecuada y decidida para comprender el espíritu y la intención principal del maestro en clase. Las notas científicas pueden mejorar la eficiencia de cuatro clases de 5 minutos.
En segundo lugar, para mejorar la capacidad matemática, por supuesto, a través del aula, aproveche al máximo esta posición. El proceso de aprendizaje de las matemáticas es vivo, y los objetos de enseñanza de los profesores también lo son, y todos cambian con el desarrollo del proceso de enseñanza, especialmente cuando los profesores se centran en la enseñanza de habilidades, los materiales didácticos no pueden reflejarlo.
La capacidad matemática se forma simultáneamente con la aparición del conocimiento. Ya sea formando un concepto, dominando una regla o haciendo un ejercicio, se debe cultivar y mejorar desde diferentes habilidades. A través de la enseñanza del docente en el aula se puede comprender la posición del contenido aprendido en el libro de texto y la relación con los conocimientos previos y previos. Sólo dominando los materiales didácticos podremos tomar la iniciativa en el aprendizaje.
En tercer lugar, una clase de matemáticas sin una cierta velocidad es un aprendizaje ineficaz. El aprendizaje lento no puede entrenar la velocidad del pensamiento, la agilidad del pensamiento y la capacidad matemática. Esto requiere que el aprendizaje de las matemáticas sea rítmico, de modo que con el tiempo, la agilidad del pensamiento y la capacidad matemática mejoren gradualmente.