1. Captar la situación del examen y aclarar la dirección.
Después de que los estudiantes ingresan al tercer año de la escuela secundaria, primero deben preparar cuidadosamente las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad provincial de Shandong de los últimos tres años desde 2065 438 00 hasta 2065 438 02, para que los estudiantes puedan Experimente personalmente las preguntas y estándares del examen de ingreso a la universidad y aclare la situación del examen. No es difícil descubrir que no importa cómo cambien los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad, son inseparables de la implementación del conocimiento histórico básico y el cultivo de la capacidad de pensamiento histórico, así como del dominio del conocimiento de la materia y la construcción de redes de conocimiento. . Luego, los estudiantes reflexionan sobre su nivel y "¿Qué tan lejos está del examen de ingreso a la universidad?" para aclarar los objetivos y la dirección de la preparación para el examen.
En segundo lugar, analízate y descubre el problema.
①En el aula:
1. El entusiasmo por pensar en clase no es alto y depende totalmente del profesor organizar el conocimiento.
2. El orden cronológico de algunos acontecimientos históricos no resulta muy familiar.
3. Siento que el conocimiento histórico está muy fragmentado y confuso, y espero fortalecer la explicación de las conexiones intrínsecas entre el conocimiento.
(2) Entrenamiento diario:
1. Me gusta leer libros de texto cuando hago ejercicios. 2. Me gusta hacer preguntas de opción múltiple y no quiero hacer preguntas y respuestas.
(3) Inspección periódica:
1. Poco conocimiento, especialmente tiempo.
2. La expresión del lenguaje no es lo suficientemente buena. Conozco todos los puntos de conocimiento, pero no los uso. Demasiados errores tipográficos.
3. El tiempo del examen es escaso y las respuestas no pueden centrarse en los puntos clave. Escribí mucho pero obtuve muy pocos puntos.
4. Las preguntas del examen son poco claras, incompletas, inexactas y poco detalladas, y algunos materiales son incomprensibles, especialmente el chino clásico.
(4) Revisión independiente:
1. Vista previa antes de clase, reflexión después de clase e incluso sin tiempo para memorizar los conocimientos principales.
2. Ver todo y no ver nada. 3. Generalmente el problema es la baja eficiencia y el retraso.
(5) Dominio del conocimiento:
Memoria del conocimiento: fragmentada. (El conocimiento básico no es sólido, preciso ni sistemático).
Comprensión del conocimiento sexual: un poco de conocimiento. (La falta de comprensión de las pistas y características básicas de las etapas del desarrollo histórico es vaga).
Expresar conocimiento: las palabras no pueden transmitir significado. (Falta de rigor, no puede utilizar lenguaje histórico.)
Conocimiento lógico: desorganizado. (Muy arbitrario y vagamente lógico; tacha fácilmente palabras escritas en el examen; borradores y revisiones de trabajos, etc.)
En tercer lugar, apunte al objetivo y prescriba el medicamento adecuado.
1. Estimular el espíritu de lucha de los estudiantes y aclarar el progreso del aprendizaje (módulos, unidades, planes de clase). Haz tus propios pequeños planes bajo el gran plan del maestro. Organizar la distribución del tiempo de forma razonable.
1 de septiembre al 10 de octubre: Completa el obligatorio repaso de la historia de la civilización política.
65438 8 de Octubre-165438 12 de Octubre: Después de repasar la historia de la civilización económica.
110 13-12 de junio 13 de febrero: Finalizado el repaso de los tres cursos obligatorios de historia ideológica y cultural.
65438 febrero 65438 abril-65438 9 de octubre: se requiere revisión y pruebas exhaustivas.
2065 438 02-03 1: Revisión de optativa.
2 de marzo al 10 de marzo: una ronda de simulación integral.
2. Aprenda a leer libros de texto, resumir las ideas principales de los libros de texto y explorar el conocimiento tácito en los libros de texto.
A. Pasos de lectura: lectura condensada de capítulos, secciones, elementos, párrafos, oraciones y palabras. Observe las conexiones entre ellos.
B. Lectura del contenido: los estudiantes leen los materiales didácticos con atención y no dejan puntos ciegos. Preste atención a los siguientes aspectos: ① Introducción: ② Los caracteres grandes y pequeños del texto son el contenido principal del libro de texto, entre los cuales los caracteres grandes son la máxima prioridad para la revisión. ③ Los mapas y las imágenes son contenidos importantes para revisar. 4 Literatura. ⑤ Precauciones. 6. Tabla de contenidos.
C. Efectividad de la lectura - Al leer, los estudiantes deben prestar atención a si han captado el tema y el alma del artículo. Después de leer un texto, deténgase y piense qué información contiene, su ubicación en el libro de texto y si se puede expresar de manera concisa en su propio idioma. El conocimiento tácito no se expresa directamente en palabras, sino en el contenido del conocimiento y las conexiones del conocimiento ocultas en los materiales didácticos, que deben comprenderse y explorarse.
D. Habilidades de lectura:
① Preste atención a las palabras clave (también llamadas oraciones temáticas de párrafos). Generalmente en la primera o última oración de cada párrafo. Piénselo, ¿cuál es la base para sustentarlo?
2 Sea bueno convirtiendo los temas en preguntas y hágase preguntas.
(3) Profundice su comprensión de algunos materiales importantes. Si necesita profundizar su comprensión, puede leer de acuerdo con el procedimiento de "navegar-hacerse preguntas-leer-repetir".
(4) Si necesitas memorizar conocimientos durante mucho tiempo.
E. Método de la memoria: método de la memoria por analogía, método de la memoria convencional, método de la memoria homofónica, método de la memoria de comprensión, método de la memoria comparativa, método de la memoria digital, etc.
3. Insiste en hacer una vista previa antes de clase, escuchar durante la clase y repasar después de clase.
Vista previa antes de la clase:
(1) Descripción general del capítulo, introducción y subtítulos. ②Comprender los puntos principales y las dificultades de los materiales didácticos según el programa de estudios y anotar objetivos de conocimiento importantes (como tiempo, región, personas, eventos, términos). (3) Determina lo que no entiendes para poder concentrarte en lo que el profesor explica en clase. (3) Revise los puntos clave de la clase anterior de manera oportuna antes de la clase y acoja activamente las preguntas del maestro.
Escuchar en clase:
(1) Actitud correcta en clase. Tienes que darte cuenta de tu suerte: cada lección la prepara el profesor durante varias horas o incluso toda la vida, y la aprendes con tanta facilidad que deberías pensar que es difícil obtener la información correspondiente en la misma unidad de tiempo por ti mismo; estudiar después de clase.
②Escucha atentamente. Ir a clase con preguntas y estar siempre dispuesto a responder las preguntas del profesor te hará estar muy concentrado y pensar mientras escuchas. Preste especial atención a los objetivos de aprendizaje, las partes no resueltas en el avance, los conocimientos enfatizados por el profesor y el análisis clave.
(3) Utilice varios órganos, tome notas y haga preguntas activamente. Durante la clase, debes insistir en escuchar, leer, escribir a mano y responder oralmente para dejar una huella de memoria clara en tu cerebro.
④Resumir en el tiempo. Después de la clase, puedes dedicar uno o dos minutos más a recordar cuáles fueron los puntos clave de esta clase.
Repaso después de clase:
Reflexionar sobre los principales conocimientos (acontecimientos históricos, personajes históricos, términos históricos, etc.) en el tiempo, interiorizar lo aprendido en clase y resumir lo aprendido en clase. Pistas y conocimientos básicos en esta sección Red, también utiliza el método de comparación y el método de tabulación para clasificar y resumir. Y debemos adherirnos al método de revisión por intervalos y a la revisión continua. Deje que los puntos de conocimiento importantes "se peguen a su mente como clavos".
Se deben tener en cuenta tres puntos al hacer comparaciones históricas: Primero, aclarar la dirección del pensamiento, si se buscan puntos en común o diferencias, y si se debe comparar horizontal o verticalmente. El segundo es determinar los puntos de comparación, es decir, dividir algunos campos para comparar, como los campos político, económico y cultural de dos sociedades diferentes, las causas, procesos y resultados de dos o más eventos históricos, y de Por supuesto las diferencias entre dos acontecimientos históricos Naturaleza, características y efectos. )
4. Aprenda a tomar notas.
Los estudiantes deben preparar notas especiales de 16K. Cada página debe dejarse en blanco para que puedan organizarse y complementarse más adelante. La escritura de las palabras se basa en su propia comprensión y no es necesario que sea estricta y ordenada. Utilice algunas palabras que pueda entender. La abreviatura o abreviatura de algunos contenidos en algunos libros de texto se puede marcar directamente en el libro de texto para ahorrar tiempo. Recuerde el programa de estudios del maestro, conceptos importantes, conclusiones y análisis; clasificaciones de conocimiento importantes o marcos de conocimiento (incluidas pistas y estructuras) los nuevos puntos de vista y métodos de pensamiento del maestro sobre ciertos temas; Las notas deben revisarse varias veces. Generalmente, debes revisar más detenidamente cuando el contenido aún está fresco en tu memoria (es decir, el mismo día) y combinado con la disposición de las notas. Espere a que las notas se "enfríen" (generalmente entre 1 y 2 semanas al principio, y se pueden extender gradualmente más adelante) antes de revisarlas nuevamente. Primero, fortalecer la memoria. En segundo lugar, vea si hay algún problema nuevo. En tercer lugar, preste especial atención a la relevancia de las notas en cada parte de todo el sistema de conocimiento.
5. Practica de manera eficiente, resuelve las preguntas incorrectas, corrige y mejora.
(1) Cuando los estudiantes practican respondiendo preguntas, a menudo ocurren los siguientes problemas:
A. ① El formato no está estandarizado; ② Hay muchos errores tipográficos ③ Las preguntas del examen se responden en la posición incorrecta (Nota: este año, la puntuación de las respuestas mixtas es mayor que la subpuntuación).
B Débil capacidad académica. ①Los conocimientos básicos no se dominan bien y las respuestas no son detalladas ni completas. (2) La capacidad para interpretar materiales es débil y las palabras clave no se pueden captar con precisión en el examen. ③La expresión del lenguaje es inexacta. (5) La respuesta no puede basarse en la pregunta y el propósito de la respuesta puede perderse después de un examen cuidadoso.
(2) Los estudiantes deben corregir y estandarizar exámenes y responder preguntas:
Establecer un sistema de conocimiento completo, centrarse en la expresión precisa del lenguaje de la materia, centrarse en el cultivo de habilidades de respuesta, y organizar la formación de respuestas. Los siguientes puntos son necesarios:
(1) Analice el significado de la pregunta, respete el principio de preguntar y responder, y haga y responda varias preguntas a la vez. No respondas preguntas que no haces.
②Determina el contenido de la respuesta en función de la puntuación. Sea detallado y apropiado.
(3) Delinear y delinear, realizar un análisis integral, de múltiples ángulos y de múltiples niveles para evitar perder puntos clave.
(4) Las vistas son claras y bien organizadas. ("Tres elementos esenciales": los puntos deben ser claros, las palabras deben ser breves y la cobertura debe ser completa; los cuatro elementos: párrafos, números de serie, temas y recordatorios)
⑤ El lenguaje debe Ser terminología precisa, concisa e histórica.
⑥ No dejes ningún "espacio en blanco".
⑦Mantenga la superficie del rodillo limpia y hermosa.
Requisitos específicos de las preguntas: Preguntas de opción múltiple - Requisitos: Trate de no hojear el libro para hacerlo, confíe completamente en su propia vista previa y comprensión del aula. Preguntas que no son de elección: estandarice el formato de resolución de problemas, las ideas para la resolución de problemas y los requisitos de capacitación para la aplicación de conocimientos básicos, hágalo de forma independiente y no plagie las respuestas; Si realmente no funciona, lea la respuesta y luego piense por qué respondió de esa manera.
(3) Aprender a analizar las causas de los errores y realizar mejoras lo antes posible
A. El primer paso es analizar los errores y el motivo; el segundo paso es hacer un cambio para cada pregunta; el tercer paso es explicar el motivo del cambio.
B. Requisitos después de completar las preguntas materiales:
El primer paso: leer las respuestas y hacer preguntas; el segundo paso: leer las respuestas en profundidad y brindar inspiración; Paso: lea las respuestas, como complemento.
C. Los "tres tres" para resolver problemas de gráficos:
Respuesta 3. Mire el gráfico para obtener toda la información. 1. Leer el título y señalar la dirección; 2 Leer la información y comprender el contenido 3. Ver las notas y ampliar con claridad;
b. Triple comparación para describir el fenómeno. (1) Relación vertical, observe los cambios; ② Relación horizontal, observe las diferencias ③ Comparación general, observe las relaciones;
c. Trinity, organiza con precisión las respuestas. (1) Qué es, del fenómeno a la esencia; (2) Por qué, del libro a la política (3) Qué hacer, el problema debe tener contramedidas.
6. Prestar atención a la realidad y aprender de la historia.
(1) Pensamiento realista sobre cuestiones históricas. Reflexión sobre hechos y fenómenos históricos que tuvieron un gran impacto social en aquella época. Como el conocimiento sobre la globalización y la integración, el conocimiento sobre la exploración de la modernización, el conocimiento sobre la revolución científica y tecnológica, etc.
(2) Reflexión histórica sobre cuestiones prácticas. Analizar fenómenos sociales y observar problemas prácticos desde una perspectiva histórica. Como reflexiones sobre el militarismo japonés, reflexiones sobre las relaciones chino-estadounidenses y la evolución de la política exterior estadounidense.
(3) La integración histórica de las cuestiones políticas y geográficas. Al estudiar, debes buscar la intersección de disciplinas, combinar política, historia y geografía, y elegir el punto de entrada para clasificar. Tales como los medios de vida de las personas, la agricultura, las zonas rurales y los agricultores, la población, la seguridad social, el medio ambiente, la educación, los proyectos de conservación del agua, los grandes eventos y otros temas.