Métodos y técnicas de gestión de clases en secundaria: 1. Servir como modelo a seguir y servir como modelo a seguir.
¿Confucio dijo? Es recto y no manda; su cuerpo no es recto, aunque no obedece. ? Enseñar con palabras y hechos es el método básico de enseñar con el ejemplo, y enseñar con el ejemplo es un medio eficaz. ¿Con qué frecuencia escuchamos esto? El maestro ni siquiera sabía cómo hacerlo él mismo, ¡pero me pidió que lo hiciera! ? Se puede observar que las palabras y los hechos de los profesores tienen un gran impacto en los estudiantes. El llamado ser docente con el ejemplo significa que los docentes deben dar ejemplo a los estudiantes y dar ejemplo ellos mismos. Por lo tanto, el profesor de la clase debe decir lo que dice y hacer lo que dice. Lo que dices debe hacerse y lo que haces debe dar frutos. Sólo así podremos establecer una buena imagen y prestigio en el corazón de los estudiantes. Por eso, cuando pido a los estudiantes que hagan algo, siempre me pido a mí mismo que lo haga primero. Si les pido a los estudiantes que no lleguen tarde, llegaré antes de que lleguen a la escuela; si les pido que entreguen su tarea a tiempo, definitivamente la corregiré a tiempo. No digas que no puedes hacerlo, hazlo cuando lo digas.
Este papel ejemplar del profesorado se transformará en una enorme motivación educativa para los estudiantes. Por supuesto, como profesor, además de ser un modelo a seguir para los estudiantes en términos de palabras, hechos y vestimenta, también debes mejorar tu propia calidad. Para gestionar la clase de manera más científica y efectiva y cometer menos errores, sigo aprendiendo, presto atención a la formación de mi propio buen carácter moral, doy el ejemplo, trato a los estudiantes por igual, los persuado y me esfuerzo por mejorar mi afinidad y hacer que mi influencia ajena al poder sea duradera y de gran alcance.
2. Potenciar la cohesión y fuerza centrípeta de la clase.
La cohesión y la fuerza centrípeta son la unidad de la atracción del colectivo de clase hacia los miembros de la clase y el sentido de responsabilidad y honor de los miembros de la clase hacia el colectivo de clase. Esta es una parte importante del trabajo del profesor de clase. Formar la cohesión y la fuerza centrípeta del colectivo de clase no es sólo el propósito del trabajo del maestro de clase, sino también el medio por el cual el maestro de clase implementa la educación. Makarenko dijo: Con gran prestigio y la supervisión de la opinión pública por parte de un colectivo escolar respetado, ¿se puede cultivar el carácter y la voluntad de los estudiantes? Se puede observar que un grupo clase con cohesión y fuerza centrípeta es el lugar para que los estudiantes crezcan sanamente. Por lo tanto, cultivar la cohesión y la fuerza centrípeta del grupo de clase es el objetivo que todo profesor de clase persigue incansablemente.
En tercer lugar, establecer asistentes de personal para educar a cuadros destacados de la clase.
El cuadro de la clase es la mano derecha del profesor de la clase de secundaria. Para el profesor de clase, seleccionar un equipo de cuadros de clase capaces juega un papel muy importante en la gestión de la clase. En la gestión de clases, es tabú que el profesor de la clase tenga la última palabra y haga lo que quiera. La clase carece de estilo y características, y la relación entre el profesor de la clase y los estudiantes puede convertirse fácilmente en rivalidad. ¿Cómo convertir la relación de un oponente en la de un asistente? Este es el arte del trabajo docente de clase. Creo que, en primer lugar, el profesor de la clase debería tener la idea de tener varios asistentes, de modo que cada cuadro de la clase se convierta en un asistente y cada estudiante sea considerado un asistente. Cada estudiante es responsable de ciertas cosas en la clase. Todos son responsables de la clase y se dan la oportunidad de actuar. La gestión democrática favorece la gestión de clases. Por ejemplo, desde el primer año de la escuela secundaria, les he pedido a todos los estudiantes de la clase que se esfuercen por ser cuadros de clase y los aliento a aprovechar las oportunidades, trabajar duro, expresarse, mostrar sus talentos, traer gloria a la clase y reinventarse. ¿Fueron engañados los estudiantes? oficial de policía. La posibilidad de ejercer las funciones de un cuadro de clase conlleva una gran responsabilidad. No sólo siento el sentimiento de honor, sino que también siento la presión. Todos sintieron que si fuera un dragón, tendría que cruzar el río. Debido a que tienen requisitos estrictos, superan constantemente sus deficiencias y son positivos, sus talentos se revelan, sus personalidades se vuelven más bellas, sus imágenes cambian, su confianza regresa y los prejuicios de las personas se reducen, logrando así el efecto de transformación ideológica. Debido a que insisto en el sistema de estudiantes que compiten para ser cuadros de clase, mi clase tiene un buen estilo de clase y un estilo de estudio positivo en los últimos dos años, y también se ha movilizado el entusiasmo de los estudiantes que originalmente tenían pensamientos atrasados. Todos en la clase pidieron unirse al grupo, formando una clase vibrante, positiva, unida y emprendedora.
En la práctica laboral de los profesores de secundaria, doy gran importancia a la selección de los cuadros de clase. Antes de la elección de los cuadros de clase, observar cuidadosamente el desempeño de cada estudiante, analizar cuidadosamente la personalidad, especialidades, cualidades, habilidades, etc. de cada estudiante, y buscar cuidadosamente candidatos adecuados con habilidades de coordinación organizacional y espíritu de lucha. Después de la elección de los cuadros de clase, los profesores de secundaria deben utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades, brindar orientación sobre los métodos y actitudes de trabajo y aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas.
Los cuadros electos de la clase son serios y responsables de su trabajo, no sólo respetan las normas y reglamentos de la escuela, sino que también sirven con entusiasmo a la clase y a sus compañeros, dando ejemplo. Realizan sus deberes en la clase y cooperan entre sí. Toman la iniciativa en todos los niveles de su trabajo y su manejo de clases es impresionante.
4. Aprovechar plenamente el papel de los cuadros de clase
Los cuadros de clase desempeñan un papel inconmensurable en la formación de un buen estilo de clase. Son la fuerza central de la clase y la clave. para formar un buen estilo de clase la columna vertebral de. Por tanto, los cuadros de clase deben ser estudiantes con excelente rendimiento académico y cierto carisma y capacidad organizativa. El maestro de clase debe exigir estrictamente a los cuadros de la clase para que puedan dar ejemplo en todos los aspectos y convertirse verdaderamente en modelos a seguir entre los estudiantes y la mano derecha del maestro de clase. En la gestión de la clase, el maestro de la clase no debe ignorar la ayuda de los cuadros de la clase y de la liga.
En primer lugar, debemos elegir los cuadros de clase y los cuadros de liga adecuados. Sin embargo, entre los estudiantes actuales de secundaria, la mayoría no quiere ser cuadros de clase o cuadros de liga, porque los estudiantes de secundaria generalmente tienen una gran carga de aprendizaje. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes piensan que ser cuadros de clase y cuadros de liga retrasarán sus estudios, especialmente los estudiantes con buen rendimiento académico. En respuesta a esta situación, el maestro de la clase debe explicarles que ser cuadro de clase o cuadro de liga es una especie de cultivo y ejercicio de capacidades organizativas y de gestión para ellos mismos, y también es una especie de contención y estímulo para ellos mismos. En particular, puede sentar las bases para el futuro trabajo social. Por lo tanto, al seleccionar cuadros de clase y cuadros de liga, por un lado, debemos encontrar estudiantes que sean capaces e interesados en ser cuadros de clase. Al mismo tiempo, a menudo brindan orientación y ayuda en su trabajo, escuchan y adoptan sus opiniones y sugerencias razonables en cualquier momento y desempeñan plenamente su papel de asistencia.
5. Crear situaciones y emociones.
¿La gestión de clases no es sólo una cuestión entre profesores y alumnos? ¿Una batalla de ingenio y coraje? Las preguntas son un intercambio emocional entre profesores y alumnos. Las críticas torrenciales sólo pueden controlar temporalmente a los estudiantes. ¿Quieres convencerlos o no? ¿Tubo? ¿Razón simultánea? Sigue tu estado de ánimo, la brisa primaveral se convierte en lluvia y nutre tu corazón. Entonces, en la gestión de clases, ¿los profesores también deberían prestar atención a los estudiantes? ¿Emocionado? ¿En pasión? ¿Tiene sentido? , infectando así a los estudiantes, impresionándolos y obteniendo aliento y aliento de ellos. Poco después de ingresar al primer año de la escuela secundaria, los estudiantes perdieron su sensación original de frescura y sintieron que estaban muy lejos del examen de ingreso a la universidad y que ya no había presión. Además, debido a razones como una fuerza de voluntad débil y antecedentes familiares superiores, su motivación para el aprendizaje es insuficiente y la atmósfera de aprendizaje no es lo suficientemente fuerte. Muchos estudiantes no pueden aprovechar bien su tiempo y vivir felices cada día.
Con motivo del Día de los Caídos del 18 de septiembre, aproveché el breve tiempo de reunión de clase de 20 minutos para realizar un evento de conmemoración del 18 de septiembre a pequeña escala en la clase. Descargué información relevante de Internet con anticipación y la emparejé con la música de fondo "March of Swords". Quizás yo también sea una persona muy conmovedora. Cuando les mostré a los estudiantes la información y les describí la historia, no pude evitar estallar en lágrimas. Compañeros, nuestra hermosa vida la obtuvieron tantos mártires revolucionarios con su vida y su sangre con entusiasmo patriótico. ¿Por qué no lo apreciamos? ¿Por qué no asumimos la importante tarea de aprender para el rejuvenecimiento de nuestra patria? ? Los estudiantes bajaron la cabeza y escucharon canciones antijaponesas una y otra vez. Después de clase, nadie salió del aula y nadie habló. Todavía están inmersos en un gran dolor. Cuando entré al aula por la tarde, encontré algunas palabras importantes escritas en la pizarra: no olviden la humillación nacional, estudien mucho y revitalicen a China. Durante mucho tiempo después de eso, el estado de aprendizaje de los estudiantes fue muy bueno y todo el trabajo en la clase se llevó a cabo sin problemas.
Sexto, la gestión del arte
La gestión del arte, en primer lugar, tiene muchos métodos y cambios infinitos, como estímulos, elogios y críticas. Después de comprender la dinámica de los estudiantes, también podríamos utilizar mecanismos de incentivos. El Sr. Chen Heqin, un educador chino moderno, dijo una vez: El estímulo positivo es mucho mejor que el estímulo negativo. ? El profesor de la clase debe pedirse sonreír y elogiar. Si los estudiantes están dispuestos a acercarse a usted, su sonrisa y sus elogios les brindarán una gran alegría. Un estudiante me escribió después de ser admitido en la universidad. Ahí es cuando todos queremos hacer algo bueno para llamar tu atención. ¿Hoy todavía queremos hacer algo por usted? . Una palabra de elogio puede ser demasiado común para un maestro, pero puede tener un gran impacto en un estudiante.
Gestión del arte, lo segundo es elegir el momento adecuado. Si la situación se puede comprender a tiempo, el maestro de la clase a menudo señalará el nombre del estudiante en la reunión de la clase y le contará a toda la clase lo que hizo el estudiante y lo feliz que está el maestro. Además, el maestro de la clase también señalará algunas cosas malas (a excepción de los eventos claros, el tiempo, el lugar y la persona son vagos en el lenguaje), y les contaré mi decepción y tristeza, diciéndoles que no quiero esto. que vuelva a suceder.
Esto favorece la promoción de un buen estilo de clase; al mismo tiempo, localizar oportunamente cosas que algunos estudiantes consideran muy reservadas también puede hacerles sentir que el profesor de la clase no es sencillo y deben pensarlo dos veces antes de hacer algo en el futuro.
Gestión artística, el tercero es prestar atención a las artes del lenguaje. Hablar y razonar son a menudo medios importantes para que los profesores se comuniquen con los estudiantes y los eduquen. Cómo hacerlo efectivo implica el arte de la conversación y el razonamiento: cuando profesores y estudiantes están en un punto muerto, el humor puede resolver directamente las tensiones y evitar la confrontación emocional entre profesores y estudiantes. La conversación está llena de filosofía e imágenes vívidas, que pueden revelar la verdad; conversión más convincente Los personajes son razonables, cercanos a las emociones y fáciles de aceptar para los estudiantes; tiene una gran capacidad lógica para razonar citando otros materiales, integra la razón y las emociones al estimular las emociones de los estudiantes y está en línea con lo emocional; Características de los estudiantes de secundaria.
Para formar una clase de alta calidad, las pequeñas acciones del profesor de la clase son indispensables a partir de los detalles, la implementación específica debe ser rigurosa, sutil y práctica. Con el honor colectivo como fuerza vinculante, cada estudiante puede superar sus propias deficiencias para salvaguardar el honor y los intereses de la clase y sentar una buena base para mejorar la calidad colectiva y personal de la clase.
La educación es una ciencia profunda y compleja, y la gestión de los estudiantes es una tarea compleja. La mente de los estudiantes se ve afectada por muchos factores, como la presión para ingresar a la educación superior, familias monoparentales, dificultades financieras, etc., lo que dificulta aún más la gestión de los estudiantes. Como profesor de clase, si no puede captar el pulso ideológico de los estudiantes de la clase de manera oportuna y precisa, se encontrará en una posición pasiva en la gestión y el efecto de la gestión no será obvio. Como líder y organizador de la gestión de clases, la forma más eficaz es comprender rápidamente a los estudiantes, acercarse a ellos y dejar que lo acepten y se conviertan en uno más de ellos. Creo que deberíamos empezar por este aspecto. Educar a las personas es un arte finamente elaborado. El arte de la gestión de clases debe tener como objetivo final el desarrollo armonioso de las personas y las personas, las personas y la sociedad, y las personas y la naturaleza, y seguir el ritmo de los tiempos, cambiar con los tiempos y mantenerse. ritmo con los tiempos. Sólo así se podrá reflejar el poder del arte de gestión de clases.
7. Orientar con paciencia, mejorar el arte de la crítica y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes.
En el trabajo de gestión real, debido a la influencia de muchos factores, algunos directores de escuelas secundarias carecen de paciencia y esperan lograr resultados inmediatos en la educación de los estudiantes. Sin embargo, no saben que las personas nunca llegarán a ser adultas. La existencia es un proceso interminable de perfección y aprendizaje. Lo que distingue al hombre de otros animales es su carácter incompleto. ? El crecimiento de los estudiantes de secundaria también es un proceso paso a paso, y la orientación paciente debe ser el foco principal del trabajo en clase.
Espera, ¿vale? ¿Existen formas de reducir la posibilidad de que los estudiantes cometan diversos errores, lo cual es necesario y beneficioso en determinadas situaciones y condiciones, pero sólo? ¿bloquear? es inútil. En psicología de la gestión, la gente se refiere al fenómeno psicológico inverso de que es más probable que se induzcan más comportamientos (o cosas) prohibidos, llamado efecto Pandora. Los profesores de clase deben tener una estimación correcta del efecto Pandora en el trabajo real. Por ejemplo, ¿para algunos estudiantes de la clase que van con frecuencia a cibercafés? ¿prohibir? ,?¿bloquear? Es fácil tener un impacto negativo en ellos. Cuanto más les prohíbas ir a los cibercafés, más se esforzarán por hacerlo. ¿Demasiadas aplicaciones? ¿bloquear? Este método tiene dos desventajas: primero, ¿es fácil para los estudiantes trabajar a tiempo parcial? ¿opuesto? , aumentar la resistencia educativa; en segundo lugar, a largo plazo, no favorece la mejora de la resistencia y la adaptabilidad social de los estudiantes. ¿así que lo que? ¿bloquear? ¿Debe y? ¿Guía turístico? ¿Combinado con? ¿Guía turístico? ¿Principalmente para su uso? ¿Guía turístico? Bajo esta premisa, a través de la orientación, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal y educarse a sí mismos. Por ejemplo, a través de reuniones de clases temáticas y otras formas, los estudiantes pueden tener una comprensión más precisa de Internet y, al mismo tiempo, darse cuenta de los peligros de ir a un cibercafé, de modo que los estudiantes puedan distinguir el bien del mal y controlarse. Por supuesto, si el profesor de la clase debe prohibir un determinado comportamiento, entonces debe dar una razón suficiente para la prohibición, porque una razón importante para el efecto Pandora es que la razón de la prohibición es insuficiente, o no se ha explicado y no se ha explicado. no llamó la atención.
Como profesores de secundaria, no debemos dejar el arma de criticar y educar los malos hábitos de los estudiantes. Sin embargo, la crítica pública y la educación de los estudiantes de secundaria sin ocasión y sin piedad a menudo tienen poco efecto e incluso pueden tener consecuencias negativas, como confrontaciones entre profesores y estudiantes, y que los estudiantes no estén convencidos. Para lograr buenos efectos críticos, realmente debemos prestar atención al arte de la crítica. A los estudiantes de secundaria les encanta salvar las apariencias. Si el profesor de la clase señala inteligentemente sus defectos, debería tener un buen efecto crítico.
8. Realizar visitas domiciliarias, celebrar reuniones de padres y maestros y brindar retroalimentación oportuna.
Las visitas domiciliarias o entrevistas telefónicas con los alumnos forman parte del trabajo del profesor de clase y suelen ser realizadas por el profesor de clase al inicio del curso escolar. Un trabajo.
Que las visitas domiciliarias se realicen bien afectará en gran medida la confianza y la cooperación de los padres en el trabajo del maestro de la clase. También es una buena oportunidad para que el maestro de la clase y los padres discutan cómo educar a los estudiantes. También es un vínculo importante para que el maestro de la clase y los padres se entiendan entre sí, lo que favorece la confianza de los padres en el trabajo de la clase. maestro. Sin embargo, no es apropiado visitar la casa de un estudiante cuando hay un problema. Es mejor visitarlos individualmente que en grupo.
La conferencia de padres y maestros es una reunión a la que asisten los padres de los estudiantes. Si se usa bien, los padres pueden comprender las diversas intenciones educativas de la escuela y la cooperación de los padres con el trabajo de la escuela en un corto período de tiempo, al mismo tiempo que brindan a los estudiantes una educación más integral. Pero si la organización no es buena, dará a los padres la oportunidad de presentar denuncias colectivas. Por lo tanto, debemos preparar cuidadosamente las reuniones de padres y maestros y aprovechar plenamente su papel educativo. Como profesor de clase, debe preparar su discurso antes de celebrar una reunión de padres y profesores. ¿Es mejor tratarlo como una sección? ¿Clase abierta? Prepare lecciones activamente y considere a cada estudiante con anticipación. Cuide sus palabras en las reuniones. Los padres de estudiantes provienen de diferentes profesiones, por lo que debemos darles una impresión cordial. En términos generales, habrá una reunión de padres y maestros cada semestre. Aprovechar bien el tiempo de la reunión de padres y profesores puede ganar en gran medida la confianza de los padres y su apoyo al trabajo del profesor de la clase. Si es necesario, los estudiantes y los padres pueden asistir a las conferencias de padres y maestros al mismo tiempo. A través de las reuniones de padres y maestros, el maestro de la clase comprende el desempeño de los estudiantes en casa y tiene una comprensión más integral de los estudiantes, lo que sienta una base sólida para que el maestro de la clase administre mejor a los estudiantes.
En definitiva, el trabajo de un profesor de clase es un proceso largo y arduo. Con el progreso continuo de la sociedad, inevitablemente encontraremos varios problemas; la exploración del trabajo artístico de los profesores de clase también es un proceso de exploración continua. Sólo mejorando constantemente su propia calidad y logros podrán los profesores cultivar más y mejores talentos para la sociedad.