"Un desarrollo integral de los conceptos de evaluación de los estudiantes: un concepto de evaluación para la educación futura" se publicó en el tercer número de "Teoría y práctica educativa" (Chino, Humanidades y Ciencias Sociales y Educación Básica) en 2004.
●"Construcción de un modelo de evaluación integral para la evaluación del desarrollo integral de los estudiantes" se publicó en el cuarto número de "Teoría y práctica educativa" (Chino, Humanidades y Ciencias Sociales y Educación Básica) en 2004.
●Investigación sobre el desarrollo integral de métodos y estrategias de evaluación de estudiantes, publicada en el séptimo número de "Teoría y práctica educativa" (Chino, Humanidades, Ciencias Sociales y Educación Núcleo) en 2004.
"Sobre la influencia de la cultura china y occidental en la evaluación de los estudiantes" se publicó en "Educational Research" (edición continental), número 8, 2004 (revista principal).
●Las recomendaciones sobre la construcción de un sistema de control y garantía de calidad para la educación básica en mi país se publicaron en "Science and Decision-Making" (Número 191), Número 45, 2004 (Core Journal).
Análisis del efecto de desfase temporal de la política educativa, Foro Nacional de Doctorado de 2004 (patrocinado por la Universidad Renmin de China): incluido en la colección de artículos sobre ciencias de la gestión y leído en el subforo de ciencias de la gestión.
●El impacto del sistema de exámenes de ingreso a la universidad francés en el desarrollo de los estudiantes y el impacto del sistema de exámenes de ingreso a las universidades japonés en el desarrollo de los estudiantes se obtuvieron al participar en el proyecto de investigación "Sistemas de exámenes de ingreso a las universidades en varios países y Las regiones y su impacto en el desarrollo estudiantil" en 2005 Resultados de la investigación.
●El Informe de evaluación de beneficios del Proyecto Intel de formación de profesores de educación futura (China) es un informe de evaluación general escrito cuando presidía el Proyecto de evaluación de beneficios del Proyecto Intel de formación de profesores de educación futura (China) en 2005, con aproximadamente 200.000 palabras. . Ha sido muy elogiado por el Departamento de Profesores del Ministerio de Educación y la sede de Intel en Estados Unidos.
●En 2005, el número 12 de "Gestión de escuelas primarias y secundarias" (revista principal) publicó "Estrategias de acción para ampliar el nuevo plan de estudios extraescolar".
●"Construcción científica y razonable del sistema de garantía y seguimiento de la calidad de la educación básica" se publicó en el número 17 de "Ciencia y toma de decisiones" (Número 210) (revista principal) en 2005, y fue compilado en "Contramedidas y sugerencias: análisis de cuestiones candentes y difíciles en la educación en 2005-2006" (publicado por Education Press).
La exploración de la trinidad de "observación, evaluación y capacitación" en la escuela se publicó en la edición de 2005 de "Junior Middle School Education Research".
"Sobre las estrategias de transformación del paradigma de supervisión y evaluación de la educación escolar de mi país" se publicó en el número 2 de 2006 de "Teoría y práctica educativa" (revista principal).
"Investigación preliminar sobre el sistema de evaluación de la enseñanza en el aula de las escuelas modernas en la etapa de educación básica" se publicó en el segundo número de "Education Science Research". 2006 11 (revista principal).
●El resumen de evaluación de beneficios del Proyecto Intel de Formación de Profesores de Educación Futura (China) se publicó en el número 7 de "Educación en tecnología de la información" de 2006.
● "Análisis e investigación sobre estrategias de garantía de implementación de proyectos de educación futura de Intel" se publicó en el número 8 de 2006 de "Capacitación de docentes de escuelas primarias y secundarias" (en coautoría) (National Chinese Core Journal).
●"Diez estrategias para construir las opiniones de profesores y estudiantes en el nuevo plan de estudios" se publicó en el número 4 de 2006 de "Investigación sobre educación en la escuela secundaria".
"Sobre la cultura organizacional de las escuelas de aprendizaje" se publicó en el número 11 de "Teaching and Management" (revista principal) en 2006.
"El método de evaluación del autodesarrollo es una estrategia de evaluación eficaz para promover el desarrollo integral de los estudiantes" ganó el primer premio del Premio al Trabajo Sobresaliente Experimental del Currículo de Educación Básica de Beijing 2006.
"Sobre la visión posmodernista de la educación" se publicó en la edición de 2007 de "Educational Management".
●"Análisis de logros y problemas en el nuevo plan de estudios y reforma de la enseñanza en las aulas" se publicó en el número 20 de "Ciencia y toma de decisiones" (revista principal) en 2007.
"Sobre las bases institucionales del aprendizaje en las escuelas" se publicó en "Nueva observación sobre la educación privada", número 9, 2007.
●El informe de la encuesta sobre el estado actual de las prácticas educativas en las universidades normales se publicó en el número 11 de "Investigación y Evaluación Universitaria" de 2007 (revista principal).
●En Shandong Education, número 11 de 2007, se publicaron nuevas ideas sobre la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad.
●En 2007, el número 11 de "Teoría y práctica educativa" (revista principal) publicó "Investigación sobre la transformación del discurso docente en el contexto posmoderno".
●La construcción de escuelas de aprendizaje: situación actual, problemas y sugerencias fue publicado en el tercer número del "Nuevo Boletín de la Escuela Rural" en 2007.
● La investigación sobre estrategias para promover eficazmente la profesionalización docente se publicó en la tercera edición de "Modern Education News" en 2007 (165438, 22 de octubre).
●La estrategia de transformación para construir una enseñanza eficaz en el aula "basada en el conocimiento" se publicó en la edición de 2008 de "Jiangsu Education".
"Sobre estrategias para generar preguntas de alta calidad" se publicó en el primer número de "Primary and Secondary School Management" (revista principal) en 2008. Este artículo ha sido reimpreso en G3 "Texto completo de educación primaria y secundaria, número 6, 2008" por el Centro de información de libros, periódicos y publicaciones periódicas de la Universidad Renmin de China.
"Sobre el concepto de enseñanza eficaz de "aprender primero y liderar después"" se publicó en el número 20 de "Educational Theory and Practice" (revista principal) en 2008.
●"Sobre nuevas ideas y nuevos modelos para una enseñanza eficaz de un nuevo plan de estudios" se publicó en "Inner Mongolia Education" en agosto de 2008.
●Innovación en el sistema de exámenes de ingreso a la universidad: los estudiantes de secundaria que solicitan el examen el próximo año después de graduarse se publicó en "Scientific Decision Making" (12, 2008).
●"¿Qué tipo de sistema de supervisión y evaluación educativa necesitamos establecer en las escuelas primarias y secundarias?" se publicó en el número 1 de 2009 de "Medición y evaluación educativa". Este artículo ha sido reimpreso en G3 "Educación primaria y secundaria n.º 1 texto completo 2009" por el Centro de información de libros, periódicos y publicaciones periódicas de la Universidad Renmin de China.
La reconstrucción conceptual y las estrategias efectivas del "Aprendizaje cooperativo grupal" se publicaron en el cuarto número de "Teaching and Management" en 2009.
●La investigación sobre la estrategia de transformación de los "estudiantes pobres" se publicó en la edición de marzo de 2009 de "Shandong Education".
●La importancia y la innovación del modelo de supervisión y evaluación en las escuelas primarias y secundarias se publicó en el tercer número de "Jiangsu Education Research" en 2009.
El modelo de enseñanza "Aprender primero, guiar después y evaluar": un nuevo modelo operativo de enseñanza de cursos FFS se publicó en el cuarto número de "Teoría y práctica educativa" en 2009. Este artículo se reimprimió en Xinhua Digest (número 16, 2009).
●El cuarto número de la "Exposición de Ciencia y Tecnología de China" de 2009 publicó "Nuevas ideas para promover la educación de calidad".
●Las nuevas características de la enseñanza eficaz se publicaron en el quinto número de "Education Digest Weekly" el 27 de mayo de 2009.
"Cinco nuevas perspectivas sobre la eficacia de la enseñanza en el aula" se publicó en el séptimo número del semanario "Education Digest" del 29 de julio de 2009.
●Promover el desarrollo de los estudiantes: La búsqueda de valores en la evaluación de los estudiantes se publicó en la novena edición de "Evaluación y Medición Educativa" en 2009.
●Junio 5438 065438 31 de octubre de 2009 "Informe sobre el nivel de desarrollo de los docentes de escuelas primarias y secundarias en China" se publicó en "China Education News" (segundo autor).
●El éxito de la reforma curricular no es directamente proporcional al desarrollo económico. Publicado en el Suplemento Curricular de Educación Básica de mayo de 2010.
Salir del cuello de botella: realizando la transformación de "enseñar" a "aprender" fue publicado en el suplemento "Curriculum de Educación Básica" en febrero de 2010.
●Promover el crecimiento profesional de los docentes mediante la creación de una enseñanza eficaz (entrevista exclusiva) se publicó en "China Teachers News" (revista principal) 2065 438 00 (b 1 edición).
"Sobre nuevas exploraciones en la reforma curricular" se publicó en el "Suplemento curricular de educación básica" en febrero de 2010.
●"Llevar la reforma de la enseñanza en el aula hasta el final: un diálogo con el Dr. Han Lifu" (entrevista) se publicó en el "Suplemento curricular de educación básica" en febrero de 2010.
●"La construcción de un país con recursos humanos sólidos debe comenzar con la reforma de las aulas" se publicó en el "Chinese Social Sciences Journal", 201103.
Uso de tres hipótesis para pensar en los estudiantes proféticos" se publicó en la página 7 de "China Education News" el 2 de septiembre de 2011.
●"Aún está por discutirse si la enseñanza del "sistema de clases" está en consonancia con el nuevo concepto curricular" se publicó en el cuarto número de Special Economic Zone Education 2012.
●"Nuevas perspectivas sobre la promoción de la reforma de la enseñanza en las aulas" se publicó en la octava página de "China Education News" el 5 de abril de 2065438.
●"Pioneros en la reforma curricular, liderando la nación" se publicó en "Shenzhen Business Daily" 2012, página 16.
Los seis ámbitos del paradigma de la enseñanza en el aula se publicaron en el sexto número de "Teaching and Management", 2012.
●"Los conceptos de los profesores deberían transformarse de la "forma al corazón"" se publicó en la cuarta página de "China Education News" el 3 de agosto de 2012 (uno de los temas especiales sobre cómo crear un alto -Aula de calidad: Expertos debaten el cambio de conceptos de los profesores).
●"De maestro a maestro" se publicó en la cuarta página de "China Education News" el 5 de agosto de 2012 (Cómo crear un aula de alta calidad, parte 2: opiniones de los expertos sobre la reforma de la preparación de lecciones). ).
●"Cambie el aprendizaje de conocimientos en aprendizaje de problemas" se publicó en la cuarta página de "China Education News" el 6 de agosto de 2012 (Cómo crear proyectos de aula de alta calidad (3): opiniones de expertos sobre aprendizaje problemático).
"La vista previa es el proyecto básico para cultivar la capacidad de aprendizaje" se publicó en la cuarta página de "China Education News" el 7 de agosto de 2012 (Tema 4: Cómo crear un aula de alta calidad: expertos opiniones sobre los estudiantes que aprenden primero).
●"Los grupos de estudio cambian el ADN del aula" se publicó en la cuarta página de "China Education News" el 8 de agosto de 2012 (Cómo crear un proyecto de aula de alta calidad #5: Opiniones de expertos sobre cooperación grupal).
●"Mostrar la vitalidad del aprendizaje mediante diálogo" se publicó en la cuarta edición (2012) de "China Education News" (Tema 6: Cómo crear un aula de alta calidad: mostrar las opiniones de los expertos sobre el diálogo). ).
●"De una sola clase a varias clases" se publicó en la cuarta edición de "China Education News" (octubre de 2012) (el tema especial del séptimo número "Cómo crear un aula de alta calidad: expertos mire la innovación de clase") .
●"Del modelo de dependencia al modelo de trascendencia" se publicó en la cuarta edición de "China Education News" (agosto de 2002, 2011) (Cómo crear un aula de alta calidad: opiniones de expertos sobre los modelos de aula ).
●"Elija un camino de acción práctico" se publicó en "China Education News" (cuarta edición, agosto de 2012, 2013) (Cómo crear un aula de alta calidad, tema 9: Opiniones de expertos sobre caminos de acción) .
●"De la transmisión a la construcción: Sobre la transformación del pensamiento docente" se publicó en "Teoría y práctica educativa" Número 16, 2065438.
Cómo ver el proceso de enseñanza pensando en "enseñar primero y luego aprender", "aprender primero y luego enseñar" y "aprender primero y luego enseñar" se publicó en "Teoría y práctica educativa" Número 35 , 2012.
Las ventajas, desventajas y sugerencias de mejora de la enseñanza de casos de estudio se publicaron en el número 28 de "Teaching and Management" en 2012.
●"Nanshan: Reforma curricular nacional; Leading Goose" se publicó en el suplemento de "Special Zone Education" de 2013 (Número especial de educación de Nanshan).
●"Aprendizaje basado en problemas: una nueva dirección para la reforma profunda de la enseñanza en el aula contemporánea" se publicó en "Jiangsu Education", número 1, 2013.
●Aula de aprendizaje: Dejemos que cada vida florezca Publicado en "Modern Education News" 2065438 el 22 de abril de 2004.
Además, se han publicado varios artículos de investigación científica en revistas y diarios educativos locales.
Trabajo completado
Coautor: "New Curriculum Teaching Methods", Shanxi Education Press, junio de 2005.
Monografía: "Estrategias de acción para la enseñanza eficaz del nuevo plan de estudios en el aula", Capital Normal University Press, edición de marzo de 2006 (aprobado por el Departamento de Educación Provincial de Shanxi en 2008 como nuevo material de formación curricular para primaria y secundaria). profesores de secundaria de la provincia), (en 2009, fue aprobado por el Departamento de Educación de Mongolia Interior como nuevo material de formación curricular para profesores de secundaria de la región).
Editor en jefe: "Introducción a la teoría de la educación internacional contemporánea", Capital Normal University Press, mayo de 2006 (aprobado por el Departamento de Educación de Mongolia Interior en 2009 como nuevo material de capacitación curricular para profesores de secundaria en la región).
Editor en jefe: "Guide to Contemporary International Education Teaching Models", Capital Normal University Press, mayo de 2006 (aprobado por el Departamento de Educación de Mongolia Interior en 2009 como nuevo material de capacitación curricular para la escuela secundaria docentes de la región)
Editor en Jefe: "Etiquette Standards and Guidance for Teachers in the New Curriculum", publicado por Capital Normal University Press en junio de 2006.
Editor en jefe: "The Essentials of Scientific Research Actions for New Curriculum Teachers", publicado por Capital Normal University Press en marzo de 2006 (aprobado por la ciudad de Sanmenxia, provincia de Henan en 2007 y 2008 como material de capacitación). material para el nuevo plan de estudios docente de la ciudad) y (En 2008, fue aprobado por la ciudad de Tangshan, provincia de Hebei, como material de capacitación para el nuevo plan de estudios docente de la ciudad).
Editor en jefe: "Elección del examen de ingreso a la universidad y planificación de carrera", Knowledge Press, mayo de 2006.
Editor en jefe: "Action Concepts and Strategies for New Curriculum Assessment", Northeast Normal University Press, mayo de 2007 (aprobado por la ciudad de Qinhuangdao, provincia de Hebei en 2008 como material de capacitación para los nuevos maestros de la ciudad). plan de estudios).
Editor en jefe: "Bolsa récord de práctica y crecimiento educativo de estudiantes universitarios" (versión electrónica), Northeast Normal University Press, 2007, 11ª edición.
Editor ejecutivo: "Serie de orientación sobre educación y práctica docente de nuevo currículo para la Universidad Normal", Northeast Normal University Press, 2007, 11ª edición.
Esta serie incluye 12 libros:
1, Han Lifu, editor ejecutivo: Action Strategies for Middle School Chinese Education Practice, 2007, 11.ª edición.
2. Han Lifu, editor ejecutivo, Wang Xiaohui et al.: Estrategias de acción para la práctica de la educación matemática en la escuela secundaria, 2007, 11.ª edición.
3. Han Lifu, editor ejecutivo, Xu Xiaomei, etc. Estrategias de acción para la práctica de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, 2007, 11.ª edición.
4. Hua: Estrategias de acción práctica de educación física en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
5. Editor ejecutivo, editado por Liu: Estrategias de acción para la práctica de la educación química en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
6. El editor ejecutivo Han Lifu y el editor en jefe You Guo: Estrategias de acción para la práctica de la educación en biología en la escuela secundaria, 2007, 11.ª edición.
7. Han Lifu, editor ejecutivo, Zhao Keli, etc.: Estrategias de acción para la práctica de la educación histórica en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
8. Editores ejecutivos Han Lifu, Yuan Xiaoting, etc. : Estrategias de acción para la práctica de la educación geográfica en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
9. Han Lifu, editor ejecutivo, Che Guangji, etc.: Estrategias de acción para pasantías de educación política en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
10, , editor ejecutivo, Yin et al. : Estrategias de acción para la práctica de la educación musical en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
11. Han Lifu, editor ejecutivo, Qi Jia et al.: Estrategias de acción para la práctica de educación física en la escuela secundaria, 2007, 11.ª edición.
12. Han Lifu, editor ejecutivo, Gao Ming, etc. : Estrategias de acción para la práctica de la educación artística en la escuela secundaria, 2007, 11ª edición.
Monografía: "Effective Lesson Preparation - Lesson Preparation Issues and Countermeasures from the Perspective of Knowledge Construction", Northeast Normal University Press, edición de julio de 2008 (aprobado por el Departamento de Educación de la provincia de Jilin como nuevo profesor en el provincia en 2009 Materiales de capacitación del curso).
Monografía: "Enseñanza efectiva en el aula: cuestiones y contramedidas de la enseñanza en el aula desde la perspectiva de la construcción del conocimiento", Northeast Normal University Press, mayo de 2009 (aprobado por el Departamento de Educación Provincial de Jilin como docente en la provincia de 2009 Nuevos materiales de formación del curso).
Monografía: "Evaluación efectiva en el aula: cuestiones y contramedidas de la evaluación en el aula desde la perspectiva de la construcción del conocimiento", Northeast Normal University Press, edición de mayo de 2009 (aprobada por el Departamento de Educación Provincial de Jilin en 2009 como un documento provincial integral nuevos materiales de formación curricular para profesores).
Monografía: "Teorías y estrategias de evaluación integral de la calidad de los estudiantes en el nuevo plan de estudios - Investigación sobre la evaluación del desarrollo integral de los estudiantes", Jilin University Press, junio de 2009.
Editor en jefe: "Casos exitosos de enseñanza eficaz de un nuevo plan de estudios" (edición para escuela primaria), Jilin University Press, junio de 2009.
Editor en jefe: "Casos exitosos de enseñanza efectiva de un nuevo plan de estudios" (edición para escuelas secundarias), Jilin University Press, junio de 2009.
Monografía: “Métodos Cuantitativos de Evaluación Cualitativa bajo el Nuevo Concepto Curricular” (en prensa).
Monografía: "Han Lifu: Effective Teaching Methods", Capital Normal University Press, 2012 (publicado por China Education Press, una de la serie de "Famosas escuelas de enseñanza contemporáneas en China").
Editor jefe: "Cambios profundos en los conceptos de formación docente: de la cognición a la acción", Jilin University Press, marzo de 2012.
Editor jefe: "La profunda transformación del comportamiento docente de los docentes: de la enseñanza diligente a la orientación inteligente", Jilin University Press, marzo de 2012.
Editor adjunto: Buscando la excelencia y el diálogo con el mundo, Education Science Press, edición 201211.
Monografía: "Teacher Guidance", Northeast Normal University Press, julio de 2013.
Monografía: “Métodos Cuantitativos de Evaluación Cualitativa bajo el Nuevo Concepto Curricular” (en prensa).