La biología de la escuela secundaria es relativamente difícil de aprender para los estudiantes de ciencias, entonces, ¿cuáles son las dificultades en la biología de la escuela secundaria? He compilado un análisis de los puntos clave de conocimiento difíciles en la biología de la escuela secundaria para usted.
Resumen de puntos de conocimiento importantes en biología de la escuela secundaria.
El citoplasma incluye orgánulos, matriz citoplasmática, etc.
Matriz citoplásmica
Función: La matriz citoplásmica es el lugar principal donde las células vivas llevan a cabo el metabolismo. Proporciona los materiales necesarios y un entorno determinado para el metabolismo. . condición. Por ejemplo, se proporcionan ATP, nucleótidos, aminoácidos, etc.
Composición química: Se encuentra en estado coloidal y está formado por agua, sales inorgánicas, lípidos, azúcares, aminoácidos, nucleótidos y diversas enzimas.
Citoesqueleto
Las células eucariotas tienen un citoesqueleto que mantiene la forma celular y el orden de la estructura interna de la célula.
El citoesqueleto es una estructura en red compuesta por fibras proteicas, que está estrechamente relacionada con el movimiento celular, la división, la diferenciación, el transporte de materiales, la conversión de energía, la transmisión de información y otras actividades de la vida.
Estructura y función de los orgánulos
Palabra clave 1: Mitocondrias
Características estructurales: Tiene una estructura de doble membrana La membrana externa es una membrana límite lisa y continua. , y la membrana interna es una membrana límite lisa y continua. La membrana se extiende y pliega repetidamente hacia el espacio interno, formando crestas. Las mitocondrias son semiautónomas. Hay ADN circular, una pequeña cantidad de ARN y ribosomas en la cavidad. Pueden diferenciarse, pero algunas proteínas deben sintetizarse en el citoplasma. La matriz mitocondrial y la membrana mitocondrial interna contienen enzimas relacionadas con la respiración.
Función: El lugar principal donde las células realizan la respiración aeróbica es el "taller de energía".
Palabra clave 2: Cloroplasto
Características estructurales: Tiene una membrana de doble capa. Dentro de los cloroplastos hay estructuras de membrana planas en forma de bolsas llamadas tilacoides. Los tilacoides suelen ser docenas apilados uno encima del otro para formar grana. La membrana tilacoide contiene pigmentos fotosintéticos y el estroma del cloroplasto contiene enzimas relacionadas con la fotosíntesis. Los cloroplastos tienen ADN circular único, una pequeña cantidad de ARN, ribosomas y enzimas para la biosíntesis de proteínas, y pueden sintetizar algunas de sus propias proteínas necesarias.
Función: El lugar de la fotosíntesis es el "taller de fabricación de nutrientes" y la "estación de conversión de energía" de las células vegetales.
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Palabra clave 3: Retículo endoplasmático
Características estructurales: Es una estructura en red conectada por membranas, una única membrana, que se puede dividir en retículo endoplasmático liso y retículo endoplasmático rugoso. (con ribosomas adheridos).
Función: El "taller" para el procesamiento de proteínas intracelulares y la síntesis de lípidos (como las hormonas sexuales).
Palabra clave 4: Aparato de Golgi
Características estructurales: El aparato de Golgi está compuesto por sacos planos y vesículas rodeadas por una única capa de membrana. Es una célula relativamente desarrollada y con una fuerte secreción. Los montones de vesículas no están interconectados como el retículo endoplásmico.
Función: "Taller" y "Estación de Envío" para procesar, clasificar y empaquetar proteínas del retículo endoplásmico también relacionadas con la formación de las paredes celulares vegetales;
Palabra clave 5: Lisosoma
Características estructurales: El lisosoma es una vesícula envuelta en una única membrana producida por la rotura del aparato de Golgi.
Función: Es un "taller de digestión", que contiene una variedad de hidrolasas, que pueden descomponer orgánulos envejecidos y dañados, fagocitar y matar virus y gérmenes que invaden las células.
Palabra clave 6: Vacuola
Características estructurales: membrana monocapa, que contiene sales inorgánicas, aminoácidos, azúcares, pigmentos diversos y otras sustancias.
Función: Regular la presión osmótica dentro de las células vegetales para mantener las células fuertes.
Palabra clave 7: Ribosoma
Características estructurales: estructura sin membrana, compuesta principalmente por ARN (ARNr) y proteínas, dividida en ribosomas adheridos y ribosomas libres.
Función: Máquina para producir proteínas.
Palabra clave 8: Centrosoma
Características estructurales: estructura sin membranas, generalmente situada junto al núcleo, compuesta por dos centríolos y materiales circundantes. Los dos centríolos están alineados perpendicularmente entre sí.
Función: Relacionada con la mitosis celular.
Resumen de orgánulos celulares
1. Según la distribución de los orgánulos celulares
Los orgánulos más comunes en las células animales y vegetales son: mitocondrias, retículo endoplásmico, y aparato de Golgi, ribosomas y lisosomas.
Los orgánulos que se encuentran principalmente en las células vegetales son: cloroplastos y vacuolas.
Los únicos orgánulos de las células animales y vegetales inferiores son: centrosoma.
El orgánulo de mayor distribución es: el ribosoma. Los ribosomas se encuentran en células animales y vegetales, células procarióticas y eucariotas e incluso en cloroplastos y mitocondrias.
El único orgánulo de una célula procariótica es: el ribosoma.
2. Según la estructura de los orgánulos
Orgánulos con membrana única: retículo endoplasmático, aparato de Golgi, vacuolas y lisosomas.
Orgánulos con doble membrana: mitocondrias y cloroplastos.
Organelos sin estructuras de membrana: centrosomas, ribosomas.
Orgánulos con ácidos nucleicos: mitocondrias, cloroplastos y ribosomas.
Orgánulos con ADN: mitocondrias, cloroplastos.
Orgánulos con ARN: mitocondrias, cloroplastos y ribosomas.
Organelos que contienen pigmentos: vacuolas, cloroplastos.
3. Resumen según las características funcionales de los orgánulos
Orgánulos que pueden replicarse: mitocondrias, cloroplastos y centrosomas.
Organelos autorreplicantes: mitocondrias y cloroplastos.
Orgánulos capaces de herencia semiautónoma: mitocondrias y cloroplastos.
Orgánulos que producen agua: mitocondrias, cloroplastos, ribosomas y aparato de Golgi.
Organelos relacionados con la conversión de energía (u orgánulos relacionados con la formación de ATP): mitocondrias y cloroplastos.
Orgánulos implicados en el transporte activo: mitocondrias y ribosomas.
Orgánulos implicados en la síntesis de proteínas secretoras: ribosomas, retículo endoplasmático, aparato de Golgi y mitocondrias.
Orgánulos implicados en la división celular: ribosomas, mitocondrias, centrosomas y aparato de Golgi. Los orgánulos implicados en la división de las células animales son los ribosomas, las mitocondrias y los centrosomas (que forman el huso). Los orgánulos implicados en la división de las células vegetales son los ribosomas, las mitocondrias y el aparato de Golgi (que forma la pared celular).
Organelos que pueden sufrir emparejamiento de bases complementarias: ribosomas, cloroplastos y mitocondrias.
Organelos con diferentes funciones en células animales y vegetales: Aparato de Golgi. En las células animales, se relaciona con la formación de secreciones; en las células vegetales, se relaciona con la formación de paredes celulares. Cómo responder preguntas de biología de la escuela secundaria
Utilice terminología biológica para responder, use símbolos o datos derivados de cálculos de razonamiento, etc.
(1) Encuentre la terminología adecuada basada en el conocimiento de la escuela secundaria ( sustantivo), o razonamiento y cálculo para obtener símbolos, datos, etc. para completar los espacios en blanco. Esfuércese por ser preciso y completo
(2) Cuando los estudiantes de biología de la escuela secundaria no saben qué completar o pueden completar múltiples situaciones, también podrían intentar descubrir el punto de partida de la Creador de preguntas para examinar qué puntos de conocimiento se encuentran en la escuela secundaria.
(3) En caso de duda, se pueden utilizar paréntesis para complementar la información siempre que no se salga del tema y no afecte el carácter científico. Como productores (primer nivel trófico), bacterias y hongos saprofitos (descomponedores).