El modelo de enseñanza básico de las escuelas intermedias públicas estadounidenses es un sistema de enseñanza en clases, pero a diferencia de las escuelas intermedias nacionales, los estudiantes asisten fuera de clase y los profesores se sientan en clase. Los profesores de las escuelas secundarias estadounidenses están organizados en aulas fijas y sus nombres y cursos se publican en la puerta del profesor. El aula es una oficina, el podio es un escritorio y aquí se realizan la preparación diaria de las lecciones y la corrección de las tareas. Debido a que se realizan turnos, los estudiantes no tienen clases fijas. Debido a la libertad de elegir cursos, no existen cursos unificados, sólo cursos personalizados. La educación básica en los Estados Unidos hace todo lo posible para satisfacer las necesidades del desarrollo subjetivo, el desarrollo de la iniciativa, el desarrollo de la personalidad, el desarrollo de la especialidad y el desarrollo diferencial de los estudiantes. Por lo tanto, son los estudiantes, no los profesores, quienes eligen los cursos y los profesores, y los estudiantes siempre están en la posición dominante y activa.
En segundo lugar, guiar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Las escuelas intermedias públicas de Estados Unidos rara vez formulan reglas y regulaciones que obstaculicen el desarrollo de la personalidad. No obligan a los estudiantes a seguir ciertas normas y estándares, ni los hacen adorar deliberadamente a celebridades. En su lugar, intente dejar que los estudiantes experimenten y se descubran a sí mismos. En clase, los estudiantes pueden hacer lo que quieran, hablar sin levantar la mano, se les anima a interrumpir para hacer preguntas, ir al baño, pedir prestado material de oficina, sentarse o pararse e incluso moverse al suelo.
En tercer lugar, la educación moral tiene su propio sistema.
1. Las escuelas secundarias públicas estadounidenses consideran la educación religiosa como la base de la educación moral escolar. La creencia en la religión es la vida espiritual de la mayoría de los estadounidenses y las enseñanzas religiosas contienen muchos valores y conceptos morales en la vida. Sin embargo, la constitución prohíbe la instrucción religiosa y la oración en las escuelas públicas. Por lo tanto, las escuelas sólo pueden transferir la tarea de la educación moral a la religión, la familia y la sociedad, de modo que los jóvenes puedan recibir sutilmente una educación moral a través del culto y la oración bajo el liderazgo de sus padres.
2. Las escuelas secundarias públicas estadounidenses ofrecen cursos relevantes como complemento a la educación moral. Aunque la educación religiosa está prohibida en las escuelas, se permiten clases de conocimientos religiosos. Además, los cursos de humanidades y ciencias sociales como educación cívica y sociología también implican educación moral;
3. Las escuelas secundarias públicas estadounidenses utilizan las actividades como portadoras de experiencia moral. Además de las actividades de educación moral experiencial fuera y dentro del campus, uno de los aspectos más destacados es que dependemos completamente del sindicato de estudiantes para organizar actividades grandes y pequeñas, para que los estudiantes puedan aprender a comportarse, aprender a comunicarse y aprender a hacer cosas.
4. Las escuelas secundarias públicas estadounidenses consideran el establecimiento de consejeros como un método importante de educación moral. Los consultores no son directores, pero su trabajo es básicamente el mismo que el de los directores en China. La proporción de consejeros por estudiantes es generalmente de 1:250. La función principal de un consejero es actuar como puente entre las escuelas y los estudiantes, los estudiantes y los padres, los estudiantes y los maestros, y brindar orientación integral a los estudiantes sobre temas distintos de los estudios académicos, incluidos los ideológicos, morales, psicológicos, el alcoholismo, el abuso de drogas, violencia, hacer amigos, etc. Conceptos sexuales, etc. Estos consultores deben tener un certificado de calificación profesional con título de maestría o superior antes de que puedan ser contratados por el director. Aunque la educación moral en las escuelas secundarias públicas de Estados Unidos tiene sus propias ventajas, también existen algunas desventajas, como el abuso de drogas, el alcoholismo, la violencia, los intentos sexuales, el embarazo adolescente y los tiroteos.
En cuarto lugar, los deportes son populares entre los estudiantes.
1. Fortalecer la gestión para garantizar la importancia del deporte. Solo hay un inspector para otras materias, pero hay dos inspectores para educación física: uno es el director del departamento de educación física, está a cargo de todos los profesores de educación física de la escuela y ofrece cursos académicos incluidos en el plan de estudios, es decir , enseñanza regular de educación física, que no es diferente de la de China; el otro es el director de educación física, que está a cargo del trabajo de educación física en toda la escuela y ofrece cursos de nivel de educación física como actividades deportivas extracurriculares. Los cursos de nivel académico son organizados e implementados por la escuela, y los cursos de nivel de educación física son organizados e implementados por el departamento de deportes de la Oficina de Educación a través del director de educación física y entrenadores deportivos profesionales.
2. Lo importante es participar y no ser elegido. Cada escuela generalmente tiene docenas de equipos deportivos y cada equipo está dirigido por un entrenador profesional. Siempre que el lugar y otras condiciones lo permitan, casi todos los deportes olímpicos tienen equipos deportivos correspondientes; siempre que estén interesados, los niños y las niñas pueden unirse a cualquier equipo deportivo sin reglas, regulaciones ni opciones.
3. Utilizar formación profesional para garantizar la calidad del ejercicio. Todos los estudiantes que se unen al equipo se basan en el interés, pero la formación debe ser profesional, el entrenador no es un profesor de asignatura escolar y no tiene un certificado de calificación docente, sino que debe ser un entrenador deportivo especialmente contratado para cada escuela por el Departamento de Deportes de la Oficina de Educación. Por lo tanto, siempre que te unas al equipo recibirás formación profesional.
4. Utilizar las instalaciones hardware para garantizar la ejecución de la formación. Por muy pequeña que sea una escuela secundaria, ésta debe contar con un campo de fútbol americano, un campo de fútbol inglés, una cancha de tenis, una cancha de baloncesto, etc. Instalaciones deportivas tan grandes y lugares formales son raros en China.