Los principios colectivistas de Makarenko se pueden dividir en las siguientes categorías:
El principio de combinar el respeto con las demandas. Makarenko cree que en el proceso de exigir a los niños, no solo debemos respetar y confiar en los estudiantes, sino también exigirles estrictas, combinando orgánicamente el rigor con el amor.
El principio de influencia de la educación paralela. Makarenko cree que existe una estrecha relación entre lo colectivo y lo individual. La educación de individuos y colectivos puede considerarse al mismo tiempo como finalidad de la educación, y los individuos y los colectivos pueden considerarse al mismo tiempo objetos educativos.
Principios de la educación con visión de futuro. Makarenko cree que siempre debemos proponer nuevas metas al colectivo, mostrarle un futuro brillante y alentarlo a trabajar duro para lograr este futuro brillante, para que el colectivo siempre pueda mantener la vitalidad juvenil.
Introducción ampliada
"En el colectivo" significa que el colectivo es la base de la educación, y la educación de los estudiantes (incluida la educación de los estudiantes individuales) debe llevarse a cabo en el colectivo. . Si dejas el colectivo, será difícil obtener buenos resultados educativos. "A través del colectivo" significa que el colectivo es el medio de educación. Los profesores no educan a los estudiantes por sí solos, sino que dependen de métodos educativos colectivos para influir en los estudiantes.
“Para el colectivo” significa que el colectivo no es sólo un medio de educación, sino también el propósito y objeto de la educación. Al educar a los individuos para este propósito, también debemos educar a todo el colectivo.
“En el colectivo” significa que el colectivo es la base de la educación, y la educación de los estudiantes (incluida la educación de los estudiantes individuales) debe llevarse a cabo en el colectivo. Si dejas el colectivo, será difícil obtener buenos resultados educativos.
"A través del colectivo" significa que el colectivo es el medio de educación. Los profesores no educan a los estudiantes por sí solos, sino que dependen de métodos educativos colectivos para influir en los estudiantes. "Para el colectivo" significa que el colectivo no es sólo un medio de educación, sino también el propósito y objeto de la educación. Al educar a los individuos para este propósito, también debemos educar a todo el colectivo.
Para poder comprender con precisión y aplicar correctamente los principios educativos en el colectivo, primero debemos entender qué es un colectivo. Makarenko cree que un colectivo "es un conjunto de individuos con un determinado propósito. Todos los que participan en este colectivo están organizados y tienen una institución colectiva".
Medir si un grupo es un colectivo depende de si tiene las siguientes características: (1) un objetivo común; (2) una estructura organizativa sólida; (3) corrección de la opinión pública colectiva; (4) ciertos estándares para las actividades colectivas. Por tanto, lo colectivo no es la simple suma de personas individuales, ni es la reunión accidental de un grupo de personas. Makarenko una vez presentó un caso así:
Un día, Peter Lenko, miembro del equipo, llegó tarde al trabajo. Después de que Makarenko se enteró del incidente, no llamó inmediatamente a los estudiantes para reprenderlos o darles el castigo apropiado como algunos maestros. En cambio, llamó al capitán del equipo de Petrenko y le dijo: "Su equipo Alguien llega tarde al trabajo". "Petrenko llega tarde", respondió el capitán. "No dejes que esto vuelva a suceder." "Sí, no volverá a suceder".
Sin embargo, Petrenko llegó tarde por segunda vez. Makarenko aún no lo llamó personalmente, pero convocó a todo el equipo y lo regañó: "Petrenko de su equipo llega tarde por segunda vez".
Makarenko culpa a todo el equipo, y el equipo se compromete colectivamente a garantizar nunca vuelve a suceder. Después de la reunión, el equipo inmediatamente educó a Petrenko y le dijo: "Llegas tarde al trabajo, lo que significa que todos nuestros equipos llegan tarde". Después de eso, el equipo consideró a Petrenko como un miembro del equipo y a todo el equipo como ". Como miembro del equipo, se le impusieron muchos requisitos estrictos y, bajo la influencia del equipo, Petrenko superó gradualmente el fenómeno de llegar tarde.
Los casos anteriores explican con precisión el principio educativo de "en el colectivo, a través del colectivo, para el colectivo". Obviamente, la educación de Petrenko por parte de Makarenko se llevó a cabo "en el colectivo". En ese momento, la unidad de Petrenko se convirtió en un medio de educación, que encarnaba la filosofía educativa de "a través del colectivo".
La tardanza de Petrenko no solo lo educó, sino que también le dio a todo el equipo una buena educación colectivista. El sentido colectivo del honor y la responsabilidad de todos los miembros se ha fortalecido hasta cierto punto.
Makarenko destacó la educación colectiva, pero no negó la necesaria educación individual.