El contenido del plan es mucho más importante que la forma. No hacen falta palabras preciosas. La simplicidad, la claridad y la operatividad son los requisitos básicos de un plan de trabajo. El siguiente es un plan de trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan de Trabajo de Enseñanza de Inglés 1 en Escuela Secundaria
1. Ideología Rectora
Con el propósito de "Estándares Curriculares de Inglés", adaptar al nuevo plan de estudios La necesidad de reforma es enfrentar a todos los estudiantes, mejorar sus cualidades humanísticas y potenciar sus habilidades prácticas y su espíritu innovador. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Objetivos generales de enseñanza.
Ser capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capacidad para leer materiales de lectura sencillos para estudiantes de 7.º a 8.º grado, con especial énfasis en comprender los diálogos de los libros de texto, dominar los puntos de conocimiento básico, superar barreras para nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Aprenda a cooperar con otros para resolver problemas de la vida real y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan.
3. Análisis de libros de texto
Este libro tiene seis unidades y se proporciona un artículo de lectura después de cada unidad para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes. Los temas de cada unidad de este libro de texto son flexibles y cercanos a la realidad de la vida. Algunos de los puntos de conocimiento gramatical que aprenderá en este libro incluyen: tiempo futuro simple, tiempo pasado continuo, tiempo presente perfecto, discurso indirecto, cláusulas adverbiales de tiempo, cláusulas adverbiales condicionales, preguntas retóricas, etc.
4. Ideas didácticas
1. Estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares del curso, prepare las lecciones cuidadosamente, enseñe cada lección cuidadosamente y escriba una reflexión docente de manera oportuna después de clase. Determinar el contenido básico, el contenido preparatorio y el contenido extendido de cada clase para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
2. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza modernos existentes, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia del aula.
3. Comunicarse más con los estudiantes, comprender su estado de aprendizaje y sus necesidades, y mejorar rápidamente los problemas y deficiencias en la enseñanza.
4. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés para aumentar el interés de los estudiantes. Como concurso de oratoria en inglés, concurso de dictado de palabras, concurso de lectura, etc.
5. Prestar atención a la tutoría individual y, partiendo de la base de afrontar a todos los alumnos, cultivar lo bueno y compensar lo malo.
6. Aprender y mejorar continuamente la propia calidad y capacidad docente.
5. Requisitos del propósito
1. Utilizar métodos de enseñanza efectivos y métodos de enseñanza acordes a las características de los estudiantes y las reglas del aprendizaje del inglés. Crear un contexto animado para que los estudiantes utilicen el idioma que han aprendido para realizar actividades.
2. Este semestre debe centrarse en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes para garantizar una formación de gran capacidad, alta densidad y ritmo rápido en el aula. También debemos centrarnos en cultivar el autoaprendizaje de los estudiantes. habilidad, guiándolos y animándolos a aprender más. Utilice libros de referencia y herramientas de tutoría extracurriculares para el aprendizaje de inglés, como repetidores y libros de gramática.
3. Con base en la situación real de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Hacer pleno uso de las ayudas didácticas visuales y los métodos de enseñanza modernos, centrarse en la integración de tecnologías y disciplinas modernas, diseñar múltiples escenarios de enseñanza, centrarse en el principio de la práctica y hacer un buen trabajo en la formación básica. y centrarse en cultivar la capacidad directa de los estudiantes La capacidad de expresar pensamientos en inglés, ampliar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia del aula.
5. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar los propósitos y requisitos didácticos de cada unidad, captar correctamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente los procedimientos didácticos y elegir los materiales didácticos adecuados de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y la situación real de la clase. Métodos de enseñanza y preparación cuidadosa de las lecciones.
6. Medidas específicas
1. Reflejar el gradiente de conocimientos en el aula y en las tareas escolares, y ampliar el alcance de la atención.
2. Guiar a los estudiantes para que encuentren métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, comprendan todos los aspectos del aprendizaje y les permitan desarrollar el hábito de aprender inglés conscientemente.
3. Resaltar el estudiantado, respetar las diferencias individuales y permitir que los estudiantes desarrollen conocimientos, mejoren habilidades, perfeccionen su voluntad, activen su pensamiento, muestren su personalidad, desarrollen sus mentes y amplíen sus horizontes bajo la guía. de los maestros;
4. Implementar algunas actividades en inglés para permitir que los estudiantes con buenas calificaciones motiven a los estudiantes pobres, y también monitorear la finalización y recitación de las tareas por parte de los estudiantes pobres todos los días. Esta operación será muy difícil, pero haz todo lo posible para lograrla.
5. Establecer un grupo de aprendizaje de inglés y realizar diversas actividades en grupo.
6. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, etc.
7. Utilice un tiempo fijo todos los días para el entrenamiento de lectura para que los estudiantes puedan dominar las habilidades de lectura lo antes posible, cultivar el interés por la lectura y, en general, mejorar la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento del idioma.
8. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. El sistema de evaluación consta de evaluación formativa y evaluación sumativa. En el proceso de enseñanza, la evaluación formativa es el eje principal, centrándose en cultivar y estimular el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
7. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
1. En el proceso de enseñanza del inglés, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés de manera integral. Al cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, se debe prestar atención a fortalecer el entrenamiento de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral. Puede promover la capacidad integral de los estudiantes para usar el inglés a través de una capacitación integral en habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Adquirir progresivamente la capacidad de comunicarse en inglés.
2. En el proceso de diseño de actividades docentes, los profesores deben considerar que los objetivos de las actividades sean claros y concisos, evitar formas de actividad única y prestar atención a la amplitud y profundidad.
3. La selección de los recursos de la actividad debe ser adecuada a los estudiantes, y el uso de los recursos debe ser racional.
4. Debo hacer todo lo posible para despertar el interés y la pasión de los estudiantes por aprender inglés. Sólo así podremos lograr el encanto de aprender inglés de forma permanente.
Plan de Trabajo Docente de Inglés de Secundaria 2
1. Situación Básica
Los objetivos de enseñanza del primer semestre de inglés de Secundaria son: sobre la base de los La enseñanza del inglés en el primer año de secundaria, permite a los estudiantes consolidar y ampliar los conocimientos básicos; desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en inglés, enfocándose en desarrollar la capacidad de lectura, desarrollar la inteligencia y cultivar la capacidad de autoaprendizaje.
Esforzarse por mejorar sobre la base original.
2. Enseñar filosofía
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y de uno mismo. -confianza en el aprendizaje, permitirles desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje, mejorar las cualidades humanísticas, mejorar las habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador durante el proceso de aprendizaje.
2. Resaltar el tema de los estudiantes, respetar las diferencias individuales y permitir que los estudiantes desarrollen conocimientos, mejoren habilidades, perfeccionen su voluntad, activen su pensamiento, muestren su personalidad, desarrollen sus mentes y amplíen sus horizontes bajo la orientación de los docentes.
3. Permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y permita que los estudiantes se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, para que puedan experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés.
El inglés de secundaria no solo se centra en el examen de conocimientos básicos, sino que también enfatiza el uso flexible de las habilidades. Para adaptarme a esta tendencia y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, siempre adquiriré los conocimientos básicos en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, ampliaré gradualmente el vocabulario, mejoraré la eficiencia del aula y me esforzaré por mejorar la conciencia, la iniciativa y la iniciativa de los estudiantes. El entusiasmo por el aprendizaje mejora aún más las puntuaciones en inglés.
3. Medidas específicas
Frente a estos objetivos y orientaciones didácticas, la implementación específica de nuestra enseñanza también ha traído mayores exigencias y desafíos.
(1) Estudiar continuamente el contenido del nuevo curso de inglés de la escuela secundaria y explorar el plan de implementación. Permítase comprender cómo ser verdaderamente creativo, abierto, flexible y capaz de utilizar los materiales didácticos de manera específica en la enseñanza diaria, en lugar de enseñar materiales didácticos según el guión. Estudie detenidamente, prepare cuidadosamente cada lección, diseñe cada plan de lección, adopte métodos de enseñanza basados en tareas, haga todo lo posible para inspirar a los estudiantes a participar en el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en la investigación, y cultive el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Al mismo tiempo, también debo prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
(2) Tomar bien cada lección, lo que requiere que los estudiantes resuman constantemente las reglas del lenguaje y discutan cuidadosamente los métodos de aprendizaje durante el aprendizaje, para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y formar estrategias de aprendizaje correctas. Durante el proceso de enseñanza, los profesores también deben usar su cerebro y consultar materiales para ayudar a los estudiantes a mejorar sus métodos y estrategias de aprendizaje, a fin de promover el desarrollo continuo de sus habilidades de aprendizaje del inglés. Por ejemplo: ①Defienda activamente el aprendizaje independiente, la discusión en grupo y los métodos de aprendizaje cooperativo. ② Aprovechar plenamente la función de inspección y promoción de la evaluación y establecer un formulario de evaluación para el desempeño del comportamiento de aprendizaje en el aula de inglés o después de la escuela.
Como corrección de tareas, cuestionarios, preguntas en el aula, escritura, juegos de roles, dictado, lectura y otros proyectos para evaluación. Utilice formularios como evaluación mutua grupal, autoevaluación de estudiantes, evaluación de líderes de grupo y evaluación de docentes.
Ayudar a los estudiantes a detectar oportunamente su propio aprendizaje y desarrollo y proporcionar estándares de referencia para la enseñanza. Y permitir que los estudiantes evalúen o reflexionen sobre su propio proceso de aprendizaje, aprendan a conocerse a sí mismos y cambien los malos hábitos de aprendizaje para mejorar mejor las estrategias de aprendizaje.
Asiste a más clases abiertas y de demostración, y escucha con más humildad las opiniones y sugerencias de todas partes. Al mismo tiempo, debería acumular más experiencia docente y resúmenes, y escribir buenas reflexiones docentes después de clase. Permítase enriquecerse y mejorar a través del aprendizaje, la acumulación y la reflexión continuos, y ajuste oportunamente el progreso y la dificultad de la docencia y la investigación.
(3) Disposición de los ejercicios
Organice las tareas de cada unidad de forma científica y proporcione correcciones y comentarios oportunos. Prepare un ejercicio para cada unidad, combinando principalmente el contenido de enseñanza actual como contenido principal de la prueba y, ocasionalmente, probando en bloques. La formación de ejercicios debe ser precisa en lugar de demasiada.
En la enseñanza, intente seleccionar preguntas típicas de manera específica de acuerdo con el sistema de conocimientos del examen de ingreso a la universidad. Proporcione conferencias intensivas sobre temas clave, permitiendo a los estudiantes encontrar la fuente de resolución de problemas en los libros y aprender a pensar, organizar y resumir.
Plan de Trabajo Docente de Inglés de Secundaria 3
1. Análisis de la Situación Actual del Alumnado
Después de estudiar y formarse en el primer año de Secundaria, todos Los estudiantes del grado 20__ ingresarán al segundo año de bachillerato, iniciando un nuevo semestre de estudio y vida. Han sufrido cambios importantes en todos los aspectos.
En primer lugar, los cambios en los aspectos no intelectuales son más evidentes. Diligencia, trabajo duro y seriedad son las principales características de los estudiantes de este nivel. No sólo corrigieron sus actitudes hacia la vida y el estudio, y completaron tareas de aprendizaje de inglés con un espíritu positivo, sino que también desarrollaron gradualmente buenos hábitos de estudio de escucha, conversación, lectura y escritura, y desarrollaron un sentido de identidad y orgullo por la escuela, y interactuamos con maestros y compañeros de clase, vivimos en armonía, nos ayudamos y nos cuidamos unos a otros. Además, estudiaron mucho en su primer año de secundaria y obtuvieron buenos puntajes en inglés, sentando una base sólida.
Sin embargo, otro fenómeno también es bastante evidente. Los estudiantes individuales tienen una conciencia débil de la disciplina, son negligentes en sus estudios, no pueden seguir el ritmo normal del progreso del aprendizaje y se quedan atrás en comparación con toda la clase. Aunque estos estudiantes constituyen sólo una minoría, pueden afectar fácilmente el trabajo docente general, especialmente en el futuro proceso de selección de cursos. Es probable que sean un factor discordante en el entorno de enseñanza y aprendizaje.
2. Objetivos y tareas de la enseñanza del inglés
La enseñanza del inglés en segundo de bachillerato se enfrenta a nuevos objetivos y nuevas tareas.
La primera prioridad es que todos nuestros profesores de inglés gestionen las actividades de enseñanza en el aula y las actividades de autoestudio extraescolares de las clases de enseñanza de inglés en el modelo de selección de cursos y enseñanza sin cita previa.
Debemos conocer y familiarizarnos con cada estudiante en la clase de enseñanza lo antes posible, comprender su personalidad, capacidad de aprendizaje y nivel de aprendizaje, ayudarlos a adaptarse al modelo de enseñanza y aprendizaje de selección de cursos y selección de clases lo antes posible. y guiarlos para que formen buenos y eficientes hábitos de selección de cursos y clases.
El trabajo principal es enseñar a los estudiantes a continuar sentando una base sólida y dominar las habilidades básicas. La enseñanza de vocabulario es una de las tareas clave de este semestre o incluso de este año escolar, no solo porque es la base para escuchar, hablar, leer y escribir, sino que lo más importante es que este trabajo está relacionado con el éxito de la revisión general del inglés. en el último año de secundaria. La enseñanza de la escritura también es una tarea clave para este semestre y este año escolar. Si la enseñanza de la escritura no se lleva a cabo bien en el segundo año de la escuela secundaria, perderemos la oportunidad. Luego, en el tercer año de la escuela secundaria, encontraremos que nuestro tiempo y energía se verán agotados, y estaremos agotados. no podremos realizar suficientes actividades de enseñanza de la escritura. Porque la enseñanza de la escritura no solo guía a los estudiantes a escribir buenas oraciones y párrafos, sino que también incluye una caligrafía clara y ordenada. La formación en caligrafía y la aplicación práctica de conocimientos básicos de inglés son tareas que requieren perseverancia a largo plazo. Además, las tareas de enseñanza como la comprensión auditiva y la lectura no carecen de importancia, pero aquí se hace especial hincapié en la enseñanza del vocabulario y la escritura porque estos dos aspectos son áreas relativamente débiles de la mayoría de los estudiantes. Sólo resaltando las debilidades y optimizando las fortalezas podremos lograr excelentes resultados en la enseñanza del inglés y cultivar una gran cantidad de estudiantes de secundaria sobresalientes.
Otra tarea docente importante es continuar cultivando y mejorando la capacidad de aprendizaje independiente de inglés de los estudiantes y formando hábitos de aprendizaje eficientes. Los buenos hábitos de estudio incluyen muchos factores y la diligencia es el factor clave en las actividades de aprendizaje independiente. Cultivar la actitud y el espíritu de aprendizaje diligente de los estudiantes es lo más difícil en la enseñanza del inglés, pero también es lo más significativo. Es un criterio importante para medir el nivel de educación y enseñanza de un profesor de inglés. Completar las tareas de aprendizaje de inglés de manera planificada también es un factor importante en las actividades de aprendizaje independiente. Guiar a los estudiantes a hacer planes de aprendizaje de inglés para varios períodos de tiempo, como diario, semanal y mensual, es una mejora ordenada y paso a paso en las actividades de enseñanza y aprendizaje de inglés. Esta es una tarea a la que todos nuestros profesores de inglés deben prestar atención este semestre. .
Al mismo tiempo, los profesores de inglés debemos seguir promoviendo la transformación de los estudiantes con un inglés débil. Aunque el trabajo es complicado, es poderoso. Una vez que los estudiantes pobres se transformen, esto no solo optimizará el ambiente del aula de inglés, sino que también promoverá que los estudiantes sobresalientes sigan progresando, fortaleciendo la atmósfera de aprendizaje de inglés en la clase de enseñanza.
El trabajo docente rutinario que realizan nuestros profesores de inglés es realizar reuniones semanales de enseñanza e investigación de inglés y llevar a cabo la preparación colectiva de las lecciones. Estudiar detenidamente los libros de texto del quinto curso obligatorio de inglés y del sexto curso optativo, complementar los materiales extracurriculares según corresponda y completar las tareas docentes de estos dos módulos con calidad y cantidad.
3. Principios y estrategias de enseñanza del inglés
1. Siga el principio de aprender antes de enseñar y aprender a enseñar, e implemente estrictamente la limpieza de lecciones, la limpieza semanal y la limpieza mensual cada una. La unidad no deja lagunas.
2. Determinar objetivos y planes docentes según las características de la clase docente. La impartición de clases en diferentes niveles debe determinar diferentes objetivos y planes docentes.
3. Adherirse a los estudiantes como cuerpo principal, mejorar continuamente la relación entre profesores y estudiantes, promover la calidad de la enseñanza y mejorar el rendimiento académico.
4. Centrarse en la enseñanza convencional, optimizar las fortalezas, fortalecer las debilidades y mejorar integralmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura, escritura y traducción.
5. Mientras impartimos conocimientos y cultivamos habilidades, también brindamos educación moral a los estudiantes para cultivar sus excelentes cualidades, buen carácter y sentimientos nobles.
6. Mientras se llevan a cabo actividades de enseñanza e investigación y preparación colectiva de lecciones, establecer un grupo de enseñanza de ayuda mutua para llevar a cabo ayuda mutua y comparación dentro del grupo y entre grupos, a fin de promover el nivel de enseñanza del inglés de todos los profesores de inglés y servir mejor a los estudiantes.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés en secundaria 4
1. Garantizar la calidad y cantidad y preparar lecciones colectivas
Para mejorar verdaderamente la calidad de la enseñanza de inglés en secundaria, existe No hay un objetivo consistente; sin esfuerzos conjuntos y sabiduría colectiva, es sólo una charla vacía. La preparación colectiva de la lección debe incluir: discusión colectiva, progreso docente unificado, objetivos docentes, puntos clave y dificultades e integración de planes docentes.
Todos discuten los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, se complementan y luego escriben un plan de lección para que el plan de enseñanza sea más sustancial y perfecto. División del trabajo y cooperación, principalmente división del trabajo en la preparación de lecciones y recolección de materiales.
2. Combina el repaso con el aprendizaje de nuevas lecciones
El tercer año de secundaria es diferente al primero y segundo de secundaria mientras que los estudiantes continúan recibiendo nuevos conocimientos del idioma y sumando. nueva información lingüística, también deben tener en cuenta la revisión inductiva de los conocimientos antiguos aprendidos en el pasado. Fortaleceremos conocimientos gramaticales importantes, prepararemos algunos proyectos gramaticales especiales para los estudiantes y enumeraremos preguntas generales representativas y situaciones especiales más complejas para que los estudiantes practiquen. Al mismo tiempo, durante el proceso de enseñanza se seleccionan extensos materiales de lectura.
3. Ejercicios seleccionados, enseñanza intensiva y concisión
El número de preguntas de práctica no significa demasiadas preguntas y no podemos involucrarnos en tácticas de mar de preguntas. Los profesores debemos seleccionar ejercicios. . Los temas seleccionados deben ser típicos y sistemáticos. Al hacer las preguntas, los estudiantes pueden ayudarlos a construir un sistema de conocimiento, comprender las leyes inherentes y ser capaces de hacer inferencias de un caso a otros casos. Los profesores deben enseñar con cuidado y centrarse en cuestiones clave, y dar a los estudiantes más tiempo para pensar, organizar, resumir, digerir y luego consolidar.
Además de los libros de texto que seleccionamos, los materiales de lectura se basan en "English Weekly" y "English Tutoring Newspaper". Haga un buen uso de estos dos conjuntos de ejercicios, porque los artículos de "English Weekly". son relativamente nuevos y están actualizados. Tiene un aliento fuerte y mucha longitud. Se seleccionan uno o dos artículos de cada número como materiales de lectura intensiva y dos o tres artículos como materiales de lectura extensiva.
4. Fortalecer la formación y orientación en escucha y escritura, y organizar razonablemente una formación integral.
Sólo escuchando más y practicando más se pueden lograr buenos resultados. Durante el proceso de escucha, fortalezca la guía de escucha:
1) Primero estudie los materiales de escucha y prediga el contenido de escucha.
2) Los profesores y los estudiantes discuten juntos y estudian las preguntas del examen detenidamente.
3) Escuchar con preguntas.
4) Atrévete a rendirte, y ríndete inmediatamente si realmente no puedes.
Utilizamos los materiales de escucha de "English Listening", "English Weekly" y "English Tutoring Newspaper" para capacitar a los estudiantes de manera intensiva, con la esperanza de que a través de la capacitación se pueda mejorar la escucha de los estudiantes.
Para escribir, planeamos hacerlo una vez por semana. Durante el proceso de escritura, los estudiantes reciben una orientación razonable y tienen requisitos claros para los estudiantes:
1) Complejidad y simplicidad adecuadas.
2) Para tener un punto brillante, debes tener un vocabulario más avanzado y estructuras lingüísticas más complejas.
3) Los niveles son claros y conectan el anterior y el siguiente.
4) Lea atentamente el mensaje y escriba todos los puntos clave.
5) La redacción es limpia, ordenada y estandarizada.
Los profesores también deben seguir el principio de "crítica dura, corrección rápida y distribución oportuna". De lo contrario, se perderá el significado del tiempo y el efecto será insignificante.
La formación integral frecuente solo hará que los estudiantes se aburran, por lo que no planeamos organizar demasiada formación integral. Además de los exámenes organizados por la escuela, en principio se realizan una o dos semanas, centrándose principalmente en una formación especial para detectar y cubrir vacantes. Al preparar ejercicios integrales, se debe prestar atención a la recopilación de información del examen de ingreso a la universidad y preguntas de exámenes simuladas de varios lugares. Después de una cuidadosa selección y refinamiento por parte de todos los maestros del equipo de preparación, se deben hacer esfuerzos para mejorar la calidad y la pertinencia, y superar los obstáculos. el problema del exceso de preguntas del examen y garantizar la eficacia de los ejercicios. El examen de evaluación debe resaltar los puntos clave y resolver los problemas existentes de los estudiantes.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 5
Para lograr un mejor rendimiento académico de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores también son cruciales. Sólo con buenos métodos de enseñanza los estudiantes pueden aprender mejor. rendimiento académico rápidamente.
1. Ideología rectora
Basado en el programa de enseñanza y las instrucciones de los exámenes, los estándares curriculares como criterio y los materiales didácticos de la Prensa de Educación Popular como base y base, según Para la implementación del modelo "3" integral, debemos formular un plan de revisión integral, científico, sistemático y altamente específico para mejorar completamente el nivel básico de inglés de los estudiantes de nuestra escuela. Y preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad de este año, contacte la situación real de los estudiantes, aproveche al máximo el potencial de los estudiantes, los factores no intelectuales de los estudiantes, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haga un trabajo sólido en dobles conceptos básicos. , cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento a través de una capacitación integral y esforzarse por mejorar la calidad integral y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes para adaptarse al nuevo formato y requisitos del examen de ingreso a la universidad.
2. Análisis de la situación
Aunque los estudiantes de este año han recibido dos años de formación en inglés en la escuela secundaria, la situación aún no es optimista. La base no es lo suficientemente sólida. en los espacios en blanco, leer y comprender, y completar oraciones, las habilidades integrales como la expresión escrita son preocupantes, y un número considerable de estudiantes no prestan atención al inglés, por lo que, al mismo tiempo que se fortalece de manera integral la supervisión y la supervisión de los estudiantes, cómo comprender el idioma. Los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la eficacia de hablar y practicar de manera específica se ha convertido en una revisión especial y general en un desafío importante.
3. Modalidades y medidas didácticas
1. Organizar la enseñanza de los volúmenes 9, 10 y 11 de inglés para alumnos de bachillerato
Existe una cierta relación entre el inglés para estudiantes de secundaria y la revisión general, el material didáctico es rico, la cantidad de información es grande, es muy práctico y comunicativo, el número de textos aumenta y el vocabulario también aumenta significativamente. un buen material para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Se acelera la velocidad de enseñanza del texto y el texto requiere dos horas de clase para analizar la estructura del capítulo, idea central, etc. Principalmente, permita que los estudiantes analicen por su cuenta, con los maestros brindándoles orientación.
2. Haz un buen trabajo en la revisión de vocabulario
El vocabulario es el elemento más básico del inglés de secundaria. Es como la carne del cuerpo humano, y la gramática son los huesos. el cuerpo humano juntos forman el cuerpo humano, por lo que la clave para el repaso del inglés en la escuela secundaria es el repaso del vocabulario, basado principalmente en el "Manual de vocabulario del examen de ingreso a la universidad".
3. Consolidar la base del conocimiento gramatical y realizar nuevas mejoras.
Proporcione a los estudiantes orientación especial sobre gramática, analícelas una por una y domínelas una por una. Y utilice habilidades de resolución de problemas de opción única para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Planeamos realizar una revisión gramatical en combinación con "Diseño óptimo" durante el nuevo curso y luego brindar orientación y práctica gramaticales especiales durante la segunda ronda de revisión.
4. Concéntrese constantemente en el entrenamiento auditivo
La puntuación de comprensión auditiva en inglés del examen de ingreso a la universidad es de 30 puntos, lo que representa una proporción considerable del examen. Para obtener puntuaciones altas, los estudiantes deben practicar más inglés, hacer más ejercicios de escucha y escuchar más programas de radio y televisión en inglés. La capacitación auditiva se lleva a cabo durante al menos 10 minutos todos los días y se imponen ciertos requisitos a los estudiantes. También se requiere que los maestros enseñen en inglés tanto como sea posible en clase para crear un entorno de lenguaje auditivo.
5. Potenciar la formación discursiva y lectora.
Algunos expertos han dicho que la prueba de acceso a la universidad inglesa es en cierta medida una competición de velocidad. Por lo tanto, en la revisión general de los estudiantes de secundaria, es muy importante utilizar el entrenamiento del discurso como hilo conductor a lo largo del inglés de secundaria. La formación del discurso incluye no sólo la comprensión lectora, sino también la comprensión escrita y la expresión escrita. Entre estas tres capacitaciones especiales, la comprensión lectora es la máxima prioridad. Cuando los estudiantes realizan ejercicios de comprensión lectora, deben tomarse tiempo. De acuerdo con los requisitos de la pregunta de comprensión lectora en el examen de ingreso a la universidad, debemos limitar la finalización de 20 preguntas. 40 minutos. Elección del tema. Al elegir la respuesta correcta, aproveche al máximo las habilidades de lectura que ha aprendido. Como buscar oraciones temáticas, adivinar palabras, razonar, saltar, hojear, etc. para obtener la información requerida y comparar las respuestas, adivinar repetidamente las intenciones e ideas del autor y exigirse que usted mismo haga un cloze o un artículo de comprensión lectora todos los días. Dentro de la unidad de tiempo, insista en un entrenamiento persistente de autolectura, la velocidad y precisión de la lectura mejorarán gradualmente. Por lo tanto, los estudiantes deben tener materiales de lectura para leer y repasar a tiempo todos los días.
6. Presta atención a la expresión escrita
El tiempo necesario para la expresión escrita es de unos 20-25 minutos. Se recomienda que los estudiantes elijan uno o dos ensayos cortos del género cada dos. Semanas para autoformación y práctica con ellos. Compare con la traducción de referencia para ver si los puntos clave de su artículo están completos y si el idioma se utiliza correctamente, y memorice algunas oraciones y buenas frases en la traducción de referencia de manera específica. Mientras siga escribiendo y revisando constantemente, mejorará su capacidad de escritura. Al menos un ensayo cada dos semanas, mediante una combinación de revisión presencial, autoevaluación y revisión aleatoria, para fortalecer la orientación sobre los métodos de escritura y el cultivo de hábitos de escritura.
7. Preparación colectiva de lecciones
Adherirse a la preparación colectiva de lecciones y las clases del mismo nivel unificarán el progreso de la enseñanza y los requisitos de enseñanza, compartirán recursos, se unirán y cooperarán, y mejorarán de manera efectiva. la eficiencia del aula de 40 minutos.
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